Repblica Bolivariana de Venezuela Ministerio de Educacin Superior Universidad Bolivariana de Venezuela Programa de Formacin de Grado Estudios Jurdicos

Profesora Argelis B. Gabante lvarez Nociones Elementales sobre las Tcnica de Investigacin Documental En el presente trabajo se pretende presentar algunos temas, brindndoles a los alumnos nociones bsicas o elementales sobre las tcnicas de la investigacin y de esta forma ensear o fortalecer, los conocimientos que pudieran tener los participantes, en el caso que ellos ya posean en dicha formacin. El desarrollo de esta gua se impartir bajo la tcnica del seminario, donde abordaremos los temas tales como la investigacin, El subrayado, la tcnica de las fichas, la redaccin del trabajo, la elaboracin de una monografa y la gua para exposiciones orales. Consideramos que estos temas en principio son pertinentes en razn de la necesidad de clarificar conceptualmente algunos puntos que le permitirn al participante construir metodolgicamente, la base o el fundamento del contenido terico de su informe final, el cual elaboraran en la unidad curricular de proyecto. El material esta elaborado a objeto de brindar apoyo para el aprendizaje de los alumnos y a su vez, una herramienta como estrategia para facilitar al profesor el proceso de aprendizaje. OBJETIVO GENERAL Fortalecer el desenvolvimiento del estudiante y su articulacin con las tcnicas de investigacin documental, a travs de un proceso basado en la enseanza aprendizaje por medio de la practica, es decir aprender haciendo aplicando y utilizando en realidades tangibles y concretas los principios sistematizados. OBJETIVOS ESPECIFICOS Definir los trminos bsicos que comprende la investigacin documental. Elaborar modelos de fichas bibliogrficas, siguiendo las instrucciones bsicas dadas en clase.

Caracas febrero 2005

 Analizar mediante lecturas sealadas por el facilitador y el alumno, los aspectos que comprenden el resumen simple, analtico y crtico. Desarrollar los temas aprendidos, en la elaboracin de una monografa sobre un tema de la preferencia del participante. Exponer en clase el tema objeto de la monografas, aplicando las tcnicas bsicas de la exposicin oral DESARROLLO DEL CONTENIDO CMO SE ORIGINAN LAS INVESTIGACIONES? Segn HERNANDEZ SAMPIERI, ROBERTO; CARLOS FERNANDEZ SAMPIERI Y PILAR BAPTISTA LUCIO y otros autores (1.994) en su Obra Metodologa de la Investigacin. Las Investigaciones tienen su origen en las ideas; al iniciar una investigacin se necesita una idea; pero an no se conoce el Subttulo de una buena idea. Las ideas forman parte de un primer acercamiento a la realidad que habr de investigarse. FUENTES DE IDEAS DE INVESTIGACIN Existe gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de investigacin, entre ellas podemos enumerar: Las experiencias individuales, materiales escritos (libros, revistas, peridicos y tesis), teoras, descubrimientos, productos de investigaciones, conversaciones personales observaciones de hechos, creencias y aun presentimientos, tambin donde se congreguen grupos (restaurantes, bancos, industrias, universidades, hospitales y otras muchas formas de asociacin etc. Sin embargo, las fuentes que originan las ideas no se relacionan con la calidad de estas. Dado el caso que un estudiante lea un artculo cientfico y extraiga de l una idea de investigacin no implica que sta sea mejor que la de otro estudiante que la obtuvo mientras vea una pelcula o un juego de bisbol en la televisin. Estas ideas pueden generarse, cada una por separado o conjuntamente. Por ejemplo, alguien puede ver sucesos de violencia en los estadios de ftbol al asistir a varios partidos y de ah comenzar a desarrollar una idea para efectuar una investigacin. Una vez conceptualizada la idea puede comentarla con algunos amigos y precisarla un poco ms o modificarla; posteriormente puede leer informacin al respecto en revistas y peridicos hasta llegar a consultar artculos cientficos sobre violencia, pnico colectivo, muchedumbres, psicologa de las masas, eventos deportivos masivos etc. Lo mismo puede ocurrir con otros temas como el sexo, las drogas, la liberacin de la mujer, las relaciones familiares, la amistad, los anuncios publicitarios las enfermedades crnicas y otros. La mayora de las ideas iniciales son vagas y requieren analizarse cuidadosamente para que sean transformadas en planteamientos ms precisos y estructurados. Como mencionan Labovitz y Hegedon (1976), cuando una persona desarrollo una idea de investigacin debe familiarizarse con el campo de conocimiento donde se ubica la idea. Una vez que se tiene la idea sobre lo que se piensa investigar, entonces se inicia la bsqueda de los datos con el fin de estructurar todo el trabajo.

LA TCNICA DEL FICHAJE La ficha es la memoria fiel del investigador. Es el almacn de sus ideas y el depsito donde se acumulan los datos que obtiene en su trabajo. El fichaje constituye una tcnica que permite acumular datos, recoger ideas y organizarlo todo en un fichero. (Elena Hochman y otros 1993) La elaboracin de fichas tiene los siguientes objetivos: 1. Acumular material informativo o de estudio obtenido de fuentes diversas (libros, peridicos, encuestas etc.) 2. Recolectar en forma resumida y manuable material para trabajos de investigacin, conferencias clases exmenes y otros. 3. Organizar bibliotecas o ficheros personales 4. Manejar el contenido de obras ledas 5. Facilitar el aprendizaje (memorizacin y comprensin de temas de estudio)

A. Normas Muchas son las normas establecidas por los autores para la elaboracin de fichas, sin embargo debe considerarse que el fichaje es un trabajo muy personal y que cualquier gua que se tome al principio, es buena hasta tanto se logre adquirir un hbito de trabajo y se dominen las tcnicas lo suficiente como para modificarlas. Para los diferentes tipos de fichas se usarn tarjetas blancas de 20 por 13 cm. B. Tipos de Fichas 1. Bibliogrficas o de identificacin de obras a) De Biblioteca a.1) Obra independiente Obra de coleccin con un autor Con dos o ms autores Sin autor Por ttulo Por institucin Con recopilador o coordinador b) Artculos o ensayos Congresos Antologas Obras completas Revistas Peridicos 2. De Trabajo

 Textual Resumen Datos de la obra Anlisis del autor Mixta De definiciones o conceptos Cruzadas Personal EL SUBRAYADO El subrayado se utiliza para determinar la lectura del plan real de las ideas de un autor. En la primera lectura del texto se van subrayando las ideas principales para luego aislarlas rpidamente del resto del trabajo y reestructurarlas en un plan lgico o real de la obra o para resumir la misma. Tambin se utiliza para aislar ciertos conceptos o definiciones de diferentes autores y para sealar los puntos centrales o de importancia de las tesis expuestas que se desean fichar o recordar. En otros casos el subrayado puede aplicarse a los argumentos dbiles o criticables de trabajo y a los datos que no parecen ciertos o significativos en el contexto enunciado. Si bien el subrayado constituye, con el tiempo una accin casi automtica, debe evitarse el uso excesivo del mismo, ya que pierde eficacia y adems se tornan casi ilegibles los textos. Helena Hochman y Maritza Montero (1993) hace una cita en su libro de Smith, Shores y Brittain quienes sealan, algunos ejemplos para usar el subrayado: 1. Sealar puntos dbiles en la exposicin del tema en cuestin 2. Indicar problemas importantes, ideas y hechos que deben ser considerados y recordados 3. Diferenciar hechos de opiniones y verdades de errores 4. Hacer fcilmente localizable una palabra, una idea o un argumento. 5. Sealar pasajes selectos, palabras o hechos que sern necesarios para usos diferentes (por ejemplo, para redondear y apoyar un argumento) o aplicar elementos tericos a situaciones prcticas. LA REDACCIN DEL TRABAJO Para dar inicio a la redaccin del trabajo, previamente debemos elaborar un borrador o escrito provisional, con la idea de recogerlas todas para armar el trabajo final. A continuacin estudiaremos unas de las tcnicas que nos ayudaran con este proceso.

EL RESUMEN PRELIMINAR El resumen es una tcnica de estudio e investigacin que consiste en exponer en forma abreviada la obra citada que se ha ledo, utilizando las mismas ideas del autor. (Ana Mercedes Soto, 1986) 1. Pasos a seguir para realizar un resumen Lectura inicial del texto y reflexin sobre el mismo, a fin de captar su sentido general. Leer nuevamente o entresacando las ideas principales y ver si es posible resumir el texto. Con base a la lectura anterior y conociendo el texto, hacer una lista de mdulos o puntos bsicos alrededor de los cuales se desarrollan este. Hacer un primer borrador cotejando la exactitud en la transcripcin de las ideas del autor, utilizando como gua la lista de puntos bsicos para asegurar el tratamiento de todos ellos en la presentacin resumida. Suprimir toda interpretacin y corregir cualquier omisin. Hacer las correcciones de estilo, eliminando frases y palabras superfluas, datos innecesarios, repeticiones, corrigiendo y aclarando las partes que aparezcan confusas y ajustndolo a la extensin sealada por exigencias previas del trabajo (por ejemplo, las lneas o cuartillas exigidas por un peridico, revistas u otras publicaciones semejantes o por laguna de las ctedras). 2. Tipos de resmenes Los tipos de resmenes de uso ms comn son: el analtico y el anlisis crtico. a) Resumen Analtico: Tiene como meta principal desarrollar la capacidad de anlisis, etc. Este consiste en identificar los elementos que componen el plan del autor. Dichos elementos constituyen la siguiente idea central del texto, que corresponde a la introduccin, cuerpo del trabajo, en el cual se encuentran las ideas principales y secundarias de la obra, y por ltimo, la conclusin, a la cual ha llegado el autor. Cabe destacar que no siempre las ideas y conclusiones se hallarn con un ordenamiento lgico. Con esta tcnica se pretende analizar la coherencia de los postulados del texto que se est manejando. Revelar sus planteamientos y contradicciones para, a partir de all, hacer el anlisis crtico de la obra. b) Resumen Crtico: El anlisis crtico es la culminacin del trabajo comenzando en el resumen simple, y consiste en la evaluacin y apreciacin de la estructura interna de un texto. Esta tcnica tiene como objetivo evaluar y comprobar la elaboracin lgica, la construccin organizada de las partes y del conjunto de la obra.

Para lograr este anlisis, se pueden utilizar preguntas tales como: logra el autor demostrar (a lo largo del texto) su tesis e idea central?. Hay o no hay contradicciones en el texto?. Hay vaguedad en el desarrollo de las ideas principales, o de las secundarias?. Hay unidad lgica entre ellas? Hay unidad lgica entre ellas? Trata el autor con la misma minuciosidad cada uno de los aspectos planteados?. c) Presentacin resumida o resumen simple: Tratar de comprender la idea aceptndola en su propio significado, pero redactndola con palabras propias. Evitar caer tanto en lo narrativo como en lo simplemente enunciativo. En caso de que se encuentre algn pasaje que sea imposible resumir en las propias palabras, debido a la importancia de la idea o a la forma de su enunciacin, tomarlo textualmente y citarlo entre comillas, pero sin abusar de tal procedimiento. Debe ser la excepcin, no la regla. Hacer la redaccin en tercera persona El texto final debe tener una redaccin e hilvanacin propias. Cuidar la ortografa y la sintaxis Para mayor seguridad y precisin recurrir de continuo al diccionario. Es importante destacar que estos tipos de resmenes constituyen las tres fases de un solo procedimiento, las cuales estn interrelacionadas en el sentido de que una precede a la otra, ya que para lograr un verdadero anlisis crtico, hay que partir tanto de una sntesis como de un anlisis del texto. Es a travs de este procedimiento que se va a conocer, comprender y evaluar ntegramente un texto. Ventajas del Resumen El resumen es un instrumento til, para comprender el texto. Estimula la lectura minuciosa de un libro, revista, tesis Permite darle objetividad al trabajo Fija en menor forma los conceptos e ideas fundamentales Desarrolla la capacidad de sntesis Facilita el repaso Los lectores entrenados utilizan frecuentemente esta tcnica para verificar su nivel de compresin. GUIAS PARA LAS EXPOSICIONES ORALES 1.1 Introduccin: La exposicin debe estar sujeta a un orden lgico, que en sus lneas ms generales reproduce la presentacin escrita. El alumno expositor deber, si se trata de una participacin espontnea en una discusin que esta llevando a cabo en la clase o en la

sesin del seminario, aclarar previamente ideas y asegurarse de que su intervencin aportar algo nuevo a la discusin o esclarecer o ampliar puntos de vistas tratados en ella. Se evitarn as las intervenciones confusas, largas carentes de precisin, desordenadas y sobre todo, poco fructferas, especialmente en aquellos casos en que solo se repitan lo ya dicho. Despus de asegurada la claridad y precisin de la idea a exponer, se deben seguir los siguientes pasos: a.- Introduccin: Brevemente se enfoca la propia intervencin de acierto con el contexto y se presenta la idea. Para ello, bastarn una o dos frases. b.- Desarrollo de la idea: argumentos, ejemplos y datos que la fundamenten e ilustren. c.- Conclusin: Igualmente bastar una o dos frases. 1.1.- Requisitos 1.1.a) El Lenguaje: Debe ser claro, preciso y sencillo: Deben respetarse las palabras altisonantes, debe respetar la sintaxis al hablar, de tal forma que sujetos, verbos y predicados se correspondan y principalmente que toda palabra mencionada sea conocida en su significado y alcance. Utilizar el concepto adecuado a cada trmino. Definir cada trmino que se incluya en la discusin y que se considere como clave para ella. Mencionar su significado dar a las participantes un marco de referencia claro y evitar confusiones. El expositor debe evitar caer en rodeos y palabreras intiles, que extienden la exposicin o complican el contenido de la misma. Decir lo que se quiere decir con brevedad, esto redundar en agilidad e inters para la discusin.

1.1.b) En cuanto a la extensin y tiempos necesarios: Pensar bien lo que se va a decir antes de intervenir Adecuar la intervencin al esquema bsico Generalmente las exposiciones son breves, estn siempre limitadas en canto al tiempo.(3,5 10 segn sea el caso). Esto si se trata de intervenciones surgidas a la largo de una discusin general. Si se trata de una exposicin oral de un trabajo, el tiempo concedido puede ser mayor (20 a 40 minutos). El ponente debe elaborar un esquema de exposicin que seguir las etapas principales del esquema bsico, y le servir de gua enunciando loas puntos a tratar, el cual se corresponde con el resumen analtico.
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 El expositor despus de hacer investigacin bibliogrfica y elaborado su esquema, luego elaborar el texto para repetirlo en voz alta, clara y precisa, sin hacer uso de la memoria y utilizar el tiempo estipulado. La exposicin no puede consistir en solo lectura de un trabajo escrito; en caso de utilizar una definicin se har uso de la lectura de una ficha textual del contenido para no distorsionar la idea del autor al cual se refiere.

LA MONOGRAFIA La monografa, segn la Gua para Elaborar el Trabajo de Grado de la Universidad Nacional Abierta (1994), constituye un trabajo en donde se aborda un tema especfico que requiere una preparacin, recoleccin de datos y documentacin, previa planificacin y esbozos. La monografa se elabora con los aspectos siguientes: 1. Titulo 2. Introduccin 3. ndice 4. Cuerpo del trabajo dividido en captulos o partes, estos con sus divisiones. 5. Conclusiones 6. Apndice (s los hay) 7. Bibliografa Descripcin breve de algunos aspectos sealados: Introduccin: Fundamentalmente debe indicar cuales son los propsitos y objetivos del trabajo de investigacin; el autor debe hacer una breve presentacin del tema que va a trabajar, sealar la metodologa y tcnica empleadas e indicar la tendencia o ubicacin terica seguida. Cuerpo del Trabajo: Esta compuesto por el cuerpo del trabajo en s, incorporando la informacin recogida y su critica de acuerdo con las subdivisiones del esquema previo. Conclusiones: Son las ideas a las cuales arribo el participante sobre el tpico, una vez realizado el estudio o la investigacin. Apndices: Es la seccin en la cual se incluyen documentos necesarios para apoyar las ideas sobre el tema, tales como tablas y grficos estadsticos u otro materia complementario que no se incorpora al texto para evitar recargos y afectar su fluidez y comprensin. Bibliografa: Describe las fuentes consultadas.

Discutir en clase el material bibliogrfico de la Universidad del Zulia que trata el Tema La primera Experiencia de Investigacin. RECOMENDACIONES PARA LA ELABORACIN DE LA MONOGRAFIA 1. Seleccione el tema a investigar en atencin a su motivacin respecto al mismo. Es necesario que se sienta interesado en abordar el tema, ello favorecer en buena medida la realizacin de las tareas. Asimismo, es importante que est vinculado al tema en cuestin. 2. Recolecte datos y documentacin necesaria en funcin de los esquemas previos del tema seleccionado. Ello implica: consultas bibliogrficas, visitas a bibliotecas, revisin de bibliografas especficas, elaboracin de las fichas necesarios, tanto de conceptos como de resumen, bibliogrficas y personales (estas ltimas recogern aquellas ideas que surjan de la lectura y estudio del tema). 3. Sobre la base de la documentacin, elabore el esquema preliminar para la redaccin de la Monografa. 4. Proceda a hacer una nueva revisin bibliogrfica y en atencin a ella, haga las correcciones y modificaciones del anterior esquema (esquema preliminar) 5. En atencin al esquema, elabore un primer papel de trabajo y somtalo a la crtica de especialistas en la materia 6. Efecte la redaccin final. Estrategias de Aprendizaje Propiciar lecturas individuales y grupales sobre temas de inters actual, para extraer las ideas principales, secundarias y complementarias. Construir un fichero, en base a bibliografa por cada modelo explicado en clases. que sea del agrado del participante. Elaborar en funcin a las lecturas realizadas, un resumen simple analtico y crtico. Elaborar una monografa sobre un tema de su preferencia. Exponer el tema objeto de la monografa siguiendo las tcnicas de la misma.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ANDER-EGG.: Tcnicas de Investigacin Social, el cid Edictor, Mexico , 10 Edicin, 1978. ASTI VERA, Armando: Metodologa de la Investigacin, Buenos Aires, Kaperluz, 1968 HERNANDEZ SAMPIERI, Roberto: FERNANDEZ SAMPIERI, Carlos Y BAPTISTA LUCIO, Pilar: Metodologa de la Investigacin, Colombia, MacGrauw-Hill, Interamericana de Mxico, 1.994.

HOTMAN, Helena Y MONTERO Maritza: Investigacin Documental, Tcnicas y Procedimientos. Editorial Panaco, 2da Edicin. 1.993. Caracas, Venezuela

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