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FACULTAD DE CIENCIAS DEL DEPORTE
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DRA. Mª ELENA GARCIA MONTES 

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ASIGNATURA: FUNDAMENTOS DE LA ENSEÑANZA DE LA NATACIÓN 
CÓDIGO: 06EF       
CURSO: PRIMERO 
SEGUNDO CUATRIMESTRE 
ASIGNATURA TRONCAL 
CRÉDITOS: 6   (2 T + 4 P).  
PROFESORADO: Mª ELENA GARCIA MONTES 
CENTRO: FACULTAD DE CIENCIAS DEL DEPORTE 
DEPARTAMENTO EN CONSTITUCION: ACTIVIDAD FISICA Y DEPORTIVA 
ÁREA PROPIA: EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTIVA 
TELÉFONO DE CONTACTO: 968398676 
CORREOS ELECTRÓNICOS: garciamo@um.es  
 
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA 
  INTRODUCCIÓN 
1. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA 
2. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA: CRÉDITOS TEÓRICOS 
3. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA: CRÉDITOS PRÁCTICOS 
4. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES 
5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 
6. BIBLIOGRAFIA 

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INTRODUCCIÓN 
La asignatura que se imparte en este primer curso, tiene como finalidad 
establecer  un  primer  contacto  del  alumnado  con  las  posibilidades  educativas 
del medio acuático, concretando sus contenidos en la enseñanza de la natación. 
Es el campo más habitual y solicitado en el entorno de las actividades acuáticas 
y que se considera básico para poder desarrollar posteriormente otros conteni‐
dos más específicos en cursos superiores, donde asignaturas como “enseñanza 
de  las  actividades  acuáticas”  (2º  curso)  presenta  una  orientación  más  dirigida 
hacia el fitness acuático, “actividades acuáticas educativas” (3er curso) plantea 
las alternativas que este medio oferta desde el punto de vista educativo, mien‐
tras en la “especialización en natación y waterpolo” (4º curso) se tiene un enfo‐
que claramente deportivo. 

1. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA 

1.1. OBJETIVOS GENERALES 

- Conocer el ámbito de las actividades acuáticas y sus implicaciones en la so‐
ciedad actual. 
- Desarrollar la capacidad de aplicar en la práctica los conocimientos adquiri‐
dos sobre la enseñanza de la natación. 
- Conocer y comprender los fundamentos, estructuras y funciones de las habi‐
lidades y patrones de la motricidad en el medio acuático. 
- Conocer y comprender los fundamentos del deporte de la natación. 
- Adquirir vivencias en el medio acuático que le permitan enriquecer su pos‐
terior labor profesional. 
- Ser  capaz  de  evaluar,  juzgar  y  criticar  objetivos,  situaciones  y  contenidos 
que se refieran al desarrollo de actividades en el agua. 
- Desarrollar  actitudes  didácticas  y  pedagógicas  adaptadas  a  la  metodología 
de la enseñanza de la natación. 
- Seleccionar y saber utilizar el material y equipamiento deportivo adecuado 
para cada tipo de actividad a desarrollar en el medio acuático. 
- Ser capaz de realizar programaciones de actividades en el medio acuático. 
- Localizar la información necesaria en las fuentes bibliográficas específicas y 
generales relacionadas con las actividades acuáticas. 

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- Conocer y utilizar con precisión la terminología específica propia de nuestro 
ámbito. 
- Analizar de forma crítica las exposiciones de diversos autores o teorías. 
- Conocer las bases científicas que conforman el fundamento de las activida‐
des en el medio acuático. 

1.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 

- Reconocer  y  diferenciar  los  objetivos  de  cada  uno  de  los  planteamientos  a 
desarrollar en el programa de actividades acuáticas. 
- Conocer los métodos para la enseñanza y desarrollo de las actividades acuá‐
ticas en sus diferentes niveles. 
- Conocer las progresiones fundamentales para el aprendizaje de la natación. 
- Describir la técnica básica de los cuatro estilos de natación, las salidas y los 
virajes elementales. 
- Conocer las tendencias actuales en la enseñanza de las actividades acuáticas. 
- Clasificar  y  analizar  las  variables  que  incidirán  en  el  aprendizaje  de  estas 
actividades. 
- Diferenciar la aplicación de los sistemas de enseñanza en función de las ca‐
racterísticas del grupo al que va dirigida. 
- Conocer las posibilidades básicas para el desarrollo de una Educación Física 
en medio acuático. 
- Desarrollar en la iniciación los elementos necesarios para una correcta adap‐
tación al medio acuático. 
- Conocer  y aprovechar  todo  el  material  auxiliar  necesario  para  su  labor  do‐
cente. 
- Ser  capaz  de  realizar  programaciones  de  actividades  en  el  medio  acuático, 
en cualquiera de los planteamientos concretados. 
- Ser capaz de ejecutar cada uno de los estilos con técnica correcta. 

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2. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA: CRÉDITOS TEÓRICOS 

BLOQUE  TEMATICO  I:  PLANTEAMIENTOS  DE  LAS  ACTIVIDADES 

ACUÁTICAS 
TEMA 1: Objetivos actuales de las actividades acuáticas. 
1.1. Objetivo utilitario. 
1.2. Objetivo educativo. 
1.3. Objetivo higiénico‐preventivo. 
1.4. Objetivo recreativo. 
1.5. Objetivo competitivo. 
1.6. Relación entre ellos. 

TEMA 2: Factores que inciden en la elección de los diferentes plantea‐
mientos. 
2.1. Duración prevista del programa. 
2.2. Frecuencia prevista del programa. 
2.3. Edad del alumnado. 
2.4. Gestión del ente organizador. 
2.5. Factores que incidirán sobre la metodología. 

BLOQUE TEMATICO II: METODOLOGÍA DEL PROCESO DE ENSEÑAN‐
ZA 

TEMA 3: Tendencias actuales en la enseñanza de actividades acuáticas. 
3.1. Conceptos básicos de aprendizaje motor. 
3.2. Tipos de estrategia de práctica usada en el aprendizaje. 
3.3. Ejemplos de aplicación de distintos métodos de enseñanza. 

TEMA 4: Los estilos de enseñanza en las actividades acuáticas. 
4.1. Estilos de Enseñanza. 
4.2. Aplicación de estos estilos en las actividades acuáticas. 

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TEMA  5:  Variables  y  condicionantes  que  inciden  en  un  programa  de 
actividades acuáticas. 
5.1. Características  físicas  del  equipamiento:  Los  tipos  de  vaso. 
La  organización  de  la  lámina  de  agua.  La  temperatura  del 
agua. El resto de la instalación y su incidencia. 
5.2. Punto de vista didáctico: Posición del profesor con relación 
al  grupo.  Cómo  y  cuando  dar  conocimiento  de  resultados. 
Qué  estilo  enseñar  en  primer  lugar.  Diferencias  entre  los 
distintos  grupos  de  edad.  La  unidad  didáctica.  La  evalua‐
ción de objetivos. 
5.3. El  material  auxiliar:  Qué  es  y  para  qué  sirve.  Elemento  de 
flotación auxiliar. Material auxiliar como elemento educati‐
vo  y  recreativo.  Clasificación  y  descripción  del  material 
auxiliar. 

BLOQUE TEMATICO III: ETAPA DE ADAPTACIÓN AL MEDIO ACUÁTI‐
CO. 

TEMA 6: Procesos de familiarización y aprendizaje de la respiración. 
6.1. Definición del concepto familiarización. Diferencias entre el 
medio acuático y el terrestre. Análisis de los factores que in‐
fluyen  en  la  familiarización.  Formas  didácticas  adecuadas 
para llevarlas a cabo. 
6.2. Definición  del  concepto  de  respiración.  Su  influencia  e  im‐
portancia en la enseñanza de actividades  acuáticas. Inmer‐
sión y apnea. Descripción de la técnica respiratoria correcta. 
Progresión del aprendizaje de  la respiración en  función  de 
la técnica respiratoria. Progresión del aprendizaje de la res‐
piración en relación a las técnicas propulsivas. Clasificación 
de los movimientos y técnicas respiratorias. 

TEMA 7: Flotación, propulsión y resistencia. 
7.1. Definición del concepto de flotación. Fundamentación física: 
el principio de Arquímedes y el peso específico. El equilibrio 
del  cuerpo en  el agua. Su relación con  la  respiración.  Varia‐
bles  que  modifican  la  flotabilidad.  Clasificación  de  las  flota‐
ciones. Su aplicación a la técnica. 

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7.2. Definición  del  concepto  de  propulsión.  Fuerzas  propulsivas 

actuantes:  análisis  básico.  Recomendaciones  didácticas  a  te‐
ner en cuenta en su aprendizaje. Clasificación de las propul‐
siones. Aspectos comunes a la técnica de los cuatro estilos. Su 
aplicación a la técnica. 
7.3. Definición  del  concepto  de  resistencia.  Tipos  de  resistencia. 
Factores que afectan a la resistencia. Posición de mínima re‐
sistencia. Su aplicación a la técnica. 

BLOQUE TEMATICO IV: ETAPA DE DOMINIO DEL MEDIO ACUÁTICO.  

TEMA 8: Las habilidades y destrezas básicas en natación. 
8.1. Desplazamientos. 
8.2. Saltos. 
8.3. Giros. 
8.4. Equilibrios. 
8.5. Lanzamientos. 

BLOQUE  TEMATICO  V:  DESCRIPCIÓN  BÁSICA  DE  LA  TÉCNICA  EN 

NATACIÓN.  

TEMA 9: Descripción básica del estilo Crol. 
9.1. Descripción general del estilo. 
9.2. Aspectos reglamentarios. 
9.3. Historia y tiempos de referencia. 
9.4. Posición del cuerpo. 
9.5. Acciones de las extremidades inferiores. 
9.6. Acciones de las extremidades superiores. 
9.7. Respiración aplicada al estilo. 
9.8. Coordinación. 
9.9. Aspectos metodológicos. 

TEMA 10: Descripción básica del estilo Espalda. 
10.1. Descripción general del estilo. 

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10.2. Aspectos reglamentarios. 
10.3. Historia y tiempos de referencia. 
10.4. Posición del cuerpo. 
10.5. Acciones de las extremidades inferiores. 
10.6. Acciones de las extremidades superiores. 
10.7. Respiración aplicada al estilo. 
10.8. Coordinación. 
10.9. Aspectos metodológicos. 
TEMA 11: Descripción básica del estilo Braza. 
11.1. Descripción general del estilo. 
11.2. Aspectos reglamentarios. 
11.3. Historia y tiempos de referencia. 
11.4. Posición del cuerpo. 
11.5. Acciones de las extremidades inferiores. 
11.6. Acciones de las extremidades superiores. 
11.7. Respiración aplicada al estilo. 
11.8. Coordinación. 
11.9. Aspectos metodológicos. 

TEMA 12: Descripción básica del estilo Mariposa. 
12.1. Descripción general del estilo. 
12.2. Aspectos reglamentarios. 
12.3. Historia y tiempos de referencia. 
12.4. Posición del cuerpo. 
12.5. Acciones de las extremidades inferiores. 
12.6. Acciones de las extremidades superiores. 
12.7. Respiración aplicada al estilo. 
12.8. Coordinación. 
12.9. Aspectos metodológicos. 

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TEMA 13: Zambullida de cabeza y virajes básicos. 
13.1. Las zambullidas elementales. 
13.2. Tipos de zambullidas y la inmersión. 
13.3. Fases de que consta una salida de crol, braza o mariposa. 
13.4. Fases de que consta una salida de espalda. 
13.5. Virajes elementales. 
13.6. Tipos de virajes en los diferentes estilos. 
13.7. Fases de que constan los virajes en los diferentes estilos. 

BLOQUE  TEMATICO  VI:  APLICACIÓN  PRÁCTICA  DE  LOS  PLANTEA‐

MIENTOS UTILITARIO Y EDUCATIVO. 

TEMA 18: Planteamiento utilitario: cursos intensivos. 
18.1. Consideraciones previas. 
18.2. Organización. 
18.3. Objetivos y evaluación. 
18.4. Valoración general de la campaña. 

TEMA 19: Planteamiento educativo: la escuela de natación. 
19.1. Objetivos a cumplir por una escuela de natación. 
19.2. Factores a considerar. 
19.3. Duración de los programas. 
19.4. Edades recomendadas. 
19.5. Organización. 
19.6. Programas utilizados. 

3. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA: CRÉDITOS PRÁCTICOS 

2 Sesiones: Test inicial y grabación en vídeo. 
2 Sesiones: Etapa de adaptación al medio acuático. 
1 Sesión: Familiarización, respiración. 
1 Sesión: Flotación‐propulsión‐resistencia. 

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2 Sesiones: Iniciación a las zambullidas y virajes. 
4 Sesiones: Enseñanza del estilo crol. 
4 Sesiones: Enseñanza del estilo espalda. 
5 Sesiones: Enseñanza del estilo braza. 
5 Sesiones: Enseñanza del estilo mariposa. 
4 Sesiones: Observación de errores estilos. Grabación en video. 

4. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES. 

Del programa teórico: En la medida de lo posible, las actividades educativas 
estarán dirigidas al aprendizaje autónomo del alumnado, siendo imprescin‐
dible el uso de técnicas y habilidades que permitan la consecución de los ob‐
jetivos  expuestos.  Comenzaremos  con  una  sesión  magistral  por  parte  de  la 
profesora en la que se realizará la presentación de la asignatura y exposición 
de  todos  los  contenidos  a  contemplar  durante  el  curso.  A  continuación,  se 
establecen las actividades a realizar: 

1.‐ TRABAJO EN GRUPO, donde cada bloque de contenidos será elabo‐
rado por un grupo de cuatro o cinco alumnos. Este trabajo grupal demandará la 
búsqueda y gestión de información, sobre los contenidos que se les haya adju‐
dicado, tanto en libros, revistas como en medios virtuales, en castellano u otro 
idioma. Requerirá, además, el análisis y razonamiento crítico de la información 
empleada. Posteriormente será expuesto en clase debiendo utilizar los recursos 
informáticos  y  audiovisuales  disponibles  en  nuestras  aulas.  Cada  grupo  dis‐
pondrá, aproximadamente, de 20 minutos de presentación, para pasar después 
a  la    defensa  de  su  materia  en  el  debate  que  deberán  generar  con  cuestiones 
(previamente elaboradas en el trabajo teórico) y solicitud de intervenciones a la 
totalidad  del  alumnado,  el  cual  deberá  haberse  documentado  acerca  del  tema 
tratado.  

¾ El trabajo completo deberá entregarse a la profesora dos días antes de la 
exposición,  tanto  en  soporte  papel  (depositándolo  en  el  casillero)  como 
por correo electrónico (identificando el archivo de Word con el número y 
nombre  del  contenido  abordado  y  los  números  de  los  componentes  del 
equipo;  ejemplo:  “01  Familiarización  58‐75‐81‐97‐103.doc”).  Los  docu‐
mentos en soporte informático, una vez elaborados por el grupo de tra‐

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bajo  y  revisados  por  la  profesora,  serán  colgados  en  SUMA  para  que 
puedan ser consultados por todo el alumnado. 

¾ Los  medios  utilizados  para  la  presentación  de  la  temática  (por  ejemplo: 
archivo  en  Power  Point,  vídeos,  etc.)  deberá  entregarse,  en  soporte  in‐
formático, un día antes de la fecha de exposición. El archivo debe ir iden‐
tificado  de  la  misma  manera  que  el  de  Word;  ejemplo:  “01  Familiariza‐
ción 58‐75‐81‐97‐103.ppt”.  

2.‐  EXÁMENES  TEÓRICOS  PARCIALES,  se  realizarán  dos  exámenes 

parciales a lo largo del cuatrimestre (ver calendario programación), incluyéndo‐
se en cada uno de ellos todos aquellos contenidos tanto teóricos como prácticos 
vistos hasta el momento. Los alumnos asistentes deberán responder por escrito 
y de forma individual a algunas cuestiones relacionadas con los temas tratados. 
Las preguntas podrán ser tanto de desarrollo como tipo test. La normativa es‐
pecífica de cada uno de ellos será expuesta públicamente una semana antes de 
la fecha de examen. 

Del programa práctico: La asistencia a las clases prácticas es completamente 
obligatoria siendo imprescindible la asistencia al menos al 80% de las sesio‐
nes  prácticas.  En  el  programa  práctico  se  distinguen  tres  tipos  de  activida‐
des: 

1.‐    EJECUCIÓN  DE  LAS  SESIONES  PRÁCTICAS:  los  alumnos  ten‐

drán que realizar las sesiones dentro del agua para alcanzar un nivel individual 
de ejecución técnica adecuado a los contenidos. Se valorará la evolución técnica 
individual  de  cada  persona  en  cada  uno  de  los  estilos  de  natación  trabajados: 
crol, espalda, braza y mariposa. 

2.‐  PREPARACIÓN  DE  SESIONES  PRÁCTICAS:  por  parejas  deberán 

diseñar (utilizando la planilla informática entregada al respecto) de tres a cuatro 
sesiones  prácticas  para  desarrollar  los  contenidos  que  se  les  haya  adjudicado. 
Cada día dos parejas actuarán como docentes, impartiendo su sesión a una par‐
te de los componentes del grupo práctico, siendo dirigida, la mitad de cada se‐
sión, por uno de los integrantes de cada pareja.  

¾ La sesión será entregada, a la profesora, vía correo electrónico, al menos 
el día anterior a su puesta en práctica (identificando el archivo de Word 
con el número e iniciales del contenido abordado, la letra del grupo prác‐
tico y los números de los componentes de la pareja; ejemplo: “01FR A 01‐

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20.doc”)  y  en  soporte  papel,  al  iniciar  la  clase  práctica  correspondiente, 
para su corrección y valoración.  

¾ Igualmente  se  realizará  un  informe  autocrítico  sobre  la  sesión  (cumpli‐
mentando los apartados incluidos en la planilla informática que se entre‐
gará  al  respecto),  el  cual  debe  hacerse  llegar  a  la  profesora,  en  soporte 
papel (depositar en el casillero), al día siguiente de la práctica. 

3.‐  OBSERVACIÓN  Y  CORRECCIÓN  DE  ERRORES:  Al  finalizar  las 

sesiones  prácticas  de  los  estilos,  se  dedicará  una  sesión  para  la  evaluación  de 
cada uno de los mismos (ver calendario programación) y para la realización de 
corrección  de  errores  a  partir  de  planillas  elaboradas  específicamente  para  los 
cuatro estilos.  

¾ Cada nadador realizará tres o cuatro series del estilo que se someta a 
evaluación en cada caso. Siendo observado por dos o tres compañeros 
y grabado en vídeo por otro. 

¾ Cada  alumno  observará  a  tres  o  cuatro  compañeros,  rellenando  las 

planillas  correspondientes  de  detección  de  errores.  Una  vez  cumpli‐
mentados  completamente  los  informes serán depositados,  en el  casi‐
llero  de  la  profesora,  al  día  siguiente  de  la  realización  del  examen 
práctico. 

¾ Cada alumno, a partir del vídeo realizado en los test iniciales del cua‐
trimestre y de las planillas del test inicial realizadas por sus compañe‐
ros,  así  como  con  el  vídeo  tomado  el  día  del  examen  práctico  y  las 
planillas  de  corrección  de  errores  de  los  observadores,  elaborará  su 
propio informe de autovaloración de cada estilo. Éste debe ser entre‐
gado, en soporte impreso (junto con todas las planillas del test inicial 
y de corrección de errores) en el plazo de una semana desde el día en 
que se le entreguen los videos y planillas. 

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¾ Calendario (programación): 
 
Sesión práctica 1 Sesión práctica 2 Sesiones teóricas
Grupo A: miércoles 12’30 a 13’45h Grupo A: jueves 14’00 a 15,15h
Grupo B: miércoles 14’00 a 15,15h Grupo B: jueves 12’30 a 13’45h
Jueves 10’30 a 12’00h
Grupo C: lunes 12’30 a 13’45h Grupo C: martes 14’00 a 15,15h
Grupo D: lunes 14’00 a 15,15h Grupo D: martes 12’30 a 13’45h
SEMANA 1: Test Inicial Test Inicial
Presentación
18-22 Feb y grabación en vídeo y grabación en vídeo
Planteamientos A.A.
SEMANA 2:
Adaptación al M.A. Adaptación al M.A. 1 Familiarización
25-29 Feb
2 Respiración
SEMANA 3: 1 Familiarización, 2 Flotación, Metodología.
3-7 Mar respiración propulsión-resistencia 3 – 4 Crol
SEMANA 4:
3 Crol: Piernas 4 Crol: Brazos 5 – 6 Crol
10-14 Mar
SEMANA 5: 6 Crol: Coordinación comple-
5 Crol: Piernas-brazos 7 – 8 – 9–10 Espalda
31 Mar-4 Abril ta con respiración
SEMANA 6: 11 Zambullidas
7 Espalda: Piernas 8 Espalda: Brazos
7-11 Abr 12 Virajes
Planillas observación
SEMANA 7: 10 Espalda: Coordinación de errores.
9 Espalda: Piernas-brazos
14-18 Abr completa con respiración
Examen parcial
Observación errores es-
SEMANA 8: Observación errores crol
palda 13 – 14 Braza
21-25 Abr y grabación en vídeo
y grabación en vídeo
SEMANA 9:
11 Zambullidas 12 Virajes
28 Abr- 2 May
SEMANA 10:
13 Braza: Piernas 14 Braza: Brazos 15 - 16 Braza
5-9 May
SEMANA 11: 17 Flotación.
16 Braza: Coordinación com-
15 Braza: Piernas-brazos 18 Propulsión-
12-16 May pleta con respiración
resistencia
SEMANA 12: Observación errores braza
17 Braza: Coordinación 19 – 20 Mariposa
19-23 May y grabación en vídeo
SEMANA 13:
18 Mariposa: Piernas 19 Mariposa: Brazos 21 – 22 Mariposa
26-30 May
Cursos intensivos
SEMANA 14: 21 Mariposa: Coordinación Escuelas de natación
20 Mariposa: Piernas-Brazos
2-6 Jun completa con respiración
Examen Parcial
Observación de errores
SEMANA 15: Cursos intensivos
22 Mariposa: Coordinación mariposa
9-13 Jun Escuelas de natación
y grabación en vídeo

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5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. 
PRIMERA OPCIÓN: EVALUACIÓN CONTINUA. 

 
CALIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

Nº
Apartados Porcentaje
ÓRICOS

1 15%
Trabajo grupal

2 20%
TEÓ

Exámenes teóricos parciales

TE

3 25%
Ejecución práctica
ÁCTICOS

4 Preparación sesiones prácticas 20%

PRÁ
PR

5 Observación y corrección errores 20%

1.‐  EVALUACIÓN  DEL  PROGRAMA  TEÓRICO:  el  alumnado  deberá 

implicarse  y  superar  por  separado  los  mínimos  exigidos  en  cada  uno  de  los 
planteamientos relacionados con los contenidos teóricos de la asignatura: traba‐
jo grupal y cada uno de los exámenes parciales, en base a  los siguientes crite‐
rios: 

TRABAJO  GRUPAL:  su  correcta  realización,  entrega  y  exposición  en 

clase será valorada con un máximo de 1’5 puntos (sobre 10). 

¾ La  puntuación  del  trabajo  teórico  puede  obtener  hasta  1  punto  y  será 
común para todos los componentes del grupo. Se tendrán en cuenta fac‐
tores  como:  que  los  contenidos  se  ajusten  al  tema/s  a  tratar,  la  correcta 
organización de la información recogida, el tipo de documentación utili‐
zada  (libros,  revistas,  información  virtual…en  más  de  un  idioma)  y  su 
vigencia  (tanto  textos  clásicos  como  los  más  recientes),  la  redacción  del 
documento,  la  elaboración de preguntas cortas y tipo test que  permitan 
identificar los aspectos más importantes del tema abordado y el cumpli‐
miento de las fechas de entrega. 

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¾ La originalidad y concreción de la presentación a sus compañeros, la di‐
námica de exposición, así como la capacidad de cada uno de los compo‐
nentes  del  grupo  para  generar  debate  en  torno  al  tema,  podrá  ser  com‐
pensada con hasta 0’5 puntos, que serán añadidos de forma individual a 
la nota  del trabajo grupal. 
  Familiarización Respiración
Flotación Propulsión-Resistencia
Trabajos
Crol Espalda
grupales
Braza Mariposa
Grupos
Zambullidas Virajes
de 5
Contenidos ajustados al tema

Organización de la información recogida

Tipo de documentación utilizada

1
Redacción del documento

Elaboración de cuestionarios
1’5
Cumplimiento fechas de entrega

Originalidad y concreción presentación

0’5
Capacidad para generar debate

EXÁMENES  TEÓRICOS  PARCIALES:  Cada  uno  de  los  exámenes  po‐

drá proporcionar hasta 1 punto. Se valorará tanto la adecuación de las respues‐
tas a los contenidos abordados como la organización de la información. Con los 
dos  parciales  se  puede  obtener  hasta  2  puntos.  Para  liberar  materia  deberá 
aprobarse cada uno de los parciales por separado, es decir, obtener un mínimo 
de 5 sobre 10. 

2.‐ DEL PROGRAMA PRÁCTICO: el alumnado deberá implicarse y su‐
perar  por  separado  los  mínimos  exigidos  en  cada  uno  de  los  planteamientos 
relacionados con los contenidos prácticos de la asignatura: ejecución de las se‐
siones prácticas, preparación de sesiones y observación y corrección de errores.  

EJECUCIÓN DE LAS SESIONES PRÁCTICAS: la asistencia e implica‐
ción  en  las  sesiones  prácticas  puede  significar  la  obtención  de  0’5  puntos.  La 
ejecución técnica de cada uno de los estilos se valorará sobre 0,5 puntos, lo que 
supone hasta 2 puntos. El total de este apartado se tasará con 2’5.  

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Adecuación de
Exámenes las respuestas
teóricos Individual 2
parciales Organización de
2 x 1 la información

Asistencia e
implicación
Práctica 0’5

Ejecución
Individual
Mínimo 80%
2’5
prácticas
Ejecución 4 x
técnica
0’5
estilos

PREPARACIÓN  DE  SESIONES  PRÁCTICAS:  por  parejas  realizarán 

diversas sesiones prácticas en relación a diferentes contenidos teóricos. Se valo‐
rará,  por  un  lado,  el  diseño  teórico  de  las  sesiones  realizado  por  la  pareja  (0’2 
cada una) y, por otro, la puesta en práctica individual de una parte de cada se‐
sión  (0’2  cada  una),  permitiendo  obtener  un  máximo  de  1’6  puntos.  Se  podrá 
añadir 0’4 puntos más por los informes de autocrítica (0’1 cada uno de ellos). 
  Elaboración hojas
de prácticas
4 x 0’2
Desarrollo sesión
Preparación 4 x 0’2
4 sesiones Parejas
práctica 2
prácticas Informe de
autocrítica
4 x 0’1

Fechas entrega

Contenidos relacionados con la temática a desarrollar

Identificación objetivos de la sesión

Ajuste al tiempo previsto (1h)

Cantidad y calidad de la información dada

Actitud profesorado y administración feed-back

Estructura organizativa y control de material

Cumplimiento fechas de entrega

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OBSERVACIÓN Y CORRECCIÓN DE ERRORES: individualmente ca‐
da alumno realizará la observación de varios compañeros, cumplimentando los 
informes correspondientes lo que significa la obtención de 0’25 puntos para ca‐
da estilo (total de 1 punto). También deberá realizar un informe de autovalora‐
ción  de  sus  errores  en  cada  uno  de  los  cuatro  estilos  nadados,  contrastándolo 
con los test iniciales y teniendo en cuenta las valoraciones de sus compañeros, 
pudiendo  obtener  hasta  1  punto.  Este  apartado  tiene  una  puntuación  máxima 
de 2. 
 
Crol
Espalda
Observación
4 x 0’25
y corrección Braza
de errores 2
Mariposa

Individual Autovaloración 1

Contenidos relacionados con las técnica de estilos

Emisión de los informes

Justificación razonada de las valoraciones

Asignación de puntuaciones

Cumplimiento fechas de entrega

SEGUNDA OPCIÓN 

1. EVALUACIÓN  DEL  PROGRAMA  TEÓRICO:  examen  final  de  to‐

dos los contenidos incluidos en el programa de la asignatura. El exa‐
men supondrá el 60% de la calificación. 

2. EVALUACIÓN DEL PROGRAMA PRÁCTICO: la técnica de estilos 
será valorada con el 20%.  

3. EVALUACIÓN  TEÓRICO‐PRÁCTICA:  examen  de  observación  y 

corrección de errores, hasta el 20%. 

TERCERA  OPCIÓN:  Examen  teórico‐práctico  sobre  el  100%  de  la  nota  de  la 
asignatura.

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6. BIBLIOGRAFÍA. 

Chollet, D. (2003). Natación deportiva: enfoque científico (bases biomecánicas, técnicas 
y psicológicas), aprendizaje, evaluación y corrección de las técnicas. Barcelona: 
Inde. 

Costill, D. L.; Maglischo, E. W. y Richardson, A. B. (1994). Natación. Barcelona: 
Hispano‐Europea. 

Federación Española de Natación (2002). Reglamento de natación. Madrid: Fede‐
ración Española de Natación. 

Franco,  P.  (1980).  Natación.  Habilidades  acuáticas  para  todas  las  edades.  Barcelona: 
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Jardí Pinyol, C. (2000). Movernos en el agua. Barcelona: Paidotribo. 

Katz, J. (2000). Ejercicios en el agua para todos. Madrid: Tutor.  

Maglischo, E. W. (1995). Nadar más rápido: tratado completo de natación. Barcelona: 
Hispano Europea. 

Martin, O. (1993). Juegos y recreación deportiva en el agua. Madrid: Gymnos. 

Moreno, J. A.; Rodríguez García, P. L. y Ruiz Navarro, F. (coord.) (1997). Activi‐
dades acuáticas: ámbitos de aplicación. Murcia: Universidad de Murcia. 

Moreno  Murcia,  J.  A.  (1998).  Bases  metodológicas  para  el  aprendizaje  de  las 
actividades acuáticas educativas. Barcelona: Inde. 

Navarro, F. (1990). Hacia el dominio de la natación. Madrid: Gymnos. 

Navarro,  F.  (1995).  Iniciación  a  la  natación.  Manuales  para  la  enseñanza.  Madrid: 
Gymnos. 

Noble, J. (2001). Natación para niños: juegos y actividades. Madrid: Tutor. 

Pansu, C. (2002). El agua y el niño: un espacio de libertad, unas relaciones privilegia‐
das. Barcelona: Inde. 

Schmitt, P. (2000). Nadar: del descubrimiento al alto nivel. Un enfoque innova‐
dor en la enseñanza de la natación. Barcelona: Hispano Europea. 

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