COMPETENCIAS QUE DEBE TENER UN ESTUDIANTE

Por JONNY YAMPARA BLANCO

Muchas políticas educativas actuales planean como fin formar un ciudadano trabajador
competente, hecho que implica una parcelación del proceso de formación a un ámbito de
acción y solución de problemas únicamente.

Bajo este enfoque, el manejo de las competencias no aborda toda la complejidad que
implica. Se maneja de forma separada el saber hacer, del saber conocer y del saber ser.
Descuidando de este modo los valores personales, la asunción de responsabilidad por el
actuar humano, y la actuación que implica la transformación de su entorno a favor del
bienestar humano.

La formación basada en las competencias requiere de la asunción de una nueva inteligencia

y racionalidad que supere esta barrera y fragmentación y permita abordar la realidad en su
multidimensionalidad.

Entendiendo el término competencia como un saber hacer razonado para hacer frente a la
incertidumbre, no limitamos su ámbito a comportamientos observables únicamente, sino a
una compleja estructura de atributos necesarios para el desempeño en situaciones diversas
donde se combinan conocimiento, actitudes, valores y habilidades con las tareas que se
tienen que desempeñar en determinadas situaciones.

En el ámbito educativo, en el que el proceso de enseñanza se interrelaciona con el de

aprendizaje, se conceptualizan a las competencias como procesos referidos al desempeño
de la persona dentro de una determinada área del desarrollo humano. Son la orientación del
desempeño humano hacia la idoneidad en la realización de actividades y resolución de
problemas. Los mismos son orientados y controlados con indicadores de desempeño y estos
con indicadores de logro (criterios de desempeño y evidencias requeridas).

Si bien existen diversas maneras de clasificar las competencias del estudiante, la más
genérica es la que las categorizan en tres: básicas, genéricas y específicas (Vargas, 1999).
Las competencias básicas del estudiante, son aquellas que sirven como plataforma para los
demás tipos de competencias, y permiten el desenvolvimiento y solución de problemas en
su cotidianeidad. Estas son: comunicativa, matemática, de autogestión del proyecto ético de
vida, manejo de nuevas tecnologías de la información y la comunicación, afrontamiento al
cambio, y liderazgo. Las genéricas son comunes a varias ocupaciones o profesiones y las
específicas tienen un algo grado de especialización.

La herramienta que permite articular todos los factores que intervienen en el aprendizaje
junto con la situación, el tipo de estudiante y los propósitos se denomina “diseño
instruccional”. El mismo tiene como objetivo facilitar el aprendizaje de los alumnos,
fundamentándose en el desarrollo de la pedagogía. Por tanto va evolucionando en función a
las nuevas teorías pedagógicas y se cuenta con una herramienta para planear, ejecutar y
evaluar el proceso educativo.