Educación ambiental

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La educación ambiental es un proceso dinámico y participativo, que busca despertar en la
población una conciencia que le permita identificarse con la problemática Ambiental tanto
a nivel general (mundial), como a nivel especifico (medio donde vive); busca identificar las
relaciones de interacción e independencia que se dan entre el entorno (medio Ambiente) y
el hombre, así como también se preocupa por promover una relación Armónica entre el
medio natural y las actividades antropogénicas a través del desarrollo sostenible, todo esto
con el fin de garantizar el sostenimiento y calidad de las generaciones actuales y futuras.
La educación ambiental, además de generar una conciencia y soluciones pertinentes a los
problemas ambientales actuales causados por actividades antropogénica y los efectos de la
relación entre el hombre y medio ambiente, este mecanismo pedagógico además infunde la
interacción que existe dentro de los ecosistemas. Los procesos y factores físicos, químicos
así mismo biológicos, como estos reaccionan, se relacionan e intervienen entre sí dentro del
medio ambiente, es otro de los tópicos que difunde la Educación Ambiental (EA), todo esto
con el fin de entender nuestro entorno y formar una cultura conservacionista donde el
hombre aplique en todus procesos productivos técnicas limpias (dándole solución a los
problemas ambientales), permitiendo de esta forma el desarrollo sostenible.
A través de lo anterior ya podemos definir dos líneas, sobre las cuales se basa la educación
ambiental la primera que hacer referencia a como interactúa entre sí la naturaleza (medio
ambiente) donde se definen los ecosistemas, la importancia de la atmósfera (clima,
composición e interacción), el agua (la hidrosfera, ciclo del agua), el suelo (litosfera,
composición e interacción), el flujo de materia y energía dentro de los diferentes entornos
naturales (ciclos biológicos, ciclos bioquímicos), así mismo el comportamiento de las
comunidades y poblaciones (mutualismo, comensalismo, entre otros). la segunda línea va
dirigida a la interacción que hay entre el ambiente y el hombre, como las actividades
antropogenicas influyen en los ecosistemas, como el ser humano ha aprovechado los
recursos, así mismo brinda la descripción y consecuencias de la contaminación generados
en las diferentes actividades, como se puede prevenir (reciclaje, manejo adecuado de
residuos y energia), que soluciones existen (procesos de tratamiento a residuos peligrosos,
implementación de políticas Ambientales, entre otras) , promoviendo de una u otra forma el
desarrollo sostenible y la conservación del entorno.
La educación ambiental es un proceso dinámico y participativo, que busca despertar en la
población una conciencia que le permita identificarse con la problemática Ambiental tanto
a nivel general (mundial), como a nivel especifico (medio donde vive); busca identificar las
relaciones de interacción e independencia que se dan entre el entorno (medio Ambiente) y
el hombre, así como también se preocupa por promover una relación Armónica entre el
medio natural y las actividades antropogénicas a través del desarrollo sostenible, todo esto
con el fin de garantizar el sostenimiento y calidad de las generaciones actuales y futuras.
La educación ambiental, además de generar una conciencia y soluciones pertinentes a los
problemas ambientales actuales causados por actividades antropogénica y los efectos de la
relación entre el hombre y medio ambiente, este mecanismo pedagógico además infunde la
interacción que existe dentro de los ecosistemas. Los procesos y factores físicos, químicos
así mismo biológicos, como estos reaccionan, se relacionan e intervienen entre sí dentro del
medio ambiente, es otro de los tópicos que difunde la Educación Ambiental (EA), todo esto
con el fin de entender nuestro entorno y formar una cultura conservacionista donde el
hombre aplique en todus procesos productivos técnicas limpias (dándole solución a los
problemas ambientales), permitiendo de esta forma el desarrollo sostenible.
A través de lo anterior ya podemos definir dos líneas, sobre las cuales se basa la educación
ambiental la primera que hacer referencia a como interactúa entre sí la naturaleza (medio
ambiente) donde se definen los ecosistemas, la importancia de la atmósfera (clima,
composición e interacción), el agua (la hidrosfera, ciclo del agua), el suelo (litosfera,
composición e interacción), el flujo de materia y energía dentro de los diferentes entornos
naturales (ciclos biológicos, ciclos bioquímicos), así mismo el comportamiento de las
comunidades y poblaciones (mutualismo, comensalismo, entre otros). la segunda línea va
dirigida a la interacción que hay entre el ambiente y el hombre, como las actividades
antropogenicas influyen en los ecosistemas, como el ser humano ha aprovechado los
recursos, así mismo brinda la descripción y consecuencias de la contaminación generados
en las diferentes actividades, como se puede prevenir (reciclaje, manejo adecuado de
residuos y energia), que soluciones existen (procesos de tratamiento a residuos peligrosos,
implementación de políticas Ambientales, entre otras) , promoviendo de una u otra forma el
desarrollo sostenible y la conservación del entorno.

Contenido
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• 1 Objetivos
• 2 Estrategias
• 3 Importancia
• 4 Solución de Problemas
• 5 Herramientas
• 6 Programa de la Educacion Ambiental
• 7 Características
• 8 La educación ambiental y los niños
• 9 Lo que no se puede hacer
• 10 Lo que hay que hacer
• 11 Referencias
• 12 Enlaces externos

[editar] Objetivos
Teniendo en cuenta la Carta de Belgrado, realizada en octubre de 1975, los Objetivos de la
educación ambiental a nivel mundial son:
• Toma de conciencia. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran
mayor sensibilidad y conciencia del medio ambiente en general y de los problemas.
• Conocimientos. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una
comprensión básica del medio ambiente en su totalidad, de los problemas conexos y
 de la presencia y función de la humanidad en él, lo que entraña una responsabilidad
crítica.
• Actitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales
y un profundo interés por el medio ambiente que los impulse a participar
activamente en su protección y mejoramiento.
• Aptitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las aptitudes
necesarias para resolver los problemas ambientales.
• Capacidad de evaluación. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar
las medidas y los programas de educación ambiental en función de los factores
ecológicos, políticos, sociales, estéticos y educativos.
• Participación Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen su
sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de
prestar atención a los problemas del medio ambiente, para asegurar que se adopten
medidas adecuadas al respecto.
Es necesario comprender el grado de importancia que tiene la cultura ambiental para
proteger y conservar nuestro planeta, por lo tanto la educaciòn debe ser en todos los niveles
sociales, sin excepcion de personas.
[editar] Estrategias
Con el fin de llevar a cabalidad y con exito los programas de educacion ambiental (asi
mismo cumplir eficazmente los objetivos), es recomendable llevar a cabo las siguientes
estrategias:
• 1. Coordinacion Intersectorial e Interinstitucional.
Para poder que el proceso de la educacion ambiental tenga un componente dinamico,
creativo, eficaz y eficiente dentro de la gestion ambiental, es necesario que se realice un
trabajo conjunto entre los diferentes sectores (Privado y Publico) y las organizaciones de la
sociedad civil involucradas en el tema ambiental. esto se realiza con el fin de que
organizaciones no gubernamentales y las que pertenezcan al estado puedan llevar a cabo de
manera mas rapida estos procesos de formacion.
• 2. Inclusion de la Educacion Ambiental en la Educacion Formal y No formal.
Este se realize con el fin que dentro de la educacion formal se lleve la inclusion de la
dimension ambiental en los curriculos o pensums de la educacion basica, media y superior.
Y la educacion No formal se hace necesario la implementacion de proyectos de educacion
ambiental por parte de las diferentes entidades que trabajen con fines ambientales, como
estas pueden ser jornadas de sensibilizacion, charlas, celebracion de dias de importancia
ambiental, entre otros.
• 3. Participacion Ciudadana.
A traves de este mecanismo, se busca educar a la ciudadania en su conjunto para cualificar
su participacion en los espacios de decision para la gestion sobre intereses colectivos. Por
lo que a traves de la Educacion Ambiental, se fomenta la solidaridad, el respeto por la
diferencia, buscando la tolerancia y la equidad, por lo que tratara de valerse de estas
caracterisitcas para la resolucion de probleas de orden ambiental.
• 4. Investigacion
Este proceso permite la comprension y la solucion, a traves de un conocimiento mas
profundo de los problemas ambientales, buscando las causas y los efectos que estos generan
no solo en la el entrono del hombre, sino que tambien la influencia de estos en las
actividades antropogenicas, por lo que se plantea de que la investigacion funciones como
una estrategia, tanto en el camo natural como social y el cultural, abarcando un mayor
rango de influencia para que la educacion ambiental sea mas efectiva.
• 5. Formacion de Educadores Ambientales
Esta estrategia favorece que la Educacion Ambiental implique un trabajo interdiciplinario
derivado del caracter sistemico del ambiente y de la necesidad de aportar los instrumentos
de razonamiento, de contenido y de accion desde las diversas diciplinas, la sdiversas areas
de conocimientos y las diversas perspectivas.
• 6. Diseño, implementacion, apoyo y promocion de planes y acciones de
comunicacion y divulgacion.
a traves de este se favorece la promulgacion de la Educacion Ambiental, con los diferentes
medios de comunicacion actual, como son la radio, la television y la red. estos medios
ademas de favorecer la transmicion de noticias e informacion amiental, igalmente favorece
la publicidad de actividades y dias relacionados con el cuidado como tambien la
conservacion del entorno.
[editar] Importancia
Teniendo en cuenta que la Educación Ambiental es un proceso que se basa tanto en la
reflexión como en el análisis crítico permanente, mediante el cual un individuo y un grupo
puede llegar a apropiarse de su realidad al comprender de manera integral las relaciones
que se presentan en sus dimensiones natural, cultural y social
La importancia de la educación ambiental está basada en el aporte de conocimientos e
información que faciliten al hombre interpretar los fenómenos naturales, así como los
procesos dinámicos de cambio que ocurren dentro de ellos, ósea que con los conocimientos
suministrados por la educación ambiental se pueden explicar fenómenos climáticos
(Climatología,lluvias, cambios en la temperatura, estaciones), los ciclos bioquímicos (ciclo
del agua, ciclo del carbono), entre otros.

Reciclaje: uno de los objetivos específicos de la educación ambiental

Este proceso pedagógico ha dado grandes resultados a solución de problemas ambientales,
lo cual también ha contribuido al proceso de desarrollo social, ha permitido así mismo
alternativas para resolver los problemas de desequilibrio Ambiental, causado por el hombre
a los ecosistemas naturales. En la vida diaria, esta permite que el hombre conviva mejor
consigo mismo, con sus semejantes y con el medio que lo rodea, aumentando la
sensibilidad al igual que su capacidad para hacer mejor uso de los recursos naturales,
teniendo una actitud favorable en cuanto al mantenimiento del equilibrio ambiental y la
conservación de la diversidad biológica, con lo que se puede garantizar una mejor calidad
de vida para las generaciones actuales y futuras.
[editar] Solución de Problemas
Solución de problemas ("probem solving") es una de las técnicas utilizadas en la Educación
Ambiental.
1. El Programa Gandhi
El llamado programa Gandhi, elaborado por los discípulos de éste personaje como una
aplicación de las enseñanzas del maestro para la promoción de su pueblo, está centrado
básicamente en la dotación del individuo de los recursos y destrezas que le capaciten para
resolver problemas cotidianos, con un elenco de habilidades en relación directa con su
entorno.
2. Método de Proyectos Kilpatrick-Macmurray
Sus autores son unos de los más típicos representantes de la corriente pragmatista, en
principio, el metodo fué concebido para las escuelas rurales USA, pero su éxito desbordó el
objetivo inicial y fue adoptado por cuantos grupos de jovenes planeando ejercer una accion
modificadora sobre el medio (Grupos Scout, Clubs 4H, Cruz Roja). Para los autores, "Un
proyecto es un acto problemático localizado en el ambiente natural y resuelto utilizando los
recursos que ofrece ese mismo medio natural". De éste modo, el joven y su grupo estan
haciendo frente a necesidades, situaciones y dificultades reales de la vida cotidiana. Para
Macmurray-kilpatrick, "hay que combinar el entusiasmo con la capacidad de organización
de un plan de actuación. Y siempre se precisa una preparación científica para hacer frente a
los proyectos que hay que resolver, por lo que se sitúa al individuo frente a una serie de
aprendizajes prácticos, que pretenden dotarle de destrezas pre-profesionales, al tiempo que
se le propone participar en la elaboración de los planes de trabajo.
3. El Programa Lines y Bolwell
En una línea que trata de conciliar el curriculum escolar con las actividades de
conocimientos y actuación sobre el medio, los profesores Británicos Lines y Bolwell
establecen la siguiente secuencia para abordar los problemas del medio amiente y encontrar
soluciones:
1 Identificacion del problema
2 Observacion y registro de datos
3 Análisis de los datos
4 Propuestas de acción

Para éstos autores "la clave para el exito en la solución de los problemas es organización.
En ésta organización buscan la cooperación de otras personas, dentro y fuera del marco
escolar. el programa está concebido para impulsar el curriculum escolar y establece una
especie de puente entre éste y el entorno próximo al centro, incorporando temas-problema
que han de ser resueltos siguiendo la secuencia arriba indicada.
[editar] Herramientas
En Relación a la educación ambiental, el papel o la herramienta más importante lo juega el
educador, ponente o facilitador, que en definitiva tiene a cargo la enseñanza e inculcacion
como tal del tema, este actúa como posibilitador intelectual, afectiva y moral a los alumnos,
que en este caso proporciona la información y valores ambientales necesarios para crear al
receptor una conciencia ecológica, permitiendo de esta forma un cambio de actitudes
negativas para el entorno a otras que permitan el desarrollo sostenible, que al final van
llevar a cabalidad los objetivos de la educación ambiental.
Con frecuencia las actividades al aire libre, la interpretación del patrimonio natural y la
observación de fauna silvestre favorecen la incorporación de la esencia de los problemas
medioambientales.
la educación ambiental no formal la educación no formal es aquella cuyos sistemas no
forman parte de la educación convencional. la educación ambiental es fundamental, hoy por
hoy no formal. en educacional ambiental no hay métodos específicos, debido a los
múltiples grupos a los que va dirigida y a los objetivos que pretende alcanzar.
reconsiderando los educados que enumera la estrategia mundial para la conservación,
podemos distribuirlos en cuatro grupos atendiendo a las técnicas didácticas en una
educación no formal: legisladores, administradores y responsables del desarrollo, escolares
y estudiantes y otros grupos.
[editar] Programa de la Educacion Ambiental
Las ciscunstancias que deben concurrir para el logro de la Educacion Ambiental, lo cual
requiere la elaboracion de un proyecto, programa o plan. La planificacion en el campo de la
Educacion Ambiental se circunscribe al nivel de un programa. El programa de educacion
ambiental que se desarrollo es tanto util para la educacion de tipo formal, como la No
formal. ademas se ajustan a un modelo valido para todos los niveles del sistema escolar,
para toda clase de alumnos, niveles de educacion, catedras y toda clase de objetivo del
programa. Para la implementacion de un programa eficiente en educacion ambiental se
requieren lo siguiente:
• Coordinar los conocimientos en humanidades, ciencias sociales y ciencias del
medio ambiente.
• Estudiar una comunidad de seres vivos en sus condiciones naturales.
• Dar a conocer una variedad de problemas.
• Discernir los aspectos importantes de los banales en un problema para aplicar asi las
soluciones correctas.
• Enseñar soluciones generales aplicables a diversas situaciones analogas.
• Fomentar las cualidades personales para superar los obstaculos y desarrollar las
aptitudes.
El orden de presentacion de los conceptos, conocimientos y aptitudes asignados deben estar
de acuerdo al publico al cual se le es transferido la informacion, esto se debe a que los
conocimientos y actitudes de un estudiante de primaria no son los mismos que un
estudiante de secundaria, con lo cual el programa de la educacion ambiental busca que de
forma ordenada se lleve la informacion adecuada al publico adecuado.
El desarrollo tematico de la educacion ambiental se pueden dividir en 4 niveles, que
correspondes tambien al grado de complejidad, el cual es dependiente del público a tratar.
Estos niveles son:
• Nivel 1.Conocimientos de ecologia, Este se realiza con el fin de entender el
entorno natural que rodea al ser humano, observando sus fundamentos y funciones.
Este a su vez se divide en:
1. Nociones Generales. 2. Factores Ecologicos. 3. Autoecologia. 4. Ecologia de
poblaciones. 5. Ecologia trofica. 6. Sinecologia
• Nivel 2. Problemas Ambientales, Este tema, ya es concierniente a observar y
evaluacion de los diferentes factores naturales y/o Antropicos que presentan
afectaciones negativas al medio. este se pude dividir en:
• 1. Factores de amenaza derivados del medio urbano e industrial: contaminacion y
ocupacion de espacios naturales.
• 2. Factores de amenaza sobre el medio natural:
-Explosion demografica -Erosion -Desforestacion -Incendios Forestales -Sobrepastoreo y
abandono del pastoreo -Malas practicas agricolas -Eliminacion de zonas humedas
-Introduccion de especies exoticas -Sobrepesca maritima -Uso recreativo del medio natural
• 3. Gestion del medio ambiente
• Nivel 3. Valoracion de soluciones. En esta etapa se evaluan la solucion a las
diferentes clases y caracteristicas de problemas ambientales, este se puede dividir
en:
1.Identificacion de los problemas concretos 2.Identificacion de las soluciones a los
problemas 3.Evaluacion de las soluciones alternativas.
• Nivel 4. Participacion, en esta etapa se involucra a la comunidad en implementar la
solucion adecuada y conveniente, a los problemas ambientales, este involucra:
• 1. Estrategias para llevar a cabo acciones individuales o colectivas.
• 2. Toma de decisiones sobre las estrategias o alternativas que puedan seguirse.
• 3. Evaluacion de resultados de las acciones emprendidas.
[editar] Características
De la Conferencia de Tbilisi, se indican algúnas de las características de la Educación
ambiental:

1.- Comportamientos positivos de conducta.

2.- Educación permanente.
3.- Conocimientos técnicos y valores éticos.
4.- Enfoque global.
5.- Vinculación, interdependencia y solidaridad.
6.- Resolución de problemas.
7.- Iniciativa y sentido de la responsabilidad.
8.- Renovación del proceso educativo.

[editar] La educación ambiental y los niños

Si partimos de la base de que muchas personas adultas no están lo suficientemente
enteradas de cómo se debe reciclar, se comprende que gran cantidad de niños también lo
desconozcan. Como asegura el diario digital larioja.com, en un taller de reciclaje para niños
realizado en La Rioja el pasado año se descubrió que muy pocos niños conocen que es un
punto limpio. Además, muchos de los pequeños aseguraron que “sus padres necesitarían un
taller de estos” porque sus progenitores tiran el aceite por el fregadero o no utilizan
correctamente los diferentes contenedores. Teniendo en cuenta lo anterior se debería
comenzar a impartir en las escuelas para partir de preescolar asignaturas o talleres en los
cuales se tratase el reciclaje debido a que cuanto más pequeños sean, con mayor facilidad
aprenden y sin demasiado esfuerzo. En la actualidad, aunque ha aumentado la cifra de
colegios que se sensibilizado con el medio ambiente y han incorporado en sus planes
dedicarles juegos y otros métodos para ello, todavía existen centros de enseñanza en los que
no se da nada cerca de esta cuestión.
[editar] Lo que no se puede hacer
la educación ambiental no puede ser una enseñanza lineal, en la que cada noción es
ensenada sucesivamente según un orden preestablecido, cuya lógica solo es aparente para el
que sabe. el alumno no puede hacer espontáneamente la síntesis de los conocimientos
adquiridos. la educación ambiental no puede darse a base de lecciones debido a los
siguiente:
• la iniciación al medio ambiente se incardina con la exploración de la biosfera por
los alumnos, por lo que no puede existir una planificación rigurosa.
• la educación ambiental tiene mucho de formación de la personalidad: crea una
actitud proclive al medio ambiente. el conocimiento es una consecuencia de esa
actitud
[editar] Lo que hay que hacer
para que la educacion ambiental sea operativa, la pedagogia ambiental debe integrar en el
sistema educativo las siguientes aportaciones (J: Sureda y A. J. Colom, 1989):
• en cuanto a la ordenacion de los contenidos, una perspectiva interdisciplinaria.
• en cuanto a la seleccion de los mismos, buscar el fundamento en los problema de la
comunidad en que se desenvuelve el alumno.
• en cuanto a metodos, los enfoques tendentes a la solucion de problemas.
VALORES Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA EN EL MEJORAMIENTO AMBIENTAL

(ENSAYO)
 Los problemas ambientales son tan antiguos como el hombre, ya que
este ha incidido, en mayor o menor medida, sobre el medio. Pero la situación
presente, es de una escala, intensidad y complejidad enormes. Por ello, desde
diversos sectores sociales se esta luchando por la formación de una nueva
conciencia ayudada por la intervención de valores ambientales.

Es necesario establecer el papel de la participación de los ciudadanos en

la conservación del ambiente y en la definición de políticas ambientales. La
conservación se refiere a la utilización adecuada de los recursos por el ser
humano, de tal forma que produzca el mayor y sostenido beneficio para las
generaciones actuales y futuras; comprende la preservación, el
mantenimiento, la utilización sostenida, la restauración y la mejora del entorno.
En la Declaración de Río sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo (Brasil, 1992)
se establece que “el mejor modo de tratar las cuestiones ambientales es con la
participación de todos los ciudadanos interesados, en el nivel que
corresponda”

Todos los habitantes gozan del derecho a un ambiente sano, equilibrado,

apto para el desarrollo humano y para que las actividades productivas
satisfagan las necesidades presentes sin comprometer las de las generaciones
futuras; y tienen el deber de preservarlo y de inculcar a los demás una buena
conciencia acerca de nuestro entorno ya que si no ponemos de nuestra parte
tarde o temprano acabaremos con el medio ambiente.

Los gobiernos, históricamente, han ignorado el adecuado tratamiento del

área ambiental, dándole importancia a lo financiero y no a lo que se refiere a
nuestro entorno y apoyando sobre todo a las grandes empresas. Con ello se
revela una falta de voluntad para implementar políticas ambientales que
promuevan y obliguen a las empresas a emprender procesos de prevención y
reconversión ambiental. Esta postura benefició a unos pocos, produciendo un
grave daño social, una disminución de la calidad de vida y en la productividad,
comprometiendo el futuro de los territorios, a través de su deterioro ambiental,
por ello es nosotros como seres vivos racionales tenemos la obligación de
participar en el mejoramiento del medio ambiente inculcándonos y poniendo
en marcha los distintos valores ambientales que pueden hacer de este planeta
un mejor lugar para vivir
Para poder empezar a participar en lo que es el mejoramiento del ambiente
tenemos primero que empezar por saber que es lo que estamos asiendo mal
para así poder remediarlo entre lo mas dañino al medio ambiente que hacemos
como seres vivos esta por ejemplo la explotación de la madera, la
contaminación de los ecosistemas en todos sus factores como lo son el suelo,
el agua y el aire, el uso irracional del agua, el sobreexplotación de los suelos, el
uso de combustibles fósiles, entre tantas otras formas de contribución al
deterioro del medio ambiente.

Muchos de nosotros creemos que la contaminación y el deterioro del

ambiente solo lo generan las industrias pero eso es una mentira ya que todos
contaminamos en menor o mayor medida lo que es necesario es tener una
conciencia y valores que hagan de nosotros buenos individuos que puedan
coexistir con el medio ambiente entre estos valores podemos encontrar los
siguientes o al menos a mi partículas punto de vista son de los que podemos
guiarnos para poder ayudar al medio ambiente y mas que nada a nosotros
mismos como lo son:

La Tolerancia con esto me refiero a la capacidad de una sociedad para

convivir y coexistir dentro de un ecosistema sin dañar el equilibrio de este,
también es necesario el Respeto este es un valor indispensable, para poder
convivir en armonía con el ambiente y todos los seres vivos dándoles un lugar
en nuestro entorno y considerándolos tan importantes como uno mismo,
también tenemos que tener el cuenta lo que es la Responsabilidad ya que es
necesario adquirir el compromiso de actuar de forma responsable con el medio
ambiente para así cumplir y asumir, los compromisos que uno adquiere por
convicción propia, también es necesario el Amor que es un sentimiento del ser
humano, de entrega ante la vida con todo lo que es, siente, tiene y cuidando lo
que le rodea como lo son flora, fauna y ecosistema en el que vive y dándole
un lugar especial en nuestra vida.

También es necesaria la Solidaridad que se refiere a el esfuerzo

compartido, entre diferentes grupos con el propósito del bienestar común,
llevando implícito la voluntad de ayudar, compartir y trabajar en equipo con
alguna finalidad o para un bien común, como lo pueden ser el mejoramiento
del ambiente, dejar de contaminar o buscar formas energéticas que no dañen
el ambiente, además de una Humildad que nos permita interactuar con el
medio ambiente siendo respetuoso, sencillos y dándonos cuenta de que
necesitamos del medio ambiente para vivir y así como nosotros somos los que
nos encargamos de destruirlo o de ayudarlo utilizando la Democracia para que
la participación sea de todos con igualdad de condiciones, para lograr un
buen uso de los recursos naturales, en donde la participación sea libre y
responsable y por ultimo lo necesitamos de la Paz que es una tranquilidad
interior, que trasciende al respeto y conservación de todos y cada una de las
formas de vida, que existen en el planeta y que permiten al ser humano, vivir
en armonía con uno mismo, con los demás y con el medio ambiente

Una adecuada protección del medio ambiente requiere de la

concurrencia de todos los interesados, independientemente de su nivel de
afectación: municipio, escuelas, hospitales, organizaciones no
gubernamentales, cooperativas, colegios profesionales, medios de prensa,
partidos políticos, clubes, federaciones, asociaciones de comerciantes o
industriales, sindicatos, etc. No alcanza el reconocimiento constitucional o legal
de la materia ambiental. La educación ambiental es la garantía que tienen los
ciudadanos de poseer capacidad de participar en la solución de sus problemas
ambientales. Esta capacidad va a estar dada por el nivel de conciencia
adquirido respecto de la importancia de los distintos temas o conflictos
ambientales.

Los ciudadanos deben fundar sus opiniones de manera tal que les permita
participar en la toma de decisiones. La vida en democracia exige escuchar a
los grupos de interés como una manera además de prevenir conflictos sociales.

Todos podemos contribuir a la no destrucción del medio ambiente solo es

necesario concientizarnos de que de el depende nuestra vida y mientras mejor
estemos con el medio ambiente mejor es nuestra calidad de vida, existen
diversas practicas que como personas morales que podemos poner en practica
como lo son reducir el consumo de energía (luz, gas, etcétera); de agua y de
todo tipo de productos, especialmente aquellos que son contaminantes,
cambiar los focos de casa por ahorradores de luz, cuando no estén en uso,
apagar las luces y aparatos eléctricos, al comprar productos de limpieza,
preferir los que son amigables con el medio ambiente y que sean
biodegradables intentar comprar productos sin demasiados empaques,
plásticos y demás desperdicio, también es factible reusar artículos como el
papel y otros, antes de comprar dichos productos nuevamente. Al igual que
reusar las bolsas de plástico del supermercado u otras tiendas cuando compres
algo pequeño, regresa la bolsa del súper en ese momento y guarda el artículo
en tu bolsa, reusar las hojas para volver a imprimir y tomar notas. Acopiar los
materiales susceptibles de ello, como plásticos, vidrio o cartón en puntos
cercanos a tu casa para que luego sean reciclados, hay muchos materiales que
son fáciles de reciclar para así recuperar, de forma directa o indirecta, los
materiales que contienen las basuras domésticas y los desechos industriales y
agropecuarios.

Algunas de las prácticas anteriores parecen de lo más simples y muchas

veces creemos que por pequeñas no contribuyen en nada al mejoramiento del
medio ambiente, esto es una gran equivocación ya que de todos y cada uno de
los individuos que vivimos en este mundo depende la calidad de vida de
nosotros y si queremos cambiar y ayudar al medio ambiente tenemos que
empezar por cambiar nuestra mentalidad y no solo eso si no poner en practica
nuestros valores para el mejoramiento ambiental.

Los problemas ambientales son causados por el hombre y pienso que si

nosotros somos los que estamos acabando con el medio ambiente, nosotros
también tenemos la obligación de parar esto con pequeñas actividades que
por más irrelevantes que parezcan contribuyen en gran medida a la mejora de
nuestro medio ambiente

En muchas ocasiones pensamos que la crisis energética, la contaminación

atmosférica, la lluvia ácida o la basura es algo que no tiene que ver con
nosotros, que son otros los que la producen y los que la padecen. Sin
embargo, esto no es así, el hombre con su actuar, de manera casi natural,
produce un impacto importante en el medio que le rodea. Gran parte de ese
impacto no afecta dramáticamente a la naturaleza, sin embargo otra parte la
afecta de manera duradera.

Conocer lo que ocurre en otras esferas es importante, pero llevar este

conocimiento a la vida diaria, es tanto o más importante.

Asomarse conscientemente un poco al mundo que nos rodea, analizar sus

dimensiones y repercusiones, valorar nuestro papel como agentes y víctimas
del desarrollo y conocer las formas mediante las cuales cotidianamente
contribuimos al deterioro ambiental por ello es necesario analizar el impacto
que el hombre genera sobre la naturaleza, como producto de su desarrollo
industrial, tecnológico y científico, así como valorar las repercusiones que tiene
el hombre con su actuar cotidiano sobre el medio que le rodea.

Como conclusión de este ensayo puedo decir que es necesaria la participación

de todos y cada uno de los seres humanos que habitamos el planeta para que
sea un mejor lugar mejor para vivir no solo para nosotros sino para las
generaciones venideras, no creo que de nuestra parte este dejarles a nuestros
hijos un planeta destruido en donde la vida no pueda ser fructífera, por eso es
necesario poner en practica nuestros valores como lo son la tolerancia para así
poder vivir dentro de un ecosistema sin dañar su entorno al igual que el
respeto para poder convivir en armonía con el ambiente y considerarlo tan
importante como nosotros mismos y a mi particular punto de vista el mejor
valor que podemos poner en cuenta es el amor al medio ambiente con esto me
refiero al sentimiento del ser humano, de entrega ante la vida con todo lo que
es, siente, tiene y cuidando lo que le rodea, y ¿que es lo que nos rodea? son
flora, fauna y ecosistema en el que vivimos por ello es necesario darle un
lugar especial en nuestra vida al medio ambiente y todo lo que esto implica.

MEJORAMIENTO AMBIENTAL

En el mundo industrial, el conglomerado urbano, apoyado por los productos

provenientes de las industrias, transcurre lo que conocemos como civilización
actual. Es de esta forma, a partir de las distintas necesidades humanas, que
encontramos el punto de partida de nuestra sociedad; pero enseguida nos
damos cuenta que cuando se satisfacen las necesidades primarias (alimento,
salud, vestuario, etc.) aparecen otras necesidades que podríamos considerar
como secundarias, pero que provienen del propio estímulo interior del hombre
en tanto ser racional y espiritual: el deseo de belleza (plasmado a través de las
artes), la inquietud por el conocimiento (entendido a través de las ciencias ), y
muchos otros valores que transforman la vida social y que hacen a su
expresión particular, esto es lo que llamamos CULTURA.

Por eso, la ciudad no es sólo un mero espacio existencial adonde llegan los
recursos esenciales para la vida humana, sino que es también ente social y
cultural; de ahí la trascendencia de los valores simbólicos de una URBE.

Por ejemplo:

» | Centros deportivos y recreativos |

» | Centros culturales |

» | Áreas de culto religioso |

» | Areas para administración pública |

» | Centros de salud |

» | Centros educativos |

» | Áreas comerciales |

» | Servicios en general |
En la actualidad podemos encontrar ejemplos de distintas áreas aún en
pequeñas ciudades pero, será en las grandes urbes donde su nivel de
expresión y complejidad llega al máximo.

La industria, aunque muchas veces se aparte territorialmente de la ciudad,

"convive" con ésta en el flujo de materiales y bienes que son transportados; a
la vez que moviliza a los trabajadores de uno a otro sector.

La producción industrial aumenta el uso de materiales, y las consecuencias del

NO reciclaje de muchos artículos, produce cada vez más deterioro a la
naturaleza. A esto hay que añadir la utilización de los combustibles
provenientes de restos fósiles cuyo efecto de combustión ejerce daños sobre la
Biosfera.

Así, el fenómeno URBANO deja sentir su influencia sobre el MEDIO AMBIENTE.

La imagen de la ciudad se resume en el estilo de vida social (actividades, ocio,

competencia, salubridad, etc.). Así las alegorías locales, constituidas por las
imágenes, reviven las tradiciones y particularidades del grupo social que lo
constituye.

Compartimos un sueño de armonía entre modernidad y conservación de la

ciudad, necesidad de emprendimiento y calidad de vida.

Hay una transmisión de valores y la "cultura de la empresa" llega a la ciudad,

propulsa los intercambios, y sólo al final del camino vislumbramos la imagen
del entorno natural del cual surge la vida misma del planeta.

El objetivo de la ciudad ya no termina en la sola creación de un medio físico,

ordenado y simbólico; porque el funcionamiento de este organismo transforma
el medio natural. Es el momento de unificar las tendencias: tecnología y medio
ambiente deben y pueden convivir, ya que ambos son imprescindibles para la
vida humana como la conocemos hoy en día.

| Medidas para mitigar los impactos y permitir la recuperación del

ambiente |

Basados en la comparación del pronóstico de las condiciones emergentes, con

y sin la implantación de cualquier emprendimiento industrial, y la consecuente
evaluación de los impactos ambientales a ser causados por el mismo, deberán
ser definidos los programas dirigidos tanto a la recuperación y conservación
del Medio Ambiente, como al mayor aprovechamiento de las nuevas
condiciones a crearse.
Sería conveniente que la difusión del proyecto y su influencia tenga como
prerrogativa básica oír a la comunidad antes que el proyecto de implantación
del emprendimiento tenga inicio, como también considerar en la elaboración
de los programas de recuperación y conservación las demandas, sugerencias y
criterios provenientes de la comunidad y de los representantes institucionales
identificados, buscándose la inserción regional del emprendimiento.

| Programa de reordenamiento |

Control de migraciones internas para el área: aún cuando la implantación se

adecue a la planificación zonal sucede que en algunos casos, van apareciendo
asentamientos espontáneos a su alrededor, que con el tiempo, a simple vista,
uno puede pensar, cómo pudieron establecer una planta industrial en un lugar
rodeado de casas, cuando en verdad, la fábrica fue la primera en aparecer, y el
área no permitía uso residencial.

Otras pautas a seguir:

» | Plan de inserción regional. |

» | Programa de Educación Ambiental. |

» | Programa de acompañamiento y control de los Impactos Ambientales.

|

También se contemplará una evaluación de los riesgos que el emprendimiento

pueda causar a la región, así como un plan de acción de emergencia en caso
de accidente.

Con estos elementos de juicio, y prestando atención acasos ya identificados

por su alto nivel de sensibilidad en materia ambiental, se expone el marco
decisorio para encarar la inversión prevista.

Ahora, podemos enfrentar dos opciones:

» | Seguir representando una concepción emocional y dialéctica para

resolver los problemas ambientales productos del desarrollo, o... |

» | actuar con la convicción de comprender este nuevo mundo en

constante cambio que nos circunda. |

La solución no se encuentra en la trama de un pensamiento irreal como el que

propone dejar de lado la tecnología y retornar a un mundo pre-industrial; sino
más bien, habrá que encontrar los medios éticos, intelectuales y económicos
que se adecuen a cada circunstancia.

Para superar los obstáculos, debemos ser coherentes con nuestra propia
capacidad recreadora y promover el DESARROLLO SUSTENTABLE, utilizando de
ahora en adelante los recursos naturales con las limitaciones que conocemos, y
valorizando nuestro planeta.

No cabe duda de que las actividades del ser humano tienen un importante
papel en el calentamiento global, sin embargo ésta ya no debe ser la principal
preocupación, la pregunta ahora es qué debe hacerse para detener el deterioro
ambiental. En la respuesta deben participar especialistas de todos los sectores:
económico, social, político y científico.

Algunos ejemplos de participación

Asociaciones de vecinos, experiencias no siempre bien valoradas
Hay muchos ejemplos de acciones de transformación y mejora del espacio cotidiano -el
barrio, la calle, la plaza- que han sido promovidas por las asociaciones de vecinos, en
procesos participativos muchas veces espontáneos. Estas experiencias, verdaderamente
enriquecedoras, vienen a demostrar cómo es posible solucionar problemas cuando las
personas están sensibilizadas con los mismos y dispuestas a solucionarlos. Se resalta el
papel de sensibilización y toma de conciencia que juegan estas asociaciones vecinales, pero
no es posible hablar de un proceso educativo estructurado -y tal vez tampoco es
necesario-.
Campañas de sensibilización y cambios de hábitos de consumo: puntuales e
intensas
En la actualidad hay bastantes campañas y actuaciones, promovidas por diferentes
agentes, desde instituciones a sindicatos y ONGs, que alertan sobre la necesidad de
cambiar nuestros hábitos de consumo para frenar y revertir la degradación ambiental.
Muchas inciden en la participación forzada, sobre todo las procedentes de administraciones
-todas las campañas de ahorro de agua-. Hay otras que intentan provocar un cambio de
actitud incitando a la reflexión y sensibilización sobre las verdaderas causas de estos
problemas y cómo podemos solucionarlos.
Programas de voluntariado en espacios naturales, incipientes núcleos de
participación
Desde la innovadora experiencia de Collserola en 1991, promovida por el equipo de
educación ambiental del parque, se han venido poniendo en marcha diferentes programas
de voluntariado en espacios naturales, como pueden ser los voluntarios ambientales de la
región de Murcia, promovido por la Consejería de Medio Ambiente; de los espacios
naturales valencianos entre la Consejería de Medio Ambiente y los Centros excursionistas
valencianos; o el programa de voluntariado ambiental promovido por la Consejería de
Medio Ambiente de la Junta de Andalucía. Programas muchos de ellos dirigidos y
coordinados por responsables y técnicos en educación ambiental, las tareas destinadas a
los voluntarios son diversas como limpiezas y señalización de los espacios, restauración,
acciones de sensibilización a visitantes, etc.
Las asociaciones (de consumidores, ecologistas, de desarrollo, por la paz...), la
sociedad civil organizada
Muchas actuaciones en Educación Ambiental no Formal las han desarrollado en los últimos
15 años diferentes asociaciones. También han promovido acciones de participación, muchas
veces forzada -imposición de criterios o formas de comportarse ante el medio ambiente,
uso de la palabra y no de la vivencia a la hora de intentar cambiar actitudes-, y otras veces
verdadera participación activa -realizando y promoviendo análisis de la realidad, detección
de problemas, propuestas de solución y acciones-.
Una acción de interés por lo que está suponiendo de cambio para una asociación que lleva
casi 30 años de vida, WWF/Adena, es la creación de una red de grupos locales formados
por socios voluntarios. Siguiendo procesos educativos y métodos de animación
sociocultural, se están creando núcleos de participación activa con altos grados de decisión.

Recomendaciones
• Para lograr unos valores y una conducta ambiental positiva, las estrategias de E.
A deben involucrar todos los aspectos de los destinatarios (su inteligencia, sus
emociones y experiencias), todas las cuales son factores que influyen en la
predisposición hacia el compromiso y la acción.
• Mantener la coherencia en todos los aspectos del programa. En Educación
Ambiental los medios y la metodología son tan importantes como los fines.
• Todo el proceso educativo debe desembocar en la acción positiva sobre el
entorno -de mejora, de sensibilización, de resolución de problemas, de
prevención, etc.
• Aprovechar las campañas publicitarias para nuestros objetivos: Analizar
críticamente el uso de estrategias publicitarias que inducen al consumo irracional.
Dar a conocer los mecanismos de la publicidad y los instrumentos que ayudan a
protegerse de sus efectos.

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La enseñanza de valores es un tópico que en los últimos años se ha

desarrollado en la educación contemporánea. Valores como Humanismo,
solidaridad y responsabilidad, son sólo algunos de ellos, los cuales son
considerados y tratados en los actuales programas educativos y cursos. En el
caso de la educación ambiental, estos valores son de gran importancia: su
contenido se relaciona con las cuestiones fundamentales de la contaminación,
la extinción de especies, el agotamiento del agua potable, etc.
Introducción
La enseñanza de valores es un tópico que en los últimos años se ha desarrollado en la
educación contemporánea. Valores como Humanismo, solidaridad y responsabilidad,
son sólo algunos de ellos, los cuales son considerados y tratados en los actuales
programas educativos y cursos.
En el caso de la educación ambiental, estos valores son de gran importancia: su
contenido se relaciona con las cuestiones fundamentales de la contaminación, la
extinción de especies, el agotamiento del agua potable, etc.
La incorporación de estos tres valores (humanismo, solidaridad y responsabilidad), a la
educación ambiental, su consideración y tratamiento debe ir a la esencia de los
problemas ambientales y no a cuestiones superficiales, carentes de contenido.
En el presente artículo tratamos tres valores: el humanismo, la solidaridad y la
responsabilidad, primero, mostrándolos, en el contexto de lo ambiental, luego,
considerando su tratamiento por la educación en general y la educación ambiental, en
el ámbito de América Latina
1. Ambiente y ciertos valores importantes
Humanismo
Según Chávez (2007) el humanismo es el amor a los seres humanos y la preocupación
por el desarrollo pleno de todos sobre la base de la justicia, siendo algunos de sus
indicadores: el respetar a las personas por su valor intrínseco, humano, propiciar un
clima de respeto, confianza y amistad, sentir los problemas de los demás como
propios, auto controlar las manifestaciones de agresividad que pueden darse hacia
otras personas, afectando su integridad, etc.
En lo relacionado con las cuestiones ambientales, la falta de preocupación por el ser
humano, la falta de humanismo, se manifiesta a varios niveles y por medio de varios
agentes en cada caso: Las grandes potencias, como estados Unidos, por ejemplo,
consumen de manera indiscriminada la energía del planeta, ascendiendo a cifras
descomunales, desde hace muchos años: Según Martínez (2007), en 2001, Estados
Unidos de América, con el 4.7 % de la población mundial consumía, por habitante, 5
veces más que la media mundial. Lo más irritante es su pretensión de seguir
manteniendo su estilo insostenible de vida, a costa de los recursos energéticos de
otros países, sobre todo de América Latina.
Otro ejemplo: lo que se gasta en publicidad en el mundo (un millón de millones de
dólares anuales) sería más que suficiente para lograr la salud reproductiva de las
mujeres (12 mil millones, según Martínez (2007)): ¿En dónde ha quedado el
humanismo?
Solidaridad
Según Chávez (2007) la solidaridad es el comprometerse en idea y acción con el
bienestar de los otros, tanto en los pequeños colectivos, como entre las naciones; un
indicador es el identificarse con las causas justas y defenderlas, así como participar
activamente en la solución de los problemas del grupo y la comunidad.
Lejos de propiciar la solidaridad, el sistema capitalista actual propone el aislamiento
del individuo, la despreocupación por el prójimo, mediante la propagación del uso
indiscriminado de las nuevas tecnologías, como el celular, ciertos videojuegos, los
equipos personales de música, el implantar un televisor en cada habitación, etc.
Refiriéndose al ámbito económico, Delors (2008) dice que “La actual atmósfera
competitiva imperante en la actividad económica de cada nación y, sobre todo, a nivel
internacional, tiende además a privilegiar el espíritu de competencia y el éxito
individual”. Esta situación, que definitivamente no apoya al humanismo, propicia la
generación de seres individualistas, cuya visión está sólo cerca de sí mismos,
debilitando los posibles intentos de solidaridad.

En relación con lo ambiental, aunque la solidaridad no puede tener fuerza para resolver
problemas con raíces en la economía o la política, sí pudiera ser un elemento que
ayude a su solución; existe una gran cantidad de causas justas que ameritan ser
defendidas, como la no utilización de biocombustibles para alimentar autos, antes que
personas, la oposición a la matanza innecesaria de ballenas, etc. Las nuevas
tecnologías, que pudieran ser usadas para fines solidarios, son impedidas por la acción
poco adecuada de los dueños de los medios de comunicación masiva y por la
estimulación de su uso de una manera poco enriquecedora.
Responsabilidad
Es el cumplimiento del compromiso contraído ante sí mismo, la familia, el colectivo y la
sociedad (Chávez, 2007); sus indicadores son el desarrollar las tareas asignadas con
calidad, el autorregularse moralmente mediante la crítica y autocrítica, el respetar la
legalidad, el cuidar el ambiente, entre otros.
Definitivamente el cuidar el ambiente no ha sido la prioridad de las grandes potencias
contaminadoras, o de las empresas dedicadas a la cacería indiscriminada, o de los
vendedores clandestinos de animales en peligro de extinción; los culpables evaden su
responsabilidad, evitando firmar acuerdos que los comprometan de verdad a acciones
reales.
La legalidad (y el humanismo) se ve burlada cuando un país decide enviar sus
desechos peligrosos o tóxicos a otro porque la legalidad en su país impone cuotas
económicas grandes con relación al destino o tratamiento de tales desechos, mientras
que otra permite cuotas muy bajas.
2. Educación ambiental y formación de valores en América Latina
Los anteriores son sólo algunos ejemplos de la realidad que vive el mundo y en
especial algunas regiones o países.
En el caso de América Latina, la cercanía de los Estados Unidos de América, su
influencia económica, militar e ideológica es un cáncer en la educación ambiental; no
puede haber educación ambiental sana dentro de una educación que se mueve en lo
superficial del mundo y sus problemas; la cuestión es que los medios de comunicación
masiva promueven, inducen en las mentes de los receptores, visiones sobre el mundo
y sus problemas, muy superficiales y desorientadas, pero poderosas; de hecho, más
poderosas aún que las que se obtienen mediante las acciones escolares.
La influencia del modo de vida “americano” en América es muy grande y la población
aspira a tener al menos dos carros por familia, varios televisores en casa, computadora
(s), celular (es), etc., sin importar la generación de contaminantes que se propicia con
ello ni la cantidad de energía consumida o el agua derrochada, sin pensar en el futuro
y a veces ni en el presente.
No obstante el fracaso de muchos latinoamericanos que buscan “el sueño (¿pesadilla?)
americano”, muriendo en el intento de pasar la frontera hacia “el país de la libertad”,
pereciendo allá mismo por diferentes razones, o viviendo relegados socialmente de
varias formas, la influencia es tal que siguen los intentos.
La escuela, en este contexto “americanizado”, lucha por lograr su función pero,
debilitada, sin éxito; recordemos que “Los valores se configuran mediante la
experiencia de la persona concreta que está en formación y desarrollo, lo que está
determinado por el sistema de relaciones que establece con sus coetáneos, su familia,
el medio que lo rodea y por la naturaleza de las actividades que desempeñe en estas”
(Báxter, 2003).
3. Tareas de la educación ambiental
El tratamiento de estas cuestiones en los programas de educación ambiental es muy
importante, sobre todo cuando se ha puesto de moda la consideración de los valores
en la educación formal:
-Los ejemplos mencionados en cada uno de los valores considerados, desarrollados y
argumentados plenamente, pueden servir de base para el tratamiento de los valores
desde la educación ambiental
-Un concepto muy importante es el de huella ecológica, el cuál muestra la gran
diferencia entre los países desarrollados y los otros, con relación a su uso del planeta:
la comparación de un 9.4 por Estados Unidos de América (2005) contra un 3.4 por
México y un 2.8 por Argentina, o de un 6.4 por los países con ingresos altos contra un
2.2 de los que tienen ingresos medios nos muestra el grado de humanismo y
solidaridad que existe en el mundo de hoy
-Ligado al concepto anterior y a los valores que estamos considerando, se encuentra el
concepto de deuda ecológica, como muestra de la falta de humanismo, solidaridad y
responsabilidad de los países poderosos y altamente contaminantes (“el norte”) con
respecto a los otros (“el sur”). Ambos conceptos, deuda y huella ecológica deben de
ser difundidos y explicados, para su comprensión y uso preciso por quienes se educan
ambientalmente. www.ecoportal.net