Tipos de preguntas en comprensin lectora: Comprensin literal

Introduccin
En las primeras clases mencionamos la importancia de reconocer en cada pregunta de la PSU la habilidad que se evala, pues slo identificando lo que debes hacer, optimizars los resultados. Hoy clasificaremos las preguntas de comprensin lectora de acuerdo con la habilidad que implican. Comenzaremos con la comprensin literal. HABILIDADES - Conocer - Comprenderanalizar RESPUESTA -Reconocer informacin explcita del texto. ENCABEZADOS - En el texto se afirma que - De acuerdo con el texto, cul de las siguientes afirmaciones es VERDADERA?

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Preguntas de comprensin literal: ejemplo

Mientras el hombre hablaba ech una mirada a los remos y vi que las palas estaban envueltas en arpillera. Esto me demostr la verdad: eran ladrones, piratas, como se les llamaba pretenciosamente en la baha. Manuel Rojas, Lanchas en la baha. Pregunta de comprensin literal Cmo supo el personaje que los hombres eran ladrones? A) B) C) D) E) Vio unos objetos que lo revelaron. Escuch la conversacin del hombre. Lo supo en la baha. Encontr los remos perdidos. Lo dedujo de la actitud de los hombres. Alternativa correcta

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Tipos de preguntas en comprensin lectora: Anlisis

HABILIDADES - Analizar-interpretar - Analizar-sintetizar RESPUESTA - Examinar cada una de las partes del texto. - Distinguir informacin principal de la secundaria. ENCABEZADOS - La tesis defendida por el autor del texto es - Con respecto al emisor, se puede afirmar que

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Preguntas de anlisis: ejemplo

Medio Hombres, medio rboles, medan ms de cuatro metros de altura, y el ms viejo de ellos llevaba vividas en la Tierra Media nueve Edades de las Estrellas y del Sol. El Seor de los entes era Fangorn, a quien en la lengua comn llamaban Brbol. Era enorme y anciano, puesto que perteneca a la raza ms alta y ms fuerte nacida en el mundo. El tronco de spera corteza de Brbol era como el de un roble o un haya, pero sus brazos como ramas eran suaves y lisos, y posea unas nudosas manos de siete dedos. J. R. R. Tolkien, El Seor de los Anillos.

Pregunta de anlisis
De acuerdo con el texto, es correcto afirmar que la apariencia de Fangorn Alternativa A) B) C) D) E) asustaba a los hombres Brbol. delataba su carcter. contena elementos contradictorios. era ms propia de un hombre que de un rbol. revelaba una vida llena de privaciones.

correcta

C
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Tipos de preguntas en comprensin lectora: Inferencia

HABILIDADES - Inferir localmente - Inferir globalmente RESPUESTA - Derivar informacin que no est expresada en el texto, pero se puede deducir. - Distinguir inferencia de abduccin. ENCABEZADOS - De lo expresado en el texto, se deduce que - Qu conclusin se puede inferir de lo expresado en el ltimo prrafo?

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Preguntas de inferencia: ejemplo

... No habr exageracin al hablar as de la familia de hoy en da? Estoy de acuerdo, y soy el primero en deplorar que la nocin de autoridad ha decado en la familia y en la escuela. Pero no debemos olvidar que en nuestros aos era ruda en exceso. Nuestros inmediatos predecesores lucharon por suavizarla. Convengo en que ellos sobrepasaron la medida, pero no hay que olvidar lo que hicieron y lo que les debemos. En suma, ello no demuestra que la familia est sensiblemente por debajo de lo que ella ha sido: slo es diferente ... Pregunta de inferencia Con respecto al emisor, se puede inferir que A) B) C) D) E) es especialista en asuntos de familia. ha tenido malas experiencias como padre. encuentra exagerada la visin actual de familia. a pesar de todo, aprueba la educacin rgida. tuvo una educacin estricta. Alternativa correcta

E
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Tipos de preguntas en comprensin lectora: Sntesis

HABILIDADES - Sintetizar localmente - Sintetizar globalmente RESPUESTA Resumir la informacin de un prrafo o del texto. Para sintetizar, primero se debe analizar el prrafo o texto (comprender y examinar los datos). Luego la informacin se reconstruye en sus aspectos esenciales, es decir, se sintetiza. ENCABEZADOS - La idea central del texto es - Cul es el ttulo ms apropiado para el texto? - Cul es el tema del texto ledo?

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Preguntas de sntesis: ejemplo

El diario se ha visto obligado a cambiar y adecuarse a las nuevas urgencias, necesidades y requerimientos del pblico. Por esto busca cada vez ms el anlisis, la polmica, la investigacin, la informacin exhaustiva y sus derivaciones, as como la calidad literaria de sus textos. Pregunta de sntesis Cul es la idea principal del prrafo? A) B) C) D) E) Los diarios se caracterizan por ser polmicos y analticos. El diario se ha modificado para adaptarse a nuevas exigencias. El diario ha cambiado su estructura para vender ms. El pblico influye en que los diarios de hoy sean mejores. La calidad literaria de los textos distingue a los diarios de hoy. Alternativa correcta

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Tipos de preguntas en comprensin lectora: Sobre la relacin y funcin de prrafos

HABILIDADES
- Caracterizar - Analizar-interpretar - Analizar sintetizar - Interpretar

ENCABEZADOS
- Qu relacin existe entre el cuarto y el quinto prrafo? - Qu funcin cumple el ltimo prrafo del fragmento anterior?

RESPUESTA
- Analizar cada prrafo por separado, determinando idea principal y secundaria (s). - Determinar la funcin que cumple la idea principal en el desarrollo del tema. - Establecer los rasgos caractersticos de cada prrafo. - Conectar la informacin entregada por los prrafos.

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Preguntas sobre la relacin y funcin de prrafos: ejemplo

Podemos definir Romanticismo como el movimiento literario que domin la literatura europea desde finales del siglo XVIII hasta mediados del XIX. Se caracteriza por su entrega a la imaginacin y la subjetividad, su libertad de pensamiento y expresin y su idealizacin de la naturaleza. Pregunta de relacin entre prrafos Qu relacin se puede establecer entre el primer y el segundo prrafo? En el primer prrafo
A) se define romanticismo. B) se indica el origen del movimiento. C) se introduce el tema. D) se entrega un dato histrico. E) se caracteriza el Romanticismo.

En el segundo prrafo
A) se enumeran sus rasgos. B) se critica su idealizacin. C) se concluye a favor del perodo. D) se enuncia la opinin del emisor. E) se entregan ejemplos.

Alternativa correcta

A
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Tipos de preguntas en comprensin lectora:

Sobre estrategias discursivas presentes en el texto
HABILIDADES - Conocer - Identificar - Analizar- interpretar RESPUESTA - Determinar los elementos conceptuales presentes en el texto. - Aplicar conocimientos previos sobre lenguaje y comunicacin, presentes en los textos. ENCABEZADOS - Qu figura literaria se reconoce en el texto? - El narrador del texto anterior usa el estilo - Qu funcin del lenguaje predomina en el fragmento ledo?

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Preguntas sobre estrategias discursivas presentes en el texto: ejemplo

No os interesis por mis consejos, castas doncellas, ni vosotras, matronas que dejis caer hasta vuestros pies el borde de vuestras tnicas. Yo canto los placeres; mis versos estarn exentos de toda culpable intencin. Soldado novicio que quieres alistarte bajo la bandera del Amor: primero busca la mujer que debes amar; despus cautiva su corazn; por ltimo procura que vuestra pasin sea eterna Ovidio, El Arte de Amar. Qu funcin del lenguaje predomina en el texto anterior? A) B) C) D) E) Referencial. Emotiva. Apelativa. Metalingstica. Ftica. Alternativa correcta

C
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Trabajemos con el libro

Lee atentamente las pginas 346, 347, 348, 349 y 350. Luego identifica el tipo de pregunta de acuerdo con su enunciado.
Del texto se puede deducir que
INFERENCIA

Qu funcin cumple el tercer prrafo?

PREGUNTA SOBRE FUNCIN DE PRRAFOS

De acuerdo con el texto, la resiliencia es COMPRENSIN

LITERAL

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Ideas fuerza trabajadas en esta clase

Las preguntas de la seccin de Comprensin Lectora miden distintas habilidades. Es importante reconocer la habilidad que implica cada pregunta para responder con mayor precisin. Las habilidades implicadas conocer a evaluar. van desde

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RESOLVAMOS UNA PREGUNTA REAL DE LA PSU

He pasado tres das extraos: el mar, la playa, los caminos me fueron trayendo recuerdos de otros tiempos. No slo imgenes: tambin voces, gritos y largos silencios de otros das. Es curioso, pero vivir consiste en construir futuros recuerdos; ahora mismo, aqu frente al mar, s que estoy preparando recuerdos minuciosos, que alguna vez me traern la melancola y la desesperanza. El mar est ah, permanente y rabioso. Mi llanto de entonces, intil; tambin intiles mis esperas en la playa solitaria, mirando tenazmente al mar. Ernesto Sbato, El tnel (fragmento). Del fragmento ledo, se infiere que el narrador es I. solitario y frustrado. II. extrao e incomprendido. III. reflexivo y pesimista. A) B) C) D) E) Slo I Slo II Slo I y III Slo II y III I, II y III
Pregunta N 41. Modelo DEMRE admisin 2011
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RESOLVAMOS UNA PREGUNTA REAL DE LA PSU

He pasado tres das extraos: el mar, la playa, los caminos me fueron trayendo recuerdos de otros tiempos. No slo imgenes: tambin voces, gritos y largos silencios de otros das. Es curioso, pero vivir consiste en construir futuros recuerdos; ahora mismo, aqu frente al mar, s que estoy preparando recuerdos minuciosos, que alguna vez me traern la melancola y la desesperanza. El mar est ah, permanente y rabioso. Mi llanto de entonces, intil; tambin intiles mis esperas en la playa solitaria, mirando tenazmente al mar. Ernesto Sbato, El tnel (fragmento). Del fragmento ledo, se infiere que el narrador es I. solitario y frustrado. II. extrao e incomprendido. III. reflexivo y pesimista. A) B) C) D) E) Slo I Slo II Slo I y III Slo II y III I, II y III

Respuesta: C

Pregunta N 41. Modelo DEMRE admisin 2011

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Responde la siguiente pregunta de comprensin lectora a partir de la informacin expuesta en el texto o de lo que se infiere de l.
La historia de la medicina est repleta de ancdotas referidas a cmo, durante los siglos, se han ido desarrollando y utilizando con fines teraputicos las plantas. Es necesario admitir que el azar y la inteligencia han privilegiado la accin de los cientficos. stos, en su labor creativa, han aprovechado oportunidades favorables para realizar sus descubrimientos. As por ejemplo, el descubrimiento de las drogas usadas hoy en el tratamiento de las enfermedades mentales o de las enfermedades infecto-contagiosas revolucion nuestros conocimientos sobre la gnesis y tratamiento de estas patologas. 1. Del prrafo anterior se puede deducir que A) las drogas que han descubierto los cientficos han sido fruto de la mera casualidad. B) sin el empleo de las plantas, las enfermedades mentales no tendran cura. C) el desarrollo de la medicina depende de condiciones favorables para el cultivo de plantas. D) durante siglos se han utilizado drogas para poder avanzar en el trabajo cientfico. E) el desarrollo de drogas teraputicas ha permitido avanzar en el conocimiento mdico.

Ejercitacin:

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Solucionario
N 1 Alternativa E Habilidad Inferir localmente Contenido Comprensin de lectura Defensa La conclusin se deriva de las afirmaciones hechas en el texto. Por ejemplo, se asegura que el descubrimiento de las drogas usadas en tratamientos de enfermedades mentales o infectocontagiosas revolucion nuestros conocimientos sobre la gnesis y tratamiento de estas patologas. Lo anterior nos permite inferir que el desarrollo de drogas teraputicas ha permitido el avance en el conocimiento mdico.

Ejercitacin
La manipulacin del ncleo atmico y sus partculas ha dado lugar tambin a otro hecho sorprendente: la creacin de elementos qumicos artificiales que tienen ms de 92 protones en su ncleo, es decir, elementos que van ms all del uranio natural.
2. De lo afirmado en el prrafo anterior se puede inferir que A) el uranio es el elemento natural con el mayor nmero de protones en el ncleo. B) a partir de la manipulacin del ncleo se han creado elementos qumicos naturales. C) la creacin de elementos qumicos es altamente contaminante. D) todos los elementos qumicos tienen ms de 92 protones en su ncleo. E) la creacin de elementos qumicos artificiales ha resultado de la manipulacin del uranio.

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Solucionario
N 2 Alternativa A Habilidad Inferir localmente Contenido Comprensin de lectura Defensa

El texto plantea que los elementos qumicos artificiales tienen ms protones en su ncleo que los naturales. Para corroborarlo, los compara con el uranio, de lo que se deduce que ste es el elemento natural con ms protones en su ncleo.

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Ejercitacin
La geografa es la ciencia de la ubicacin. Y la ubicacin es el hecho cultural por excelencia. Todo esfuerzo de la cultura tiende esencialmente a saber dnde se est. Ubicar significa ubicarse: de nada sirve al hombre averiguar dnde se halla un lugar del planeta, como no sea en funcin de lo que ese sitio le importe con respecto a s mismo y a sus semejantes.
3. Cul es la idea principal del texto? A) B) C) D) E) La geografa sirve para localizar. Es necesario conocer bien el mundo. La cultura es un hecho geogrfico. Ubicar significa ubicarse. La ubicacin proporciona cultura.

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N 3 Alternativa E Habilidad Sintetizar globalmente Contenido Comprensin de lectura Defensa La idea principal de un texto se obtiene respondiendo la pregunta: Qu se dice sobre el tema? Si consideramos que el tema de este texto es la ubicacin, lo ms importante que se dice de ella es que proporciona cultura, idea que se expresa en el enunciado Todo esfuerzo de la cultura tiende esencialmente a saber dnde se est.

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Ejercitacin
En este momento dramtico del mundo, el artista debe llorar y rer con su pueblo. Hay que dejar el ramo de azucenas y meterse en el fango hasta la cintura para ayudar a los que buscan las azucenas. Particularmente, yo tengo un ansia verdadera de comunicarme con los dems. Por eso llam a las puertas del teatro y al teatro consagro toda mi sensibilidad. Federico Garca Lorca 4. En el prrafo anterior, el autor: A) B) C) D) E) promueve los espectculos teatrales. convoca al compromiso social. recrimina a los que siembran flores. exalta el valor de la sensibilidad. protesta por las desigualdades.

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Solucionario
N 4 Alternativa B Habilidad Interpretar Contenido Comprensin de lectura Defensa

El autor invita a sus oyentes a abandonar las comodidades (dar el ramo de azucenas) y preocuparse de apoyar a los necesitados (ayudar a los que buscan las azucenas). En otras palabras, convoca al compromiso social.

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Ejercitacin
(5-10) 1. Leer: una de las operaciones ms complejas. No es sorprendente que adquirir un manejo de la mquina de leer sea difcil y, en perodos de mutacin cultural, se corra el riesgo de perder la mquina y la destreza para manejarla. Para decirlo con algunas comparaciones evidentes: es ms difcil aprender a leer que aprender a conducir un coche o una bicicleta, jugar al tenis, cocinar comida china, andar a caballo o tejer. Por supuesto, aunque vale la pena recordarlo, es ms difcil aprender a leer que a mirar televisin. Contina leyendo en tu gua. ()
5. A) B) C) D) E) El primer prrafo se refiere fundamentalmente a que es ms difcil aprender a leer que aprender a conducir un coche o una bicicleta, jugar al tenis, cocinar comida china, andar a caballo o tejer. es sorprendente adquirir un manejo de la mquina de leer en los tiempos en que la tecnologa reina en el mundo. la lectura opera con una mquina del tiempo que hasta hoy no ha igualado ninguna otra mquina. el manejo de la habilidad lectora es una tarea compleja, mucho ms difcil que mirar televisin, por eso debe ejercitarse para no perderla. la lectura, en perodos de mutacin cultural, corre el riesgo de depreciarse, debido a las comparaciones entre ella y la televisin.

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N 5 Alternativa D Habilidad Sintetizar localmente Contenido Comprensin de lectura Defensa

El tema del prrafo es la accin de leer, que se califica como compleja y difcil. Esto se opone a otras actividades que seran fciles de realizar, como conducir una bicicleta o mirar televisin. Por lo anterior, si esta destreza no se entrena, se pierde.

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6. Cul es la idea fundamental del segundo prrafo? A) El futuro todava no ha llegado para decir si el xito de la pgina impresa continuar nutriendo la imaginacin de los lectores. B) Bajo la forma de pgina impresa o de pantalla de computadora, la mquina de leer ceder su espacio de privilegio. C) La lectura continuar vigente, pese a los avances tecnolgicos, ya que posibilita el desarrollo cultural. D) Slo hoy, nuestra cultura, quiero decir la cultura llamada occidental en sus diversas versiones, es visual y escrita. E) La lectura opera como una verdadera mquina de transmisin temporal, reproduce una y otra vez la cultura de Occidente.

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N 6 Alternativa C Habilidad Sintetizar localmente Contenido Comprensin de lectura Defensa

Se dice que la lectura es una mquina del tiempo, es decir, que permite conocer el pasado y el presente. Esta ventaja no la poseen otras formas de comunicacin, como la oralidad. Por otra parte, dado que la lectura tiene carcter cultural, es imprescindible para la sociedad y nunca perder vigencia.

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7. En el texto se menciona la oralidad como A) B) C) D) E) un instrumento bsico de gran valor en las culturas del pasado. una caracterstica del avance superior de las culturas del pasado. la contraparte de la cultura visual y escrita de la actualidad meditica. la diferencia entre el ser esencial de la mquina de leer en distintas culturas. el instrumento bsico que permite la transmisin de la continuidad cultural.

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N 7 Alternativa A Habilidad Comprender analizar Contenido Comprensin de lectura Defensa

En el texto se afirma que en el pasado hubo grandes culturas orales. Esto quiere decir que la oralidad fue la base de culturas importantes. Sin embargo, hoy no puede ser usada al igual que antes, porque la sociedad es compleja y no sirve como instrumento bsico de la continuidad cultural.

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8. A) B) C) D) E)

Segn el prrafo tres, leer es indiferente a la temtica escogida. el acto de exteriorizar lo traducido. una forma de interpretar lo escrito. una capacidad humana lmite y nica. identificar el mejor soporte de la lectura.

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N 8 Alternativa C Habilidad Comprender analizar Contenido Comprensin de lectura Defensa

En el prrafo se afirma textualmente que leer es interpretar o traducir: interpretar algo que ha sido escrito por otro. Leer es, siempre, de algn modo, traducir.

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9. Del prrafo cinco se puede inferir que A) los computadores operan de un modo esquivo, ms an cuando sus usuarios carecen de pericia. B) los avances de la tcnica han sido superados una y otra vez a lo largo de la historia de la humanidad. C) los museos cobijan las naves espaciales, las cpsulas del tiempo y los espejos que no lograron la perfeccin tcnica. D) la mquina de leer nos permite ser gentiles, pues es un instrumento instalado en la larga duracin de la historia. E) la habilidad lectora de una persona es inversamente proporcional al xito en el uso de una computadora.

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N 9 Alternativa B Habilidad Inferir localmente Contenido Comprensin de lectura Defensa

A la permanencia a travs del tiempo, propia de la lectura, se opone la poca duracin de algunos avances tecnolgicos: hoy slo pueden ser vistos como curiosidades en los museos de la tcnica. Gracias a esta afirmacin, se puede plantear que la alternativa B corresponde a una inferencia vlida.

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10. Cul es el ttulo ms apropiado para el fragmento ledo? A) B) C) D) E) La lectoescritura en el siglo XX La mquina de leer La lectura y la historia del hombre Leer: habilidad del pensamiento Lectura: pasado y futuro

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N 10

Alternativa B

Habilidad Sintetizar globalmente

Contenido Comprensin de lectura

Defensa

Esta frase, utilizada en el texto, sintetiza su planteamiento principal: la lectura es una mquina que, a diferencia de otras, perdura en el tiempo.

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(11-20)

1.

No es extrao encontrar en la historia del hombre, la creencia de que ciertos seres vivientes pudieran haberse originado repentina y espontneamente a partir de sustancias inanimadas; este concepto se conoce con el nombre de generacin espontnea. En la China antigua se aceptaba que los pulgones se originaban por generacin espontnea del bamb durante las pocas hmedas y clidas. Los antiguos egipcios y babilnicos crean que los gusanos, sapos, vboras y ratones se formaban del lodo del Nilo.

2.

()

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11. En el texto se cita al filsofo Descartes para A) B) C) D) E) sealar lo que descubri en torno a la generacin espontnea. compararlo con el orador y materialista Francis Bacon. ejemplificar que hasta personajes prominentes creyeron en la generacin espontnea. destacar que las civilizaciones occidentales creyeron en la generacin espontnea. establecer el siglo XVII como el de mayor creencia sobre la generacin espontnea.

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N 11

Alternativa C

Habilidad Analizar interpretar

Contenido Comprensin lectura de

Defensa En el prrafo cuarto, Descartes aparece mencionado como uno de los personajes destacados que aceptaba la generacin espontnea. Se descarta la opcin B porque a ambos se los menciona con el mismo propsito. La alternativa E no es aceptable porque en el texto se plantea que, en la segunda mitad del siglo XVII, lenta, pero inexorablemente surgieron los primeros rumores en contra del principio de generacin espontnea.

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12. Qu opcin sintetiza mejor lo expresado en el sptimo prrafo? A) Redi crey en la generacin espontnea. B) Redi demuestra que las larvas no se originan de los alimentos. C) Contribucin de Redi al proceso de descarte de la teora de generacin espontnea. D) Los experimentos de Redi en el siglo XVII. E) Francisco Redi, serio oponente a la teora de generacin espontnea.

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N 12 Alternativa C Habilidad Sintetizar localmente Contenido Comprensin lectura de Defensa La opcin A afirma que Redi crea en la generacin espontnea, lo que no es cierto porque desarroll un experimento que probaba su inexistencia. Tampoco demostr que las larvas no se originan de los alimentos, como plantea la opcin B, porque su experimento se refera especficamente a las larvas de moscas, no a todas las larvas. Las alternativas D y E se alejan del contenido del texto. La opcin C es correcta, porque se centra en el aporte del cientfico, que no es definitivo, pero que permite avanzar en la anulacin de esta teora.

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13. Segn el texto, el cientfico Louis Pasteur A) refut el concepto de generacin espontnea gracias a cuidadosos y atinados experimentos. B) demostr que si se cubran los alimentos, las moscas no podan depositar sus huevos en ellos. C) tuvo una gran victoria al recibir el Premio Nacional de la Academia Francesa de Ciencias. D) realiz experimentos conducentes a revalidar el concepto de generacin espontnea. E) demostr que calentando el agua a temperaturas elevadas, no haba descomposicin.

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N 13

Alternativa A

Habilidad Comprender analizar

Contenido Comprensin de lectura

Defensa La informacin de la opcin A aparece literalmente expuesta en el duodcimo prrafo.

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14. De acuerdo con lo ledo, cul de las siguientes afirmaciones es VERDADERA? A) A principios del siglo XIX se crea que los reptiles e insectos se originaban de los desechos y materias descompuestas. B) En la primera mitad del siglo XVII, se comprob que las moscas provenan de los huevos puestos en la comida. C) El concepto de generacin espontnea se desech totalmente a principios del siglo XX. D) En la China antigua se pensaba que los pulgones se reproducan por efecto del bamb en las pocas fras. E) A principios del siglo XIX se aceptaba que los microorganismos se originaban por generacin espontnea.

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N
14

Alternativa
E

Habilidad
Comprender - analizar

Contenido
Comprensin lectura de

Defensa
En el prrafo octavo, se menciona lo contrario de lo expuesto en la opcin A, por lo que sta se descarta. La opcin B es falsa porque en el prrafo sexto se dice que slo en la segunda mitad del siglo XVII se comprob que las moscas provenan de huevos puestos en la comida. El descarte total de la teora de la generacin espontnea se realiz, segn el prrafo dcimo, en el siglo XIX (1862), por lo que la alternativa C no corresponde. La opcin D se refiere falsamente a informacin del prrafo segundo, en que se seala que los pulgones se originaban por generacin espontnea del bamb durante las pocas hmedas y clidas. Finalmente, la opcin E se refiere a informacin VERDADERA del prrafo octavo.

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15. Del texto se infiere que A) Louis Pasteur fue el primer cientfico notable de la historia. B) el filsofo Harvey no fue un cientfico notable, pues crea en la generacin espontnea. C) los egipcios y los babilnicos antiguos no podan controlar las plagas de ratones y vboras. D) en el siglo XVI todos aceptaban el origen de los seres vivos por generacin espontnea. E) Francia fue el nico pas que reconoci el mrito del cientfico Louis Pasteur.

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Solucionario
N
15

Alternativa
D

Habilidad
Inferir globalmente

Contenido
Comprensin lectura de

Defensa
La opcin D se infiere a partir de informacin expuesta en el prrafo sexto. All se dice que hasta la primera mitad del siglo XVII, la teora de la generacin espontnea se aceptaba ampliamente y se consideraba indiscutible. Si en el siglo XVII se crea en esta teora, con mayor razn en el siglo anterior, el XVI, al que se refiere la opcin.

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16. Cul de los enunciados expresa la idea principal del texto ledo? A) Caractersticas generales del concepto de generacin espontnea desde la antigedad hasta la actualidad. B) Origen, evolucin y destruccin de la teora de la generacin espontnea como originadora de vida. C) Los experimentos cientficos que lograron desechar el concepto de generacin espontnea. D) La generacin espontnea en la antigedad del mundo oriental y occidental. E) Historia de los cientficos que lucharon contra la teora de la generacin espontnea y sus experimentos.

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N
16

Alternativa
B

Habilidad
Sintetizar globalmente

Contenido
Comprensin lectura de

Defensa
El texto recorre toda la historia de esta teora, desde sus orgenes en las antiguas civilizaciones hasta el mundo contemporneo. Por ello, se dice que describe su evolucin hasta su final o destruccin.

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Ejercitacin
17. Del texto se desprende que durante el siglo XIX A) hubo inclinacin a aceptar la teora de la generacin espontnea sin experimentar. B) existi la tendencia a recalcar la posibilidad de la generacin espontnea, a pesar de las dudas. C) se experiment bastante sin llegar a conclusiones definitivas sobre la generacin espontnea. D) se dieron cien aos de obscurantismo cientfico sobre el tema del origen de la vida. E) los cientficos experimentaron y lograron refutar la teora de generacin espontnea.

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Solucionario
N
17

Alternativa
E

Habilidad
Inferir globalmente

Contenido
Comprensin de lectura

Defensa La pregunta se refiere especficamente al prrafo noveno, en el que, haciendo referencia al siglo XIX, se dice que varios cientficos experimentaron respecto a la generacin espontnea. Si bien la mayora no lleg a resultados satisfactorios, Pasteur refut definitivamente esta creencia en 1862.

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Ejercitacin
18. Qu relacin podra establecerse entre los prrafos dcimo y undcimo del texto ledo?
En el dcimo A) se informa la fecha en que Pasteur comenz sus experimentos. B) se plantea la perspicacia cientfica de Pasteur. C) se afirma que Pasteur dise el mtodo cientfico. D) se seala lo convincente que fueron los experimentos de Pasteur. E) se seala que Pasteur resolvi el dilema de la generacin espontnea. El undcimo describe todos sus experimentos. enumera los elementos que utiliz al experimentar. explica ese mtodo. establece la presencia de microorganismos.

describe algunos de los experimentos que lo llevaron a la resolucin del problema.

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Solucionario
N
18

Alternativa
E

Habilidad
Analizar interpretar

Contenido
Comprensin de lectura

Defensa
Ambos prrafos se refieren a los descubrimientos de Pasteur. En el dcimo se indica su aporte: esta controversia (...) se resolvi de manera decisiva con Louis Pasteur. En el undcimo se describen los procesos experimentales del cientfico: Primero demostr la presencia de microorganismos en el aire (...). Introdujo una corriente de aire..., etc.

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Ejercitacin
19. En el prrafo octavo del texto, se mencionan los reptiles, insectos y gusanos con el propsito de A) ejemplificar animales superiores para los cuales se descartaba el origen por generacin espontnea en el siglo XIX. B) demostrar que no provenan de la suciedad ni de la materia en descomposicin. C) clasificar animales superiores que en el siglo XIX no provenan de materia inanimada. D) definir lo que eran los animales superiores en el siglo XIX. E) comparar estos animales con organismos vivos ms simples, con el propsito de establecer dos tipos de generacin.

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Solucionario
N
19

Alternativa
A

Habilidad Interpretar

Contenido
Comprensin de lectura

Defensa Los tres seres vivos se mencionan en el contexto de la descripcin del estado de las creencias sobre generacin espontnea a principios del siglo XIX. Al respecto se dice que ya se haba descartado esta idea como explicacin del origen de animales superiores. Como ejemplo se mencionan estos seres.

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Ejercitacin

20. Cul es el mejor ttulo para el texto anterior? A) B) C) D) E) Los experimentos en torno a la generacin espontnea Los grandes pueblos de la historia y la generacin espontnea La generacin espontnea y los egipcios babilnicos La generacin espontnea desde el siglo XI al siglo XIX La teora de la generacin espontnea

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Solucionario
N
20

Alternativa
E

Habilidad Sintetizar globalmente

Contenido
Comprensin de lectura

Defensa
El texto se plantea como un panorama global de la historia de la generacin espontnea, desde su origen hasta su final. Por ello, el ttulo adecuado ser aqul que se refiera en forma igualmente general al tema, como sucede en la opcin E. Todas las otras alternativas se refieren a derivaciones del tema general o a ideas muy especficas, que no abarcan la totalidad del sentido del texto.

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Tabla de correccin
Pregunta
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Alternativa
E A E B D C A C B B C C A E D B E E A E

Habilidad
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Contenido
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Prepara tu prxima clase

En la prxima tratado clase, en desarrollars al tema estas la que evaluacin hemos correspondiente

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Comprensin de lectura. Preprate revisando las guas y pginas del libro que abordan aspectos sobre este tema.

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Sugerencias para esta clase

Es muy importante explicar con detenimiento los conceptos de habilidad, la respuesta esperada y el encabezado de cada uno de los tipos de preguntas. Promueva espacios de participacin en las lminas correspondientes. En las lminas dedicadas a las actividades, espere la respuesta del alumno para comprobarla en la presentacin. Se trata de las lminas 8, 10, 12, 14, 16 y 18; dedicadas a dar ejemplos de los tipos de pregunta. La lmina 19 requiere la lectura previa del libro. Promueva el trabajo individual. Las lminas 4 y 5 contienen esquemas. Es importante desarrollarlos con los estudiantes. La clase no contiene hipervnculos.

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Equipo Editorial:

Pilar Fernndez Evelia Vidaurre Jos Luis Rozas

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