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La ecopedagoga Para entender qu es la ecopedagoga necesitamos analizar algunos trminos que la determinan: pedagoga, sustentable y ecologa.

La pedagoga la podemos definir como trabajo de promocin del aprendizaje a travs de recursos necesarios de procesos educativos no cotidianos de las personas.(Godotti, 2000: pp. 84) El desarrollo sustentable lo podemos definir como aquel desarrollo que presenta algunas caractersticas que se contemplan, y que aportan nuevas formas de vida de ciudad ambiental. El desarrollo sustentable requiere cuatro condiciones bsicas: economa factible, ecolgicamente apropiado, socialmente justo y culturalmente equitativo.(Godotti, 2000: pp. 85) Y, la ecologa, la podemos definir como el estudio de las relaciones existentes entre todos los seres vivos con su medio ambiente. El ecologismo debe ser crtico, para lo que es necesario la educacin y no debe ser elitista. Por lo tanto, podemos concluir con la conceptualizacin de la ecopedagoga entendida como un movimiento social y poltico preocupado por una pedagoga para el desarrollo sustentable. Este movimiento surge de la sociedad civil, las organizaciones, los educadores, ecologistas, trabajadores y empresarios preocupados por el medio ambiente. La ecopedagoga tiene su origen en una educacin problematizadora (segn la epistemologa de Paulo Freire) que se cuestiona por el sentido del propio aprendizaje, y proporciona un aprendizaje en sentido de las cosas y a partir de la vida cotidiana. Los valores en los que se sustenta la ecopedagoga son: 1) Diversidad e interdependencia de la vida. 2) Preocupacin comn de la humanidad por vivir con todos los seres del planeta. 3) Respeto a los Derechos Humanos. 4) Desarrollo sustentable. 5) Justicia, equidad y comunidad. 6) Prevencin de lo que puede causar dao. La Ecopedagoga propone la formacin de la ciudadana planetaria, buscando reflexionar cmo, en nuestros espacios, se estn materializando las relaciones econmicas, polticas, culturales, ticas, raciales y de gnero, resultantes de las transformaciones por las cuales pasa el mundo actual. Tambin, analizar las consecuencias de esas. Para eso, este Movimiento busca desarrollar una ecopedagoga (Pedagoga de la Tierra) - la pedagoga de la sustentabilidad - proponiendo principios, estrategias y herramientas que puedan auxiliar en ese proceso de formacin. La Eco-pedagoga celebra y hace uso constructivo de puntos de vista alternativos y en evolucin de la realidad y de las formas mltiples de conocer. Toma en cuenta el profundo misterio de la vida y del universo adems de la realidad de la experiencia. No solamente de los aspectos intelectuales y vocacionales del desarrollo humano que necesitan orientacin y cultivo, sino tambin los aspectos fsico, social, moral, esttico, creativo y, en un sentido no sectario espiritual. Cree que la enseanza es esencialmente una vocacin que requiere una mezcla de sensibilidad artstica y de una praxis cotidiana. Muchos de los educadores de hoy se han dejado atrapar por la competicin del profesionalismo: credenciales y certificacin controladas en forma rgida, tcnicas especiales y una separacin a nivel profesional de los temas espirituales, morales y emocionales que estn inevitablemente conectados al desarrollo personal humano. Por el contrario, cree que los educadores deben facilitar el aprendizaje, que es un proceso orgnico, natural, y no un producto que se pueda crear segn la demanda.

Por lo tanto creemos que para establecer modelos en la preparacin de maestros, es necesario incluir el cultivo del propio crecimiento interior y del despertar creativo del maestro. De tal manera que se genere un proceso de co-aprendizaje y co-creacin con el alumno. En este proceso, el maestro es discpulo y el discpulo es maestro. La enseanza requiere una sensibilidad exquisita a los retos del desarrollo humano, no un paquete predeterminado de mtodos y materiales. Los maestros estn atentos y conscientes de las necesidades de cada educando, de sus diferencias y aptitudes y tienen la capacidad de responder a esas necesidades. Consideran a cada individuo en el contexto de la familia, la escuela, la sociedad, la comunidad global y el cosmos. Genera un modelo de educacin verdaderamente democrtico que potencia a todos los ciudadanos para que participen de manera sustantiva en la vida de la comunidad y del planeta. Construir una sociedad verdaderamente democrtica significa mucho ms que permitir que el pueblo vote por sus lderes: significa potenciar a cada individuo para que participe en forma activa en los asuntos de su comunidad. Una sociedad verdaderamente democrtica es mucho ms que el "gobierno de la mayora": es una comunidad en la cual se oyen voces dispares y donde se toman en cuenta los intereses humanos. Es una sociedad abierta al cambio constructivo cuando se requiere un cambio social o cultural. Cada uno de nosotros, lo sepamos o no, formamos parte de esa intrincada red de relaciones que es la naturaleza. La experiencia humana es mucho ms amplia que la de los valores o formas de pensar de una cultura en particular. Sostiene que ya es hora que la educacin cultive el aprecio por la magnfica diversidad de la experiencia humana y por el potencial perdido o todava desconocido que existe dentro de los seres humanos. La Eco-pedagoga pondr nfasis en la conexin y dependencia mutua de la naturaleza con la vida y la cultura humanas. De esta manera facilitar el reconocimiento del papel de toda persona en la ecologa planetaria, que incluye a la familia humana y a todos los dems sistemas de la tierra y el universo. La Eco-pedagoga nos debe recordar que toda educacin y toda actividad humana necesitan descansar en los principios que rigen a los sistemas ecolgicos. Estos principios incluyen los beneficios de la diversidad, el valor de la cooperacin y del equilibrio, las necesidades y derechos de los participantes, y la necesidad de sustentacin dentro del sistema. La Eco-pedagoga es una herramienta que incluye la poltica, la economa, la cultura, la historia y los procesos de cambio a nivel personal, social, ambiental y csmico. Al estimular un profundo sentido de conexin con los dems y con la Tierra en todas sus dimensiones, fomentar un sentido de co-responsabilidad hacia s mismo, hacia los dems y hacia el planeta. Esta co-responsabilidad no es una carga, sino algo que se asume debido a una conciencia de conexin y potenciacin. La responsabilidad individual, de grupo y global se desarrolla fomentando la compasin que hace que una persona quiera compartir y aliviar el dolor de otros, inculcando la conviccin de que el cambio es posible y ofreciendo los instrumentos que hagan posible esos cambios. El Ecocntrismo pone nfasis en el desafo de crear una sociedad sustentable, justa y pacfica en armona con la Tierra y sus formas de vida. Implica sensibilidad ecolgica, respeto profundo tanto por las culturas indgenas como por las modernas, as como por la diversidad de las formas de vida del planeta. Trata de expandir la manera en que nos vemos a nosotros mismos y a nuestra relacin con el mundo, celebrando nuestro potencial humano innato: lo intuitivo, emotivo, fsico, imaginativo y creativo, as como lo racional, lgico y verbal.

La Eco-pedagoga no trata de ser una currcula o una metodologa determinados; por el contrario esta abierta a mltiples proposiciones, teniendo en cuenta la perspectiva Ecocntrica, de esta manera, puede incluir lo siguiente: a) La educacin es una relacin Econcntrica dinmica y co-creativa. b) La educacin cultiva una conciencia crtica de los muchos contextos en la vida de los aspectos: moral, cultural, ecolgico, econmico, tecnolgico, poltico. c) Todas las personas poseen vastos potenciales mltiples que solamente ahora estamos empezando a comprender. La inteligencia humana se expresa por medio de diversos estilos y capacidades, todos los cuales debemos respetar. d) El Ecocntrismo incluye modos de conocer intuitivos, creativos, fsicos y en contexto. e) El aprendizaje es un proceso que dura toda la vida. Todas las situaciones de la vida juegan un papel fundamental en el aprender. f) El aprendizaje es tanto un proceso interno de descubrimiento propio as como una actividad cooperativa. g) El aprendizaje es activo, con motivacin propia, que presta apoyo y estmulo al espritu humano. h) Una educacin Ecocntrica es interdisciplinar e integra las perspectivas globales y de la comunidad.

Fuentes consultadas: Instituto Paulo Freire http://www.paulofreire.org/espanol/principal-e.htm

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