Digrafa

La Digrafa es un trastorno funcional, es decir, que no est causado por una lesin cerebral o sensorial, ni por una deficiencia intelectual, y que afecta a la grafa, es decir a la forma o trazado, de las letras. Como ya seal Ajuriaguerra en su Manual de Psiquiatra Infantil: Ser disgrfico todo nio cuya escritura sea defectuosa, si no tiene ningn dficit neurolgico o intelectual que lo justifique. A esta Digrafa tambin se le conoce por Disgrafa Primaria, Digrafa Evolutiva y Digrafa Funcional.

Letras no reconocibles: Nos encontramos con grafemas que no podemos identificar.

-Grafismos que permiten la confusin de letras: A veces los grafismos son tan ambiguos que se confunden unos con otros.

-Confusiones originadas por la cantidad: Las letras se confunden porque se aaden o se quitan elementos (confusiones n/m, por ejemplo)

-Grafemas trazados en una direccin inadecuada: Cuando se sigue una direccin errnea al trazar una letra, en las uniones de letras se pueden producir sobreimpresiones de trazos.

-Letras Sobreimpresas: Cuando se sigue una direccin inadecuada al escribir la a o la o, hay que repasar lo escrito para hacer el enlace

-Letras en varios trazos:

Cuando para completar una letra se aaden dos o mas trazos, estos pueden superponerse o separarse, afectando a la legibilidad.

-Omisin de bucles: Sobre todo en las letras b,v y o

-Bucles excesivos: Tambin en las letras b,v y o.

-Letras abiertas: Cuando no se cierra el semicrculo de las letras o, a, g y d.

-Letra atrofiada: Cuando el tamao de la letra es tan pequeo (por ejemplo en el caso de las e) que no llega a identificarse.

-Angulaciones: Llegan a desaparecer las formas redondeadas de algunas letras hasta el punto que no se puedan identificar.

-Bastones discontinuos: Se producen cuando los bastones o jambas de las letras se retocan para prolongarlos.

-Bastones en curva: Los bastones ascendentes o descendentes de las letras aparecen curvados, generalmente hacia atrs.

-Formas Hinchadas: Cuando el dimetro de las letras ovaladas es mas alto que ancho.

-Abolladuras: Los crculos de las letras presentan abolladuras u ondulaciones irregulares.

-Temblor: El trazado oscilante e irregular de las letras ofrece un aspecto tembloroso.

-Letras retocadas : Al acabar de escribir la letra, sta se retoca para mejorarla.

-Letras incrustadas: Cuando las letras aparecen yuxtapuestas o pegadas.

-Collages: Retocar las letras para unirlas o completar su trazado.

-Puntos en x: Cuando los enlaces de dos letras se cruzan y forman una x.

-Pseudouniones: Las letras no se enlazan, sino que aparecen pegadas por los elementos de enlace.

-Relleno de Ojetes o Bucles: No se ve el interior del bucle de una letra (especialmente la e).

-Sacudidas: Los enlaces aparecen prolongados excesivamente.

-Tamao desproporcionado de las letras

Entendemos por grafomotricidad el movimiento grfico realizado con la mano al escribir. Por su parte la reeducacin grafomotora intenta mejorar y/o corregir dichos movimientos grficos necesarios para la escritura. La base de la educacin grafomotora es la psicomotricidad fina, por lo que previamente deben realizarse actividades para desarrollar la destreza de las manos y de los dedos, as como la coordinacin visomanual.

1. Actividades para desarrollar la destreza de las manos:

- Tocar palmas, primero libremente, despus siguiendo un ritmo. - Llevar uno o ms objetos en equilibrio en la palma de la mano, primero en una mano, despus en las dos. - Hacer caminos libremente sobre la arena y/o sobre el agua. - Realizar gestos con las manos acompaando a canciones infantiles. - Girar las manos, primero con los puos cerrados, despus con lo s dedos extendidos. - Mover las dos manos simultneamente en varias direcciones (hacia arriba, hacia abajo, movimiento circular) - Imitar con las manos movimientos de animales (len moviendo las garras, pjaro volando) o de objetos (aspas del molino, hlices de helicptero) - Abrir una mano mientras se cierra la otra, primero despacio, luego ms rpido.

2. Actividades para desarrollar la destreza de los dedos:

- Abrir y cerrar los dedos de la mano, primero simultneamente, luego alternndolas. Ir aumentando la velocidad. - Juntar y separar los dedos, primero libremente, luego siguiendo rdenes. - Tocar cada dedo con el pulgar de la mano correspondiente, aumentando la velocidad. - "Tocar el tambor" o teclear con los dedo s sobre la mesa, aumentando la velocidad. - Con la mano cerrada, sacar los dedos uno detrs de otro, empezando por el meique - Con las dos manos sobre la mesa levantar los dedos uno detrs de otro, empezando por los meiques.
3. Actividades para desarrollar la coordinacin visomanual:

- Lanzar objetos, tanto con una como con otra mano , intentando dar en el blanco (caja, papelera). - Enroscar y desenroscar tapas, botes, tuercas... - Ensartar un cordn en planchas y/o bolas perforadas. - Abrochar y desabrochar botones. - Atar y desatar lazos. - Encajar y desencajar objetos. - Manipular objetos pequeos (lentejas, botones) . - Modelar con plastilina bolas, cilindros - Pasar las hojas de un libro . - Barajar, repartir cartas - Picado con punzn, perforado de dibujos - Rasgar y recortar con los dedos. - Doblar papel y rasgar por la dobles. - Recortar con tijeras

Otro aspecto importante es la realizacin de actividades para desarrollar los trazos. Estas actividades se realizarn sobre diferentes superficies (suelo, papel de embalar, encerado, folios, cuaderno con pauta) y con diferentes instrumentos (pinturas de cera, rotuladores, pinceles, lpices, bolgrafos) Los movimientos bsicos presentes en los diferentes trazos grafomotores son de dos tipos: rectilneos y curvos, y sobre ellos se debe centrar la reeducacin grafomotriz. Los ejercicios deben realizarse en sentido izquierda-derecha.

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Actividades para el desarrollo y control de los traz os rectos:

-Ejercicios de copia en pizarra o papel cuadriculado: trazado de lneas verticales, horizontales y diagonales, cruces, aspas, paralelas, lneas quebradas, ngulos, figuras, etc. -Ejercicios de repasado de lneas, trayecto rias y dibujos. -Ejercicios de rellenado de espacios y figuras -Ejercicios de seguimiento de pautas o caminos sin tocar las paredes. -Ejercicios de trazado de lneas entre dos rectas para entrenar el frenado. -Ejercicios de trazado de lneas alternando la presin

2- Actividades para el desarrollo y control de los trazos curvos:

-Ejercicios de copia en pizarra o papel cuadriculado: trazado de lneas curvas, bucles, crculos, etc. -Ejercicios de ondas dentro de dos lnea s, sobre ejes horizontales o inclinados, y tambin alternando tamaos. -Ejercicios de bucles dentro de dos lneas, sobre una lnea, bucles ascendentes, descendentes y combinados (ascendentes/descendentes). -Ejercicios circulares, de copia y repasado, reali zados en sentido contrario a las agujas del reloj.