PROPSITOS Y CONTENIDOS DE LA EDUCACIN BSICA II (SECUNDARIA) PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE 2006 NOMBRE: SEMESTRE: SEGUNDO ESPECIALIDAD: MATEMTICAS FECHA:

VIERNES 17 DE JUNIO 2011

I.-Segn el plan y programas de Estudio 2006 En qu grado se imparten las siguientes asignaturas? Espaol:1, 2 Y 3 grado Matemticas: 1,2,y 3 grado Ciencias: 1,2 y 3 grado Geografa de Mxico y el mundo: 1 grado Lengua extranjera: 1, 2 y 3 grado Educacin fsica: 1, 2 y 3 Tecnologa: 1, 2 y 3 Artes: 1, 2 y 3 Formacin cvica y tica: 2 y 3 Historia: 2 y 3 Orientacin y tutora: 1, 2 y 3 Asignatura estatal: 1 grado II.-Segn el plan y programas de Estudios 2006 Cuntas horas tienen asignadas semanalmente las siguientes asignaturas? Espaol: 5 hrs por semana Matemticas: 5 hrs por semana Ciencias I(nfasis en Biologa): 6 hrs por semana Ciencias II (nfasis en Fsica): 6 hrs por semana Ciencias III (nfasis en Qumica): 6 hrs por semana

Geografa de Mxico y el mundo: 5 hrs por semana Lenguaje Extranjera: 3 hrs por semana Educacin Fsica: 2 hrs por semana Tecnologa: 3 hrs por semana Artes: 2 hrs por semana Formacin Cvica y tica: 4 hrs por semana Historia: 4 hrs por semana Orientacin y tutora: 1 hrs por semana Asignatura Estatal: 3 hrs por semana

III.- Contesta las siguientes cuestiones 1.- Cules son los niveles que comprende la Educacin Bsica? Primaria y secundaria 2.-A partir de que ao se estableci el carcter de obligatoriedad en la educacin secundaria? En el ao de 1993 3.-Menciona 10 asignaturas acadmicas: Espaol, matemticas, ciencias I, II Y III, asignatura estatal( Coahuila origen y desarrollo), formacin cvica y tica, lengua extranjera, geografa de Mxico y el mundo. 4.-Son los ejes a travs de los cuales se aborda el estudio de Espaol? Lenguaje hablado, lenguaje escrito, comunicacin libre y con crtica. 5.-En la asignatura de espaol, la tarea de la escuela secundaria es lograr que los alumnos: Amplen su capacidad de comunicacin, Utilicen los acervos impresos y los medios electrnicos a su alcance para obtener y seleccionar informacin con propsitos

especficos, Usen la escritura para planear y elaborar su discurso, Amplen su conocimiento de las caractersticas del lenguaje, Interpreten y produzcan textos para responder a las demandas de la vida social, Se reconozcan como parte de una comunidad cultural diversa y dinmica, Valoren la riqueza lingstica y cultural de Mxico, las variedades sociolingsticas del espaol y del lenguaje en general, Expresen y defiendan sus opiniones y creencias de manera razonada, respeten los puntos de vista de otros desde una perspectiva crtica y reflexiva, Analicen, comparen y valoren la informacin generada por los diferentes medios de comunicacin masiva, Conozcan, analicen y aprecien el lenguaje literario de diferentes gneros, autores, pocas y culturas, Utilicen el lenguaje de manera imaginativa, libre y personal para reconstruir la experiencia propia y crear ficcin. 6.- A qu se refiere un enfoque comunicativo? A contribuir en su formacin como sujetos sociales autnomos, conscientes de la pluralidad y complejidad de los modos de interactuar por medio del lenguaje. 7.-Menciona por lo menos cinco consideraciones para trabajar bajo el enfoque comunicativo: *Se reconozcan como parte de una comunidad cultural diversa y dinmica. *Amplen su capacidad de comunicacin, aportando, compartiendo y evaluando informacin en una variedad de contextos. *Analicen, comparen y valoren la informacin generada por los diferentes medios de comunicacin masiva y tengan una opinin personal sobre los mensajes que difunden. *Conozcan, analicen y aprecien el lenguaje literario de diferentes gneros, autores, pocas y culturas; valoren su papel en la representacin del mundo. *Expresen y defiendan sus opiniones y creencias de manera razonada, respeten los puntos de vista de otros desde una perspectiva crtica y reflexiva, utilicen el dilogo como forma privilegiada para resolver conflictos. 8.-Debate, -Exposicin, Uso de abreviaturas, Entrevistas Poesa Modernista, Uso del Gerundio, de pronombres, de preposiciones, del verbo haber, son temas que marca el programa de: Espaos 1,2 y 3

9.-En que reas se agrupan los temas del programa de Matemticas:

El en programa de matemticas de 1, 2 y 3

10.-En la asignatura de Matemticas, el propsito de la escuela secundaria es lograr que los alumnos: Utilicen el lenguaje algebraico para generalizar propiedades aritmticas y geomtricas: Resuelvan problemas mediante la formulacin de ecuaciones de distintos tipos, Expresen algebraicamente reglas de correspondencia entre conjuntos de cantidades que guardan una relacin funcional. 11.-Numeros Naturales, proporcionalidad, simetra axial, el plano cartesiano, fracciones, monomios y polinomios, son temas que marca el programa? De matemticas de, 2 y 3 grado

12Cul es el propsito general de la enseanza implica potenciar el desarrollo cognitivo, A efectivo valorar y social de los adolescentes, ayudndoles a comprender ms, a reflexionar mejor, a ejercer la curiosidad, la crtica y el escepticismo, a investigar, a de biologa? Ciencias I, orientar la formacin cientfica, implica potenciar el desarrollo cognitivo, afectivo, valorar y social de los adolescentes, ayudndoles a comprender ms, a reflexionar mejor, a ejercer la curiosidad, la crtica y el escepticismo, a investigar,

13.-Son parte de la organizacin general de los contenidos de biologa? Procesos micro biticos como educacin, ecologa y gentica (ciencias I)

14.-Menciona las cinco unidades temticas de Biologa en primer grado? 1.La biodiversidad: resultado de la evolucin 2. la nutricin 3.la respiracin

4. la reproduccin 5. salud, ambiente y calidad de vida

15.-Menciona las cinco unidades temticas de Biologa en segundo Grado? En segundo grado de acuerdo con el plan de estudios 2006 no se impartir ya ms la biologa. En segundo se impartir la fisica y en tercer grado ser quimica. 16.-La Intencin Educativa de los programas de biologa parte de?: Los niveles educativos anteriores (primaria), consolidar la formacin cientfica y bsica. 17.-Como debe concebirse el curso de introduccin a la Fsica y a la Qumica? Este curso de acuerdo al programa de 2006 no se impartir ms. 21.-Qu debe de fomentarse en los contenidos del curso de fsica? En la materia de ciencias II( fsica)debe fomentar la observacin de fenmenos cotidianos, la reflexin sobre ellos y la realizacin de actividades experimentales, dentro y fuera del laboratorio. A partir de estas acciones, se deben introducir los conceptos y la formalizacin bsicos en la formacin disciplinaria en conjunto con la una y dos. 22.-Menciona de manera sintetizada los propsitos de la asignatura de Fsica: Amplen su concepcin de la ciencia, de sus procesos e interacciones con otras reas del conocimiento, as como de sus impactos sociales y ambientales, y valoren de manera crtica sus contribuciones al mejoramiento de la calidad de vida de las personas y al desarrollo de la sociedad. Avancen en la comprensin de las explicaciones y los argumentos de la ciencia acerca de la naturaleza y las aprovechen para comprender los fenmenos naturales de su entorno.

23.-Calor y temperatura , ptica y el sonido, electricidad y mganetismoSon unidades temticas de que asignatura? Ciencias III (qumica) abarca un tema.

24.-Qu temas abordan en Introduccin a las propiedades fsicas y su medicin de la asignatura de Fsica? *La visin fsica del mundo *Utilizacin de las magnitudes fundamentales de la fsica

*Sistema Internacional de Unidades

25.- En que unidad temtica se tratan aspectos biogrficos de personajes como Galileo, Newton y Einstein? Energa: Ley de gravitacin universal El movimiento de los cuerpos: Movimiento rectilneo

26.-El eje temtico de los contenidos generales de Qumica es: "Materia, energa y cambio" 27.-Con que otros programas comparte su universo de estudio la Qumica? Solo en ciencias II nfasis en qumica , ciencias I y III, geografa, historia. 28.-El estudio de la Qumica, Qu debe de mostrar al alumno? Aspectos fenomenolgicos, como detonadores para motivar el estudio de los fenmenos qumicos y conocer las ideas previas de los alumnos. 29.-Menciona por los menos cinco ejemplos de productos que muestran el uso diario de la Qumica? Aceite, sampoo, jabn corporal, detergente y 30.-Cmo se relaciona la expresin escrita con la Qumica? En la organizacin de sus teoras, caracterizado por la interpretacin. Distintos conceptos y magnitudes que se utilizan en la descripcin de la materia. 31.-Qumica est conformada por seis bloques, (tres por ao)Cules son?

Ciencias II nfasis en qumica tiene los siguientes CINCO bloques y es solo en tercer ao 1. 2. 3. 4. 5. Caractersticas de los materiales La diversidad de propiedades de los materiales y su clasificacin qumica La transformacin de los materiales: la reaccin qumica La formacin de nuevos materiales Qumica y sociedad

32.-El tema de Quemar combustible, Oxidaciones Qu utilidad tiene? La reaccin de ciertos materiales qumicos.

33.-En la organizacin por reas Qu asignaturas se estudiaban como parte de Ciencias Sociales? Historia, civismo y geografa

34.-Qu es lo que permite el estudio de la Historia como asignatura especifica? Los alumnos desarrollen habilidades intelectuales y nociones que les permitan comprender la vida social actual. En especial los alumnos deben saber: Utilizar los trminos de medicin empleados en el estudio de la historia (siglos, etapas, periodos, pocas) Identificar la influencia del entorno geogrfico en el desarrollo de la humanidad y las transformaciones que el hombre ha realizado en el mismo a lo largo de su historia. Identificar y analizar procesos de cambio, continuidad y ruptura en el desarrollo de la humanidad a Identificar, seleccionar e interpretar, de manera inicial, las diversas fuentes para el estudio de la historia. 35.-Menciona de manera sintetizada los propsitos de la asignatura de Historia? Se busca que los estudiantes analicen la realidad y acten con una perspectiva histrica, por ello se requiere concebir esta disciplina como un conocimiento crtico, inacabado e integral de la sociedad en sus mltiples dimensiones: poltica, econmica, social y cultural 36. cuantas son las caractersticas sugeridas para abordar la enseanza de historia? Explica una de estas?

Comparar algunas de las caractersticas pasadas con los sucesos actuales a la poca.

37Con que asignaturas se vincula principalmente Historia? Civismo y geografa 38.- Cmo se vincula la Geografa con la Historia? Localizacin geogrfica y espacial para ubicar los procesos y hechos que incumben al ser humano y el espacio. 39.como se vincula ciencias naturales con historia? Alinterrelacionarse son seres vivos y el valor que guarda cada uno de estos. 40-.Como se vincula Civismo con Historia? En la identificacin de sucesos que fueron errneos y que fortalecen a la humanidad actual asi como la inclinacin a el amor por Mxico como un pas de muchas culturas.

41En cuntas unidades temticas se divide el programa de historia de primer grado? Cules son? Consta de cinco unidades: *prehistoria de la humanidad *civilizaciones antiguas *civilizaciones agrcolas *mundos opuestos *nueva orden

42.-En cuantas unidades temticas se divide el programa de historia de segundo grado? Cules son? En cinco unidades las cuales son: *de principios del siglo XVI a principios del siglo XVIII *de mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX *de mediados del siglo XIX a mediados del siglo XX *el mundo entre 1920 y 1960 *Dcadas recientes

43.-Qu permite en los alumnos la enseanza de geografa (enfoque)? Las caractersticas como unaq estructura social, con la existencia de comunidad cientfica estructurada; la diferenciacin del espacio en la superficie terrestre y el estudio de la interaccion de fenmenos fsicos y humanos. Es una disciplina muy dinmica que ha experimentado cambios importantes a lo largo del siglo XX. Que los estudiantes de educacin secundaria comprendan los procesos que transforman el espacio geogrfico, a travs del anlisis del desarrollo sustentable, la dinmica de la poblacin, la interdependencia econmica, la diversidad cultural y la organizacin poltica, considerando las relaciones que se dan en las escalas mundial y nacional. 44.- En que aspectos se centran los programas de Geografa General? En la credibilidad, identificacin y el factor tiempo. En la credibilidad a la disciplina a escala internacional sera llegar a un acuerdo sobre la especificidad del gegrafo como cientfico y como profesional. La identificacin en una determinada superficie, el tiempo que muestra lo que constituye. 45.- En que aspectos se centran los programas de Geografa de Mxico? No solo son los aspectos de geografa de Mxico sino tambin los del mundo y se centran en; fsico, poltico geogrfico y de ubicacin espacial.

46.-Menciona tres propsitos generales del curso de Geografa: *Desarrollen nociones, habilidades y actitudes que les faciliten el estudio y la comprensin del espacio geogrfico con base en el anlisis de la interaccin entre los elementos naturales, econmicos, sociales, culturales y polticos. *Empleen procedimientos orientados al desarrollo de las habilidades cartogrficas. De forma paralela, incorporen la informacin geogrfica y cartogrfica en su vida diaria para fortalecer sus capacidades en la representacin e interpretacin del espacio geogrfico. *Analicen los procesos de los componentes astronmicos y terrestres que brindan las condiciones para la existencia de las regiones naturales del planeta, la distribucin geogrfica de los recursos naturales, as como su aprovechamiento sustentable. 47.-En tercer ao existe una asignatura estatal; menciona los campos temticos que maneja? Coahuila origen y desarrollo; Los campos temticos que se sugieren son: a) la historia, la geografa o el patrimonio cultural y natural de la entidad; b) el estudio de temas que se abordan en ms de una asignatura: educacin ambiental, formacin en valores, o educacin sexual y equidad de gnero; c) estrategias para que los alumnos enfrenten y superen problemas y situaciones de riesgo; y d) el fortalecimiento de estrategias para el estudio y el aprendizaje en los alumnos de primer grado de educacin secundaria.

48.-El programa de la asignatura estatal promueve que los alumnos desarrollen competencias que les permitan: *Fortalecer su identidad regional y favorecer su aprecio por la diversidad del pas a partir de adquirir aprendizajes relacionados con acontecimientos histricos, caractersticas geogrficas, aspectos culturales, naturales y ambientales de la localidad y de la entidad en que habitan. *Asumir con responsabilidad decisiones y acciones que favorezcan su desarrollo personal y su formacin como ciudadanos. *Identificar y analizar condiciones y factores de origen familiar, escolar y social que puedan afectar o poner en riesgo su desenvolvimiento personal y acadmico;

desarrollar habilidades y actitudes para reconocerse como sujetos capaces de prevenir, enfrentar, resolver y superar situaciones generadoras de conflictos. *Desarrollar las habilidades y las actitudes necesarias para el aprendizaje autnomo y permanente; as como poner en prctica estrategias para el estudio, la seleccin y el empleo de diversas fuentes, de manera particular el aprovechamiento del apoyo que ofrecen las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

49.- Cul es el propsito general de civismo? En el plan de 2006, se cambia el nombre a formacin cvica y tica Conozcan la importancia de los derechos humanos y los valores que la humanidad ha creado a lo largo de la historia como referencias para la comprensin del mundo social y la conformacin de una perspectiva tica; misma que se exprese en su accin cotidiana y en sus relaciones con los dems asi como tambin se pretende que ellos Comprendan el significado de la dignidad humana y de la libertad en sus distintas expresiones y mbitos. Desarrollen su capacidad para identificar medidas que fortalecen su calidad de vida y el bienestar colectivo, para anticipar y evaluar situaciones que ponen en riesgo su salud e integridad personal. 50.- Cul es la utilidad que proporciona la asignatura de civismo a los estudiantes? Ensear una lengua extranjera en este nivel tiene como propsito fundamental que el alumno la utilice como instrumento de comunicacin; es decir, que tenga la posibilidad de adquirir conocimientos a travs de ella, de expresar y comprender ideas, sentimientos, experiencias y no slo la considere como objeto de estudio

51.-Cules son los aspectos en que se organizan los contenidos de Civismo? Los aspectos de los contenidos de formacin cvica y tica son: *La importancia de los derechos humanos y los valores *el significado de la dignidad humana *imagen positiva de si mismo *caractersticas de la democracia.

52.-Menciona el propsito fundamental de la enseanza de una lengua extranjera El propsito de estudiar una lengua extranjera (ingls) en la educacin secundaria es que los estudiantes obtengan los conocimientos necesarios para participar en algunas prcticas sociales del lenguaje, orales y escritas, en su pas o en el extranjero, con hablantes nativos y no nativos del ingls. En otras palabras, a travs de la produccin e interpretacin de diversos tipos de textos, tanto orales como escritos de naturaleza cotidiana, acadmica y literaria , los estudiantes sern capaces de satisfacer necesidades bsicas de comunicacin en un rango de situaciones familiares.