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El Jardín María de San Nicolás se encuentra en el límite entre le barrio Palermo Viejo y Chacarita,
en la Cuidad Autónoma de Buenos Aires. A 5 cuadras de la Estación de Ferrocarril Federico
Lacroze y la línea A de subterráneo (Los “Incas- Alem). Es de muy fácil acceso, las líneas de
colectivos que circulan por las calles circundantes al jardín son: 39, 44, 63, 65, 93, 94, 112, 168,
176, 184.
Permanece abierto entre los horarios de 8:00 a 17:30 hs., durante los meses de febrero a
diciembre (no hay receso de invierno). El jardín funciona en una casa antigua de dos plantas, con
un patio interno y presenta la habilitación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires.
En el jardín Maternal María de San Nicolás la actividad se dirige a niños desde 45 días hasta los 3
años inclusive.
Si bien un alto de porcentaje de los niños viven con sus padres en cercanías del Jardín asisten
también un porcentaje que viajan todos los días, tanto de otros barrios de la capital como de
lugares de la provincia de Buenos Aires y viajan todos los días a sus lugares de trabajo en la
capital. También, en su minoría, asisten niños con padres de otras nacionalidades como
paraguayos, bolivianos, chilenos y peruanos. En la zona encontramos gente de clase media y clase
baja. Un alto porcentaje de los padres que envían a sus hijos al Jardín posee un nivel educativo de
secundario completo, y un bajo porcentaje sólo el primario. El 100% de los padres trabaja. Esta es
una de las condiciones que pone la Institución para aceptar el ingreso de los niños a l misma. La
Institución profesa la religión Católica y ésta es aceptada por todas las familias que integran la
misma.
Al lado del Jardín funciona una asociación que ayuda a gente de bajos recursos; al otro lado
encontramos un espacio cultural, asas bajas y hoteles familiares.
En general, dentro de la zona encontramos: kioskos, parrillas, clubes, plazas/plazoletas,
supermercados, algunos locales de ropa, colegios y jardines estatales.
En sus comienzos, el Jardín no funcionaba como tal, sino que en 1982, un grupo de señoras
conformaron la Fundación LAMAD que estaba destinada a ayudar a madres solteras menores de
edad, a quienes albergaban por orden de un juez. Allí, las voluntarias (quienes hoy conforman la
comisión) cuidaban a los bebés mientras sus madres salían a trabajar. Este servicio se brindaba
hasta que los bebés cumplieran 1 año, una vez que esto sucedía se trataba de ubicar a cada
madre y su bebé en alguna casa de familia o reencontrarlos con sus propias familias.
En 1985 se abrió el Jardín con el objetivo de “ resguardar” a los niños que habitaban e l hogar y a
muchos más que se fueron sumando.
Actualmente, se está trabajando en un nuevo proyecto institucional y la comisión Directiva trabaja
diariamente para conservar la propiedad.
Hoy en día, el Jardín está integrado por un total de 99 personas, las cuales se detallan a
continuación.
Personal auxiliar:
- Una cocinera
- Una mucama
- Una portera
- 6 personas voluntarias estables con días y horario fijo.
La Comisión Directiva se dedica en primer lugar a la administración de los fondos del Jardín; a la
obtención de los recursos para que sea posible la continuidad de la obra; y al control y apoyo
constante del Cuerpo Docente.
Los integrantes de dicha Comisión se reúnen mensualmente para conversar de las necesidades y
nuevos proyectos que puedan surgir.
También tienen reuniones periódicas con el personal docente. Una vez al año la Comisión Directiva
convoca a los socios de la Institución, quienes aportan a la misma con su ayuda material, para
hacer una rendición de cuentas de los gastos efectuados y comentar las actividades y obras
realizadas durante un año (el balance y la memoria).
Generalmente, durante todo un año se realizan 3 reuniones; una al principio del año (charlar sobre
proyectos, discusión de posibles problemas institucionales), otra a mitad y otra a fin de año
(planificar la fiesta de fin de año).
Las reuniones de padres, también son 3 durante el transcurso del año; una después del período de
adaptación, otra a mediados de julio, y otra previa a la reunión de la fiesta de fin de año.
Con respecto a los recursos económicos, la Municipalidad provee al Jardín de un subsidio para la
comida, también reciben donaciones y poseen recursos privados. El menú diario de comida de los
niños en enviado por Acción Social del Gobierna de la Ciudad de Buenos Aires. Dentro del jardín,
se ajusta a las necesidades de cada niño.
En caso de alguna emergencia, se comunican con SAME o mismo, tienen una obra social prepaga.
Plano del Jardín PLANTA BAJA
1
6
7 3
5 4
9
10
11
15 14
13
17
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19
20 22
21
Referencias
PLANTA BAJA
1- Puerta de entrada
2- Escalera hacia el 1º piso
3- Dirección
4- Patio
5- Sala 1 año: “ Los sapitos”
6- Sala 2 años: “ Los pollitos”
7- Sala 3 años: Los elefantes”
8- Baño para los chicos – Cambiador
9- Baño para las maestras
10- Habitación tipo depósito
11- Cocina
1º PISO
Referencias
1. Puerta de entrada con cartel del nombre de la sala: “Los ositos” .
2. Puertas por los cuales se ingresa a las salas.
3. Ventana en altura (da al patio del jardín).
4. Pasillo conector de las 3 salas.
5. Sillitas altas.
6. Sala : Lactario 2
7. Cunas
8. Armario con estantes donde se guardan todos los juegos utilizados para las actividades
lúdicas de los bebés.
9. Hamaca que se encuentra colgada del marco de la puerta pero enganchada sobre una
pared para no obstruir el paso de una sala a otra.
10. Puerta baja
11. Sala de juego
12. Corral
13. Colchoneta
14. Almohadones
15. Casita
16. Estante en altura donde se encuentran algunos de los materiales utilizados por los bebés.
17. Estante en altura donde se encuentra el equipo de música., cd’s y cassettes.
18. Sala: Lactario 1.
19. Zona de cambiado: Cambiador de plástico forrado con una tela. Sobre la pared hay
estanterías y sobre éstas, hay canastos con materiales manipulables por los bebés a la
hora del cambiado. Debajo del cambiador se colocan los bolsos de cada bebé con sus
pertenencias y elementos necesarios para el cambiado (ropa, pañales, bolsas plásticas,
óleo, etc.). una vez higienizado el bebé, el pañal es envuelto en una bolsa de residuo y
tirado en un tacho que se encuentra dentro del baño de las docentes.
20. Escritorio en altura para uso de las docentes. Donde se encuentra una cartelera sobre la
pared. Y debajo del mismo, una cajonera donde se guardan materiales y las fichas de cada
bebé.
21. Cocina: pileta, ornallas, heladera, alacenas.
22. Baño de las docentes.
La alimentación se realiza tanto en la sala de juego, utilizando las sillitas altas fuera del corral,
como en la sala de lactario 1, dependiendo de la cantidad de bebés presentes en ese momento.
Cada bebé tiene su propia cuna; duermen en la que le corresponde a cada uno.
En cada una de las 3 salas, hay un ventilador de techo. La iluminación es natural (por el gran
ventanal ubicado junto a la sala). Y en la salas de Lactario 1 y 2, pegado en la pared sobre cada
cuna, hay un cartel con el nombre del bebé que duerme en esa cuna.
En la sala de juego, hay almohadones con forma de animales colgados de la pared.
En las puertas hay pegados carteles con el nombre de la sala, con los nombres de los bebés y
diversos dibujos.
Sobre el cambiador y sobre una de las cunas hay colgado del techo dos móviles.
Cronograma semanal
LACTARIO 1
Las actividades son realizadas según la maduración del bebé sin horarios fijos.
1º cuatrimestre
Alimentación: mamaderas a libre demanda. En brazos de la docente con contención afectiva y
estimulación visual y auditiva.
Cambiado: cuantas veces sea necesario, aprovechando ese momento para el inicio del juego-
ejercicio, masajes y comunicación personal con la docente.
2º cuatrimestre
Alimentación: libre demanda. Comienzo de tomas de mamadera en otras posiciones. Estímulos en
todas las áreas. Temas personalizados.
Cambiado: cuantas veces se alimente habrá que cambiarlo (al igual que en el 1º cuatrimestre). Se
aprovechará para el inicio de juego-ejercicio y demás.
Actividades lúdicas: estimulación sobre colchoneta y cuna en el horario de vigilia.
No hay rutina horaria hasta que integran el Lactario 2. Diariamente, en el horario de salida (varía
según el trabajo de los padres) se canalizan dudas y se trata de lograr confianza y afecto entre la
familia y el jardín.
LACTARIO 2
Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
14:00 a 14:30 Juego libre en Juego libre en Juego libre Juego libre en Juego libre en
cuna cuna en cuna cuna cuna
Objetivos:
Brindarle las posibilidades para que el bebé:
• Establezca un vínculo comunicativo con la docente,
• Disfrute la sensación placentera de estar limpio,
• Se inicie en el conocimiento de sensaciones de partes de su cuerpo y en el reconocimiento
de las mismas.
Contenidos:
• Contacto afectivo entre el bebé y la docente durante el cambiado,
• Regulación de ritmos a partir del establecimiento de ciertas rutinas,
• Partes del cuerpo: cara: ojos, nariz, boca; panza, brazos, manos, piernas, pies.
Desarrollo:
Comenzaré por preparar los elementos necesarios para el cambiado (óleo calcáreo,
algodón, pañal, bolsas descartables y guantes). Tomaré al bebé en brazos, llamándolo por su
nombre, y lo llevaré hasta el cambiador, donde lo acostaré. Le sacaré el pañal, siempre
acompañando la acción con la palabra, explicándole lo que se le está haciendo. Lo limpiaré con el
óleo, usando algodón. A medida que voy terminando el cambiado, iré tarareando una canción. Le
pondré el pañal limpio y una vez cambiado le cantaré alguna canción que mencione las partes del
cuerpo a medida que se las voy acariciando. Finalizaré la actividad diciéndole que ya está limpio y
que puede volver a jugar.
Variantes:
• Rimas o poemas de cosquillas,
• Títere para acompañar la canción
Objetivos:
Brindarle las posibilidades para que el bebé:
• Establezca un vínculo comunicativo con la docente,
• Se inicie en la autonomía de la manipulación de la mamadera,
• Se sienta en un clima que favorezca vínculos: comunicación e integración entre docentes y
niños
Contenidos:
• Contacto entre el bebé y la docente durante la toma de la mamadera (estimulación visual-
auditiva)
• Manipulación de la mamadera.
Desarrollo:
Comenzaré por calentar la leche. Luego al levantar al niño en brazos cantaré una canción
relacionada al momento de la merienda y lo colocaré sobre una sillita alta frente a mí. Le limpiaré
las manos utilizando su toalla personal y también le colocaré el babero. Una vez limpias las manos,
comenzaré por darle la mamadera siguiendo los recaudos necesarios, estimulando a que le bebé
vaya realizando esta acción en forma independiente. Al finalizar la toma del biberón escribiré en un
cuaderno la cantidad tomada de leche. Le ofreceré una vainilla y al finalizar por completo la
actividad le volveré a lavar las manos, y en este caso también la boca.
Variantes:
• Títere para acompañar la canción de inicio de la merienda.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Cantidad de bebés: 6
Sala: Lactario
Materiales: soga, argollas (rellenas y no rellenas), envases rellenos de diferentes materiales,
cascabeles.
Objetivos:
Contenidos:
Actividades:
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Cantidad de bebés: 3
Sala: Lactario
Materiales:
• Madera: cucharas, cucharones, claves, cajita, pulsera.
• Metal: cucharas, cucharones, apoya vasos, latas, colador de té.
• Naturales: esponja vegetal, piedra pómez, plumas diferentes tamaños, piedra.
• Cuero: pandero, pandereta, funda de un cuchillo, monedero con cierre.
• Tela: repasadores de diferentes texturas, pañuelos, manopla de cocina, apoya tetera.
• Frutas: manzanas, limón.
Objetivos:
Contenidos:
• Exploración de objetos;
• Modos de acción sobre objetos: chupar, golpear, agitar, tirar.
Actividades:
1) Colocaré dentro de una caja variados objetos de diferentes materiales. Luego, ubicaré a
los bebés sobre la colchoneta y les acercaré la caja moviéndola para que oigan cómo
suena. Les preguntaré qué creen que hay en la caja. Apoyaré la caja en el medio de la
colchoneta y me correré a un costado y permaneceré sentada en la baranda del corral
acompañando con la mirada las acciones que realizan los bebés. Estaré muy atenta
observando cuáles son los objetos que más exploran y cómo lo hacen. Como cierre de la
actividad, comenzaré tomando los objetos y los guardaré nuevamente en al caja
pidiéndoles que me ayuden y que otro día continuaremos explorando objetos.
2) Esta actividad la comenzaré igual que la actividad anterior. Lo que va a cambiar van a ser
los objetos. Tendré en cuenta en quitar los objetos que más exploraron en la actividad nº1
y agregaré otros nuevos. El cierre será igual que en al actividad nº1.
3) Esta actividad comenzará igual que las actividades nº 1 y 2. Con respecto a los materiales
colocaré dentro de la caja los que más les llamaron la atención en las actividades nº 1 (y
que quité para la actividad nº2) y la nº2. El cierre será igual que en actividades anteriores.