UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL FRANCISCO DE MIRANDA VICERRECTORADO ACADMICO DISEO INSTRUCCIONAL UNIDAD CURRICULAR: SISTEMA DE INFORMACIN

DATOS GENERALES
REA Ciencias de la Educacin PROGRAMA Desarrollo Empresarial DEPARTAMENTO Informtica y Tecnologa Educativa

DATOS REFERENCIALES
COMPONENTE /EJE CURRICULAR: Bsico Profesional REQUISITOS: Informtica Bsica N DE UNIDADES CRDITOS: Tres (03) SEMESTRE: IV (Cuarto) CARCTER OBLIGATORIA PROFESOR(A): Lcda. ngela S. Inciarte G. CDIGO: SDI 334 HORAS SEMANALES: Cuatro (04) T (02) P (02) FECHA: 23.07.2008 APROBACIN: APROBADO EN CONSEJO DEPARTAMENTAL DE FECHA 23/07/08.

FUNDAMENTACIN En la actualidad los cambios tecnolgicos, econmicos, sociales y culturales que rodean a la sociedad, han planteado que las organizaciones diseen y construyan nuevas filosofas de gestin orientadas en los Sistemas de Informacin, poniendo especial inters en la interaccin entre el factor humano y dichos sistemas; obligndolas a ir evolucionando en beneficio de su planeacin estratgica, aplicando elementos extrados de la Teora de Sistemas tanto a los Sistemas de Informacin como a la propia institucin, con miras a lograr una nueva visin organizativa gerencial. El aporte que los Sistemas de Informacin (S.I.) y las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) hacen a la gestin y direccin estratgica de cualquier organizacin consiste en dar apoyo y soporte a la estrategia corporativa, con la finalidad de generar ventajas competitivas. De igual manera, en el mbito personal, cada profesional debe estar capacitado en utilizar los S.I. y las TIC para organizar su trabajo, capacitarse en paradigmas de pensamiento, metodologas, tcnicas y herramientas que lo guen a una adecuada, eficiente y eficaz anlisis y diseo de S.I. Para dar respuesta a la situacin anteriormente expuesta la Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda (UNEFM), inserta en el Programa Acadmico de la Licenciatura en Desarrollo Empresarial, la Unidad Curricular Sistema de Informacin ya que Se pretende que el egresado en Desarrollo Empresarial sea un agente de cambio, creativo, innovador, capaz de percibir y aprovechar oportunidades para generar y/o consolidar negocios. Un profesional con amplio sentido del riesgo, la competencia, la competitividad y la asociatividad, como herramientas importantes para alcanzar los objetivos propuestos. Con conocimiento de la realidad social, econmica, poltica, cultural en el mbito local, nacional e internacional. Con disposicin para transferir conocimientos y habilidades adquiridos en su formacin acadmica para la transformacin social, asumiendo el conocimiento como motor de la economa. (Perfil del egresado) Es por esto, que se precisa que el egresado de este programa posea los conocimientos bsicos necesarios para elaborar el diseo de un Sistema de Informacin de acuerdo a las necesidades de su entorno, de la empresa, organizacin o negocio que pueda establecer, as como tambin conozca los diferentes tipos de Sistemas de Informacin existentes y que puede implementar en stas, por ejemplo Sistemas de Informacin Estratgicos, Tcticos y Tcnicos/ Operativos entre los cuales se pueden mencionar S.I. para el apoyo a la toma de decisiones, S.I. Gerenciales, S.I. Web, S.I. de Trmite Documentario, S.I. para Inventarios, entre otros. La Unidad Curricular Sistema de Informacin est ubicada en el cuarto semestre, contando con una poblacin estudiantil cuyas edades son superiores a los 18 aos, y quienes segn Piaget, pueden caracterizarse como individuos cuyo

desarrollo cognoscitivo se encuentra en la Etapa de Operaciones Formales, lo que significa que el pensamiento se hace ms cientfico conforme a la persona desarrolla la capacidad para generar y probar todas las combinaciones lgicas pertinentes de un problema (UPEL, 2002). En otras palabras, los estudiantes deben ser capaces de razonar acerca de ideas abstractas o respecto a posibilidades tericas que nunca han ocurrido en la realidad, solucionar problemas, inferir implicaciones y pensar de manera creativa y divergente respecto a los objetos de su pensamiento. Por esta razn, uno de los enfoques psicolgicos que orienta esta unidad curricular es el cognoscitivismo, el cual postula dentro de sus supuestos o principios bsicos que el docente debe crear ambientes de aprendizajes que permitan y estimulen en los estudiantes conexiones con material previamente aprendido. En este sentido, se pretende que el estudiante evoque o recuerde cules han sido los contextos en los que se ha empleado el trmino de sistema, formule ejemplos pertinentes de organizaciones o instituciones conocidas con la finalidad de distinguir los componentes de esos sistemas, todo ello para facilitar el procesamiento de la informacin nueva que se le presenta. Adems, el otro enfoque considerado es el constructivismo, el cual tiene entre sus premisas que cada persona construye su propia perspectiva del mundo que le rodea a travs de sus propias experiencias y esquemas mentales desarrollados, es decir, el estudiante interactuar con organizaciones seleccionada por stos, para que sean estudiadas utilizando la metodologa del Enfoque de Sistema y la Teora de Sistema. As como tambin, prepararlos para que aprendan a concebir o disear S.I. que podran necesitarse en el rea donde se desenvuelve actualmente o en un futuro prximo, en la empresa que ellos creen. Para complementar lo anterior, se propone conducir la presente U.C. mediante el Aprendizaje Orientado a Proyectos, el cual segn Thomas (2000), se fundamenta pedaggicamente en los siguientes principios: Los proyectos son componentes centrales y no perifricos al currculum. Los proyectos son el currculum; constituyen la metodologa de aprendizaje a partir de la cual los alumnos descubren y aprenden conceptos y principios propios de su rea de conocimientos. Los proyectos se enfocan en problemas que inducen a los estudiantes a enfrentarse a los conceptos y principios bsicos de una o varias disciplinas. Pueden encaminarse a un tema en particular o a formar enlaces entre una o ms disciplinas. Los proyectos implican a los estudiantes en un proceso de investigacin creadora. Las actividades han de permitir la transformacin y construccin de conocimientos, lo cual conduce a la adquisicin de nuevos conocimientos o nuevas habilidades en los estudiantes.

Los proyectos son dirigidos, en gran medida, por los mismos estudiantes. Implican una mayor autonoma por parte de los estudiantes, quienes participan activamente en el proceso de toma de decisiones adquiriendo as mayores responsabilidades que en el proceso de enseanza tradicional. Cada proyecto no tiene un resultado predeterminado. Los proyectos abordan situaciones reales y no simuladas.

El aprendizaje orientado a proyectos est pedaggicamente fundamentado en el enfoque constructivista, representado por el ciclo de aprendizaje de Kolb. Desde esta perspectiva, el aprendizaje orientado a proyectos es un ciclo que comprende cuatro fases: experiencia concreta (fase inicial), observacin reflexiva, conceptualizacin abstracta y experimentacin activa. Este diseo presenta estrategias generales que sustentan los enfoques antes descrito, como: actividades generadoras de informacin, organizadores previos, preguntas intercaladas y evocadoras, dinmicas de grupos, esquematizaciones, pistas tipogrficas, mapas conceptuales, analogas, estructuras textuales, trabajo en equipo, resolucin de problemas, elaboracin de proyectos, entre otros, con los que el docente propiciar situaciones que le faciliten a los estudiantes la comprensin y construccin de nuevos conocimientos. El carcter de esta unidad curricular es considerado terico y practico, donde el aula de clase ser el espacio para que el estudiante identifique y describa los conceptos bsicos relacionados con la Teora de Sistema y distinga dichos conceptos en las organizaciones que se encuentran en el entorno; siendo en el laboratorio de informtica el lugar para que disee la aplicacin de la organizacin seleccionada. En tal sentido, los contenidos de esta asignatura pueden adaptarse a cualquier modalidad presencial o semipresencial, las estrategias y recursos que estn presentes en este diseo van dirigidas para la modalidad presencial.

OBJETIVO(S) GENERAL(ES) El(los) Objetivo(s) General(es) de la Unidad Curricular: SISTEMA DE INFORMACIN sealados en el Programa Sinptico del Programa Acadmico para la Licenciatura en Desarrollo Empresarial es (son):
Valorar la importancia de los S.I como herramienta de apoyo a la transformacin de los procesos gerenciales de una

institucin u organizacin.

COMPONENTE TERICO

UNIDAD TEMTICA: OBJETIVO(S) DIDCTICO(S):

I ASPECTOS GENERALES DE LOS SISTEMAS Relacionar los conceptos, caractersticas y clasificacin de los sistemas con las organizaciones del entorno. CONCEPTUALES O DECLARATIVOS:

CONTENIDOS CURRICULARES

Sistema: Concepto, Trminos asociados, Caractersticas y Clasificacin

ESTRATEGIAS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE EVALUACIN RECURSOS DE APOYO CRITERIOS REFERENCIALES INDICADORES DE LOGRO INSTRU MENTOS TIEMPO Y PONDERA -CIN

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

TCNICAS

Comprensin del concepto de sistema. Comprensin del concepto de subsistema Descripcin de los trminos asociados al concepto de sistema. Identificacin de las caractersticas de los sistemas. Diferenciacin de los tipos de sistemas. Formulacin de ejemplos de sistemas en el mbito gerencial y/o empresarial.

Adecuacin del Presentacin del empleo del trmino de Objetivo sistema. Valoracin de la importancia de los sistemas que conforman el contexto de las organizaciones. Disposicin al trabajo cooperativo Tolerancia y respeto ante la confrontacin de posturas y opiniones. Exposicin didctica Computador Ilustraciones Video Beam Analogas Pizarra Interaccin comunicativa Lecturas reflexivas Discusin socializada Trabajo en equipo Preguntas intercaladas, dinamizadoras, evaluadoras Marcadores Presentaciones multimedia o transparencia

Dominio de terminologa bsica Capacidad de anlisis Comprende el conceptual trmino sistema. y transferencia de conocimientos Comprende el trmino subsistema. Trabajo cooperativo y Describe los colaborativo trminos asociados al concepto de Calidad, sistema. coherencia, claridad y Identifica las pertinencia caractersticas de los sistemas. Diferencia los tipos de sistemas. Formula ejemplos de sistemas en el mbito gerencial y/o empresarial.

2 semanas Escala de estimacin (Prueba de ensayo) Taller en grupo (5%)

Prueba

UNIDAD TEMTICA: OBJETIVO(S) DIDCTICO(S):

II LA ORGANIZACIN COMO SISTEMA

Comprender las organizaciones como sistemas abiertos as como la importancia de las prcticas gerenciales para la optimizacin de los procesos y actividades de una empresa u organizacin. CONCEPTUALES O DECLARATIVOS: Organizacin: Concepto CONTENIDOS CURRICULARES La Organizacin como Sistema Abierto Prcticas Gerenciales: Benchmarking, Outsourcing, Reingeniera
ESTRATEGIAS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE EVALUACIN RECURSOS DE APOYO CRITERIOS REFERENCIA LES INDICADORES DE LOGRO INSTRU MENTOS TIEMPO Y PONDERA CIN

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

TCNICAS

Definicin de organizacin.

Identificacin de las caractersticas que rige a las organizaciones Valoraciones de la como sistemas ejecucin de las abiertos. prcticas gerenciales en la empresa a fin de Comprensin de los elevar su desempeo trminos: y productividad. benchmarking, outsourcing y reingeniera. Diferenciacin de los trminos: benchmarking, outsourcing y reingeniera. Formulacin ejemplos. de

Valoracin de la importancia de las organizaciones como sistema abierto.

Dominio de terminologa bsica Lecturas reflexivas Exposicin didctica Discusin socializada Preguntas intercaladas, dinamizadoras, evaluadoras. Anlisis de situaciones Computador Video Beam Pizarra Marcadores Presentaciones multimedia o transparencia. Coherencia y pertinencia Capacidad creativa Capacidad de anlisis conceptual y transferencia de conocimientos Define el concepto de organizacin Identifica las caractersticas de las organizaciones como sistemas abiertos. Comprende los conceptos asociados a prcticas gerenciales. Diferencia los conceptos asociados a prcticas gerenciales. Formula ejemplos de situaciones hipotticas o reales donde se utilicen las prcticas gerenciales. 2 semanas Prueba Escala de estima cin Quiz (5%)

UNIDAD TEMTICA: OBJETIVO(S) DIDCTICO(S):

III - LOS SISTEMAS DE INFORMACIN

Establecer las caractersticas de los sistemas de informacin, visualizando la importancia y aplicacin en el mbito personal y profesional. CONCEPTUALES O DECLARATIVOS: Sistema de Informacin: Concepto, Componentes, Actividades, Funciones, Clasificacin. CONTENIDOS CURRICULARES Datos e Informacin: Caractersticas, Procesamiento de Datos, Procesamiento de Informacin. Desarrollo de Proyectos de Sistemas de Informacin: Trinomio de Desarrollo, Ciclo de Vida de un S.I.
ESTRATEGIAS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE EVALUACIN RECURSOS DE APOYO CRITERIOS REFERENCIA LES INDICADORES DE LOGRO INSTRU MENTOS TIEMPO Y PONDE RACIN

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

TCNICAS

Compresin del termino sistema de informacin. Identificacin de los componentes y actividades de los sistemas de informacin. Descripcin de las funciones de los sistemas de informacin. Diferenciacin de las distintas clasificaciones de los sistemas de informacin. Compresin y diferenciacin del significado de datos e informacin. Identificacin de las caractersticas que posee la informacin. Reconocimiento de los

Reconocimiento la importancia del uso de los sistemas de informacin para elevar la productividad de cualquier organizacin. Reconocimiento de la importancia de las actividades principales de los sistemas de informacin. Valoracin la importancia de los sistemas de informacin en la gestin administrativa. Responsabilidad ante las exigencias acadmicas acordadas. Disposicin al trabajo cooperativo

Presentacin del Objetivo Interaccin comunicativa Computador Lecturas reflexivas Discusin socializada Trabajo en equipo Preguntas intercaladas, dinamizadoras, evaluadoras Video Beam Pizarra Marcadores Presentaciones multimedia o transparencia

Dominio de terminologa bsica Capacidad de anlisis conceptual y transferencia de conocimientos Motivacin e inters Trabajo cooperativo y colaborativo Calidad y pertinencia Comprende el trmino sistema de informacin Identifica los componentes y actividades de los S.I. Describe las funciones de los S.I. Comprende el significado de dato. Comprende el significado de informacin. Diferencia el significado de dato e informacin. Identifica las caractersticas que posee la informacin.

Observacin

Escala de estima cin

2 semanas

Debate Dirigido (5%)

elementos que comprenden el procesamiento de datos de un Sistema de Informacin. Identificacin de los elementos que conforman el desarrollo de proyectos de sistemas de informacin. Establecimiento de las diferencias y relaciones ente los componentes que integran el Trinomio de Desarrollo. Descripcin de las etapas que conforman el ciclo de vida de un sistema.

Tolerancia y respeto ante la confrontacin de posturas y opiniones.

Reconoce los elementos que comprenden el procesamiento de datos en un S.I. Identifica los elementos que conforman el desarrollo de proyectos de S.I. Establece las diferencias y relaciones entre los componentes que integran el Trinomio de Desarrollo. Describe la etapas de conforman el ciclo de vida de un sistema.

UNIDAD TEMTICA: OBJETIVO(S) DIDCTICO(S):

IV DISEO DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIN

Asimilar los conceptos fundamentales acerca del diseo de sistemas de informacin para satisfacer una necesidad de automatizacin de informacin existente en la empresa u organizacin CONCEPTUALES O DECLARATIVOS: Modelado de S.I - Diagrama de Flujos de Datos (DFD) CONTENIDOS CURRICULARES UML - Diagramas (Actividades, Secuencia y de Caso de Uso) Base de Datos - Modelo Entidad Relacin (MER)
ESTRATEGIAS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE EVALUACIN RECURSOS DE APOYO CRITERIOS REFERENCIA LES INDICADORES DE LOGRO INSTRU MENTOS TIEMPO Y PONDERA CIN

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

TCNICAS

Identificacin de las caractersticas y notacin de los DFD. Representacin de los procesos de un S.I. utilizando DFD.

Reconocimiento de la importancia del conocimiento de la representacin de los procesos internos de un S.I. Responsabilidad ante las exigencias acadmicas acordadas.

Presentacin del Objetivo Exposicin didctica Computador Interaccin comunicativa Trabajo en equipo Ilustraciones Anlisis de situaciones Presentaciones multimedia o transparencia Material impreso (Gua instruccional) Video Beam Pizarra Marcadores

Capacidad de anlisis conceptual y transferencia de conocimientos Motivacin e inters Trabajo cooperativo y colaborativo Calidad, coherencia y pertinencia Capacidad creativa.

Identifica las caractersticas y notacin de los DFD. Representa los procesos de un S.I. utilizando DFD. Identifica y diferencia las caractersticas y notacin de los diagramas UML. Representa procesos de un S.I. mediante los diferentes diagramas UML. Identifica las caractersticas y notacin del MER. Representa bases de datos utilizando el MER. Anlisis de productos Lista de cotejo 4 semanas

Identificacin y diferenciacin de las caractersticas y Disposicin al trabajo notacin de los cooperativo diagramas UML. Representacin de procesos de un S.I. mediante los diferentes diagramas UML Identificacin de las caractersticas y notacin del MER Representacin de bases de datos utilizando el MER

Reflexin acerca de la importancia que tiene el diseo optimo de la Bases de Datos en el desarrollo de los Sistemas de Informacin

1er. Avance del proyecto (5%)

Proyecto final (10%)

UNIDAD TEMTICA: OBJETIVO(S) DIDCTICO(S):

V SISTEMAS DE INFORMACIN GERENCIALES Caracterizar los sistemas de informacin en los procesos gerenciales de una organizacin valorando su importancia en contextos especficos. CONCEPTUALES O DECLARATIVOS:
Tipos de sistema de informacin gerencial: Sistemas de Procesamiento de Transacciones Sistemas de Soporte a las Decisiones Sistemas de Informacin Ejecutiva Sistemas de Automatizacin de Oficinas Sistemas Expertos
ESTRATEGIAS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE EVALUACIN RECURSOS DE APOYO CRITERIOS REFERENCIA LES INDICADORES DE LOGRO TCNICAS INSTRU MENTOS TIEMPO Y PONDERA -CIN

CONTENIDOS CURRICULARES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Identificacin de los diferentes tipos de S.I. orientados al mbito gerencial y empresarial Diferenciacin de los diferentes tipos de S.I. Gerenciales Descripcin de las caractersticas particulares de cada uno de las S.I. Gerenciales estudiados. Comprensin de la utilidad e importancia de la implementacin stos S.I. en la organizacin

Toma conciencia de la importancia de los S.I. para la gestin empresarial. Responsabilidad ante las exigencias acadmicas acordadas. Disposicin al trabajo cooperativo y colaborativo.

Interaccin comunicativa Lecturas reflexivas Computador Trabajo en equipo Mapas conceptuales Esquemas Preguntas intercaladas, dinamizadoras, evaluadoras Presentaciones multimedia o transparencia Material impreso (Gua instruccional) Video Beam Pizarra Marcadores

Capacidad creativa Capacidad de anlisis conceptual y transferencia de conocimientos Motivacin e inters Trabajo cooperativo y colaborativo

Identifica los diferentes tipos de S.I. orientados al mbito gerencial y empresarial Diferencia los diferentes tipos de S.I. Gerenciales Describe las caractersticas particulares de cada uno de las S.I. Gerenciales estudiados. Comprende la utilidad e importancia de la implementacin stos S.I. en la organizacin Anlisis de productos Escala de estima cin

2 semanas

Informe (15%)
*En esta unidad se llevarn a cabo una jornada con intervencio nes de ponentes especialistas en los diferentes S.I. Gerenciales, al finalizar las misma se espera el participante entregue un informe con las conclusiones extradas por l del evento.

UNIDAD TEMTICA: OBJETIVO(S) DIDCTICO(S):

VI INTERNET Y LAS TIC EN EL MBITO EMPRESARIAL

Describir herramientas gerenciales computarizadas de vanguardia, considerando su inclusin y aplicacin dentro del mbito organizacional. CONCEPTUALES O DECLARATIVOS: CONTENIDOS CURRICULARES Herramientas gerenciales computarizadas: Intranet y Extranet: Conceptos, Aplicabilidad
ESTRATEGIAS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE EVALUACIN RECURSOS DE APOYO CRITERIOS REFEREN CIALES INSTRU MENTOS TIEMPO Y PONDERA - CIN

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

INDICADORES DE LOGRO

TCNICAS

Comprensin de los trminos asociados a herramientas gerenciales computarizadas Explicacin de los tipos y/o modelos de herramientas gerenciales computarizadas

Toma conciencia de la importancia y repercusiones de las TIC en el mbito empresarial

Presentacin del Objetivo Mapas conceptuales Computador Esquemas Video Beam Lecturas reflexivas Discusin socializada Trabajo en equipo Preguntas intercaladas, dinamizadoras, evaluadoras Pizarra Marcadores Presentaciones multimedia o transparencia

Responsabili dad ante las exigencias Reconocimiento de los acadmicas beneficios y las limitacio acordadas.

Capacidad de anlisis conceptual y transferencia Explica los tipos y/o de modelos de herra conocimiento -mientas gerenciales s

Comprende los trminos asociados a herramientas gerenciales computarizadas

computarizadas

nes de las herramientas gerenciales computarizadas Diferenciacin de los conceptos de intranet y extranet. Reconocimiento de la aplicabilidad en las organizaciones de las Intranets y/o Extranets

Tolerancia y respeto ante la confrontacin de posturas y opiniones.

Reconoce los beneficios y las limitaciones de las Trabajo herramientas cooperativo y colaborativo gerenciales computarizadas
Calidad y pertinencia

Motivacin e inters

Observacin

2 semanas Escala de estimacin Exposicin (5%)

Diferencia de los conceptos de intranet y extranet. Reconoce la aplicabilidad en las organizaciones de las Intranets y/o Extranets

COMPONENTE PRCTICO

UNIDAD TEMTICA: OBJETIVO(S) DIDCTICO(S):

I GESTIN DE PROYECTOS

Considerar los software para la gestin de proyectos como una herramienta para el control y cumplimiento de las actividades de una organizacin. CONCEPTUALES O DECLARATIVOS: CONTENIDOS CURRICULARES Proyectos, Tareas (Ordenamiento y Vinculacin), Recursos. Diagrama de Gantt y Calendario
ESTRATEGIAS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE EVALUACIN RECURSOS DE APOYO CRITERIOS REFERENCIALE S INDICADORES DE LOGRO INSTRUMEN TOS TIEMPO Y PONDER AC.

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

TCNICAS

Crear un Proyecto en base a un objetivo o meta propuesta. Asignar las tareas correspondientes para el logro del proyecto.

Asignar los recursos necesarios para la Toma de conciencia ejecucin de las tareas acerca de la prospectiva como Elaborar el Diagrama de Gantt en base a las factor de organizacin de las empresas. tareas creadas Elaborar el calendario en base a las tareas creadas Responsabilidad ante las exigencias acadmicas acordadas. Disposicin al trabajo cooperativo

Reconocimiento la importancia de software gestores de proyectos para el seguimiento de las actividades de cualquier organizacin.

Presentacin del Objetivo Anlisis de situaciones Computador Exposicin didctica Discusin socializada Trabajo en equipo Ejercicios de reflexin y aplicacin Video Beam Pizarra Marcadores Presentaciones multimedia o transparencia Material impreso (Gua instruccional)

Capacidad creativa Motivacin e inters Trabajo cooperativo y colaborativo Coherencia y pertinencia

Crea un Proyecto en base a un objetivo o meta propuesta. Asigna las tareas correspondientes para el logro del proyecto. Asigna los recursos necesarios para la ejecucin de las tareas. Elabora el Diagrama de Gantt en base a las tareas creadas. Elaborar el calendario en base a las tareas creadas.

3 semanas

Anlisis de productos

Escala de estimacin

Informe (3%)

Producto final (7%)

UNIDAD

II GESTIN DE BASES DE DATOS

TEMTICA: OBJETIVO(S) DIDCTICO(S): Lograr el dominio y destrezas necesarias para el manejo de una Herramienta de Productividad para el Manejo de Bases de Datos, parte vital de los Sistemas de Informacin. CONCEPTUALES O DECLARATIVOS: Jerarqua de datos Diseo conceptual / Diseo lgico / Diseo fsico CONTENIDOS CURRICULARES Tablas Formularios Consultas
ESTRATEGIAS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE EVALUACIN RECURSOS DE APOYO CRITERIOS REFERENCIALE S INDICADORES DE LOGRO INSTRUMEN TOS TIEMPO Y PONDER AC.

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

TCNICAS

Comprensin de las definiciones asociadas a la jerarqua de datos (Campos, Registros, Archivos, Base de Datos)

Reconocimiento la importancia del uso de las bases para elevar la productividad de cualquier organizacin.

Presentacin del Objetivo Exposicin didctica Computador Interaccin comunicativa Anlisis de situaciones Discusin socializada Trabajo en equipo Ejercicios de reflexin y aplicacin Video Beam Pizarra Marcadores Presentaciones multimedia o transparencia Material impreso (Gua instruccional)

Capacidad de anlisis conceptual y transferencia de conocimientos Motivacin e inters Trabajo cooperativo y colaborativo Coherencia, Calidad y pertinencia

Comprende las definiciones asociadas a la jerarqua de datos (Campos, Registros, Archivos, Base de Datos) Establece las relaciones entre los datos.

Anlisis de productos

Escala de estimacin

6 semanas Primer avance (7%) Producto final (13%)

Establecimiento de Valoracin la relaciones de datos. importancia de las bases de datos en la Diferenciacin de los gestin diseos de bases de administrativa.

datos (Diseo conceptual, Diseo lgico y Diseo Fsico)

Responsabilidad ante las exigencias acadmicas acordadas. Disposicin al trabajo

Diferencia los diseos de bases de datos (Diseo conceptual, Diseo lgico y Diseo Fsico) Identifica las bases de datos y sus componentes. Disea y Mantiene las tablas.

Identificacin de las cooperativo bases de datos y sus componentes. Tolerancia y respeto Diseo Mantenimiento Tablas.
posturas y de de opiniones. ante la confrontacin y

Crea formularios Creacin Formularios de Realiza Consultas (Seleccin, Actuali zacin y Elimina cin)

Realizacin de Consultas (Seleccin, Actuali zacin y Elimina cin)

UNIDAD TEMTICA: OBJETIVO(S) DIDCTICO(S):

III GESTIN DE LAS TICs

Tomar conciencia de la importancia y repercusiones de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en el mundo empresarial. CONCEPTUALES O DECLARATIVOS: CONTENIDOS CURRICULARES Herramientas Web para la comunicacin / interaccin en una organizacin Imagen personal y/o corporativa
ESTRATEGIAS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE EVALUACIN RECURSOS DE APOYO CRITERIOS REFERENCIALE S INDICADORES DE LOGRO INSTRU -MENTOS TIEMPO Y PONDERAC.

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

TCNICAS

Diferenciacin de las herramientas Web para la comunicacin / interaccin (wikis, foros, blogs) Uso de herramientas Web para la comunicacin / interaccin (wikis, foros, blogs)

Consideracin de las herramientas Web como forma de interaccin comunicativa de la organizacin

Participacin efectiva Presentacin del Objetivo Interaccin comunicativa Computador Lecturas reflexivas Anlisis de situaciones Preguntas intercaladas, dinamizadoras, evaluadoras Video Beam Pizarra Marcadores Presentaciones multimedia o transparencia Motivacin e inters Trabajo cooperativo y colaborativo Calidad y pertinencia Usa herramientas Web para la comunicacin / interaccin (wikis, foros, blogs) Crea una pgina Web personal y/o corporativa. (HTML y/o programa WYSIWYG) Capacidad de anlisis conceptual y transferencia de conocimientos Diferencia herramientas para comunicacin interaccin foros, blogs) las Web la / (wikis, 4 semanas 2 Sesiones Uso de herramienta s Web (5% c/u) Producto Web (10%)

Valoracin la importancia de la tecnologas de transmisin de voz como medio de comunicacin Creacin de una empresarial. pgina Web personal y/o corporativa. (HTML Reconocimiento de y/o programa tener una imagen personal y/o WYSIWYG) corporativa en la Web de manera de obtener reconocimiento y proyeccin. Responsabilidad ante las exigencias acadmicas acordadas.

Anlisis de productos

Escala de estima cin