REFLEXIONES COMPROMETIDAS IDEL VEXLER Vctor Ral Daz Chvez, ministro de Educacin Estimado Idel Estimados miembros de la mesa

Amigas y amigos Debo agradecer en primer trmino a Idel, el haberme pedido hacer un comentario a su libro Reflexiones Comprometidas. No dej de hacerme gracia leer en Ia contra cartula: "FUE... Viceministro de Educacin del 2000 al 2011"... Es decir, lo defenestraron antes de tiempo. Un primer punto que me llama Ia atencin es Ia capacidad de Idel para escribir continuamente en medio de todas las responsabilidades, afanes, reuniones, problemas, recepciones, seminarios, congresos... propios de su cargo. Yo, con muchas menos responsabilidades, soy incapaz de hacerlo. Encontrar pues tiempo para escribir continuamente en medio de tanta actividad, habla mucho y bien del talante de Idel. Ese talante y espritu que tan bien queda retratado en la larga y excelente entrevista de Caretas el pasado dos de Junio. Ya Ia mesa de su oficina es su fiel retrato. Libre de montculos de papel, habla de su capacidad para saber organizarse y encontrar siempre tiempo para recibir a quienes acudimos a l en busca de la solucin a algn problema. Y, en ese saber organizarse, encuentra tambin el tiempo para conversar con nosotros a travs de tantos artculos. Mi propia incapacidad para hacer Io mismo, Io admira...!. En segundo lugar, comparto con Uds. mi experiencia personal cuando recib el libro. AI sacarlo del sobre y ver el titulo, inmediatamente vino a mi mente otro libro escrito hace ya hace varios aos, por un amigo comn que perdimos muy joven: Constantino Carvallo y su libro Diario Educar". AI llegar a casa saqu de mi biblioteca el libro. Y, en sus pginas, ya manchadas por el tiempo, busqu Ia razn de esa asociacin. En Ia pasin por la educacin de ambos encontr el punto comn. Y tambin en su diario compartir Ia experiencia. Entonces me di cuenta que inconscientemente haba cambiado el ttulo del libro Idel por el de "mis diarias reflexiones". Ambos, Constantino e Idel nos regalan unos escritos, reflejo de su "diario hacer". Desde sus valores morales y espirituales nos invitan a mirar la educacin con Esperanza. Nos invitan a sonar una realidad diferente y

posible. Su amor por la educacin y Ia pedagoga, se hacen "eros pedaggico", como dira el maestro Luis Jaime Cisneros. Sus escritos nos abren a la trascendencia de Io que significa ser educador. Como es lgico, mucho del "diario hacer" de Idel en los ltimos diez aos, transcurre en el Ministerio. Pero nunca olvida su condicin de "maestro". Por eso, su libro nos va revelando, a travs de sus pginas, al profesor-viceministro. Las alumnas y alumnos van estando siempre presentes en sus reflexiones. No solo como sujetos que aprenden. Son, sobre todo, personas con afectos, emociones, preguntas". Y ese mundo afectivo-emocional, ldico... es un referente permanente. Su experiencia viceministerial se refleja en los numerosos comentarios sobre las polticas administrativas, las lneas de accin del MED... El funcionario", va dando respuesta y exponiendo las razones de ellas. Con optimismo, como corresponde a un funcionario, pero sin triunfalismos vacios. Reflexiones Comprometidas no es un libro para leerlo "de corrido". AI menos, yo no lo he ledo as. Sus 119 artculos agrupados en once captulos, permiten leerlo de atrs hacia adelante y viceversa. Salvo unos pocos, Ia mayora ocupan una pgina o pgina y media. Responden al espacio del peridico que los public. Unos pocos corresponden ms bien, supongo, a sus exposiciones en tantas reuniones y congresos en los que participa. Siempre est dispuesto cuando se le llama. Como Presidente del CNE, debo tambin subrayar, con especial agrado, las continuas referencias tanto al Proyecto Educativo Nacional, como al propio Consejo Nacional de Educacin. Referencias permanentes en un buen nmero de sus artculos. Me parece muy importante y oportuna esta apropiacin que hace Idel del Proyecto Educativo Nacional elaborado por el Consejo Nacional de Educacin. En todos los captulos se les cita. A veces, en varios de sus artculos. Mi primera aproximacin a Ia lectura del libro, fue el capitulo V, referido a Ia "INCLUSIN". Es uno de los que menos artculos recogen. Sin embargo, todos sabemos el cario que Idel tiene por el tema y todo el empeo puesto en su impulso. Esperaba ver todos los artculos referidos a nios, nias, jvenes... con habilidades diferentes y su inclusin en aulas ordinarias. Sin embargo, Ia mayor parte de ellos no estn referidos a esta inclusin Idel nos descubre a los muchos otros y otras excluidos. Exclusin por motivos culturales, exclusin por la desigualdades condiciones de nuestros alumnos y alumnas, exclusiones por desigualdad de oportunidades, exclusin rural, exclusin de quienes se vieron obligados al abandono de la escuela, exclusin de la calidad Me parece muy importante subrayar estas exclusiones y reclamar su INCLUSIN. Resolver Ia inequidad es el gran reto de la educacin. Por eso, en otro captulo, Idel expresa

cmo hablar de calidad educativa, pasa por una equidad que lleve Ia educacin en igualdad de condiciones y oportunidades para todos y todas. Sus varios artculos dedicados a mirar experiencias exitosas, nos sirven para no deprimirnos y sonar con esa realidad posible de Ia que hablaba al comienzo. Esta mirada, muy importante, a las "otras exclusiones" deja poco espacio al gran tema y gran reto de la inclusin de nios y nias con habilidades diferentes. Idel ha sido su gran lder. Se ha avanzado, pero queda mucho camino por recorrer, y as se lo reconocieron hace poco en el Congreso. Nos debes un libro con lo mucho que has hablado, escrito y hecho sobre el tema! Mi curiosidad me llev a dar un salto de garrocha y saltar al captulo IX. EI referido a Ia Educacin para el Trabajo. En l las ideas transcurren por Ia necesidad de seguir implementando currculos por competencias, organizados en mdulos laborales. Tambin Ia necesaria alianza, en este campo especifico, entre el Estado, la Sociedad Civil, los Empresarios... Especial inters tienen los comentarios a los programas implementados para Ia capacitacin de jvenes que abandonaron el sistema escolar, o que estn sin trabajo... Pero, sobretodo, nos habla de Ia necesidad de construir una cultura cientfico tecnolgica. Y nos invita a revalorizarla. Un tema, el de este captulo, que necesita de muchos artculos ms. Porque necesitamos construir una educacin tecnolgica desde Ia Primaria. Porque necesitamos una educacin tcnica ligada a los procesos productivos y con mirada al desarrollo presente y futuro del pas. Porque necesitamos construir un continuo de Ia Educacin Tcnica, desde Ia Primaria hasta Ia Educacin Superior. Porque necesitamos que el MED se apropie mucho ms de la Educacin Tcnica. Porque necesitamos de una legislacin mucho menos farragosa, abundante, reglamentarista... que deje abierta Ia puerta a Ia creatividady facilite las experiencias exitosas. Porque necesitamos mucha mayor inversin en esta opcin educativa, definitivamente mucho ms costosa... Mi lectura desordenada me fue llevando por el captulo de gestin. De ah fui saltando a los de formacin ciudadana, tutora, deportes. Despus ya pude leer en orden los tres primeros captulos, referidos a las polticas educativas, aprendizajes y magisterio. Los comentarios a algunas publicaciones importantes, si lo le en su lugar. Es decir, el ltimo. Por supuesto, no trato ahora de hacer los comentarios que su lectura me iba sugiriendo. Quedan borroneados sobre unas hojas donde los iba escribiendo. Pero s me interesa subrayar que a lo largo de sus pginas, Idel se nos va descubriendo como el soador, ya sealado. Pero un soador con pies en tierra. Se entusiasma

con lo hecho desde su misin y compromiso como funcionario. Pero enseguida sabe mirar tambin las carencias, las limitaciones, las dificultades. Y nos invita a nuevos sueos, nuevas bsquedas, nuevas realizaciones, nuevos compromisos, nuevas reflexiones Pero, sobre todo, nos invita a mirar la escuela pblica no como un espacio donde slo se sientan alumnos y alumnas pobres, para recibir una pobre educacin. La mira como el lugar donde todas las diferencias fsicas, psicolgicas, sociales... se sientan alrededor de esa misma mesa, donde todos los sectores aprenden a convivir y respetarse para construir el Pais comn de todos y todas. A lo largo de sus pginas, Ia I.E. se va llenando de vida. Es una mirada a todo Io que en ella ocurre: aprendizajes, cultura, deporte, arte, ciudadana, ciencia, tecnologa... Pero ocurre mucho ms. Hay emociones, afectos, sentimientos, bsquedas, inquietudes adolescentes, sexualidad, procesos, encuentros, desencuentros, conflictos... Todo ello est presente a Io largo de sus artculos. Son una invitacin a mirar a la Educacin como un todo integral. No slo como un lugar para la apropiacin de conocimientos. Lo importante es dejar que los alumnos y alumnas crezcan, se hagan personas, se reconozcan en sus capacidades y posibilidades... Por eso para Idel la Tutora ocupa un lugar muy especial. Varios de sus artculos estn dedicados al tema. Tan importante como Ia adquisicin de conocimientos, o ms, es fortalecer Ia autoestima, Ia identidad, el respeto a Ia diversidad, Ia construccin de ciudadana, el cuidado de nuestro planeta, el aprender a convivir, el desarrollo emocional e, incluso, Ia capacidad de ir adquiriendo conocimientos significativos ante situaciones adversas. La tutora no es solo una responsabilidad de los profesores. Es tambin obligacin de los padres, de Ia sociedad, de los medios de comunicacin... Finalmente mi comentario quedara cojo si no hiciera referencia a otra gran preocupacin de Idel, presente en todos sus captulos y muy frecuentemente subrayada en muchos de ellos. Me refiero a su constante preocupacin por los VALORES. Sin ellos, Ia educacin no es nada. Es su preocupacin permanente. Solo cargando las mochilas de nuestros alumnos y alumnas de estos valores es que se puede pensar en una sociedad mejor, ms justa, ms humana... Solo con ellos podremos pensar en un pas para todos y todas. Solo con ellos nuestras diferencias se hacen posibilidad y no destruccin. La permanente referencia a los valores nos remite a que educar no es "regalar cosas". Es enriquecer a las personas para que puedan conquistar, por s mismas sus derechos humanos esenciales. A todos nos conviene tener ms y mejor

educacin. Pero tambin que todos y todas Ia tengan. Es nuestro principal compromiso con Ia construccin de Ia justicia. En fin Idel, Profesor, Viceministro y, sobre todo, AMIGO. Sigue escribiendo. Sigue regalndonos tu "diaria reflexin comprometida". Sigue recogiendo semillas y soando bosques.