Perkembangan Moral

kanak-kanak
 Pengenalan
• Moral merujuk kepada sikap yang dimiliki
oleh seseorang dan ianya wujud dalam
setiap diri manusia.
• Moral merupakan prinsip untuk
membezakan baik dan buruk.
• Bagi kanak-kanak pertengahan,
perkembangan moral dipengaruhi oleh
individu sekeliling mereka
 Teori perkembangan kanak-
kanak

• Teori pembelajaran sosial

• Teori perkembangan kognitif
1) Piaget
2) Kohlberg

• Teori Freud tentang perkembangan

psikoseksual
 Teori Pembelajaran Sosial
• teori pembelajaran sosial mendakwa
bahawa anak-anak awalnya belajar moral
melalui permodelan.
• Perkembangan moral kanak-kanak dapat
dibantu dengan :-
a) memberi pujian atau ganjaran jika
betul.
b) Memberi hukuman jika salah.
 Teori perkembangan kognitif
• teori perkembangan kognitif menyatakan 
bahawa kemampuan seorang anak untuk
moral bergantung kepada kemampuan
berfikir.
• Piaget menyiasat perkembangan moral da
lam dua cara.
a) Dia mencadangkan isu-isu moral bagi anak-
anak dandianalisis respon mereka.
b) Dia mengamati cara di mana anak-
anak digunakanPeraturan dalam permainan 
bermain.
• Piaget menyatakan bahawa anak-
anak mengembangkanpandangan tentang
 peraturan dalam tahap yang berbeza.

a) Kanak-kanak prasekolah bermain untuk

kegembiraan dan mengabaikan peraturan.
b) Usia 6 tahun mempertimbangkan peraturan-
peraturan yang baik dan fleksibel.
c) Usia sepuluh tahun, menyedari bahawa
peraturan dapat dimanipulasi.
• Piaget mendakwa bahawa anak-
anak berbeza dalam menanggap
dilema moral bergantung kepada tahap
perkembangan moral mereka berada.
a) Kanak-kanak muda dari sepuluh berada
pada tahapperkembangan yang disebut realisme
 moral. Mereka menentukan apakah
sebuah tindakan itu baik atau burukbergantung 
pada seberapa banyak kerosakan berlaku tanpa
mengetahui maksud di balik perbuatan.
b) Seterusnya, kanak-kanak menghadapi tahap
relativisme moral. Mereka percaya bahawa tidak
semua kesalahan patut dihukum
• Kohlberg menentukan bahawa ada tiga 
tahap yang berbeza penalaran moral.
a) Peringkat pertama yang disebut
preconventional,adalah ketika tindakan anak
 terutama termotivasi untukmendapatkan 
hadiah atau untuk mengelakkan hukuman.
b) Di peringkat kedua, peringkat konvensional, 
keputusan moral kanak- kanak sangat
dipengaruhi oleh masyarakat.
c) Akhirnya, di peringkat postconventional,
kanak-kanak lebih berfikiran
kewarganegaraan.
• Freud percaya bahawa perkembangan 
moral bermula pada tahap phallic. 
• Kanak-kanak itu ingin rapat dengan ibu
bapa yang berlainan jantina dan
bermusuhan dengan jantina yang sama.
• Untuk menghadapi perasaan bermusuhan
dan mengelakkan hukuman, kanak-kanak
mengembangkan superego melalui 
pengenalan dengan ibu bapa yang sama
jantina dengannya.
• Mereka mengambil ciri-ciri ibu bapa
sehingga sama dengan norma-norma
masyarakat.
• Akhirnya, kanak-kanak ini akan merasa
bermusuhan dengan diri sendiri dan
merasa bersalah setiap kali superego
diabaikan.
• Kanak-kanak ini akan mengikut kata hati
mereka dalam melakukan sesuatu.
Kronologi perkembangan Moral
Umur Perkembangan

1-2 tahun Orang akan memberi keselesaan fizikal apabila dia

bersedih

2-3 tahun Mula menunjikkan rasa bersalah terhadap kesalahan

sendiri

3-6 tahun Tindakan bermotivasi untuk mendapatkan ganjaran dan

mengelakkan hukuman

7-10 tahun Tindakan bermotivasi apabila memikirkan tentang

masyarakat akan fikir

10-16 yahun Menghakimi dilema moral sesuai dengan niat

16 ++ tahun Alasan atas dasar prinsip-prinsip dalaman

Faktor yang mempengaruhi
perkembangan Moral
i. Jantina
ii. Budaya
iii. Televisyen dan video game
iv. Perangai
SELESAI