Prospecto2011dos Area05

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
(Universidad del Per, DECANA DE AMRICA)
ESCUELA DE POSGRADO
Dr. Pedro Alejandro Fernndez lvarez
DOCTORADOS MAESTRAS
Segunda Especialidad Diplomados
PROSPECTO DE
Admisin
2011-II
Biblioteca Central Pedro Zulen, Ciudad Universitaria.

AUTORIDADES DE LA UNMSM Dr. Luis Izquierdo Vsquez

Rector
Dr. Vctor Pea Rodrguez

Vicerrector Acadmico
Dra. Aurora Marrou Roldn

Vicerrectora de Investigacin
ESCUELA DE POSGRADO Dr. Carlos Francisco Cabrera Carranza

Director
Dr. Walter Barrutia Feijo

Director Acadmico
Dra. Teonila Garca Zapata

Directora Administrativa
COMISIN TCNICA DE ADMISIN 2011-II

Presidente
Dr. Carlos Francisco Cabrera Carranza

Miembros
Dr. Juan Ernesto Denegri Arce Dr. Julio Csar Trujillo Meza Dr. Rubn Virgilio Alarcn Matutti Dr. Pablo Lagos Enriquez Dra. Alida Daz Encinas
Coordinadores
Dr. Walter Barrutia Feijo Dra. Teonila Garca Zapata
Vista externa del Centro Cultural de San Marcos Av. Nicols de Pirola N1222, Centro Histrico de Lima
NDICE
Autoridades Exordio Estudios de Posgrado Normas Vigentes Cronograma del Proceso de Admisin Cuadro General de Vacantes en Doctorados Cuadro General de Vacantes en Maestras Unidades de Posgrado en el rea de Humanidades y Ciencias Sociales: Educacin Ciencias Sociales Psicologa 02 04 05 06 08 09 11
16 47 79
Edificio Jorge Basadre Grohmann, Ciudad Universitaria
EXORDIO
El mundo global, hoy da requiere que los profesionales, independientes a la disciplina de su formacin, tengan una mayor capacidad de gestin en la toma de decisiones y capacidad de desarrollar conocimiento a travs de la investigacin. Dichas decisiones deben ser efectuadas en funcin al bien comn y desarrollo nacional - en un marco de formacin axiolgica de principios y valores. Los estudios de posgrado deben cumplir ese rol. Los estudios de posgrado, no deben ser una extensin de los estudios formativos de pregrado, sino deben ser orientados al desarrollo de capacidades y habilidades, para tomar decisiones e investigar en un entorno multidisciplinario. El mayor dficit en nuestro pas es el dficit de gerentes capaces y ticos que nos permita lograr un mayor desarrollo nacional. Las economas que han logrado mayor desarrollo en el mundo, se ha debido en gran medida a que dicho desarrollo ha estado liderado por profesionales con formacin de posgrado, capaces de innovar, generar conocimiento y emprendimiento, con habilidades para desarrollar tecnologa, promover estabilidad poltica y jurdica- elevando el nivel de compromiso y clima organizacional de sus instituciones. Aquellos profesionales de nuestro pas, que comprendan y acepten el reto de reducir dicho dficit, a travs de estudios de posgrado en las mejores universidades del pas, son los que tendrn las mayores oportunidades de desarrollo personal, profesional y laboral. La Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, conforme al rol que le toca cumplir ante la sociedad se convierte en lder en la comunidad cientfica y tecnolgica de nuestro pas. San Marcos, la universidad peruana mejor posicionada, actualmente ocupa el ranking nmero 643. y se coloca como la primera Universidad peruana. Gran parte de los indicadores que contribuyen a lograr este posicionamiento, en dicho ranking es el nivel de investigacin, tasa de titulacin, publicaciones e impacto en el desarrollo nacional, que corresponde en gran medida una labor de los programas de posgrado. Una de las fortalezas de la Escuela de Posgrado de la UNMSM, es la diversidad de programas de posgrado de las veinte facultades. En consecuencia y conforme a la misin, visin, valores y estrategias, la Escuela de posgrado ofrece programas de Doctorado, Maestra, Segundas Especialidades, y Diplomaturas, en las diversas Facultades, para lo cual cuenta con una plana docente altamente capacitada, metodologa educativa moderna basadas en competencias, y convenios con instituciones a nivel nacional e internacional. En la medida que la Escuela Posgrado desarrolle planes de accin y lo implemente en forma conjunta con la participacin de sus actores: docentes, estudiantes y graduados, lograremos no solamente alcanzar excelencia en calidad acadmica, sino cumpliremos con nuestra misin de formar profesionales capaces de liderar el desarrollo de nuestro pas en forma eficiente, eficaz y competitiva.
Dr. Carlos Francisco Cabrera Carranza Director Escuela de Posgrado UNMSM
LOS ESTUDIOS DE POSGRADO EN LA UNMSM

Los estudios de Posgrado de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos estn orientados a la formacin de profesionales, docentes universitarios e investigadores del ms alto nivel a travs de las maestras y doctorados que ofrece. Adems, estos estudios tambin estn dirigidos al perfeccionamiento profesional en sus programas de Segunda Especialidad. Los estudios de Posgrado se encuentran normados por la Ley 23733, el Estatuto de la Universidad y el reglamento vigente de la Escuela de Posgrado. Los estudios de las maestras y doctorados son normados, coordinados y supervisados por la Escuela de Posgrado y ejecutados por las Unidades de Posgrado de las Facultades. La currcula de las maestras y doctorados tienen una duracin mnima de dos aos o cuatro semestres acadmicos, con un contenido mnimo total de 72.0 crditos. Acorde con su naturaleza, los estudios de Posgrado en nuestra universidad estn orientados a la formacin de investigadores de alto nivel y, consecuentemente, estos programas se dirigen a formar graduados capaces de disear y ejecutar proyectos cientficos, tecnolgicos y los de carcter interdisciplinario. Con el fin de alcanzar esta meta, la currcula de las maestras de investigacin comprenden cursos con un mximo de 36.0 crditos y seminarios y cursos de tesis que corresponden a los 36.0 crditos restantes, es decir al 50% de la currcula. En cambio, el programa del doctorado est orientado en el 75% del currculo a la investigacin a travs de seminarios y fundamentalmente a la investigacin conducente a la elaboracin de la tesis y el 25% restante a travs de cursos de la especialidad. El desarrollo de los programas de Posgrado mediante esta modalidad, adems de formar investigadores de alto nivel, permite que los estudiantes culminen sus estudios con la tesis concluida. Actualmente, los estudios de Posgrado en San Marcos son presenciales; es decir se ejecutan en las aulas y laboratorios y en algunos casos semipresenciales empleando el aula virtual de la Escuela de Posgrado. La obtencin del grado de Magster y Doctor se efecta mediante la presentacin y la defensa de una tesis. Desde el punto de vista acadmico, las Unidades se agrupan en cinco reas: * rea de Medicina y Ciencias de la Salud - UPG de la Facultad de Medicina - UPG de la Facultad de Farmacia y Bioqumica - UPG de la Facultad de Odontologa - UPG de la Facultad de Medicina Veterinaria * rea de Ciencias Jurdicas, Econmicas, Administrativas y Contables - UPG de la Facultad de Derecho y Ciencia Poltica - UPG de la Facultad de Ciencias Administrativas - UPG de la Facultad de Ciencias Contables - UPG de la Facultad de Ciencias Econmicas * rea de Ingenieras - UPG de la Facultad de Ingeniera Geolgica, Minera, Metalrgica y Geogrfica - UPG de la Facultad de Ingeniera Industrial - UPG de la Facultad de Ingeniera Electrnica y Elctrica - UPG de la Facultad de Ingeniera de Sistemas * rea de Ciencias Bsicas - UPG de la Facultad de Qumica e Ingeniera Qumica - UPG de la Facultad de Ciencias Biolgicas - UPG de la Facultad de Ciencias Fsicas - UPG de la Facultad de Ciencias Matemticas * rea de Humanidades y Ciencias Sociales - UPG de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas - UPG de la Facultad de Educacin - UPG de la Facultad de Ciencias Sociales - UPG de la Facultad de Psicologa
Plaza Cvica, Ciudad Universitaria
NORMAS VIGENTES SOBRE EL PROCESO DE ADMISIN PARA LOS ESTUDIOS DE POSGRADO

REGLAMENTO GENERAL DE ESTUDIOS DE POSGRADO
(Aprobado por Resolucin Rectoral N 00301-R-09 del 22 de enero del 2009)
CAPTULO VII DEL INGRESO A LOS ESTUDIOS DE POSGRADO Proceso General de Admisin Artculo 28 El proceso de seleccin de postulantes se realiza a travs del proceso general de admisin y est a cargo de la Escuela de Posgrado en coordinacin con la Unidad de Posgrado respectiva. La aprobacin del examen de admisin es requisito para la admisin de los postulantes a la Segunda Especialidad, Maestras y Doctorados. Artculo 29 El proceso general de admisin comprende: a) La evaluacin de la hoja de vida. b) Entrevista personal, examen de conocimientos o sustentacin de un proyecto de investigacin segn lo determine la UPG correspondiente. Artculo 30 Los postulantes que deseen seguir estudios de Diplomatura, Segunda Especialidad, Maestra y Doctorado debern presentar los siguientes documentos a la UPG respectiva. a) Copia del ttulo profesional o de licenciatura o del grado de Bachiller universitario para la Diplomatura; copia del ttulo profesional para la Segunda Especialidad; copia del grado de Bachiller para la Maestra y copia del grado de maestro para los estudios de Doctorado. La UPG determina la pertinencia de los ttulos y grados. Las copias de los grados y ttulos obtenidos en el pas sern certificadas por la Secretara de la Universidad correspondiente y en el caso de graduados en el extranjero, los grados y ttulos debern estar revalidados o reconocidos segn las normas vigentes. b) Hoja de Vida documentada con los siguientes tems: datos personales, estudios realizados, experiencia laboral, publicaciones, participacin en eventos acadmicos, premios y distinciones recibidos y asociaciones cientficas y culturales a las que pertenece. c) Otros que considere la UPG.
Vista Panormica de la Plaza Molles, Ciudad Universitaria
Artculo 31 Sobre el jurado de admisin a) Los miembros del jurado de admisin son propuestos por el Comit Directivo de la UPG mediante dictamen y luego de su aprobacin por Resolucin de Decanato se eleva a la EPG para su conocimiento. b) Cada jurado estar constituido por 3 profesores ordinarios o contratados del respectivo programa: un presidente, un secretario y un vocal, con grado acadmico igual o superior al programa de posgrado objeto del proceso de admisin. c) Cada programa tendr uno o ms jurados, segn el nmero de postulantes. Artculo 32 Son funciones del jurado de admisin a) Evaluar los expedientes de los postulantes. b) Calificar el examen de conocimientos, la sustentacin de los proyectos de investigacin y la entrevista personal, segn sea el caso. c) Seleccionar a los ingresantes, segn orden de mrito y nmero de vacantes. d) Suscribir el acta con los resultados finales del proceso de admisin. e) Dar cuenta al Director de la UPG sobre cualquier incidente durante el proceso de admisin. Artculo 33 El Proceso de Admisin es irrevisable y finalizar con el levantamiento del acta firmada por los miembros del jurado. El Director de la UPG remitir las actas debidamente firmadas adjuntando los expedientes de los ingresantes a la EPG para el trmite correspondiente. La EPG enviar el informe correspondiente a la Oficina Central de Admisin. La igualdad de puntaje en el ltimo puesto vacante dar lugar al ingreso de los empatantes. Artculo 34 El postulante que alcance una vacante por cualquier modalidad, recabar previo pago de acuerdo al TUPA, su constancia de ingreso emitida por la EPG.
Patio de Derecho, Centro Cultural de San Marcos
Patio de Chicos, Centro Cultural de San Marcos
Escuela de Posgrado
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR SAN MARCOS DE

Universidad del Per, DECANA DE AMRICA
Escuela de Post Grado
SAN MARCOS
Universidad del Per, DECANA DE AMRICA
CRONOGRAMA DEL PROCESO DE ADMISIN A LOS PROGRAMAS DE DOCTORADOS, MAESTRAS, SEGUNDAS ESPECIALIDADES Y DIPLOMATURAS
Semestre 2011-I
INSCRIPCIONES VA INTERNET*, ENTREGA DE EXPEDIENTES Y EVALUACIN: Del lunes 13 de diciembre 2010 al sbado 26 de marzo 2011 FECHA MXIMA PARA ENTREGA DE INFORMACIN DE ADMITIDOS A LOS ESTUDIOS DE POSGRADO: Hasta el lunes 28 de marzo 2011 INICIO DE CLASES: Lunes 4 de abril 2011
Semestre 2011-II
INSCRIPCIONES VA INTERNET*, ENTREGA DE EXPEDIENTES Y EVALUACIN: Del martes 05 de abril 2011 al jueves 18 de agosto 2011 FECHA MXIMA PARA ENTREGA DE INFORMACIN DE ADMITIDOS A LOS ESTUDIOS DE POSGRADO: Hasta el viernes 19 de agosto 2011 INICIO DE CLASES: Lunes 22 de agosto 2011
Informes
Jr. Lampa 833 - Lima 619-7000 - anexo 5955 epg.admision@unmsm.edu.pe * http://epg.unmsm.edu.pe
CUADRO GENERAL DE VACANTES DE DOCTORADOS 2011-I
REA DE MEDICINA Y CIENCIAS DE LA SALUD

UPG MEDICINA
CDIGO 019300 DOCTORADO Doctorado en Neurociencias VACANTES 20
UPG ODONTOLOGA
CDIGO 059100 DOCTORADO Doctorado en Estomatologa VACANTES 30
UPG MEDICINA VETERINARIA

CDIGO 089100 DOCTORADO Doctorado en Medicina Veterinaria VACANTES 10
REA DE CIENCIAS JURDICAS, ECONMICAS, ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES

UPG DERECHO Y CIENCIA POLTICA
CDIGO 029100 DOCTORADO Doctorado en Derecho y Ciencia Poltica VACANTES 29
UPG CIENCIAS ADMINISTRATIVAS

CDIGO 099100 MAESTRA Doctorado en Ciencias Administrativas VACANTES 20
UPG CIENCIAS ECONMICAS

CDIGO 129200 DOCTORADO Doctorado en Gestin Econmica Global VACANTES 20
Continua...
REA DE INGENIERAS
UPG INGENIERA INDUSTRIAL
CDIGO 179100 179200 DOCTORADO Doctorado en Ingeniera Industrial Doctorado en Gestin de Empresas VACANTES 10 10
REA DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

UPG EDUCACIN
CDIGO 06910A 06910F 069100 06910C DOCTORADO Doctorado en Educacin (Arequipa) Doctorado en Educacin (Cusco) Doctorado en Educacin (Lima) Doctorado en Educacin (Puerto Maldonado) VACANTES 50 50 70 50
UPG PSICOLOGA
CDIGO 189100 DOCTORADO Doctorado en Psicologa VACANTES 10
CUADRO GENERAL DE VACANTES DE MAESTRAS 2011-II
REA DE MEDICINA Y CIENCIAS DE LA SALUD

UPG MEDICINA
CDIGO 017100 017400 017600 017700 017900 MAESTRA Maestra en Fisiologa Maestra en Bioqumica Maestra en Epidemiologa Maestra en Medicina Maestra en Gerencia en Servicios de Salud VACANTES 20 15 20 30 30
UPG MEDICINA VETERINARIA

CDIGO 087104 087105 087106 087301 MAESTRA Maestra en Ciencias Veterinarias Mencin: Medicina y Ciruga Animal Mencin: Salud Animal Mencin: Sanidad Avcola Maestra en Ciencia Animal Mencin: Produccin y Reproduccin Animal VACANTES 15 15 15 10
REA DE CIENCIAS JURDICAS, ECONMICAS, ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES

UPG DERECHO Y CIENCIA POLTICA
CDIGO 027101 027102 027105 027107 027108 027109 MAESTRA Maestra en Derecho Mencin: Ciencias Penales Mencin: Derecho Civil y Comercial Mencin: Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social Mencin: Derecho Constitucional y Derechos Humanos Mencin: Derecho Procesal Mencin: Derecho de la Empresa VACANTES 35 41 16 20 52 30
UPG CIENCIAS ADMINISTRATIVAS

CDIGO 097107 097300 MAESTRA Maestra en Administracin Mencin: Gestin Empresarial Maestra en Gestin Pblica VACANTES 30 30
Continua...
UPG CIENCIAS CONTABLES

CDIGO MAESTRA Maestra en Contabilidad 117112 117201 117202 117300 117402 117401 117500 Mencin: Costos y Presupuesto en la Gestin Estratgica Maestra en Auditora Mencin: Auditora en la Gestin Empresarial Mencin: Auditora en la Gestin y Control Gubernamental Maestra en Banca y Finanzas Maestra en Poltica y Gestin Tributaria Mencin: Auditora Tributaria Mencin: Poltica y Sistema Tributario Maestra en Comercio Internacional y Aduanas 25 25 25 25 20 40 25 VACANTES
UPG CIENCIAS ECONMICAS

CDIGO MAESTRA Maestra en Economa 127103 127110 127200 Mencin: Finanzas (Lima) Mencin: Gestin y Polticas Pblicas (Lima) Maestra en Economa de la Salud (Lima) 30 30 30 VACANTES
REA DE INGENIERAS
UPG INGENIERA GEOLGICA, MINERA, METALRGICA Y GEOGRFICA
CDIGO MAESTRA Maestra en Geologa 167103 167202 Mencin: Geotecnia Maestra en Ingeniera Metalrgica Mencin: Metalrgica de Transformacin y Ciencia de los Materiales Maestra en Ciencias Ambientales Mencin: Gestin y Control de la Contaminacin Maestra en Gestin Integrada en Seguridad, Salud Ocupacional y Medio Ambiente Maestra en Geometalrgia 20 VACANTES
10 15 20 15
167403 167500 167???
Continua...
UPG INGENIERA INDUSTRIAL

CDIGO 177100 177300 177400 MAESTRA VACANTES 15 15 25 Maestra en Ingeniera Industrial Maestra en Direccin de Empresas Industriales y de Servicios Maestra en Gestin de Operaciones y Servicios Logsticos
UPG INGENIERA ELECTRNICA Y ELCTRICA

CDIGO 197202 197300 197400 197500 MAESTRA VACANTES 10 10 10 30 Maestra en Telecomunicaciones Mencin: Redes y Servicios de Banda Ancha Maestra en Direccin Estratgica de las Telecomunicaciones Maestra en Ingeniera de Tecnologas de la Informacin y Telemtica Maestra en Prospectiva Estratgica para el Desarrollo Nacional
UPG INGENIERA DE SISTEMAS E INFORMTICA

CDIGO 207101 207104 207200 207300 MAESTRA VACANTES 30 30 30 30 Maestra en Ingeniera de Sistemas e Informtica Mencin: Ingeniera de Software Mencin: Gestin de Tecnologas de Informacin y Comunicaciones Maestra en Gestin de la Informacin y del Conocimiento Maestra Profesional de Gobierno de Tecnologas de Informacin
REA DE CIENCIAS BSICAS

UPG QUMICA E INGENIERA QUMICA
CDIGO 077101 077102 077103 077104 077200 MAESTRA Maestra en Qumica Mencin: Fisicoqumica Mencin: Qumica Orgnica Mencin: Qumica Inorgnica Mencin: Qumica Analtica Maestra en Ingeniera Qumica VACANTES 5 5 5 5 15
UPG CIENCIAS FSICAS

CDIGO 137101 137102 137103 137201 MAESTRA Maestra en Fsica Mencin: Fsica del Estado Slido Mencin: Fsica Nuclear Mencin: Geofsica Maestra en Ingeniera Hidrulica Mencin: Hidrulica Computacional VACANTES 7 7 7 7
Continua...
REA DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

UPG EDUCACIN
CDIGO 06711J 0671 0671 06711K 06711L 06711M 06711N 06711O 06711P 067111 0671 06711Q 06711S 06713E 06713G 0671 06714G 067122 06710K 0671 06710E 067103 06710L 0671 0671 067109 06710Y 06710H 067 067126 067 MAESTRA Maestra en Educacin Mencin: Docencia Universitaria (Arequipa) Mencin: Docencia Universitaria (Chiclayo) Mencin: Docencia Universitaria (Cuzco) Mencin: Docencia Universitaria (Huancayo) Mencin: Docencia Universitaria (Hunuco) Mencin: Docencia Universitaria (Huarz) Mencin: Docencia Universitaria (Ica) Mencin: Docencia Universitaria (Iquitos) Mencin: Docencia Universitaria (Juliaca) Mencin: Docencia Universitaria (Lima) Mencin: Docencia Universitaria (Madre de Dios) Mencin: Docencia Universitaria (Moyobamba) Mencin: Docencia Universitaria (Pucallpa) Mencin: Didctica de la Comunicacin en la Educacin Bsica (Hunuco) Mencin: Didctica de la Comunicacin en la Educacin Bsica (Ica) Mencin: Didctica de la Comunicacin en la Educacin Bsica (Iquitos) Mencin: Didctica de la Matemtica en la Educacin Bsica (Ica) Mencin: Planificacin Estratgica y Proyectos de Inversin en Educacin (Lima) Mencin: Gestin de la Educacin (Ayacucho) Mencin: Gestin de la Educacin (Chiclayo) Mencin: Gestin de la Educacin (Cusco) Mencin: Gestin de la Educacin (Lima) Mencin: Evaluacin y Acreditacin de la Calidad de la Educacin (Ayacucho) Mencin: Evaluacin y Acreditacin de la Calidad de la Educacin (Cajamarca) Mencin: Evaluacin y Acreditacin de la Calidad de la Educacin (Iquitos) Mencin: Evaluacin y Acreditacin de la Calidad de la Educacin (Lima) Mencin: Evaluacin y Acreditacin de la Calidad de la Educacin (Tacna) Mencin: Evaluacin y Acreditacin de la Calidad de la Educacin (Tarapoto) Mencin: Educacin Ambiental y Desarrollo Sostenible (Abancay) Mencin: Educacin Ambiental y Desarrollo Sostenible Mencin: Educacin Matemtica (Lima) VACANTES 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 150 50 50 50 50 50 50 50 80 50
Continua...
UPG CIENCIAS SOCIALES

CDIGO 157300 157400 157500 158000 157102 157104 157603 157604 157801 157803 157804 157805 MAESTRA Maestra en Ciencias de la Religin Maestra en Antropologa Maestra en Arqueologa Andina Maestra en Gnero y Desarrollo Maestra en Poltica Social Mencin: Gestin de Proyectos Sociales Mencin: Promocin de la Infancia Maestra en Sociologa Mencin: Educacin y Desarrollo Mencin: Estudios Polticos Maestra en Geografa Mencin: Gestin Turstica del Territorio Mencin: Desarrollo Rural y Demarcacin Territorial Mencin: Gestin y Ordenamiento Territorial Mencin: Descentralizacin y Desarrollo Sostenible VACANTES 15 20 15 25 55 30 30 30 25 25 25 25
UPG PSICOLOGA
CDIGO 187101 187103 187104 MAESTRA Maestra en Psicologa Mencin: Psicologa Educativa Mencin: Psicologa Clnica y de la Salud Mencin: Psicologa Organizacional VACANTES 20 20 20

ESCUELA DE POSGRADO
Dr. Pedro Alejandro Fernandez lvarez
EDUCACIN
Doctorados
Doctorado en Educacin (Lima, Arequipa, Cusco, Huaraz, Iquitos y Tacna)
Maestras
Educacin Mencin: Docencia Universitaria (Andahuaylas, Arequipa, Huancayo, Hunuco, Ica,Iquitos, Juliaca, Lima, Madre de Dios, Moyobamba, Pucallpa) Mencin: Didctica de la Comunicacin en Educacin Mencin: Didctica de la Comunicacin en Educacin Bsica (Andahuaylas, Chiclayo, Cusco, Huancayo, Hunuco, Huarz, Ica, Juliaca, Lima, Pucallpa) Mencin: Didctica de la Matemtica en Educacin Bsica (Andahuaylas, Chiclayo, Cusco, Huancayo, Hunuco, Huarz, Ica, Juliaca, Lima, Moyobamba) Mencin: Planificacin Estratgica y Proyectos de Inversin en Educacin (Andahuaylas, Hunuco, Iquitos, Lima) Mencin: Gestin de la Educacin (Ayacucho, Chiclayo, Cusco, Lima) Mencin: Evaluacin y Acreditacin de la
Calidad Acadmica (Arequipa, Ayacucho, Iquitos) Mencin: Dinmica Corporal (Lima) Mencin: Educacin Ambiental y Desarrollo Sostenible (Lima)
451-3045 619-7000 anexo 3020 postedu@unmsm.edu.pe
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UPG Educacin DOCTORADO EN EDUCACIN Sede Lima : 069100 Sede Arequipa : 06910A Sede Cusco : 06910F Sede Iquitos : 06910B Sede Huaraz : Sede Puerto Maldonado:
Perfil El Doctor en Educacin es un acadmico que ser capaz de: Poseer una slida formacin cientfica y humanstica. Percibir la naturaleza y caractersticas del fenmeno educativo, basado en slidas bases epistemolgicas. Analizar crticamente la diversidad de argumentos del pensamiento pedaggico contemporneo. Plantear polticas educativas que posibiliten el desarrollo sostenido de la educacin nacional. Comprender el fenmeno educativo fundamentndolo en slidas bases epistemolgicas. Analizar crticamente la diversidad de argumentos del pensamiento pedaggico contemporneo. Plantear polticas educativas que posibiliten el desarrollo sostenido de la educacin nacional. Tomar conciencia de la problemtica educativa nacional y proponer alternativas viables de solucin. Investigar la problemtica educativa aplicando crticamente los diversos paradigmas terico-metodolgicos de la ciencia. Plan de estudios Primer Semestre E91016 Seminario de investigacin cuantitativa E91017 Taller de Tesis E91018 Seminario de epistemologa de la educacin Segundo Semestre E91023D Seminario de investigacin cualitativa E91024D Taller de Tesis II E91025D Seminario de anlisis del pensamiento pedaggico contemporneo Tercer Semestre E91031D Taller de tesis II E91032D Seminario de polticas educativas comparadas Cuarto Semestre E91041D Taller de tesis IV E91042D Seminario de problemtica y proyeccin de la educacin peruana Total de crditos 6.0 8.0 4.0 6.0 8.0 4.0 14.0 5.0 12.0 5.0 72.0 Sumillas Seminario de investigacin cuantitativa Corresponde al rea de investigacin. Se propone discutir y analizar el enfoque cuantitativo en la investigacin cientfica en cuanto a sus fundamentos y condiciones de validez. Como producto del seminario, los participantes elaborarn y sustentarn una monografa sobre un punto especfico de la temtica abordada. Seminario de investigacin cualitativa Corresponde al rea de investigacin. Se propone discutir y analizar el enfoque cualitativo en la investigacin cientfica en cuanto a sus fundamentos y condiciones de validez. Como producto del seminario, los participantes elaborarn y sustentarn una monografa sobre un punto especfico de la temtica abordada. Taller de tesis I, II, III y IV Corresponden al rea de investigacin. Los talleres de tesis I, II, III y IV estn orientados a dirigir el proceso de elaboracin de la tesis doctoral en sus diferentes etapas, de acuerdo con el tipo de investigacin que el graduando asuma. El taller de tesis I culmina con la definicin de la temtica a investigarse. El taller de tesis II culmina con la redaccin del marco terico de la tesis. El taller de tesis III culmina+ con el trabajo de campo y el taller de tesis IV culmina con la redaccin del informe final.
Escuela de Posgrado UNMSM
PROSPECTO DE ADMISIN 2011-II
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UPG Educacin Seminario de polticas educativas comparadas Corresponde al rea pedaggica. Se propone analizar, mediante el enfoque comparativo, las polticas educativas que orientan la educacin en el Per y algunos pases seleccionados. Culmina con la elaboracin y sustentacin de una monografa sobre un punto de la temtica abordada. Seminario de problemtica y proyecciones de la educacin peruana Corresponde al rea pedaggica. Se propone analizar la problemtica educativa nacional y reflexionar acerca de sus proyecciones ms viables. Culmina con la elaboracin y sustentacin de una monografa sobre un punto de la temtica abordada. Requisitos de admisin Grado acadmico de Magster.
Seminario de epistemologa de la educacin Corresponde al rea pedaggica. Se propone discutir y analizar las bases epistemolgicas de las ciencias que estudian el fenmeno educativo. Culmina con la elaboracin y sustentacin de una monografa sobre un punto de la temtica abordada. Seminario de anlisis del pensamiento pedaggico contemporneo Corresponde al rea pedaggica. Se propone analizar los fundamentos de los principales paradigmas del pensamiento pedaggico contemporneo. Culmina con la elaboracin y sustentacin de una monografa sobre un punto de la temtica abordada.
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UPG Educacin MAESTRA EN EDUCACIN Mencin en Docencia Universitaria Sede Lima : 067111 Sede Arequipa Sede Huancayo : 06711K Sede Pucallpa Sede Hunuco : 06711L Sede Huaraz Sede Ica : 06711N Sede Iquitos Sede Juliaca : 06711P Sede Moyabamba Sede Chiclayo : Sede Cusco Sede Madre de Dios :
: 06711J : 06711S : 06711M : 06711O : 06711R :
Perfil El egresado de la Maestra en Educacin con mencin en Docencia Universitaria ser capaz de: Demostrar dominio de la teora, metodologa y tcnicas de la investigacin cientfica en la educacin. Planificar, disear, ejecutar y evaluar investigaciones acerca de la problemtica educativa en el nivel universitario. Conocer, a profundidad, aspectos relacionados con las teoras pedaggicas y psicolgicas que sustentan el ejercicio de la docencia en el nivel universitario. Aplicar con eficiencia conocimientos, principios y tcnicas pedaggicas en la conduccin de acciones educativas en el nivel universitario. Evaluar los procesos de aprendizaje y los factores que condicionan el desarrollo del proceso educativo para proponer mejoras cualitativas. Actuar en calidad de consultor y asesor en el rea de la docencia en el nivel universitario, en instituciones educativas pblicas o privadas. Plan de estudios Primer Semestre E71200 Metodologa de la investigacin cientfica E71201 Estadstica inferencial E71218 Seminario de anlisis de la problemtica de la educacin superior E72001 Epistemologa Segundo Semestre E71203 Tesis I E712041 Tcnicas e instrumentos de investigacin E71206 Teora de currculo E71229 Psicologa del aprendizaje en la educacin superior Tercer Semestre E71207 Tesis II E71208 Seminario de didctica de la educacin superior I E71209 Seminario de evaluacin en la educacin superior E71238 Seminario de corrientes pedaggicas contemporneas Cuarto Semestre E71247 Tesis III E71248 Seminario de didctica de la educacin superior II E71249 Seminario de diseo y evaluacin del currculo Total de crditos Sumillas Metodologa de la investigacin cientfica Aborda los siguientes temas: El mtodo hipottico deductivo para la produccin de conocimientos cientficos; los conocimientos previos; caractersticas, estructura e importancia de los problemas y las hiptesis; identificacin, clasificacin y operacionalizacin de variables; criterios para clasificar investigaciones; estrategias bivariadas y multivariadas para el contraste de hiptesis. Culmina con la elaboracin del proyecto de tesis.
7.0 5.0 5.0 72.0
4.0 5.0 4.0 4.0 6.0 4.0 4.0 5.0 6.0 5.0 4.0 4.0
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UPG Educacin la estrategia para probar la hiptesis y el proceso de elaboracin de los instrumentos de acopio de datos; el muestreo y sus clases. Orienta el trabajo de campo que debe realizarse. Culmina con la presentacin de las evidencias que el graduando ha iniciado el proceso de recoleccin de datos que le servirn para probar las hiptesis. Seminario de didctica de la educacin superior I Aborda los siguientes temas: Paradigmas educativos contemporneos; enseanza y aprendizaje en la educacin superior; principios y caractersticas de la didctica en la educacin superior; bases psicolgicas del aprendizaje del adulto; problemtica del mtodo en la educacin superior. Seminario de evaluacin en la educacin superior Aborda los siguientes temas: evaluacin e isomorfismo con la realidad; la evaluacin de los aprendizajes en la educacin superior; tcnicas de evaluacin de los aprendizajes; los instrumentos de evaluacin, cualidades de los instrumentos; tipos de pruebas de evaluacin. Seminario de corrientes pedaggicas contemporneas Analiza panormicamente las diversas tendencias del pensamiento pedaggico contemporneo, as como sus bases filosficas y epistemolgicas. Estudia las corrientes psicoanalticas, conductistas, cognitivas, conceptuales. Tesis III Contina el asesoramiento personalizado que se brinda para la elaboracin de la tesis de maestra. Revisa el proceso de presentacin y anlisis de los datos obtenidos. Culmina con la sustentacin de la versin preliminar de la tesis de Maestra. Seminario de didctica de la educacin superior II Trata sobre los siguientes temas: principales mtodos didcticos, el seminario, la clase magistral, el sistema tutorial, el mtodo casustico, la enseanza asistida por computadora, las aulas virtuales, internet; la tecnologa informtica y su potencial educativo; los procesadores de textos, las bases de datos, los graficadores, los presentadores didcticos; tcnicas para elaborar software educativo: la educacin a distancia. Seminario de diseo y evaluacin del currculo Trata sobre los siguientes temas: modelos contemporneos de diseo curricular, elementos del currculo, proceso metodolgico de diseo del currculo, posibilidades de evaluacin del currculo, indicadores e instrumentos para la evaluacin del currculo Requisitos de admisin Grado acadmico de bachiller en cualquier especialidad.
Estadstica inferencial Brinda las tcnicas de la inferencia estadstica para la prueba de hiptesis, se utilizan los principales softwares informticos. Trata sobre los siguientes temas: la prueba inversa y la hiptesis nula; estadsticas paramtricas y no paramtricas; principales pruebas de hiptesis: prueba binomial, prueba t de Student, chi cuadrada, anlisis de varianza, anlisis de regresin mltiple, prueba de Mann Whitney, prueba de Kruskal-Wallis y otras. Epistemologa Analiza las caractersticas del conocimiento y del mtodo cientfico. Aborda los siguientes temas: criterios de cientificidad del conocimiento; los enunciados y las teoras cientficas; la descripcin, explicacin, prediccin y retrodiccin cientficas; falsacin de las teoras; el problema de la verdad en la ciencia. Tesis I Brinda asesoramiento personalizado para la elaboracin de la tesis de maestra. Se revisa la estructura y contenido del proyecto de tesis: el problema, los objetivos, las hiptesis y las variables; la estrategia para contrastar las hiptesis. Pone nfasis en la identificacin, clasificacin y operacionalizacin de las variables de estudio. Culmina con la presentacin del proyecto de investigacin y el marco terico de la tesis. Tcnicas e instrumentos de investigacin Aborda los siguientes temas: La medicin, niveles de medicin; instrumentos de acopio de datos, validez y confiabilidad de los instrumentos, grado de dificultad e ndice de discriminacin de los instrumentos; teora de la probabilidad, poblacin y muestra, tcnicas de muestreo; pruebas paramtricas y no paramtricas para contrastar hiptesis, estructura y caractersticas del informe cientfico. Seminario de anlisis de la problemtica de la educacin superior Aborda los siguientes temas: los grados acadmicos y los ttulos profesionales, los estudios de pre y postgrado, el problema del currculo, de los docentes, de los alumnos, de la evaluacin, del financiamiento, de la legislacin, de la acreditacin. Plantea alternativas de solucin. Teora del currculo Explica las bases tericas del currculo, poniendo nfasis en el currculo universitario. Aborda los siguientes temas: el carcter teleolgico del fenmeno educativo, los fines de la educacin y el currculo, conceptualizacin y naturaleza del currculo, fuentes del currculo, estructura y componentes del currculo. Tesis II Contina el asesoramiento personalizado que se brinda para la elaboracin de la tesis. Revisa el planteamiento de
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UPG Educacin MAESTRA EN EDUCACIN Mencin en Evaluacin y Acreditacin de la Calidad de la Educacin Sede Lima : 067109 Sede Cajamarca : Sede Iquitos : Sede Ayacucho : 06710L Sede Tacna : 06710Y Sede Tarapoto : 06710H
Perfil El egresado de la Maestra en Educacin con mencin en Evaluacin y Acreditacin de la Calidad de la Educacin estar en capacidad de: Demostrar dominio de la teora, metodologa y tcnicas de la investigacin cientfica en la educacin. Planificar, disear, ejecutar y evaluar investigaciones educativas en el nivel superior. Demostrar conocimientos, en profundidad, relacionadas con las teoras pedaggicas y psicolgicas que sustentan la docencia en el nivel superior. Aplicar conocimientos, principios y tcnicas pedaggicas en la conduccin de acciones educativas en el nivel superior. Evaluar los procesos de aprendizaje y los factores que condicionan el desarrollo del proceso educativo para proponer mejoras cualitativas. Actuar en calidad de consultor y asesor en el rea de la docencia en el nivel superior, en instituciones educativas pblicas y privadas. Plan de estudios Primer Semestre E71610 Epistemologa E71611 Metodologa de la investigacin cientfica E71612 Estadstica inferencial E71614 Concepcin y gestin de la calidad de la educacin Segundo Semestre E71620 Tesis I E71621 Tcnicas e instrumentos de investigacin E71624 Instrumentos de medicin de la calidad de instituciones educativas E71625 Teora y tcnicas de evaluacin del aprendizaje Tercer Semestre E71630 Tesis II E71634 Operacionalizacin de variables educativas E71635 Seminario de estndares de la calidad en la educacin E71636 Seminario de didctica de la educacin superior 4.0 4.0 5.0 4.0 6.0 4.0 5.0 4.0 6.0 4.0 4.0 5.0 Cuarto Semestre E71640 Tesis III E71642 E71643 Seminario de evaluacin y acreditacin de instituciones educativas Seminario de gestin para la mejora continua
7.0 5.0 5.0 72.0
Total de crditos Sumillas
Epistemologa Analiza las caractersticas del conocimiento y del mtodo cientfico. Trata sobre los siguientes temas: Criterios de cientificidad del conocimiento; los enunciados y las teoras cientficas; la descripcin, explicacin, prediccin y retrodiccin cientficas; falsacin de las teoras; el problema de la verdad en la ciencia. Metodologa de la investigacin cientfica Trata sobre los siguientes temas: el mtodo hipottico deductivo para la produccin de conocimientos cientficos; los conocimientos previos caractersticas, estructura e importancia de los problemas y las hiptesis; identificacin, clasificacin y operacionalizacin de variables; criterios para clasificar investigaciones; factores que producen efectos no deseados; estrategias divariadas y multivaria-
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UPG Educacin Manual de Evaluacin y Acreditacin para su aplicacin en una institucin educativa. Teora y tcnicas de evaluacin del aprendizaje Tiene como propsito analizar y discutir el significado de la evaluacin educacional, con nfasis en la evaluacin del aprendizaje o evaluacin educativa. Asimismo, pretende el desarrollo de habilidades para el proceso de planeamiento de la evaluacin, considerando diversas categoras de aprendizaje, correspondientes a una determinada programacin curricular. Se aborda, adems, la identificacin y desarrollo de las destrezas para efectuar trabajos de evaluacin curricular y del ejercicio docente. Tesis II Brinda asesoramiento personalizado para la elaboracin de la tesis de Maestra. Trata sobre los siguientes temas: identificacin y revisin de la literatura pertinente al tema de investigacin; elaboracin del marco terico; definicin de trminos. Culmina con la sustentacin de los captulos referidos al planteamiento de estudio y al marco terico de la tesis de Maestra. Tesis III Brinda asesoramiento personalizado para la elaboracin de la tesis de Maestra. Trata sobre los siguientes temas: identificacin de la poblacin y la muestra de la investigacin, elaboracin y validacin de los instrumentos de acopio de datos; trabajo de campo; prueba de hiptesis. Culmina con la sustentacin de la versin preliminar de la tesis de Maestra. Operacionalizacin de variables educativas Corresponde al rea de la mencin. Se propone desarrollar las tcnicas para operacionalizar variables. Trata los siguientes temas: La realidad socioeducativa; constructor o construcciones hipotticas; el proceso de identificacin de variables; tcnicas para operacionalizar variables; identificacin de indicadores; elaboracin de escalas; asignacin de ndices. Seminario de estndares de la calidad de la educacin Esta asignatura se propone desarrollar los conceptos relacionados con los estndares de la calidad de la educacin. Trata los siguientes temas: el concepto de calidad, la evaluacin externa y la acreditacin universitaria, los sistemas y los organismos de evaluacin y acreditacin de la educacin superior iberoamericana, los estndares, las caractersticas metodolgicas en la elaboracin de los estndares, algunos casos de autoevaluacin, y el anlisis de los procesos de certificacin profesional.
das para el contraste de hiptesis. Investigacin cualitativa: caractersticas. Concepcin y gestin de la calidad de la educacin Brinda la concepcin filosfica de la calidad en las organizaciones y las tcnicas y metodologas para gerenciar la calidad en el marco de los modelos de gestin de la calidad del mundo y nacional. Trata los siguientes temas: formacin y desarrollo del director, docente y administrativo; aprendizaje, actitudes, tareas escolares en y fuera del aula; expectativas de los padres; rendimiento escolar en las diferentes reas; produccin de textos; variables extra educativas que influyen en el rendimiento educativo y gestin de los centros educativos. Tcnicas e instrumentos de investigacin Aborda la teora de la probabilidad, poblacin y muestra, tcnicas de muestreo; la medicin, niveles de medicin; instrumentos de acopio de datos, validez y confiabilidad de los instrumentos, grado de dificultad e ndice de discriminacin de los instrumentos; pruebas paramtricas y no paramtricas para contrastar hiptesis; estructura y caractersticas del informe cientfico; instrumentos para la investigacin cualitativa. Estadstica inferencial Brinda las tcnicas de la inferencia estadstica para la prueba de hiptesis, utilizando los principales softwares informticos. Trata sobre los siguientes temas: la prueba inversa y la hiptesis nula; estadsticas paramtricas y no paramtricas; principales pruebas de hiptesis: prueba binomial, prueba t de Student, chi cuadrada, anlisis de varianza, anlisis de regresin mltiple, prueba de Mann Whitney, prueba de Kruskal-Wallis y otras. Tesis I Brinda asesoramiento personalizado para la elaboracin de la tesis de Maestra. Aborda los siguientes temas: estructura y contenido del proyecto de tesis; identificacin del problema, objetivos, hiptesis y variables de la investigacin; eleccin de la estrategia para contrastar las hiptesis. Pone nfasis en la identificacin, clasificacin y operacionalizacin de las variables de estudio. Culmina con la sustentacin del proyecto de la tesis de Maestra. Instrumentos de medicin de la calidad de instituciones educativas Se propone el conocimiento de los instrumentos de medicin de la calidad de las instituciones educativas. Trata los siguientes temas: Metodologa para elaborar instrumentos, problemtica de la medicin de la calidad de instituciones, ventajas del uso de instrumentos vlidos y confiables. Durante el desarrollo de la asignatura, elaborarn un
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UPG Educacin
Seminario de evaluacin y acreditacin de instituciones educativas Corresponde al rea de la mencin. Se propone analizar la problemtica de la evaluacin de instituciones educativas. Trata los siguientes temas: Posibilidades de evaluacin de instituciones. Problemtica de la evaluacin de instituciones educativas; tcnicas e instrumentos para evaluar instituciones; la acreditacin como consecuencia de la evaluacin; calidad y acreditacin; tipos de acreditacin; instituciones acreditadoras. Experiencias internacionales en acreditacin de instituciones educativas. Seminario de didctica de la educacin superior Este seminario tiene el propsito de orientar la comprensin y praxis creativa de los participantes para proponer y aplicar estrategias de enseanza-aprendizaje en la educacin superior. Pondr en debate la concepcin de la didctica en el contexto de la pedagoga y la gestin educativa. Tiene como contenidos bsicos el deslinde conceptual y prctico entre administracin, gestin y didctica; didctica, enseanza y aprendizaje; didctica y currculo; didctica slabo y planes de aprendizaje; didctica y metodologa; didctica, estrategias, tcnicas y procedimientos; didctica y TICS. Seminario de gestin para la mejora continua La asignatura se propone desarrollar las capacidades para conducir instituciones educativas. Trata los siguientes temas: El mejoramiento continuo; teora de las organizaciones; toma de decisiones; liderazgo y motivacin; gestin de personal y de procesos administrativos; estudio de casos acerca de la gestin de instituciones educativas; formulacin y evaluacin de proyectos. Requisitos de admisin Grado acadmico de bachiller en cualquier especialidad.
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UPG Educacin
MAESTRIA EN EDUCACIN Mencin en Gestin de la Educacin Sede Lima : 067103 Sede Ayacucho: 06710K Sede Cusco : 06710E Sede Chiclayo : Perfil El egresado de la Maestra en Educacin con mencin en Gestin de la Educacin ser capaz de: Demostrar dominio de la teora, metodologa y tcnicas de la investigacin cientfica en la educacin. Planificar, disear, ejecutar y evaluar investigaciones educativas en el nivel superior. Conocer a profundidad las teoras y tcnicas para la eficaz conduccin de instituciones educativas. Aplicar conocimientos, principios y tcnicas para la eficaz conduccin de los procesos de gestin en instituciones educativas. Aplicar conocimientos, principios y normas legales en el ejercicio profesional en el rea de gestin. Actuar en calidad de consultor o asesor en el rea de gestin en instituciones educativas pblicas y/o privadas. Plan de estudios Primer Semestre E71311 Epistemologa E71318 Metodologa de la investigacin cientfica E71319 Estadstica inferencial E71337 Teora organizacional Segundo Semestre E71300 Tesis I E71301 Tcnicas e instrumentos de investigacin E71302 Seminario de planeamiento y gestin estratgica de la educacin E71303 Teora y diseo del currculo Tercer Semestre E71304 Tesis II E71305 Seminario de la informtica aplicada a la gestin de la educacin. E71329 Seminario de evaluacin educacional E71339 Seminario de didctica Cuarto Semestre E71308 Tesis III E71309 Seminario de medicin de calidad de la educacin E71348 Seminario de formulacin y evaluacin de proyectos en educacin Total de crditos 4.0 4.0 5.0 4.0 6.0 4.0 5.0 4.0 6.0 5.0 4.0 4.0 7.0 5.0 5.0 72.0 Sumillas Epistemologa Corresponde al rea de investigacin. Se propone analizar las caractersticas del conocimiento y del mtodo cientfico. Trata los siguientes temas: Criterios de cientificidad del conocimiento; los enunciados y las teoras cientficas; la descripcin, explicacin, prediccin y retrodiccin cientficas; falsacin de las teoras; el problema de la verdad en la ciencia. Metodologa de la investigacin cientfica Corresponde al rea de investigacin. Se propone describir el proceso del mtodo cientfico. Trata los siguientes temas: El mtodo hipottico deductivo para la produccin de conocimientos cientficos; los conocimientos previos; el problema y las hiptesis de la investigacin; caractersticas, estructura e importancia de los problemas e hiptesis; identificacin, clasificacin y operacionalizacin de variables; criterios para clasificar investigaciones; factores que producen hiptesis rivales; estrategias bivariadas y multivariadas, para el contraste de hiptesis. Formalizacin de las hiptesis. Tcnicas e instrumentos de investigacin Corresponde al rea de investigacin. Se propone brindar las tcnicas de investigacin cientfica. Trata los siguientes temas: Teora de la probabilidad; poblacin y muestra; tcnicas de muestreo; la medicin; niveles de medicin; instrumentos de acopio de datos; validez y confiabilidad de los instrumentos; grado de dificultad e ndice de discriminacin de los instrumentos; pruebas paramtricas y no paramtri-
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UPG Educacin tendencias contemporneas en el diseo del currculo; tcnica para disear el currculo; evaluacin del currculo. Estrategias didcticas de la educacin superior Corresponde al rea de docencia. Se propone analizar las ms importantes estrategias didcticas aplicables a la educacin superior. Trata los siguientes temas: Educacin, pedagoga, tecnologa y didctica; enseanza y aprendizaje en la educacin superior; el estudiante del nivel superior; principales paradigmas pedaggicos contemporneos; problemtica de la didctica de la educacin superior; planificacin, ejecucin y evaluacin del proceso educativo; principales estrategias didcticas empleadas en la educacin superior. Seminario de evaluacin en la educacin superior Corresponde al rea de docencia. Se propone analizar la problemtica de la evaluacin en la educacin superior. Trata los siguientes temas: Evaluacin e isomorfismo con la realidad; la evaluacin de los aprendizajes en la educacin superior; tcnicas e instrumentos de evaluacin de los aprendizajes; instrumentos de evaluacin; cualidades de los instrumentos; tipos de pruebas de evaluacin. Teora organizacional Corresponde al rea de la mencin. Se propone exponer las principales teoras que sustentan las organizaciones, en especial las educativas. Trata los siguientes temas: Diversos modelos tericos que sustentan las organizaciones; componentes y aspectos de las organizaciones; instrumentos de gestin; desarrollo y comportamiento de las organizaciones; cultura institucional; autoridad y liderazgo; la comunicacin en las organizaciones. Seminario de planeamiento y gestin estratgica de la educacin Corresponde al rea de la mencin. Se propone analizar los distintos aspectos del planeamiento y gestin estratgica en el sector educacin. Trata los siguientes temas: Tipos de planeamiento y de gestin; la concepcin estratgica en el planeamiento y la gestin de instituciones educativas; planeamiento y gestin a nivel macro y a nivel micro; polticas, filosofa, objetivos, misin y visin de instituciones educativas; instrumentos para el planeamiento y la gestin estratgica en las instituciones educativas; anlisis de casos. Seminario de formulacin y evaluacin de proyectos en educacin Corresponde al rea de la mencin. Se propone analizar los procesos de formulacin y evaluacin de proyectos de desarrollo en el sector educacin. Trata los siguientes temas: Modelos y metodologa para la formulacin y evaluacin de proyectos; tcnicas e instrumentos para la evaluacin y formulacin de proyectos; estructura y componentes de
cas para contrastar hiptesis; estructura y caractersticas del informe cientfico Estadstica inferencial Corresponde al rea de investigacin. Se propone brindar las tcnicas de la inferencia estadstica para la prueba de hiptesis, utilizando los principales soft ware informticos. Trata los siguientes temas: La prueba inversa y la hiptesis nula; estadsticas paramtricas y no paramtricas; principales pruebas de hiptesis: prueba binomial, prueba t de Student, chi cuadrada, anlisis de varianza, anlisis de regresin mltiple, prueba de Mann Whitney, prueba de KruskalWallis y otras. Tesis I Corresponde al rea de investigacin. Brinda asesoramiento personalizado para la elaboracin de la tesis de maestra. Trata de los siguientes temas: Estructura y contenido el proyecto de tesis. Identificacin del problema, objetivos, hiptesis y variables de la investigacin; tipificacin de la investigacin; eleccin de la estrategia ms apropiada para contrastar las hiptesis. Pone nfasis en la identificacin, clasificacin y operacionalizacin de las variables de estudio. Culmina con la sustentacin del proyecto de la tesis de maestra. Tesis II Corresponde al rea de investigacin. Brinda asesoramiento personalizado para la elaboracin de la tesis de maestra. Trata los siguientes temas: Identificacin y revisin de la literatura pertinente al tema de investigacin; elaboracin del marco terico; definiciones conceptuales de trminos. Culmina con la sustentacin de los captulos referido al planteamiento del estudio y al marco terico de la tesis de maestra. Tesis III Corresponde al rea de investigacin. Brinda asesoramiento personalizado para la elaboracin de la tesis de maestra. Trata los siguientes temas: Identificacin de la poblacin y la muestra de la investigacin, elaboracin y validacin de los instrumentos de acopio de datos; trabajo de campo; prueba de hiptesis. Culmina con la sustentacin de la versin preliminar de la tesis de maestra. Teora y diseo del currculo Corresponde al rea de docencia. Se propone exponer las bases tericas del currculo y capacitar en las tcnicas de diseo del currculo. Trata los siguientes temas: El carcter teleolgico de la educacin; concepciones de educacin y currculo; conceptualizacin, naturaleza y alcances del currculo; fundamentos epistemolgicos, psicolgicos, sociolgicos, ideolgicos y cientfico-tecnolgicos del currculo; impacto de la globalizacin en el diseo del currculo;
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UPG Educacin Requisitos de admisin Grado acadmico de bachiller en cualquier especialidad.
proyectos educativos; proyectos de desarrollo educativo; proyectos de sistemas y programas educativos; anlisis de casos. Seminario de informtica aplicada a la gestin de la educacin Corresponde al rea de la mencin. Se propone analizar el potencial educativo y las posibilidades de aplicacin de los recursos informticos en la gestin de instituciones educativas. Trata los siguientes temas: Las modernas tecnologas de la informacin y la comunicacin; herramientas informticas aplicables en la gestin de instituciones educativas; desarrollo de las funciones administrativas con soporte informtico; anlisis de casos. Seminario de medicin de la calidad de la educacin Corresponde al rea de la mencin. Se propone debatir acerca de las posibilidades de medir la calidad de la educacin. Trata los siguientes temas: El fenmeno educativo; la magnitud como caracterstica propia de todo fenmeno; la calidad como concepto que expresa valores de ms, menos e igual; medicin y metrizacin; niveles de medicin; mtodos, tcnicas e instrumentos para medir la calidad de la educacin; alternativas para el mejoramiento de la calidad de la educacin; anlisis de casos.
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UPG Educacin MAESTRA EN EDUCACIN Mencin en Didctica de la Matemtica en la Educacin Bsica Sede Ica : 06714G
Perfil El egresado de la Maestra en Educacin con mencin en Didctica de la Matemtica en la Educacin Bsica estar en capacidad de: Planificar, implementar y conducir con eficiencia y eficacia los procesos de enseanza, aprendizaje y evaluacin de Matemtica, con un enfoque intercultural y perspectiva investigadora. Disear y ejecutar investigaciones en Didctica de Matemtica en Educacin Bsica que contribuyan al mejoramiento de la calidad de la educacin peruana. Disear, evaluar y monitorear Programas de Educacin Matemtica. Realizar innovaciones en educacin matemtica. Desempearse como consultor especializado en Didctica de Matemtica en Educacin Bsica. Tener una actitud favorable y abierta al mejoramiento constante del dominio de las matemticas y a las innovaciones en el campo de su enseanza y aprendizaje. Asumir ticamente la responsabilidad que implica ser docente en Educacin Bsica. Plan de estudios Primer Semestre E72310 Epistemologa E72311 Metodologa de la investigacin cientfica E72312 Didctica de la aritmtica E72313 Didctica de la lgica simblica Segundo Semestre E72320 Tesis I E72321 Tcnicas e instrumentos de investigacin E72322 Didctica del algebra I: relaciones y funciones E72323 Didctica de la probabilidad y de la estadstica Tercer Semestre E72330 Tesis II E72331 Didctica del algebra II: ecuaciones e inecuaciones E72332 Didctica de la geometra I: planimetra E72333 Estadstica inferencial Cuarto Semestre E72340 Tesis III E72341 Didctica de la geometra II: estereometra E72342 Didctica de la programacin lineal Total de crditos Sumillas 4.0 4.0 5.0 4.0 6.0 4.0 4.0 5.0 6.0 4.0 4.0 5.0 7.0 5.0 5.0 72.0 Epistemologa Corresponde al rea de investigacin. Se propone analizar las caractersticas del conocimiento y del mtodo cientfico. Trata los siguientes temas: Criterios de cientificidad del conocimiento; los enunciados y las teoras cientficas; la descripcin, explicacin, prediccin y retrodiccin cientficas; falsacin de las teoras; el problema de la verdad en la ciencia Metodologa de la investigacin cientfica Corresponde al rea de investigacin. Se propone describir el proceso del mtodo cientfico. Trata los siguientes temas: El mtodo hipottico deductivo para la produccin de conocimientos cientficos; los conocimientos previos; el problema y las hiptesis de la investigacin; caractersticas, estructura e importancia de los problemas e hiptesis; identificacin, clasificacin y operacionalizacin de variables; criterios para clasificar investigaciones; factores que producen hiptesis rivales; estrategias bivariadas y multivariadas para el contraste de hiptesis. Formalizacin de las hiptesis. Tcnicas e instrumentos de investigacin Corresponde al rea de investigacin. Se propone brindar las tcnicas de investigacin cientfica. Trata los siguientes temas: Teora de la probabilidad; poblacin y muestra; tcnicas de muestreo; la medicin; niveles de medicin; instrumentos de acopio de datos; validez y confiabilidad de los instrumentos; grado de dificultad e ndice de discriminacin de los instrumentos; pruebas paramtricas y no paramtricas para contrastar hiptesis; estructura y caractersticas del informe cientfico.
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UPG Educacin res existenciales. Interpretaciones y validez. Inferencias restringidas con cuantificadores existenciales. Intercambio de cuantificadores. Inferencias generales. Didctica de la aritmtica Empodera a los docentes para que sean capaces de resolver problemas aritmticos de enunciado verbal de una o varias operaciones combinadas: problemas aditivos, problemas multiplicativos, problemas sobre valores mximos y mnimos, problemas de generalizacin lineal y no-lineal, etc. Asimismo, empodera para aplicar y adaptar una variedad de estrategias tales como el mtodo cartesiano y el uso de representaciones y ayudas visuales para resolver diversas clases de problemas aritmticos Didctica del lgebra I: relaciones y funciones Este estndar aborda tpicos selectos sobre relaciones, funciones y construccin de grficos. Investigacin de funciones para la construccin de sus grficos y etapas de construccin de grficos: Propiedades fundamentales de las funciones. Ubicacin de los puntos caractersticos de las funciones. Investigacin de la forma de las curvas, expresadas por funciones sobre diferentes intervalos de grficos. Construccin de funciones elementales: Funciones lineales, exponenciales, logartmicas, trigonomtricas. Funciones inversas. Mtodos auxiliares de construccin de funciones complejas: Desplazamiento horizontal y vertical. Ensanchamiento y estrechamiento de grficos. Didctica del lgebra II: ecuaciones e inecuaciones Este estndar permite acceder al conocimiento de tpicos selectos sobre ecuaciones, sistema de ecuaciones e inecuaciones. Conocimiento conceptual sobre ecuaciones e inecuaciones. Resolucin de ecuaciones, sistemas de ecuaciones e inecuaciones. Transformaciones equivalentes de ecuaciones e inecuaciones. Inecuaciones algebraicas de primer orden. Transformaciones simples de ecuaciones e inecuaciones. Transformaciones relacionadas con ecuaciones idnticas. Inecuaciones cuadrticas. Inecuaciones reducibles a inecuaciones cuadrticas. Mtodo de intervalos. Inecuaciones racionales. Inecuaciones dbiles. Sistema de inecuaciones. Equivalencia de ecuaciones e inecuaciones sobre un conjunto: Reduccin de trminos semejantes. Descomposicin en factores. Liberacin del denominador. Simplificacin del factor comn. Elevacin al cuadrado. Potenciacin de ecuaciones e inecuaciones. Logaritmizacin de ecuaciones e inecuaciones. Solucin de ecuaciones e inecuaciones, que contienen una variable con el signo de valor absoluto. Didctica de la geometra I: planimetra Este estndar permite a los docentes acceder al conocimiento crtico y reflexivo de tpicos selectos de planimetra: Mtodos para construir figuras geomtricas planas:
Estadstica inferencial Corresponde al rea de investigacin. Se propone brindar las tcnicas de la inferencia estadstica para la prueba de hiptesis, utilizando los principales software informticos. Trata los siguientes temas: La prueba inversa y la hiptesis nula; estadsticas paramtricas y no paramtricas; principales pruebas de hiptesis: prueba binomial, prueba t de Student, chi cuadrada, anlisis de varianza, anlisis de regresin mltiple, prueba de Mann Whitney, prueba de KruskalWallis y otras. Tesis I Corresponde al rea de investigacin. Brinda asesoramiento personalizado para la elaboracin de la tesis de maestra. Trata de los siguientes temas: Estructura y contenido el proyecto de tesis. Identificacin del problema, objetivos, hiptesis y variables de la investigacin; tipificacin de la investigacin; eleccin de la estrategia ms apropiada para contrastar las hiptesis. Pone nfasis en la identificacin, clasificacin y operacionalizacin de las variables de estudio. Culmina con la sustentacin del proyecto de la tesis de maestra. Tesis II Corresponde al rea de investigacin. Brinda asesoramiento personalizado para la elaboracin de la tesis de maestra. Trata los siguientes temas: Identificacin y revisin de la literatura pertinente al tema de investigacin; elaboracin del marco terico; definiciones conceptuales de trminos. Culmina con la sustentacin de los captulos referido al planteamiento del estudio y al marco terico de la tesis de maestra. Tesis III Corresponde al rea de investigacin. Brinda asesoramiento personalizado para la elaboracin de la tesis de maestra. Trata los siguientes temas: Identificacin de la poblacin y la muestra de la investigacin, elaboracin y validacin de los instrumentos de acopio de datos; trabajo de campo; prueba de hiptesis. Culmina con la sustentacin de la versin preliminar de la tesis de maestra Didctica de la lgica simblica Se brindar tpicos selectos de Lgica Simblica. Los conectivos oracionales: Negacin y Conjuncin. Disyuncin. Implicacin: oraciones condicionales. Equivalencia: oraciones bicondicionales. Teora oracional de la inferencia:. Criterios principales de la inferencia e interpretaciones oracionales. Oracionales de la deduccin. Implicaciones tautolgicas. Consistencia de las premisas y pruebas indirectas. Representacin simblica del lenguaje cotidiano: Gramtica y lgica. Trminos. Predicados. Cuantificadores. Variables ligadas y libres. Teora general de la inferencia: La inferencia, cuando implica slo cuantificado-
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UPG Educacin El proceso de solucin con variables artificiales. Anlisis de sensibilidad y dualidad. Requisitos de admisin Grado acadmico de bachiller en cualquier especialidad.
Construcciones de figuras geomtricas con comps y regla. Construcciones con un solo comps. Resolucin de problemas geomtricos de construccin mediante un comps con abertura constante. Mtodos para resolver problemas geomtricos. Tringulos y cuadrilteros. Circunferencia. reas de las figuras planas. Transformaciones geomtricas. Vectores. Valores mximos y mnimos. Teoremas selectos de planimetra: Teorema de Carnot. Teorema de Cova y de Menclao. Problemas afines. Lugares geomtricos de puntos. Tringulo y circunferencia. Cuadriltero. Circunferencia y tangentes. Teorema de Feuerbach. Combinaciones de figuras. Desplazamientos en el plano. Desigualdades geomtricas. Problemas de mximo y mnimo. Didctica de la geometra II: estereometra Este estndar permite a los docentes acceder al conocimiento crtico y reflexivo de tpicos selectos de estereometra: Construcciones geomtricas en el espacio: Construcciones sencillas de figuras geomtricas tridimensionales. Lugares geomtricos de los puntos del espacio. Aplicacin de ciertos lugares geomtricos de puntos y rectas. Construcciones en las representaciones. Mtodos para resolver problemas geomtricos tridimensionales. Rectas cruzadas. ngulo entre una recta y un plano. ngulos diedros y poliedros. reas. Volmenes. Combinacin de poliedros y cuerpos redondos. Valores mximos y mnimos. Problemas para los lugares geomtricos de los puntos y para la construccin. Aplicaciones de la trigonometra y el lgebra en la geometra espacial. Demostraciones geomtricas. Imaginacin geomtrica. Combinaciones de cuerpos. Didctica de la probabilidad y de la estadstica Este estndar permite a los docentes acceder al conocimiento crtico y reflexivo de tpicos selectos de estadstica descriptiva y probabilidades: Estadstica descriptiva: Naturaleza de las variables y su clasificacin. Base de datos y su presentacin grfica. Descripcin numrica de un conjunto de datos: tendencia central. Descripcin numrica de datos: medidas de dispersin. Probabilidad: Conceptos preliminares y definiciones de probabilidad. Leyes de probabilidad. Modelo de distribucin normal. Didctica de la programacin lineal Introduccin a los modelos de Programacin Lineal. Mtodo grfico para resolver problemas PL. Conversin de desigualdades en igualdades. Soluciones factibles. Mtodo tabular para resolver problemas de PL. Programacin Lineal: planteamiento de modelos: problemas de un solo periodo. Problemas con periodos mltiples. El mtodo simplex. El mtodo algebraico. La tabla simplex.
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UPG Educacin
MAESTRA EN EDUCACIN Mencin en Didctica de la Comunicacin en la Educacin Bsica Sede Hunuco Sede Ica Sede Iquitos Perfil El egresado de la Maestra en Educacin con mencin en Didctica de la Comunicacin en la Educacin Bsica estar en capacidad de: Planificar, implementar y conducir con eficiencia y eficacia los procesos de enseanza, aprendizaje y evaluacin del rea de Comunicacin, con un enfoque intercultural y perspectiva investigadora. Disear y ejecutar investigaciones en Didctica de Comunicacin en Educacin Bsica que contribuyan al mejoramiento de la calidad de la educacin peruana. Disear, evaluar y monitorear Programas de Didctica de Comunicacin. Realizar innovaciones en Didctica de Comunicacin. Desempearse como consultor especializado en Didctica de Comunicacin en Educacin Bsica. Tener una actitud favorable y abierta al mejoramiento constante del dominio de las lenguas y a las innovaciones en el campo de su enseanza y aprendizaje. Asumir ticamente la responsabilidad que implica ser docente en Educacin Bsica. Plan de estudios Primer Semestre E72410 Epistemologa E72411 Metodologa de la investigacin cientfica E72412 Teora general del lenguaje E72413 Lengua, sociedad y bilingismo Segundo Semestre E72420 Tesis I E72421 Tcnicas e instrumentos de investigacin E72422 Didctica de la comprensin lectora I E72423 Didctica de la expresin escrita I Tercer Semestre E72430 Tesis II E72431 Didctica de la comunicacin oral I E72432 Didctica de la comprensin lectora II E72433 Gramtica normativa Cuarto Semestre E72440 Tesis III E72441 Didctica de la expresin escrita II E72442 Didctica de la comunicacin oral II Total de crditos 4.0 4.0 5.0 4.0 6.0 4.0 5.0 4.0 6.0 4.0 5.0 4.0 7.0 5.0 5.0 72.0 Sumillas Epistemologa Corresponde al rea de investigacin. Se propone analizar las caractersticas del conocimiento y del mtodo cientfico. Trata los siguientes temas: Criterios de cientificidad del conocimiento; los enunciados y las teoras cientficas; la descripcin, explicacin, prediccin y retrodiccin cientficas; falsacin de las teoras; el problema de la verdad en la ciencia. Metodologa de la investigacin cientfica Corresponde al rea de investigacin. Se propone describir el proceso del mtodo cientfico. Trata los siguientes temas: El mtodo hipottico deductivo para la produccin de conocimientos cientficos; los conocimientos previos; el problema y las hiptesis de la investigacin; caractersticas, estructura e importancia de los problemas e hiptesis; identificacin, clasificacin y operacionalizacin de variables; criterios para clasificar investigaciones; factores que producen hiptesis rivales; estrategias bivariadas y multivariadas para el contraste de hiptesis. Formalizacin de las hiptesis. Tcnicas e instrumentos de investigacin Corresponde al rea de investigacin. Se propone brindar las tcnicas de investigacin cientfica. Trata los siguientes temas: Teora de la probabilidad; poblacin y muestra; tcnicas de muestreo; la medicin; niveles de medicin; instru: 06713E : 06713G :
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UPG Educacin Lengua, sociedad y bilingismo La comprensin de los vnculos entre lengua, sociedad y cultura conducirn a una reflexin sobre la problemtica inmersa en el multilingismo en el pas. Se presentar el concepto de dialecto y se inducir a la comprensin de la variabilidad de la lengua y sus manifestaciones en el pas, tanto los de naturaleza regional como social. La reflexin sobre la relacin entre lengua y poder est en la base de la seleccin de la variedad de lengua usada en procesos educativos. A travs del curso se comprendern las semejanzas y diferencias en la adquisicin de la lengua materna o primera lengua y una segunda lengua, punto de partida para una mejor comprensin del bilingismo a nivel individual y social. Se vern tambin los diferentes tipos de bilingismo y sus manifestaciones en el pas, a consecuencia de nuestra pluralidad lingstica Didctica de la comprensin lectora I Se brindar los fundamentos psicolgicos y pedaggicos para la concepcin de la lectura como un proceso complejo e interactivo. Se analizarn diferentes tipos de textos escritos y se reflexionar sobre la importancia de su seleccin para el trabajo en aula, diferenciando las expectativas y estrategias que permiten la construccin eficiente del significado del texto si se trata de la lectura en lengua materna o en una segunda lengua. Se inducir a la reflexin sobre sus propios hbitos de lectura y los recursos para mejorarlos, en ellos y en sus alumnos. Didctica de la comprensin lectora II Adems de afianzar las estrategias de comprensin lectora vistas en Didctica de Comprensin Lectora I, se presentarn nuevas estrategias y se conocern criterios para determinar niveles de comprensin lectora en lengua materna y segunda lengua. Se motivar a los docentes a seleccionar diversos tipos de textos en L1 o L2 para ser trabajados con sus alumnos en aula y autoevaluar su aplicacin y pertinencia. Didctica de la expresin escrita I La reflexin sobre la funcin de la lengua escrita en el contexto en el que viven y las demandas de lengua escrita en el nivel de educacin bsica y superior, conducirn a la identificacin de las habilidades de expresin escrita que deben desarrollar o afianzar los docentes y sus alumnos. Se analizarn modelos de textos escritos y los recursos ms eficaces para desarrollar esta habilidad en lengua materna o segunda lengua de larga tradicin escrita y en lenguas de sociedades grafas. Didctica de la expresin escrita II Se profundizar en la reflexin sobre el proceso de produccin escrita y su relacin con los componentes del
mentos de acopio de datos; validez y confiabilidad de los instrumentos; grado de dificultad e ndice de discriminacin de los instrumentos; pruebas paramtricas y no paramtricas para contrastar hiptesis; estructura y caractersticas del informe cientfico. Tesis I Corresponde al rea de investigacin. Brinda asesoramiento personalizado para la elaboracin de la tesis de maestra. Trata de los siguientes temas: Estructura y contenido el proyecto de tesis. Identificacin del problema, objetivos, hiptesis y variables de la investigacin; tipificacin de la investigacin; eleccin de la estrategia ms apropiada para contrastar las hiptesis. Pone nfasis en la identificacin, clasificacin y operacionalizacin de las variables de estudio. Culmina con la sustentacin del proyecto de la tesis de maestra. Tesis II Corresponde al rea de investigacin. Brinda asesoramiento personalizado para la elaboracin de la tesis de maestra. Trata los siguientes temas: Identificacin y revisin de la literatura pertinente al tema de investigacin; elaboracin del marco terico; definiciones conceptuales de trminos. Culmina con la sustentacin de los captulos referido al planteamiento del estudio y al marco terico de la tesis de maestra. Tesis III Corresponde al rea de investigacin. Brinda asesoramiento personalizado para la elaboracin de la tesis de maestra. Trata los siguientes temas: Identificacin de la poblacin y la muestra de la investigacin, elaboracin y validacin de los instrumentos de acopio de datos; trabajo de campo; prueba de hiptesis. Culmina con la sustentacin de la versin preliminar de la tesis de maestra. Teora general del lenguaje El curso introduce a los participantes en una reflexin sobre el lenguaje y las caractersticas esenciales del lenguaje: humano, sistemtico, creativo, simblico, as como las relaciones entre pensamiento y lenguaje, lengua y cultura. Se presentan conceptos claves como los de lengua y habla y se conduce a la distincin de la naturaleza de la lengua hablada y lengua escrita. El curso trata tambin los diferentes niveles o componentes del sistema lingstico: el nivel fonolgico, morfolgico, sintctico, semntico y el nivel de la pragmtica, invitando a los participantes a comparar las diferencias entre las caractersticas del castellano en cada nivel con las de otras lenguas, originarias o extranjeras que conozcan. Este breve enfoque comparativo servir para comprender el tratamiento de cada nivel en los procesos de enseanza de lengua materna y segunda lengua.
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UPG Educacin Dr. Rodrguez Del Solar, Octavia Natalia Mg. Adriazola Cruz, Rosa Isabel Mg. Aldama Pinedo, Javier Ulises Mg. Alocen Barrera, Marco Dr. Cabanillas Zanini, Vctor Dr. Campos Tezn, Jos Dr. Charry Aysanoa, Juan Mg. Escalante Lpez, Marita Dr. Evangelista Huari, Desiderio Dr. Garca Cruz, Josefina Dr. Gngora Prado, Manuel Dr. Gonzalez Tovar, Catie Dr. Huerta Rosales, Moiss Dr. Lazaro Manrique, Hugo Dr. Martinat Olivera, Julio Mg. Medina Curi, Nicols Dr. Meja Navarrete, Julio Mg. Miranda Castillo, Robert Mg. Nolberto Sifuentes, Violeta Alicia Dr. Nuez Flores, Mara Isabel Dr. Obregn Alzamora, Norka Mg. Pacheco Lay, Gonzalo Dr. Piscoya Hermoza, Luis Mg. Pozo Reyes, Yrma Dr. Ramos Chumpitaz, Oswaldo Mg. Ramos Falconi, Rubn Dr. Salazar Zapatero, Hctor Dr. Sanabria Montaez, Marco Dr. Snchez Garca, Tula Carola Dr. Snchez Pinedo, Doris Mg. Santos Jimnez, Ofelia Dr. Valeriano Ortiz, Luis
sistema lingstico. Asimismo, se analizar la posible utilizacin y pertinencia de enfoques de desarrollo de esta habilidad de autores como Rodari, Cassany, Jolibert, aplicados en su contexto y a su propio desarrollo de expresin escrita en lengua materna y segunda lengua. Didctica de la comunicacin oral I Las habilidades comunicativas orales: escuchar y hablar y su desarrollo. Se probar la importancia de la pronunciacin y entonacin para la eficacia de la comunicacin oral y se conducir a la reflexin sobre experiencias de incomunicacin oral, as como a las consideraciones para el desarrollo de las habilidades orales en una segunda lengua. Se presentarn diferentes tipos de textos orales y las estrategias ms eficaces para su desarrollo de parte de los propios participantes y de sus alumnos. Didctica de la comunicacin oral II El curso tiene por objetivo afianzar las estrategias presentadas en el curso base y conocer nuevos recursos, incluyendo el uso de la tecnologa de la informacin, para desarrollar las habilidades de expresin oral en lengua materna y segunda lengua tanto en los alumnos que tienen una variedad local, como en estudiantes con segunda lengua. Se inducir a los docentes a proponer estrategias para la enseanza de determinadas funciones o aspectos relativos a los diferentes niveles gramaticales del castellano, segn su conocimiento del contexto sociolingstico en el que labora. Gramtica normativa El curso conducir a las participantes a la interiorizacin de conceptos gramaticales y de normas bsicas de la lengua materna y segunda lengua escritas, contenidas en el currculo de Educacin Bsica Regular con base a la reflexin sobre su funcin. Se inducir a la meta cognicin para diferenciar la enseanza memorstica de la gramtica y normas, de su adquisicin como producto de un proceso reflexivo. Requisitos de admisin Grado acadmico de bachiller en cualquier especialidad. Plana Docente Mg. Acevedo Tovar, Luz Marina Dr. Barrientos Jimnez, Elsa Julia Dr. Barriga Hernndez, Carlos Dr. Delgado Santa Gadea, Kenneth Sterling Dr. Flores Barboza, Jos Clemente Dr. Meja Meja, Elas Jess Mg. Mesia Marav, Teodoro Rubn Dr. Pajares Flores, Margarita Ysabel Dr. Pizano Chvez, Guillermina
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UPG Educacin
MAESTRA EN EDUCACIN Mencin en Planificacin Estratgica y Proyectos de Inversin en Educacin Sede Lima : 067122 Sede Iquitos : 06712C Perfil El egresado de la Maestra en Educacin con mencin en Planificacin Estratgica y Proyectos de Inversin en Educacin estar en capacidad de: Manejar instrumentos conceptuales y metodolgicos para la identificacin, seleccin, preparacin, formulacin, evaluacin, control, supervisin y administracin de proyectos de inversin en educacin. Poseer una slida base terica, econmica y financiera para resolver problemas de decisin en las inversiones educativas. Formular alternativas de inversin y financiamiento en educacin de carcter privado y pblico a nivel nacional, regional y local. Analizar prospectivamente y crear escenarios de inversin educativa, manejar factores de riesgos y aspectos fundamentales del planeamiento estratgico. Plan de estudios Primer Semestre E72210 Epistemologa E72211 Metodologa de la investigacin cientfica E72212 Teora e Instrumentos de las Organizaciones E72213 Finanzas Segundo Semestre E72220 Tesis I E72221 Tcnicas e Instrumentos de Investigacin E72222 Anlisis del Mercado E72223 Economa de la Educacin Tercer Semestre E72230 Tesis II E72231 Seminario de Didctica E72232 Planificacin Estratgica E72233 Formulacin de Proyectos de Inversin en Educacin Cuarto Semestre E72240 Tesis III E72241 Evaluacin de Proyectos de Inversin en Educacin E72242 Seminario de Evaluacin Educacional Total de crditos 4.0 4.0 5.0 4.0 6.0 4.0 4.0 5.0 6.0 5.0 4.0 4.0 7.0 5.0 5.0 72.0
Sumillas Epistemologa Corresponde al rea de investigacin. Se propone analizar las caractersticas del conocimiento y del mtodo cientfico. Trata los siguientes temas: Criterios de cientificidad del conocimiento; los enunciados y las teoras cientficas; la descripcin, explicacin, prediccin y retrodiccin cientficas; falsacin de las teoras; el problema de la verdad en la ciencia. Metodologa de la investigacin cientfica Corresponde al rea de investigacin. Se propone describir el proceso del mtodo cientfico. Trata los siguientes temas: El mtodo hipottico deductivo para la produccin de conocimientos cientficos; los conocimientos previos; el problema y las hiptesis de la investigacin; caractersticas, estructura e importancia de los problemas e hiptesis; identificacin, clasificacin y operacionalizacin de variables; criterios para clasificar investigaciones; factores que producen hiptesis rivales; estrategias bivariadas y multivariadas para el contraste de hiptesis. Formalizacin de las hiptesis. Tcnicas e instrumentos de investigacin Corresponde al rea de investigacin. Se propone brindar las tcnicas de investigacin cientfica. Trata los siguientes temas: Teora de la probabilidad; poblacin y muestra; tcnicas de muestreo; la medicin; niveles de medicin; instrumentos de acopio de datos; validez y confiabilidad de los instrumentos; grado de dificultad e ndice de discriminacin de los instrumentos; pruebas paramtricas y
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UPG Educacin riesgo y retorno, fuentes de financiamiento, estados financieros, presupuesto y ratios financieros. Anlisis del mercado El curso intenta ubicar a los gestores de la institucin educativa como promotores de un bien o servicio demandado por usuarios que tienen sus propias expectativas. Por ello desarrolla temas de naturaleza microeconmica, tales como creacin de valor; comportamiento del consumidor; colocacin del bien o servicio (segmentacin, focalizacin y posicionamiento); estrategias conjuntas de mercadeo amparadas en las caractersticas del bien o servicio, localizacin, precios y publicidad; gestin de la marca; y, plan de mercadeo Economa de la educacin El curso pretende tratar lo relativo a la equidad motivada por la expansin cuantitativa del sistema educativo; brechas de rendimiento acadmico estudiantil caracterizadas por las dicotomas pblico-privado, urbano-rural y hombremujer; externalidades de la educacin; papel de la educacin en el crecimiento econmico; importancia del tamao de clase o carga docente; y, asignacin de recursos financieros. Para el efecto aborda los siguientes temas: Rol del Estado en la produccin de la educacin, enfoques de la planificacin educativa, educacin y mercado de trabajo, funcin de produccin de la educacin, mercado laboral docente, y costos y financiamiento de la educacin. Planificacin estratgica Lo estratgico, en este caso, permite ubicar a la institucin educativa en el perodo del largo plazo: Sus recursos son variables por definicin y factibles desde el presente de ser asignados y, por tanto, susceptible de crear probables escenarios. Por ello, el curso desarrolla los siguientes temas: Anlisis prospectivo y creacin de escenarios; factores de riesgo; aspectos fundamentales del planeamiento estratgico: Misin, visin, objetivos e indicadores de resultado, diagnstico estratgico y estrategias pedaggicas, administrativas e institucionales; tablero de mando; y, formulacin y evaluacin del plan estratgico Formulacin de proyectos de inversin en educacin El curso est estructurado a partir de la premisa siguiente: La institucin educativa necesita para su crecimiento recursos humanos, financieros, tecnolgicos y materiales, que combinados redituarn en el tiempo. As, los temas a tratar son idea de proyecto (medio ambiente y cultura organizacional), tipologa de proyectos, ciclo del proyecto, estudio de la demanda y oferta, definicin del precio, aspectos econmicos y financieros y presupuesto
no paramtricas para contrastar hiptesis; estructura y caractersticas del informe cientfico. Tesis I Corresponde al rea de investigacin. Brinda asesoramiento personalizado para la elaboracin de la tesis de maestra. Trata de los siguientes temas: Estructura y contenido el proyecto de tesis. Identificacin del problema, objetivos, hiptesis y variables de la investigacin; tipificacin de la investigacin; eleccin de la estrategia ms apropiada para contrastar las hiptesis. Pone nfasis en la identificacin, clasificacin y operacionalizacin de las variables de estudio. Culmina con la sustentacin del proyecto de la tesis de maestra. Tesis II Corresponde al rea de investigacin. Brinda asesoramiento personalizado para la elaboracin de la tesis de maestra. Trata los siguientes temas: Identificacin y revisin de la literatura pertinente al tema de investigacin; elaboracin del marco terico; definiciones conceptuales de trminos. Culmina con la sustentacin de los captulos referido al planteamiento del estudio y al marco terico de la tesis de maestra Tesis III Corresponde al rea de investigacin. Brinda asesoramiento personalizado para la elaboracin de la tesis de maestra. Trata los siguientes temas: Identificacin de la poblacin y la muestra de la investigacin, elaboracin y validacin de los instrumentos de acopio de datos; trabajo de campo; prueba de hiptesis. Culmina con la sustentacin de la versin preliminar de la tesis de maestra. Teora e instrumentos de las organizaciones Expone las principales teoras y herramientas de gestin que sustentan y emplean, respectivamente, las organizaciones, como la educativa. Aborda los siguientes temas: Teoras del pensamiento administrativo (administracin cientfica, teora clsica, teora de la burocracia, teora de las relaciones humanas, teora neoclsica, teora de la contingencia, nuevos enfoques); teora de sistemas; desarrollo y comportamiento de las organizaciones; cultura organizacional; diseo y estructura organizacional; autoridad, liderazgo y toma de decisin; conflicto y negociacin; trabajo en equipo; y, comunicacin en las organizaciones Finanzas El curso permite abordar los fundamentos de las finanzas pblica y privada de la institucin educativa en un contexto definido por la escasez de recursos. Para ello desarrolla los siguientes temas: Teora y clasificacin de los costos, formacin de precios, valor presente y discontinuo,
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UPG Educacin
Evaluacin de proyectos de inversin en educacin El curso permite abordar los aspectos relativos a la evaluacin de una decisin institucional de asignacin de recursos, como objetivo del proyecto de inversin. A fin de cumplir lo antes sealado, los temas a desarrollar son los siguientes: Tipologa y criterios (costo-beneficio y costoeficacia) de la evaluacin de proyectos, anlisis de riesgo y sensibilidad. Seminario de didctica Es una asignatura terico-prctica que corresponde al rea de docencia. Se propone analizar la calidad de la metodologa educativa en los diferentes niveles y modalidades. Trata los siguientes temas: Problemas didcticos; uso y conocimiento de mtodos y tcnicas: factores que condicionan la metodologa; el concepto de estrategia didctica en la educacin presencial, en la educacin semi prensencial y a distancia; estudio casustico sobre experiencias de innovacin en el trabajo didctico Seminario de evaluacin educacional Tiene como propsito discutir el significado y campo de la evaluacin educacional, con nfasis en la evaluacin del aprendizaje o evaluacin educativa. Asimismo, pretende el desarrollo de habilidades para proceso de planeamiento de la evaluacin, considerando diversas categoras de aprendizaje, correspondientes a una determinada programacin curricular. Igualmente, la identificacin y desarrollo de las destrezas para efectuar trabajos de evaluacin curricular y del ejercicio docente. Como seminario, se basa en el anlisis y la discusin de experiencias a partir del testimonio laboral de los maestristas. Requisitos de admisin Grado acadmico de bachiller en cualquier especialidad.
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MAESTRA EN EDUCACIN Mencin en Educacin Ambiental y Desarrollo Sostenible Cdigo: 067126 Sede Abancay : Sede Lima : Perfil El egresado de la Maestra en Educacin con mencin en Educacin Ambiental y Desarrollo Sostenible estar en capacidad de: Elaborar diagnsticos ambientales en diferentes escenarios que propicien acciones para la solucin de problemas detectados Disear estrategias que contribuya a la solucin de problemas ambientales desde la perspectiva educativa y en particular con la formacin y capacitacin de formadores ambientales. Formar investigadores y especialistas en medio ambiente, que participen en los procesos de solucin de problemas ambientales en las diversas instituciones pblicas, privadas y de la sociedad civil. Actuar como facilitador en instituciones publicas, privadas y de la sociedad civil para construir un medio ambiente menos vulnerable. Plan de estudios Primer Semestre E72610 Epistemologa E72611 Metodologa de la investigacin cientfica E72612 Fundamentos de la educacin ambiental E72613 Modelos de desarrollo humano y ambiental Segundo Semestre E72620 Tesis I E72621 Tcnicas e instrumentos de investigacin E72622 Seminario de didctica E72623 Legislacin ambiental Tercer Semestre E72630 Tesis II E72631 Seminario de evaluacin educacional E72632 Planificacin del uso de recursos naturales y culturales E72633 Problemtica y evaluacin del impacto ambiental 4.0 4.0 5.0 4.0 6.0 4.0 4.0 5.0 6.0 5.0 4.0 4.0
Sumillas Epistemologa Corresponde al rea de investigacin. Se propone analizar las caractersticas del conocimiento y del mtodo cientfico. Trata los siguientes temas: Criterios de cientificidad del conocimiento; los enunciados y las teoras cientficas; la descripcin, explicacin, prediccin y retrodiccin cientficas; falsacin de las teoras; el problema de la verdad en la ciencia. Metodologa de la investigacin cientfica Corresponde al rea de investigacin. Se propone describir el proceso del mtodo cientfico. Trata los siguientes temas: El mtodo hipottico deductivo para la produccin de conocimientos cientficos; los conocimientos previos; el problema y las hiptesis de la investigacin; caractersticas, estructura e importancia de los problemas e hiptesis; identificacin, clasificacin y operacionalizacin de variables; criterios para clasificar investigaciones; factores que producen hiptesis rivales; estrategias bivariadas y multivariadas para el contraste de hiptesis. Formalizacin de las hiptesis. Tcnicas e instrumentos de investigacin Corresponde al rea de investigacin. Se propone brindar las tcnicas de investigacin cientfica. Trata los siguientes temas: Teora de la probabilidad; poblacin y muestra; tcni-
Cuarto Semestre E72640 Tesis III 7.0 E72641 Tecnologa para la remediacin ambiental 5.0 E72642 Redes ambientales y sociales 5.0 Total de crditos 72.0
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UPG Educacin biental. Procesos de degradacin y deterioro ambiental. Evaluacin de Programas socio ambientales.
cas de muestreo; la medicin; niveles de medicin; instrumentos de acopio de datos; validez y confiabilidad de los instrumentos; grado de dificultad e ndice de discriminacin de los instrumentos; pruebas paramtricas y no paramtricas para contrastar hiptesis; estructura y caractersticas del informe cientfico. Tesis I Corresponde al rea de investigacin. Brinda asesoramiento personalizado para la elaboracin de la tesis de maestra. Trata de los siguientes temas: Estructura y contenido el proyecto de tesis. Identificacin del problema, objetivos, hiptesis y variables de la investigacin; tipificacin de la investigacin; eleccin de la estrategia ms apropiada para contrastar las hiptesis. Pone nfasis en la identificacin, clasificacin y operacionalizacin de las variables de estudio. Culmina con la sustentacin del proyecto de la tesis de maestra. Tesis II Corresponde al rea de investigacin. Brinda asesoramiento personalizado para la elaboracin de la tesis de maestra. Trata los siguientes temas: Identificacin y revisin de la literatura pertinente al tema de investigacin; elaboracin del marco terico; definiciones conceptuales de trminos. Culmina con la sustentacin de los captulos referido al planteamiento del estudio y al marco terico de la tesis de maestra. Tesis III Corresponde al rea de investigacin. Brinda asesoramiento personalizado para la elaboracin de la tesis de maestra. Trata los siguientes temas: Identificacin de la poblacin y la muestra de la investigacin, elaboracin y validacin de los instrumentos de acopio de datos; trabajo de campo; prueba de hiptesis. Culmina con la sustentacin de la versin preliminar de la tesis de maestra. Fundamentos de la educacin ambiental El curso permite abordar los fundamentos conceptuales y metodolgicos de la educacin ambiental. La concepcin del mundo y el sentido de la realidad local y regional. La ciencia y los saberes ambientales ancestrales y actuales. La Educacin Ambiental en el marco de la educacin formal. Asimismo la Educacin Ambiental y su contribucin al desarrollo local. Modelos de desarrollo humano y ambiental El curso aborda modelos de desarrollo humano y ambiental. La Evolucin Histrica de las relaciones sociedad y recursos naturales. Modelos de Desarrollo Sostenible y Sustentable. Indicadores de Desarrollo Humano y Am-
Legislacin ambiental El curso permite abordar los aspectos relativos a la Legislacin Ambiental del Estado Peruano. Los Compromisos Internacionales con la ONU, UNESCO, PNUD, TLCs. La tica Ambiental. Asimismo lo relativo a la Ciudadana Ambiental: Civismo, Cultura de Paz, Mesas de Dialogo, Concertacin, Calidad de vida, Seguridad Ciudadana. Planificacin del uso de recursos naturales y culturales En el curso se aborda aspectos metodolgicos y conceptuales de la investigacin aplicada a los Recursos Naturales y al Medio Ambiente. Asimismo, se expone lo relativo al crecimiento econmico, social y cultural en base al buen uso de los Recursos Naturales. La Valoracin cultural, el desarrollo sostenible y la creacin de microempresas. La seguridad alimentara, nutricin y gastronoma local y regional. Problemtica y evaluacin del impacto ambiental El curso permite abordar lo relativo a ecosistemas naturales: urbanos, rurales, locales y regionales. Problemas y conflictos ambientales por los recursos naturales, a nivel local y regional. La planificacin y prevencin de la contaminacin en reas protegidas, urbanas y rurales. El reordenamiento territorial local, regional y nacional. Asimismo, la comunicacin ambiental: Local, Regional, Nacional e Internacionales. Tecnologa para la remediacin ambiental Se expone el tratamiento de aguas domesticas e industriales. La remediacin de suelos agrcolas y ganaderos. La depuracin del aire. La reforestacin y el uso de tecnologas limpias. Redes ambientales y sociales Trata los siguientes temas: Redes Ambientales nacional e internacional. Redes de Educacin Ambiental local y regional. Red de ONGs, nacional e internacional. Red de Fundaciones nacional e internacional. Asimismo, el voluntariado ambiental. Seminario de didctica Es una asignatura terico-prctica que corresponde al rea de docencia. Se propone analizar la calidad de la metodologa educativa en los diferentes niveles y modalidades. Trata los siguientes temas: Problemas didcticos; uso y conocimiento de mtodos y tcnicas: factores que condicionan la metodologa; el concepto de estrategia didctica en la
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UPG Educacin sin de experiencias a partir del testimonio laboral de los maestristas. Requisitos de admisin Grado acadmico de bachiller en cualquier especialidad.
educacin presencial, en la educacin semiprensencial y a distancia; estudio casustico sobre experiencias de innovacin en el trabajo didctico. Seminario de evaluacin educacional Tiene como propsito discutir el significado y campo de la evaluacin educacional, con nfasis en la evaluacin del aprendizaje o evaluacin educativa. Asimismo, pretende el desarrollo de habilidades para proceso de planeamiento de la evaluacin, considerando diversas categoras de aprendizaje, correspondientes a una determinada programacin curricular. Igualmente, la identificacin y desarrollo de las destrezas para efectuar trabajos de evaluacin curricular y del ejercicio docente. Como seminario, se basa en el anlisis y la discu-
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UPG Educacin SEGUNDA ESPECIALIDAD EN: PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Sede: Lima Sede: Cerro de Pasco Sede: Cusco Sede: Ica Sede: Oyn
Perfil El egresado del Programa de Segunda especialidad en Mencin Problemas de Aprendizaje es un profesional que estar en capacidad de: Comprender el rol que debe desempear como especialista en problemas de aprendizaje en el proceso de desarrollo educativo del pas. Promover la participacin activa de la familia en el trabajo psicopedaggico de los educandos con dificultades de aprendizaje. Asumir un compromiso moral y profesional en el abordaje de los educandos con dificultades de aprendizaje. Contribuir al establecimiento de relaciones sociales constructivas, especialmente en los educandos que presentan dificultades de aprendizaje, fomentando una cultura de respeto y valoracin del ser humano. Incorporar sistemticamente en su quehacer educativo avances cientficos y tecnolgicos, a partir de las necesidades que se presentan en su medio. Demostrar una slida formacin tica, humanista, cientfica y tecnolgica, que le permita contribuir activamente en el desarrollo de los educandos con dificultades de aprendizaje. Detectar, evaluar y diagnosticar problemas de aprendizaje, y de la formacin de capacidades afectivas, cognitivas y conativas. Disear, ejecutar y evaluar programas de prevencin en poblaciones de alto riesgo. Disear programas de redaccin psicopedaggica, a partir del diagnstico en las reas cognitiva, psicolingstica y socioemocional, para los educandos con dificultades de aprendizaje. Adaptar y elaborar currculos, materiales y sistemas de evaluacin, segn los diferentes niveles educativos de los educandos con dificultades de aprendizaje. Promover acciones educativas con la familia, la escuela y la comunidad, destinadas a la prevencin y ubicacin de los educandos con dificultades de aprendizaje. Gestionar programas en el campo de las dificultades del aprendizaje, que contribuyan al mejoramiento de la calidad educativa. Plan de estudios Primer Semestre SO1020 Neuropsicologa de los problemas de aprendizaje SO1021 Teoras contemporneas de aprendizaje SO1022 Psicologa del desarrollo de la infancia y adolescencia SO1023 Dificultades del aprendizaje Segundo Semestre SO1007 Diagnostico I SO1008 Estimulacin temprana y psicomotricidad SO1009 Material didctico SO1025 Dificultades de la audicin y lenguaje Tercer Semestre SO1012 Diagnostico II 4.0 6.0 4.0 4.0 6.0 4.0 4.0 4.0
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SO1015 Practica profesional I: evaluacin y diagnostico 6.0 SO1030 Abordaje de los problemas de comportamiento y conducta 4.0 SO1031 Programas de recuperacin de la lectura 4.0 Cuarto Semestre SO1017 Programa de recuperacin psicopedaggico en matemticas SO1019 Practica II: intervencin SO1032 Programa de recuperacin de la escritura SO1033 tica profesional y desarrollo moral Total de crditos
4.0 8.0 4.0 3.0 75.0
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UPG Educacin
Requisitos de admisin Solicitud dirigida al Director de la Unidad de Pos Grado, cuyo Formato se recaba en la Unidad. Una (1) Fotocopia Legalizada del Ttulo Profesional Una (1) Fotocopia legalizada de los certificados de estudios profesionales Una (1) Fotocopia Legalizada del Documento Nacional de Identidad DNI Currculo Vitae documentado. Cuatro (4) fotografas recientes tamao carn Ficha de Inscripcin debidamente llenada Recibo de Pago por derecho de Inspeccin Temario Psicologa evolutiva. Factores afectivos y sociales del aprendizaje. Estrategias y recursos didcticos. Papel del docente. Estrategias para el aprendizaje. Metacognicin y autorregulacin. Concepto de cultura. Pluriculturalidad. Problemas del multilingismo.
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UPG Educacin SEGUNDA ESPECIALIDAD EN: DESARROLLO DEL HABLA Y AUDICIN Sede: Lima
Perfil
El egresado del Programa de Segunda Especialidad, en la Mencin de Habla, Audicin y Lenguaje, es un profesional que estar en capacidad de:
Comprende el rol que debe desempear como especialista en desarrollo del habla, audicin y lenguaje, en el proceso de desarrollo educativo del pas. Demuestra sensibilidad y actitudes positivas frente a las necesidades especiales de los educandos con dificultades en el habla y la audicin. Comprende las interrelaciones entre la poblacin con dificultades en el habla y la audicin, y las condiciones familiares, econmicas, culturales y ambientales de la sociedad concreta. Contribuye al establecimiento de relaciones constructivas, especialmente con esta poblacin, fomentando una cultura de respeto y valoracin del ser humano. Demuestra una slida formacin tica, humanista, cientfica y tecnolgica, que le posibilita contribuir activamente en el desarrollo de los educandos con dificultades en el desarrollo del habla. Detecta, evala y diagnostica las deficiencias sensoriomotoras, afectivas, cognitivas y conativas del educando con tales dificultades. Elabora y ejecuta planes de intervencin, segn el caso abordado, y redacta informes de acuerdo a los requerimientos de las instancias a las que se dirige. Adapta y elabora currculos, materiales y sistemas de evaluacin, segn los diferentes niveles educativos de los educandos con deficiencias del habla. Promueve acciones educativas con la familia, y su interrelacin con la escuela y la comunidad. Realiza investigaciones que le permiten generar conocimientos y tecnologa en los distintos niveles educativos, y en el campo de las alteraciones del desarrollo del habla. Gestiona programas en el campo del desarrollo del habla, audicin y lenguaje, para contribuir al desarrollo integral de cada personalidad. Plan de estudios Primer Semestre SO4001 Neuropsicologa SO4002 Psicobiologa del desarrollo del habla SO4003 Comunicacin humana SO4004 Neurofisiologa audioverbal Segundo Semestre SO4007 Foniatra SO4008 Deficiencia auditiva en el nivel inicial SO4009 Intervencin de los trastornos del habla I SO4010 Practica profesional I: elaboracin de planes de intervencin Tercer Semestre SO4011 Intervencin de los trastornos del habla II SO4012 Deficiencia auditiva en el nivel primario 5.0 4.0 4.0 5.0 6.0 4.0 4.0 6.0 SO4013 Abordaje de los problemas de comportamiento y conducta SO4015 Practica profesional II: evaluacin y diagnstico Cuarto Semestre SO4016 Intervencin en los trastornos del habla III SO4017 Intervencin temprana en la deficiencia auditiva SO4019 Desrdenes de la lectura, la escritura y el clculo SO4020 Practica profesional III: intervencin Total de crditos
4.0 6.0
4.0 4.0 4.0 6.0 76.0
6.0 4.0
Requisitos de admisin Solicitud dirigida al Director de la Unidad de Pos Grado, cuyo Formato se recaba en la Unidad.
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UPG Educacin Una (1) Fotocopia Legalizada del Ttulo Profesional Una (1) Fotocopia legalizada de los certificados de estudios profesionales Una (1) Fotocopia Legalizada del Documento Nacional de Identidad DNI Currculo Vitae documentado. Cuatro (4) fotografas recientes tamao carn Ficha de Inscripcin debidamente llenada Recibo de Pago por derecho de Inspeccin
Temario La comunicacin humana. Alteraciones del lenguaje: Dislalia, disglosia, disfemia. Deficiencias auditivas. Factores causales de las deficiencias auditivas. Funcin mediadora del docente y su intervencin educativa. Interferencia lingstica. Multilingismo.
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UPG Educacin SEGUNDA ESPECIALIDAD EN: DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LGICO MATEMTICO EN LA EDUCACIN PRIMARIA Sede: Lima
Perfil El egresado del Programa de Segunda especialidad en Desarrollo del Pensamiento Lgico Matemtico en la Educacin Primaria, es un profesional que estar en capacidad de: Fundamentar su actividad profesional en slidas bases cientficas. Conocer a profundidad los fundamentos aritmticos, algebraicos, espaciales, probabilsticos, lgicos, y de la geometra constructiva, que sirven de fundamento para fomentar el desarrollo del pensamiento lgicomatemtico en los nios. Encontrarse informado de los ltimos desarrollos tericos en el campo de la pedagoga de la matemtica. Emplear eficaces estrategias didcticas para desarrollar las capacidades lgico-matemticas en los nios de los distintos grados de la educacin primaria. Detectar las dificultades que se presentan en el desarrollo del pensamiento lgico-matemtico en la educacin primaria, y aplicar eficaces estrategias didcticas para superarlas. Emplear las nuevas tecnologas de la informacin, la comunicacin y otros recursos didcticos, para apoyar el desarrollo del pensamiento lgico-matemtico en la educacin primaria. Confeccionar juegos didcticos y disear dinmicas grupales para promover y afianzar el desarrollo del pensamiento lgico-matemtico en los nios. Disear y elaborar, siguiendo tecnologas especficas, instrumentos de evaluacin del proceso de desarrollo del pensamiento lgico-matemtico en la educacin primaria. Realizar procesos de evaluacin de desarrollo del pensamiento lgico-matemtico en los nios de educacin primaria. Perfeccionar su trabajo docente en los diferentes grados de la educacin primaria. Disear procesos didcticos para superar problemas en el desarrollo del pensamiento lgico-matemtico en nios con dificultades de aprendizaje. Plan de estudios Primer Semestre S0CI01 Bases psicolgicas y neurolgicas del aprendizaje de la matemtica S0CI02 Enfoques contemporneos de la pedagoga de la matemtica S0CI03 Pensamiento aritmtico y algebraico en la educacin primaria S0CI04 Metodologa y tcnicas de investigacin cientfica S0T001 Didctica I: desarrollo de capacidades lgico-matemtico en 1 y 2 Segundo Semestre S0CI05 Pensamiento espacial en la educacin primaria S0PP01 Prctica profesional I: trabajo en 1 y 2 S0T002 Didctica II: desarrollo de las capacidades lgico-matemtico en 3 y 4 S0T003 Material didctico para la enseanza de la matemtica Tercer Semestre S0CI06 Pensamiento lgico y probabilstico en la educacin primaria S0PP02 Prctica profesional II: trabajo en 3 y 4 S0T004 Didctica III: desarrollo de las capacidades lgico-matemtico en 5 y 6 S0T005 TIC para el aprendizaje de la matemtica Cuarto Semestre S0CI07 Fundamentos de la geometra constructiva S0PP03 Prctica profesional III: trabajo en 5 y 6 S0T006 Dificultades en el aprendizaje de la matemtica S0T007 Evaluacin del desarrollo de las capacidades lgico-matemtico Total de crditos
4.0 4.0 4.0 4.0 4.0
4.0 5.0 4.0 4.0
4.0 6.0 4.0 4.0 72.0
4.0 5.0 4.0 4.0
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UPG Educacin
Requisitos de admisin Solicitud dirigida al Director de la Unidad de Pos Grado, cuyo Formato se recaba en la Unidad. Una (1) Fotocopia Legalizada del Ttulo Profesional Una (1) Fotocopia legalizada de los certificados de estudios profesionales Una (1) Fotocopia Legalizada del Documento Nacional de Identidad DNI Currculo Vitae documentado. Cuatro (4) fotografas recientes tamao carn Ficha de Inscripcin debidamente llenada Recibo de Pago por derecho de Inspeccin Temario Teoras contemporneas del aprendizaje: Piaget, Vigotsky, Bruner y Ausubel. Manejo de la estructura curricular: Competencias, capacidades e indicadores. Operaciones y problemas con nmeros naturales. Proporciones y porcentajes.
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UPG Educacin DIPLOMATURA: FORMACION DE FORMADORES EN SALUD INTERCULTURAL Iquitos - Pucallpa - Bagua
Perfil El egresado de la Diplomatura Formacin de Formadores en Salud Intercultural es un profesional que estar en capacidad de: Describir, analizar y explicar, la cosmovisin indgena de los pueblos amaznicos, sealando sus aspectos generales y especficos. Elaborando ensayos o disertaciones acadmicas, presenta una visin histrica de la civilizacin amaznica peruana, reconociendo los aportes de la misma a la humanidad en su conjunto. Describe, analiza y explica los grandes problemas econmicos, sociales, polticos y culturales actuales de los pueblos indgenas de la amazona peruana. Ante situaciones concretas, reconoce y aplica las leyes internacionales y nacionales referentes a los derechos de los pueblos indgenas. Identifica con claridad los componentes del enfoque de salud indgena, valorando su rol en los procesos de desarrollo con identidad de los pueblos. Vivencia procesos de abordaje de problemas de salud desde el enfoque indgena, participando en eventos de esta naturaleza. Explica con claridad y con lenguaje acadmico adecuado el enfoque intercultural de salud. Reconoce el valor de las plantas medicinales y sus ventajas y desventajas frente a la medicina occidental. Utiliza por lo menos 20 procedimientos indgenas para abordar problemas de salud. Identifica, analiza, explica y valora las epistemologas indgena Plan de estudios Primer Semestre Visin histrica de la Amazona desde los pueblos indgenas Epistemologas indgenas amaznicas. Realidad socio econmica y cultural de la Amazona peruana Salud, etnicidad y cultura Segundo Semestre Gestin en salud intercultural Investigacin en salud intercultural Investigacin participativa en medicina indgena Didctica e interculturalidad Total de crditos Sumillas Visin Histrica de la Amazona Es una visin diacrnica y sincrnica de los PP.II. de la Amazona Peruana, asumiendo una visin desde ellos . Epistemologas Indgenas Amaznicas Presenta las caractersticas especficas del conocimiento indgena amaznico y sus sistemas de adquisicin y vali dacin, comparndolo con los paradigmas de la epistemologa occidental Realidad Socio Econmica y Cultural de la Amazona Peruana. Describe y analiza los principales problemas econmicos, sociales, polticos y culturales de la Amazona peruana y los pueblos indgenas Salud, etnicidad y cultura El mdulo pretende presentar las relaciones entre los enfoques de salud en sociedades multiculturales Gestin en Salud Intercultural El mdulo trata de presentar el proceso de incorporacin del enfoque intercultural de salud en el sistema de salud del MINSA Investigacin en Salud Intercultural El mdulo comprende un estudio a profundidad de los ASIS y otras investigaciones en los pueblos indgenas amaznicos, elaborados por el MINSA durante los ltimos aos.
5.0 5.0 5.0 3.0 5.0 4.0 5.0 4.0 36.0
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UPG Educacin
Investigacin participativa en Medicina indgena El mdulo pretende un acercamiento vivencial de los participantes a la medicina indgena. Didctica e interculturalidad El mdulo pretende presentar los conceptos bsicos de la didctica moderna, as como las tecnologas del diseo, implementacin, ejecucin y evaluacin de la enseanza y el aprendizaje en escenarios multiculturales. Requisitos de admisin Constancia de la institucin donde labora (AIDESEP) que acredite su designacin como becado (Slo a los que corresponda). Ficha N 1 con los datos del postulante y su declaracin jurada. Una (1) fotocopia legalizadas por Notara Pblica del diploma del grado de bachiller. En el caso de los graduados en el extranjero, presentarn el grado de bachiller debidamente revalidado o reconocido. Una (1) fotocopia legalizadas del Documento Nacional de Identidad (D.N.I.) Constancia de la institucin donde labora (AIDESEP) que acredite su designacin como becado (Slo a los que corresponda). Tres (2) fotografas tamao pasaporte de frente y sin anteojos. En el reverso debe anotarse el nombre completo del interesado. Ficha N 2 acompaada del Currculum Vital. Recibo de pago por derecho de inscripcin.

ESCUELA DE POSGRADO
Maestras
Antropologa Arqueologa Andina Ciencias de la Religin Gnero y Desarrollo Poltica Social Mencin: Gestin de Proyectos Sociales Mencin: Promocin de la Infancia Sociologa Mencin: Estudios Polticos Mencin: Educacin y Desarrollo Estudios Amaznicos Geografa Mencin: Gestin y Ordenamiento Territorial Mencin: Descentralizacin y Desarrollo Sostenible Mencin: Gestin Turstica del Territorio Mencin: Desarrollo Rural y Demarcin Territorial
619-7000 anexo 4003 upgccss@unmsm.edu.pe upgccss@yahoo.es
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UPG Ciencias Sociales MAESTRA EN ANTROPOLOGA
Perfil
El magster en Antropologa ser capaz de profundizar en el conocimiento de los pueblos andinos y reflexionar sobre sus perspectivas futuras, enfatizando el rol preponderante de los medios de comunicacin, el mercado y el debate sobre las identidades locales, en el contexto de un creciente proceso de globalizacin. Certificados de Estudios (01 juego legalizado por la Universidad de Origen y fotocopia simple). 05 fotografas tamao carn a color. Recibos de pago por Derecho de Inscripcin. Conocimiento de un idioma extranjero que permita la lectura de textos (fotocopia simple de la constancia). Currculum Vtae (fotocopia simple documentada e incluir carta personal de intencin). Proyecto de Investigacin (mximo 10 pginas). 02 fotocopias legalizadas del Documento de Identidad. Temario del Examen de Admisin El concepto de cultura. Orientaciones actuales de la antropologa social y cultural. La problemtica actual de los pueblos indgenas en los pases andinos. Sumillas Teora Social Clsica Se analiza las problemticas tericas desarrolladas por A. Smith, K. Marx. M. Weber y E. Durkheim, fundadores de los enfoques tericos ms influyentes de la tradicin clsica que conducen a la constitucin de la moderna teora social. Teora Antropolgica I Se analiza las teoras y temas ms relevantes en el desarrollo de la disciplina antropolgica. Se ofrece una breve resea de las escuelas clsicas (EvolucionismoCulturalismo, Estructural-Funcionalismo, Estructuralismo). Seminario: Globalizacin, y Cultura En este curso se presentan los diversos tipos de organizacin de las sociedades agrarias y pastoriles en los Andes, las tecnologas y los modos de organizacin utilizadas por stas en la produccin y distribucin. La intencin primordial es mostrar la variedad de estas formas en su relacin con el aprovechamiento humano en forma sistemtica de la diversidad ecolgica de los Andes y las formas de reorganizacin de las sociedades agrarias en su insercin creciente a circuitos regionales, que ligan las sociedades campesinas con otros mbitos de produccin en las minas, la agricultura comercial y las economas urbanas.
PLAN DE ESTUDIOS Primer semestre Teora Social Clsica Teora Antropolgica I Seminario: Globalizacin y Cultura Seminario: Organizacin Social, Economa y Mercado Segundo semestre Antropologas Comparadas Teora Antropolgica II Seminario: Ritual e Identidad Taller de Investigacin I Tercer semestre. Antropologa Peruana Seminario: Estado, Nacin, Ciudadana Taller de investigacin II Cuarto semestre. Temas Sociales Avanzados Taller de Investigacin III Total de Crditos Lneas de Investigacin Movimientos tnicos y formaciones nacionales en los pases andinos. Problemas de construccin y discontinuidad de proyectos culturales. Interculturalidad y cultura popular en el Per. Ecologa, conservacin ambiental y sociedades indgenas. Requisitos de Admisin Se ofrecen 20 vacantes. Los candidatos debern ser bachilleres de las especialidades de Ciencias Sociales, de Humanidades o de campos Acadmicos afines. Grado de Bachiller (01 juego legalizado por la Universidad de Origen y fotocopia simple). Si el Grado de Bachiller ha sido obtenido en el extranjero, deber ser revalidado. 4.0 4.0 4.0 4.0 3.0 3.0 4.0 10.0 3.0 4.0 12.0 3.0 14.0 72.0
Escuela de Posgrado
Prospecto de Admisin 2011-II
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UPG Ciencias Sociales inicios acadmicos en el indigenismo hasta nuestros das. Sin embargo, el nfasis central estar puesto en los desarrollos tericos, metodolgicos y temticos predominantes en los ltimos dos decenios. Seminario: Estado, Nacin, Ciudadana El curso trata sobre los orgenes del Estado y la nacin modernos, los movimientos nacionalistas, el papel de la imaginacin en la construccin de las identidades nacionales (Anderson, Hobsbawm, Chaterjee). Asimismo, analiza la nocin de la ciudadana tnica y multicultural y la relacin de los pueblos indgenas con el Estado en un contexto de modernizacin y desarrollo. Taller de Investigacin II Se discute la pertinencia de las tcnicas y mtodos de trabajo de campo ms apropiados; y se elabora los cuestionarios, entrevistas y guas de observacin que se utilizan en la realizacin de cada proyecto. Temas Sociales Avanzados El seminario tendr como fin describir y analizar a fondo una problemtica de las Ciencias Sociales preferentemente a travs de un trabajo Inter.-disciplinario. El seminario es una forma de tener una ventana abierta a las constantes e intensas transformaciones de los escenarios de nuestra poca y que tienen una especial repercusin en el campo de las Ciencias Sociales. Taller de Investigacin III Los estudiantes presentan por escrito y oralmente un informe en el que discuten los avances de su investigacin de campo. Asimismo, se dedican a concluir la redaccin final de sus proyectos.
Seminario: Organizacin Social, Economa y Mercado En este curso se presentan los diversos tipos de organizacin de las sociedades agrarias y pastoriles en los Andes, las tecnologas y los modos de organizacin utilizadas por stas en la produccin y distribucin. La intencin primordial es mostrar la variedad de estas formas en su relacin con el aprovechamiento humano en forma sistemtica de la diversidad ecolgica de los Andes, y las formas de reorganizacin de las sociedades agrarias en su insercin creciente a circuitos regionales, que ligan las sociedades campesinas con otros mbitos de produccin en las minas, la agricultura comercial y las economas urbanas. Antropologias Comparadas El objeto de este curso es familiarizar a los alumnos con la variedad de organizacin de las sociedades humanas en los diversos continentes, a partir de ejemplos de frica, Oceana, Asia, Australia y las Amricas extraandinas, con especial nfasis en la comparacin con las sociedades andinas. Teora Antropolgica II El nfasis central estar puesto en las corrientes contemporneas: antropologa interpretativa, las teoras de la prctica, la antropologa reflexiva y otras corrientes postestructuralistas importantes (Turner, Geertz, Sahlins, Bourdieu). Seminario: Ritual e Identidades Se estudia y analiza una amplia gama de prcticas rituales, tradicionales y contemporneas, como espacios en los cuales distintas identidades (tnicas, de gnero, generacionales, locales y globales) son construidas, debatidas y experimentadas por los grupos e individuos. Taller de Investigacin I Identificacin del tema de investigacin, planteamiento de las preguntas centrales y descripcin del contexto etnogrfico en el que se inscribe el tema del proyecto de tesis. Seleccin, crtica y balance de la literatura relevante a los temas de investigacin con miras a la elaboracin del marco terico. Antropologa Peruana El curso presenta un panorama de las tendencias contemporneas de investigacin antropolgica en los pases andinos, con nfasis especial en el Per. Se ofrece una breve resea del desarrollo de la antropologa, desde sus
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UPG Ciencias Sociales MAESTRA EN ARQUEOLOGA ANDINA
Perfil
El magster en Arqueologa Andina ser capaz de generar conocimientos del ms alto nivel sobre las sociedades de Amrica andina prehispnica, con un enfoque interdisciplinario. Requisitos de Admisin 4.0 4.0 4.0 6.0 4.0 4.0 4.0 6.0 4.0 4.0 10.0 4.0 10.0 72.0 Se ofrecen 15 vacantes. Los candidatos debern ser bachilleres de las especialidades de Ciencias Sociales, de Humanidades o de campos Acadmicos afines. Grado de Bachiller (01 juego legalizado por la Universidad de Origen y fotocopia simple). Si el Grado de Bachiller ha sido obtenido en el extranjero, deber ser revalidado. Certificados de Estudios (01 juego legalizado por la Universidad de Origen y fotocopia simple). 05 fotografas tamao carn a color. Recibos de pago por Derecho de Inscripcin. Conocimiento de un idioma extranjero que permita la lectura de textos (fotocopia simple de la constancia). Currculum Vtae (fotocopia simple documentada e incluir carta personal de intencin). Proyecto de Investigacin (mximo 10 pginas). 02 fotocopias legalizadas del Documento de Identidad. Temario del Examen de Admisin La Investigacin Arqueolgica en el Pas. El rol de la arqueologa La ocupacin humana prehispnica de los Andes centrales y de la Amazona. Sumillas Teora Social Clsica Se analiza las problemticas tericas desarrolladas por A. Smith, K. Marx. M. Weber y E. Durkheim, fundadores de los enfoques tericos ms influyentes de la tradicin clsica que conducen a la constitucin de la moderna teora social. Teora Antropolgica Se analiza las teoras y temas ms relevantes en el desarrollo de la disciplina antropolgica. Se ofrece una breve resea de las escuelas clsicas (EvolucionismoCulturalismo, Estructural-Funcionalismo, Estructuralismo). El nfasis central est puesto en las corrientes contemporneas: antropologa interpretativa, las teoras de la prctica, la antropologa reflexiva y otras corrientes postestructuralistas importantes (Turner, Geertz, Sahlins, Bourdieu).
PLAN DE ESTUDIOS Primer Semestre Teora Social Clsica Teora Antropolgica Seminario: Sociedad y Asentamientos Humanos Taller de Investigacin I Segundo Semestre Historia de las Teoras Arqueolgicas I Teora de Interpretacin Arqueolgica Seminario: Antropologas Comparadas Taller de Investigacin II Tercer Semestre Historia de las Teoras Arqueolgicas II Seminario: Lingstica Andina-Amaznica Taller de investigacin III Cuarto Semestre Seminario: Teora sobre la Formacin del Estado Taller de Investigacin IV Total de Crditos Lneas de Investigacin Conocimiento de la geomorfologa y los ecosistemas naturales. Debate acerca del conocimiento arqueolgico precedente, orientado a la superacin e innovacin terica. Analizar las tendencias metodolgico-tericas destinadas a su revisin en base a categoras cognitivas mltiples. Centrar la discusin en torno a disear proyectos permanentes para institucionalizar los sitios arqueolgicos. Evaluar las posiciones tericas actuales, con miras a focalizar y definir posiciones tericas andinas, sin perder de vista la globalizacin. Debatir el papel de la Arqueologa en el Per. Establecer la Arqueologa como conocimiento y teora importante para los cambios sociales a futuro. Se debatir la Arqueologa como fuente de integracin latinoamericana.
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UPG Ciencias Sociales Social. Antecedentes y planteamientos. El rol de la Arqueologa en los pases en desarrollo. Seminario: Lingstica Andina - Amaznica Se presenta informacin sobre las lenguas prehispnicas, identificadas en el territorio andino y amaznico; plantea su historia, su distribucin y la probable correlacin sociocultural. Compara los procesos que sustentaron la distribucin de lenguas y culturas, para tener una mejor aproximacin a la comprensin del fenmeno socio histrico. Taller de Investigacin III Se analiza los problemas implicados en las operaciones relativas a la comprobacin del objeto de la investigacin, particularmente los vinculados al anlisis de los datos e informaciones. Seminario: Teoras Sobre la Formacin del Estado En el seminario, se evala las teoras vertidas para explicar la formacin del Estado en el mundo, con el propsito de que se puedan comparar los diversos procesos. Destaca las diferencias y convergencias y caracteriza el caso andino. Al mismo tiempo, se podr apreciar el rol del Estado, los sustentos del poder, sus mecanismos y expresiones. Taller de Investigacin IV Se discuten los problemas relativos a la exposicin de los resultados de la investigacin.
Seminario: Sociedad y Asentamientos Humanos Se estudia la relacin entre la organizacin social y los establecimientos humanos; es decir, como, a partir del diseo arquitectnico y el uso del espacio, se puede inferir la organizacin social y, en un contexto arqueolgico ms amplio, llegar a proponer sistemas sociopolticos, as como los cambios que estos hayan tenido a travs del tiempo. El curso da especial nfasis a las sociedades de los Andes Centrales. Taller de Investigacin I Se identifica y fundamenta el proyecto de investigacin conducente a la tesis. Para este fin se ofrece a los estudiantes los recursos tericos y metodolgicos, quienes por su parte- renen el material bibliogrfico apropiado y disean su trabajo de campo. Historia de las Teoras Arqueolgicas I Examina las tendencias terico-metodolgicas, que se aprecian en la investigacin arqueolgica efectuada en el Per durante las primeras seis dcadas del Siglo XX. Teora de Interpretacin Arqueolgica Presenta y discute las cuestiones centrales del proceso de investigacin y la produccin del conocimiento arqueolgico. Considera la posicin terica a travs de la discusin de sus aspectos valorativos, epistemolgicos, ontolgicos y metodolgicos. Evala la congruencia entre los aspectos tericos y metodolgicos y su consecuencia sobre la interpretacin de la evidencia arqueolgica. Seminario: Antropologas Comparadas Familiariza a los alumnos con la variedad de organizacin de las sociedades humanas en los diversos continentes, a partir de ejemplos de frica, Oceana, Asia, Australia y las Amrica extraandinas, con especial nfasis en la comparacin con las sociedades andinas. Taller de Investigacin II Se pone en marcha la investigacin diseada en el taller I. Sobre esto, se examinan y discuten los problemas implicados en la recopilacin de la informacin necesaria para la investigacin. En la primera parte, se delinean los instrumentos para la recopilacin de la informacin. En la segunda, se recoge la informacin. Historia de las Teoras Arqueolgicas II Evala los planteamientos de la Arqueologa Procesal, as como el sustento terico y metodolgico de la Arqueologa
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UPG Ciencias Sociales MAESTRA EN CIENCIAS DE LA RELIGIN
OBJETIVOS Ofrecer una formacin cientfica para el estudio del fenmeno religioso desde la perspectiva terico y metodolgica de las diferentes disciplinas que tratan el tema como la antropologa, la etnohistoria, la historia de las religiones, la historia general y la sociologa. Brindar los conocimientos metodolgicos necesarios para investigadores, docentes y analistas del campo religioso como fenmeno social. Elevar el nivel terico cientfico en el estudio y discusin de las religiones en el Per y de las motivaciones en general. PERFIL El graduado ser un capacitado terica metodolgicamente para la investigacin, la enseanza y el anlisis de la problemtica religiosa tanto en sociedades tradicionales como en aquellos del presente. En esta Maestra se busca definir la religin como un objeto de la investigacin cientfica para entender mejor cules son sus races y sus efectos sociales.
PLAN DE ESTUDIOS Primer Semestre Teora social clsica Antropologa de la Religin Seminario: Las Religiones Andinas, Etnografa e Historia Taller de Investigacin I Segundo Semestre Sociologa de la Religin Seminario: Las Religiones Amaznicas, Etnografa e Historia Seminario: Catolicismo Popular Rural y Urbano Taller de Investigacin II Tercer Semestre Historia de las Religiones en el Per Seminario: El Fenmeno Religioso Moderno y Postmoderno Taller de Investigacin III Cuarto Semestre Seminario: Grandes Sistemas Religiosos Taller de Investigacin IV Total de Crditos LNEAS DE INVESTIGACIN Clases sociales, religiosidad popular y movimientos religiosos en Lima La funcin de la religin en la sociedad moderna Filosofa de la religin y pluralismo religioso en la sociedad peruana. 4.0 4.0 4.0 6.0 4.0 4.0 4.0 6.0 4.0 4.0 10.0 4.0 14.0 72.0 Historia de las religiones, iglesias y devociones en el Per. REQUISITOS DE ADMISIN Se ofrecen 15 vacantes La Maestra est dirigida a los bachilleres en Ciencias Sociales, educacin religiosa, teologa y filosofa que pretendan investigar sobre un tema de Ciencias de la Religin con conocimientos bsicos en esta rea. Los candidatos debern ser bachilleres de las especialidades de Ciencias Sociales, de Humanidades o de campos Acadmicos afines. Grado de Bachiller (01 juego legalizado por la Universidad de Origen y fotocopia simple). Si el Grado de Bachiller ha sido obtenido en el extranjero, deber ser revalidado. Certificados de Estudios (01 juego legalizado por la Universidad de Origen y fotocopia simple). 05 fotografas tamao carn a color. Recibos de pago por Derecho de Inscripcin. Conocimiento de un idioma extranjero que permita la lectura de textos (fotocopia simple de la constancia). Currculum Vtae (fotocopia simple documentada e incluir carta personal de intencin). Proyecto de Investigacin (mximo 10 pginas). 02 fotocopias legalizadas del Documento de Identidad. TEMARIO DEL EXAMEN DE ADMISIN Lecturas para el examen de conocimiento: Armas Asn, Fernando: Liberales, protestantes y masones. Modernidad y tolerancia religiosa, Per siglo XIX, Lima, PUCP, 1998.
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UPG Ciencias Sociales referidos a principales representantes que posibiliten la comparacin de los diferentes sistemas religiosos para entender las circunstancias sociales y culturales que promueven o inhiben la adhesin religiosa y que expliquen el xito de las organizaciones religiosas en determinados momentos. Seminario: Las Religiones Amaznicas, Etnografa e Historia Paralelo al estudio del mundo andino, este seminario se dedicar a la comprensin del entorno social, econmico y religioso de los grupos tnicos que viven en la Amazona peruana. Se trata de una etnografa aplicada para entender los complejos procesos de cambio que han experimentado las sociedades amaznicas a partir del contacto en el mundo espaol. Se pretende impulsar la investigacin sobre la cosmovisin y el mundo simblico religioso de los nativos desde una perspectiva comparativa. Seminario: Catolicismo Popular Rural y Urbano En este seminario de ndole antropolgica de promover la investigacin del folklore religioso del pas en sus reas rurales y urbanas. Se busca relacionar el estudio terico con las expresiones de la vida religiosa popular: la veneracin a los santos, las imgenes, peregrinajes, lugares de revelaciones especiales. Se espera definir a travs de investigaciones realizadas modelos sistemticos de creencias, valores y comportamiento de gran parte de la poblacin peruana. Taller de Investigacin II El taller ofrece un espacio de discusin y presentacin de los avances logrados durante la revisin de la bibliografa especfica por cada uno de los participantes. En el transcurso de este taller se culminar la elaboracin del plan de tesis que implica la definicin del marco terico y del mtodo que se aplicar. Presentando el proyecto se designa un asesor de tesis. Historia de las Religiones en el Per El curso se dedicar principalmente a estudiar la historia del cristianismo en el Per como parte del desenvolvimiento general de la sociedad. Se enfocar en el proceso de evangelizacin en la poca colonial, as como su desarrollo durante la vida republicana hasta la actualidad. Se prestar especial atencin a las relaciones Estado-Iglesia y el rol de la Iglesia en el proceso de la formacin de Estado-nacin. Finalmente se abordar la presencia de nuevas iglesias y grupos religiosos desde finales del siglo XIX.
Bastian, Jean Pierre: La mutacin religiosa de Amrica Latina, Mxico D.F., FCE, 1997. Marzal, Manuel: Los caminos religiosos de los inmigrantes de la Gran Lima, Lima, PUCP, 1989. Morris, Brian: Introduccin a la Antropologa de la Religin. Buenos Aires, Paidos 1998. SUMILLAS Teora Social Clsica Asignatura de integracin de las maestras en el primer semestre. Anlisis y discusin de las problemticas tericas desarrolladas por A. Smith, K. Marx, E. Durkheim y M. Weber, fundadores de los enfoques tericos ms influyentes de la tradicin clsica que conducen a la constitucin de la moderna teora social. Antropologa de la Religin Se presentar y discutir las teoras y escuelas vigentes en la antropologa de la religin as como sus conceptos principales para capacitar a los participantes a identificar las teoras aplicadas en los textos cientficos. Se enfocar la religin como aspecto antropolgico y permanente en la vida social. Se pretende proporcionar el conocimiento metdico necesario para hacer inteligible los sistemas religiosos de sociedades tradicionales y de sociedades modernas. Seminario: Las Religiones Andinas, Etnografa e Historia. El seminario profundiza los conocimientos sobre el pensamiento simblico andino (magia, chamanismo, religin, mito e ideologa) en funcin de las revelaciones arqueolgicas, histricas etnogrficas y versiones mticas que se conocen sobre las creencias y prcticas mgico-religiosas en diferentes sociedades de la civilizacin andina. Se analizar la naturaleza de las fuentes y determinarn los patrones culturales ms definidos de la cosmovisin y del control social en las estructuras polticas del Per antiguo. Taller de Investigacin I El primer Taller de tesis se desarrollar el esquema de un proyecto de investigacin, presentando sus pasos respectivos y su explicacin terica. Como parte prctica los participantes exponen sus anteproyectos ante el grupo. El eje central en este estado de investigacin ser el planteamiento del problema y luego la evaluacin de su viabilidad. El Taller concluye con la presentacin del proyecto de investigacin hasta la parte de la justificacin del tema. Sociologa de la Religin La sociologa de la religin investiga los procesos sociales que unen y desunen, conectan y desconectan las relaciones sociales en el espacio y en el tiempo. Se pondr especial nfasis en los aspectos tericos y metodolgicos Escuela de Posgrado
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UPG Ciencias Sociales Taller de Investigacin III En el Taller III los participantes continan con el desarrollo de la investigacin. Examen y discusin de los problemas implicados en las operaciones relativas a la comprobacin del objeto de la investigacin, particularmente aquellos vinculados al anlisis de los datos e informacin. Seminario: Grandes Sistemas Religiosos Se trataba sobre una de las grandes religiones del mundo (judasmo, Islam, budismo, hinduismo, maosmo) de manera monogrfica para obtener conocimientos de sus contenidos, al mismo tiempo se pretende dar un ejemplo del mtodo de la comparacin histrica que es el eje central de la Ciencia de la Religin. Taller de Investigacin IV En el Taller IV se discuten los problemas relativos a la exposicin de los resultados de la investigacin.
Seminario: El Fenmeno Religioso Moderno y Postmoderno Este seminario ventilar explicaciones tericas referidas al incremento de nuevos movimientos religiosos que aparecen en Amrica Latina y en el resto del mundo. Lo especfico de este seminario es que combina el estudio aplicado y las explicaciones tericas. Se discutirn aquellos trabajos que se dedican a resolver el problema que gira en torno a la emergencia de nuevos movimientos religiosos. Tomando como punto de partida las teoras vigentes sobre el mundo moderno y postmoderno se busca esclarecer razones no slo de incremento de los movimientos religiosos, sino tambin de por qu las religiones mantienen an su vigencia en sociedades modernas aparentemente secularizadas.
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UPG Ciencias Sociales MAESTRA EN GNERO Y DESARROLLO
Perfil
El Magster en Gnero y Desarrollo estar en capacidad de desempearse en el mbito de las polticas pblicas, o como investigador(a) o docente, con base de una perspectiva de gnero y desarrollo. Los conocimientos aprendidos le permitirn propiciar la inclusin de esta visin en los diagnsticos y en la elaboracin y gestin de las polticas pertinentes, as como fortalecer el trabajo acadmico-cientfico sobre esta temtica. Funcionarios/as de organizaciones gubernamentales o no gubernamentales que promueven el desarrollo humano y la equidad de gnero. Investigadores/as y docentes de universidades e institutos. Lderes/as, dirigentes/as y autoridades locales con experiencia en gestin, diseo y proyectos de desarrollo. Requisitos de Admisin Se ofrecen 25 vacantes. Los candidatos debern ser bachilleres de las especialidades de Ciencias Sociales, de Humanidades o de campos Acadmicos afines. Grado de Bachiller (01 juego legalizado por la Universidad de Origen y fotocopia simple). Si el Grado de Bachiller ha sido obtenido en el extranjero, deber ser revalidado. Certificados de Estudios (01 juego legalizado por la Universidad de Origen y fotocopia simple). 05 fotografas tamao carn a color. Recibos de pago por Derecho de Inscripcin. Conocimiento de un idioma extranjero que permita la lectura de textos (fotocopia simple de la constancia). Currculum Vtae (fotocopia simple documentada e incluir carta personal de intencin). Proyecto de Investigacin (mximo 10 pginas). 02 fotocopias legalizadas del Documento de Identidad. Temario del Examen de Admisin Estado, espacios pblicos y relaciones de gnero. Violencia de gnero, conflicto armado y violencia sexual, nuevas formas de violencia. Polticas pblicas y desigualdad de gnero, pobreza y trabajo. Derechos sexuales y reproductivos y sexualidad. Cultura y espacios pblicos y participacin poltica de las mujeres. SUMILLAS Procesos de Desarrollo desde una Perspectiva de Gnero Se estudia las teoras de gnero. Se analiza la relacin entre la evolucin de la poblacin y gnero, la inclusin de la perspectiva de gnero en el proceso de afianzamiento de los derechos polticos, derechos sociales y los dereProspecto de Admisin 2011-II
PLAN DE ESTUDIOS Primer Semestre Procesos de Desarrollo desde una Perspectiva de Gnero Seminario: Gnero y sociedad, una visin histrica Mtodos y Tcnicas de investigacin. Indicadores y estadsticas de gnero. Segundo Semestre Perspectivas de Anlisis sobre Gnero. Seminario: Polticas Pblicas en torno a Gnero. Derechos sexuales y reproductivos. Taller de Investigacin I Tercer Semestre Seminario: Violencia de Gnero Taller de Investigacin II Implementacin de Polticas Pblicas con Enfoque de Gnero. Cuarto Semestre Fundamentos de la Gerencia Social con Enfoque de Gnero Taller de Investigacin III Temas sociales avanzados. Total de Crditos
3.0 4.0 4.0 3.0 4.0 4.0 4.0 8.0 4.0 10.0 4.0
3.0 14.0 3.0 72.0
Lneas de Investigacin Polticas pblicas y equidad de gnero. Diversidad cultural, etnicidad y gnero. Gnero y desarrollo. Gnero, democracia, Estado laico. Ciudadana, derechos sexuales y reproductivos. Perfil de los Participantes Est orientado a profesionales del sector pblico y privado, organismos no gubernamentales y diversos interesados en general, con aptitudes para realizar trabajos de corte interdisciplinario y que cumplan funciones en la promocin del desarrollo humano: Promotores y promotoras de programas y proyectos de desarrollo.
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UPG Ciencias Sociales Taller de Investigacin I Diseo del proyecto de investigacin que conducir a realizar un estudio que sea la base de una Tesis. Implementacin de Polticas Pblicas con Enfoque de Gnero Examen de las estrategias de posicionamiento del tema de gnero en las agendas nacionales. Estudio de la planificacin como mtodo de implementacin de las polticas, vinculando planes, programas, proyectos y presupuestos. Estudio de los sistemas de monitoreo y evaluacin de los programas, as como la evaluacin de impacto. Seminario: Violencia de gnero Se estudia los enfoques, as como las causas, mecanismos, formas de la violencia familiar, ligado ello al contexto cultural, econmico, social y a la dimensin psicolgica. Se examina la legislacin vigente y el marco institucional existente as como las dificultades que prevalecen en la realidad, que tornan insuficientes la legislacin y el marco. Taller de Investigacin II Recoleccin y sistematizacin de la informacin en la ejecucin del proyecto de investigacin. Temas sociales avanzados Se trata factores sociales que influyen en el progreso ms rpido o lento en el progreso hacia la equidad de gnero. Entre ellos, la pobreza como un factor que retarda este avance. Tambin las desigualdades sociales, tales como los desniveles educativos, de acceso a la salud. Deber igualmente abordarse los nuevos desafos para el enfoque de gnero: el envejecimiento, las discapacidades (ceguera, sordomudez), la afirmacin de identidades sexuales minoritarias. Fundamentos de la Gerencia Social con Enfoque de Gnero Se aborda los aspectos sustantivos en la formulacin y evaluacin de proyectos. Se estudia la Gerencia social como una visin ms integral, democrtica y participativa de la formulacin y ejecucin de proyectos. El referente son los modelos de Estado que se han dado en nuestros pases, as como los principios de eficacia, eficiencia y sostenibilidad de los proyectos. Taller de Investigacin III Interpretacin de la informacin recolectada para la etapa final de ejecucin de la investigacin y redaccin del Informe de investigacin.
chos humanos. Se estudia el vnculo entre el desarrollo social y el desarrollo econmico y gnero, y la incorporacin de la visin de gnero en los programas sociales. Seminario: Gnero y sociedad, una visin histrica Un examen del papel de la mujer en la sociedad peruana en la poca de la Colonia, la Repblica y la poca contempornea en un marco de globalizacin. Mtodos y Tcnicas de Investigacin Se presentan los mtodos ms importantes en la investigacin cientfico-social de los temas sociales vinculadas a la problemtica de gnero. Se examinar asimismo las tcnicas que se emplea en los estudios empricos, para la recoleccin e interpretacin de la informacin relevante en los proyectos de investigacin y en los diagnsticos. Indicadores y estadsticas de gnero Se estudia los indicadores ms utilizados por la comunidad internacional y en el trabajo acadmico en el Per, ya sea con fines de diagnsticos o para la formulacin de metas que den concrecin a la aplicacin de polticas con enfoques de gnero. Se conocer las estadsticas ms relevantes que permitan el anlisis comparado entre pases y el examen de la situacin o de la evolucin de la situacin de gnero en un determinado pas o regin, teniendo como marco los ODM o los lineamientos de los planes y programas as como el sistema de monitoreo que se aplica en funcin de dichos planes. Perspectivas de Anlisis sobre Gnero Se aborda el tema de gnero desde la perspectiva de la Sociologa poltica, en el sentido de la participacin en vida poltica nacional y local con este enfoque. Tambin el tema de gnero desde una perspectiva de estratos sociales, regiones y etnias. Igualmente, las relaciones entre gnero, economa y sociedad, enfocando, por ejemplo, la participacin de la mujer en el trabajo. Seminario: Polticas pblicas en torno a gnero Se analiza el marco normativo internacional y nacional, tal como los ODM, las convenciones internacionales sobre gnero. Asimismo el marco institucional internacional (agencias pertinentes del Sistema de Naciones Unidas) y agencias nacionales (MIMDES, ONGs). Se hace un anlisis comparado de polticas pblicas sobre derechos reproductivos y salud reproductiva, de polticas de Erradicacin de la Violencia contra la Mujer, as como sobre derechos sexuales y reproductivos. Derechos sexuales y reproductivos Se examina la ampliacin de los derechos sexuales, reproductivos, del nio, la nia, los adolescentes y su vinculacin con ciudadana.
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UPG Ciencias Sociales MAESTRA EN GEOGRAFA MENCIN: DESARROLLO RURAL Y DEMARCACIN TERRITORIAL
OBJETIVOS Proporcionar los elementos conceptuales e instrumentales necesarios para disear propuestas de tratamiento en el desarrollo rural y de demarcacin territorial. Elevar el nivel acadmico y fomentar la investigacin aplicada a temas de demarcacin microrregional. Reforzar el uso del enfoque sistmico para acercarse al mundo rural haciendo notar las diferenciaciones espaciales, que llevan a la identificacin de unidades territoriales, en base a las cuales se pueden disear planes de desarrollo PERFIL Esta maestra afianzar los conocimientos geogrficos del territorio peruano, en tanto se prestar especial atencin a las diferenciaciones espaciales con sus caractersticas propias. Este conocimiento servir de base para la gestin de planes de desarrollo rural y el diseo de demarcacin territorial a nivel local, microrregional y regional. El plan de estudios ofrece una formacin terica bsica sobre la geografa como ciencia aplicada y sus tcnicas de anlisis, que permiten entender las diferenciaciones espaciales del territorio con sus ofertas ambientales, potenciales y debilidades. A esto se agregan conocimientos econmicos y de mercado con prcticas de laboratorio y de campo para ensayar propuestas de demarcacin territorial. PLAN DE ESTUDIOS Primer semestre Pensamiento geogrfico Mtodos y tcnicas cuantitativas aplicadas a estudios territoriales Biogeografa aplicada Teledeteccin y cartografa automatizada Segundo semestre Geomorfologa aplicada Seminario: Percepcin ambiental aplicada al paisaje Seminario: Formulacin, gestin y evaluacin de proyectos Taller I Tercer semestre Sistemas agropecuarios en el Per Seminario: Economa rural y anlisis de mercado Taller II Cuarto semestre Tcnicas de demarcacin territorial Taller III Total de Crditos REQUISITOS DE ADMISIN Se ofrecen 25 vacantes. Los candidatos debern ser bachilleres en Geografa. Tambin pueden presentarse los bachilleres en Biologa, Antropologa, Sociologa, Economa, Agronoma, Pesquera y otros que tengan conocimientos bsicos de geografa Grado de Bachiller (02 juegos legalizados por la universidad de origen y/o por notario pblico). Si el Grado de Bachiller ha sido obtenido en el extranjero, deber ser revalidado. Certificados de Estudios (01 juego legalizado por la Universidad de Origen y fotocopia simple). 05 fotografas tamao carn a color. Recibos de pago por Derecho de Inscripcin. Conocimiento de un idioma extranjero que permita la lectura de textos (fotocopia simple de la constancia). Currculum Vtae (fotocopia simple documentada e incluir carta personal de intencin). Proyecto de Investigacin (mximo 10 pginas). 02 fotocopias legalizadas del Documento de Identidad. TEMARIO DEL EXAMEN DE ADMISIN Conceptos de paisaje y regin. Caractersticas fsicas del territorio peruano. Los pisos ecolgicos del Per y sus caractersticas. Formas de ocupacin y distribucin de la poblacin peruana.
4.0 5.0 4.0 5.0
4.0 4.0 4.0 6.0
4.0 5.0 9.0
4.0 14.0 72.0
LNEAS DE INVESTIGACIN Estrategias de desarrollo rural integral Problemas de produccin rural relacionados con las ofertas ambientales. Problemas de demarcacin territorial Desarrollo de espacios fronterizos Escuela de Posgrado
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SUMILLAS Pensamiento geogrfico Anlisis y discusin de los paradigmas ms relevantes que han influido en la evaluacin del pensamiento geogrfico contemporneo y su aplicacin prctica. Se ofrece una resea de las respuestas a las preguntas del qu, del dnde, del cmo, del porqu y del para qu. Asimismo se discuten conceptos que han contribuido al desarrollo de la geografa como ciencia. Mtodos y tcnicas cuantitativas aplicadas a estudios territoriales Discusin de los mtodos y tcnicas de investigacin geogrfica aplicada, insistiendo en los aspectos cuantitativos. Aplicacin de modelos espaciales que facilitan el entendimiento en la organizacin del territorio, y que proveen las herramientas para la recoleccin de datos que conducen a la explicacin de un fenmeno geogrfico. Biogeografa aplicada Estudio de las especies de plantas y animales silvestres que tienen alguna significacin particular en la vida de las sociedades, y que de alguna forma contribuyen a modelas sus patrones culturales. Aplicacin de los principios y tcnicas de investigacin para identificar las variables biticas que caracterizan a un medio geogrfico. Estudio de casos en el terreno. Teledeteccin y cartografa automatizada Aplicacin de las tcnicas de tratamiento visual y digital de los productos ofrecidos por los sensores remotos (imgenes satelitales, fotografas areas, radar) y de los softwares de graficacin para el anlisis del territorio. Elaboracin de mapas temticos mediante computadoras. Geomorfologa aplicada Estudio de los procesos dinmicos externos y sus impactos en el territorio peruano. Propuestas de control para mitigar sus efectos negativos de acuerdo a las condiciones ambientales de la Costa, Sierra y Selva peruanas Sistemas agropecuarios del Per Anlisis y discusin de los sistemas agropecuarios y tipos de agricultura que caracterizan al territorio peruano. Se analizan las ofertas ambientales y las tecnologas y sus impactos ambientales, buscando identificar su viabilidad en trminos de un desarrollo rural saludable. Escuela de Posgrado Tcnicas de demarcacin territorial Estudio de las tcnicas e instrumentos utilizados en la demarcacin y zonificacin de territorios con fines de desarrollo. Se destacan los criterios de homogeneidad (en diferentes aspectos), friccin espacial, complementariedad y distribucin poblacional. Seminario: Percepcin ambiental aplicada al paisaje Discusin y anlisis sobre la importancia de la percepcin ambiental en la valoracin de los tipos de calidad de los recursos naturales, en base a lo cual se inician los programas de gestin del paisaje geogrfico, identificacin de casos y aplicacin de tcnicas de investigacin apropiadas. Seminario: Formulacin, gestin y evaluacin de proyectos Estudio de las metodologas y tcnicas necesarias para el diseo, seguimiento y evaluacin de proyectos. Aplicacin de estos conocimientos en la elaboracin de proyectos aplicados al rea de inters de los alumnos. Seminario: Economa rural y anlisis de mercado Anlisis y discusin de las formas de produccin rural y de los accesos a mercados. Estrategias de supervivencia y oportunidades de reforzamiento de las interrelaciones con las ciudades, con nfasis en la informacin y organizacin. Taller I Identificacin y fundamentacin de temas de investigacin que lleven a la tesis de grado. Para este fin se ofrece a los estudiantes los recursos tericos y metodolgicos que conduzcan a la elaboracin de su proyecto de investigacin bajo la tutora de un profesor asesor.
Taller II Continuacin de la propuesta del Taller I. Se discutir la pertinencia de las estrategias de investigacin, la recoleccin de datos en el campo y tcnicas de anlisis. Taller III En este taller se presentar el avance global del proyecto de tesis en un informe escrito y oral. All se discutirn los resultados de la metodologa seguida en la recopilacin de datos en gabinete y en el trabajo de campo.
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UPG Ciencias Sociales MAESTRA EN GEOGRAFA MENCIN: DESCENTRALIZACIN Y DESARROLLO SOSTENIBLE
PERFIL Esta maestra forma profesionales que aspiren a una alta especializacin en Descentralizacin y Desarrollo Sostenible que permita centrar su atencin en la relacin poder-espacio y en el mejor aprovechamiento de las diversas potencialidades locales para enfrentar los problemas del desarrollo desigual, la marginacin y la exclusin, donde los conocimientos y tcnicas geogrficas brinda una importante contribucin para la toma de decisiones que transformen la realidad despus de comprenderla analticamente. PLAN DE ESTUDIOS Primer semestre Teora de la geografa Sociedad, espacio y tcnica Geografa fsica y sistemas naturales Biodiversidad, ecosistemas y reas protegidas Segundo semestre Legislacin ambiental para la gestin del territorio Impacto ambiental, evaluacin de riesgos y vulnerabilidad Seminario: conflictos en la gestin del territorio Taller de investigacin I Tercer semestre Ordenamiento territorial de los espacios urbanos y rurales Descentralizacin, regionalizacin y desarrollo regional Taller de investigacin II Cuarto semestre Seminario: poder, espacio y desarrollo sostenible Seminario: proyectos de desarrollo descentralizado sostenible Taller de investigacin III LNEAS DE INVESTIGACIN Las condiciones para el desarrollo sostenible en el contexto actual. Los retos para el desarrollo descentralizado en las reas rurales deprimidas. El desarrollo local en condiciones de alta diversidad fsica, socioeconmica y cultural. REQUISITOS DE ADMISIN Se ofrecen 25 vacantes. Los candidatos debern ser bachilleres en Geografa o rea afn con conocimientos Escuela de Posgrado bsicos en teora e investigacin geogrfica. Pueden presentarse bachilleres en ingeniera geogrfica, en ciencias sociales y de reas cercanas como ciencias econmicas, administrativas y ciencias agronmicas. Grado de Bachiller (02 juegos legalizados por la universidad de origen y/o por notario pblico). Si el Grado de Bachiller ha sido obtenido en el extranjero, deber ser revalidado. Certificados de Estudios (01 juego legalizado por la Universidad de Origen y fotocopia simple). 05 fotografas tamao carn a color. Recibos de pago por Derecho de Inscripcin. Conocimiento de un idioma extranjero que permita la lectura de textos (fotocopia simple de la constancia). Currculum Vtae (fotocopia simple documentada e incluir carta personal de intencin). Proyecto de Investigacin (mximo 10 pginas). 02 fotocopias legalizadas del Documento de Identidad. TEMARIO DEL EXAMEN DE ADMISIN Los postulantes, adems de los requisitos establecidos en el Prospecto de admisin, debern presentar un esbozo de un proyecto de investigacin a realizar durante la maestra y que dar lugar a la tesis para optar el grado de magister. Caractersticas del medio fsico nacional y los retos de sus espacios litoral, andino y amaznico. La ocupacin del territorio, dotacin de infraestructura y reas de especializacin productiva. La dinmica espacial de la poblacin: concentracin y despoblamiento, migraciones. Los problemas del centralismo y el desarrollo desigual en su expresin socioeconmica y espacial. SUMILLAS Teora de la geografa Curso de carcter terico que presenta una sntesis de la evolucin del pensamiento geogrfico hasta la actualidad,
3.0 3.0 3.0 3.0
3.0 3.0 4.0 10.0
3.0 3.0 12.0
4.0 4.0 14.0
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UPG Ciencias Sociales Impacto ambiental, evaluacin de riesgos y vulnerabilidad El curso se centra en el anlisis de las causas e impactos del riesgo y la vulnerabilidad de diverso origen y su consideracin en el ordenamiento territorial. Se pondr nfasis en las tcnicas de prevencin y de mitigacin, de riesgos naturales y tecnolgicos; se proporcionarn los conocimientos e instrumentos para la evaluacin de los impactos en el ambiente natural y humano. Seminario: conflictos en la gestin del territorio Se analiza y discute los criterios para la divisin del territorio, la delimitacin de espacios territoriales para el ejercicio del poder y la prestacin de servicios, identificando las contradicciones y conflictos. Se debatirn los principios de gobernabilidad y eficiencia administrativa para propiciar la mejor utilizacin del espacio y sus servicios. Taller de investigacin I Tiene por objetivo proporcionar a los estudiantes los recursos tericos y metodolgicos que conduzcan a la elaboracin de su proyecto de investigacin, partiendo de las ideas iniciales de investigacin. Se pondr nfasis en la discusin de los aspectos metodolgicos y en la revisin crtica de la bibliografa relevante sobre el tema. Ordenamiento territorial de los espacios urbanos y rurales. El objeto de este curso es el anlisis y priorizacin de los condicionantes internos y externos para el ordenamiento territorial; el papel de las polticas generales y sectoriales; el establecimiento de objetivos, metas y proyectos prioritarios; la participacin de los actores sociales en la construccin de las propuestas. Se prestar especial atencin a los mtodos y tcnicas de investigacin en gabinete y en campo. Estudio y anlisis de la zonificacin para fines de planificacin, como instrumento tcnico de informacin sobre el territorio, e instrumento poltico para la toma de decisiones. Descentralizacin, regionalizacin y desarrollo regional El curso presenta las ms importantes teoras de regionalizacin, desarrollo regional y descentralizacin, articulando los temas de redes y territorio econmico; desarrollo e integracin; tecnologa y estructuras productivas regionales, finanzas y bloques regionales. Se prestar principal importancia al anlisis de los conceptos actuales de sosProspecto de Admisin 2011-II
destacando el pluralismo metodolgico y sus matrices filosficas. El curso centra su atencin en los conceptos claves, categoras de anlisis y las dimensiones del espacio, as como en el significado econmico, poltico y simblico del espacio. Sociedad, espacio y tcnica Estudio y anlisis de los impactos espaciales del actual desarrollo cientfico-tecnolgico y de los cambios en el papel del Estado, que se manifiestan en las diversas escalas de actuacin y particularmente en los pases perifricos del sistema-mundo. Centra su atencin en los cambios en las relaciones: espacio-tiempo; en las implicancias en el uso de los recursos humanos y recursos fsicos, y en la funcin del espacio en las actuales condiciones. Geografa fsica y sistemas naturales Estudio de los aspectos tericos y prcticos de la Geografa fsica, como subsistema de las ciencias geogrficas. Se desarrollan temas centrales correspondientes a las ramas de la Geografa fsica: climatologa, geomorfologa, hidrologa y biogeografa. Se estudian los diversos sistemas naturales del pas, sus potencialidades y restricciones. El curso comprende la realizacin de un trabajo de anlisis fsico-geogrfico de una regin, con aplicacin de teledeteccin y elaboracin de mapas temticos. Biodiversidad, ecosistemas y reas protegidas Estudio de los factores que condicionan la distribucin geogrfica de comunidades biticas. Biodiversidad e indicadores de biodiversidad. Ecosistemas, estructura y funcionamiento. Potencialidad y riquezas de los ecosistemas, y problemas de fragilidad. Proteccin de reas naturales, clasificacin y objetivos de las reas naturales protegidas. reas protegidas en el sistema nacional de unidades de conservacin. Legislacin ambiental para la gestin de territorio Estudio y discusin de las normas vigentes para el manejo, evaluacin y conservacin de los recursos, el medio ambiente y el territorio, identificacin de vacos y conflictos. Se discutir la problemtica de la aplicacin de normatividad para la gestin en los campos respectivos a cargo de los actores sociales, proponindose alternativas y estrategias.
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UPG Ciencias Sociales redefinicin de lo poltico y el territorio, sobre los conceptos y mtodos de la geografa poltica contempornea.
tenibilidad del desarrollo regional y al tema de la gestin de las regiones en el nuevo orden internacional y nacional. Taller de investigacin II Se discute la pertinencia de las tcnicas y mtodos de trabajo de campo ms apropiados para la recopilacin de la informacin necesaria para la investigacin; se elaboraran los cuestionarios, entrevistas y guas de observacin que se utilizarn en la realizacin de los proyectos. Se analizarn los problemas e identificarn alternativas.
Seminario: proyectos de desarrollo descentralizado sostenible Estudios de la naturaleza del centralismo en el Per, anlisis de los intentos descentralistas, y la visin y expectativas de los actores sociales. Se discutirn las dimensiones de la descentralizacin, las condiciones para el desarrollo equitativo. Se analizarn los procesos espaciales, y los espacios prioritarios a considerar para el desarrollo descentralizado. Anlisis y discusin de propuestas. Taller de investigacin III Exposicin del avance global de la elaboracin de la tesis en informe escrito. Discusin de los resultados de la metodologa seguida. Se evaluar las formas de procesamiento, anlisis e interpretacin de la informacin, su graficacin.
Seminario: poder, espacio y desarrollo sostenible Se discute la relacin entre el desarrollo sostenible y la poltica nacional. Se analizarn los nuevos roles del poder poltico y los actores sociales, en el contexto de los cambios en la relacin sociedad-medio ambiente y los cambios tecnolgicos. Se dar nfasis a la repercusin de la
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UPG Ciencias Sociales MAESTRA EN GEOGRAFA: MENCIN EN GESTIN Y ORDENAMIENTO TERRITORIAL
Perfil
El magster en Geografa con mencin en Gestin y Ordenamiento Territorial ser capaz de aplicar una metodologa que integre los conocimientos cientficos bsicos del anlisis territorial, dirigidos a la comprensin del espacio como un complejo integral constituido por los sistemas naturaleza -sociedad- economa, que se relacionan entre s a diferentes escalas. Grado de Bachiller (01 juego legalizado por la Universidad de Origen y fotocopia simple). Si el Grado de Bachiller ha sido obtenido en el extranjero, deber ser revalidado. Certificados de Estudios (01 juego legalizado por la Universidad de Origen y fotocopia simple). 05 fotografas tamao carn a color. Recibos de pago por Derecho de Inscripcin. Conocimiento de un idioma extranjero que permita la lectura de textos (fotocopia simple de la constancia). Currculum Vtae (fotocopia simple documentada e incluir carta personal de intencin). Proyecto de Investigacin (mximo 10 pginas). 02 fotocopias legalizadas del Documento de Identidad. Temario del Examen de Admisin El desarrollo desigual en su expresin socioeconmica y espacial. La organizacin del territorio nacional, sus diferencias regionales. Las dinmicas espaciales: poblacionales (como concentracin, migraciones) econmicas (como articulacin con mercados distantes) dinmicas por efecto de normas. Los problemas ambientales en el pas. SUMILLAS Teora y Mtodo de la Geografa Curso de carcter terico que presenta el debate sobre el espacio en la geografa contempornea. El curso centra su atencin en el estudio de los paradigmas, los conceptos claves y categoras de anlisis aplicados en el estudio del espacio y en el ordenamiento territorial. Anlisis y debate sobre el mtodo aplicado en la investigacin de problemas espaciales. Medio Fsico-Geogrfico Estudio del medio fsico orientado a establecer su papel en el ordenamiento territorial. Anlisis de sus componentes y procesos para establecer el condicionamiento a los usos posibles. Estudio de los sistemas naturales: cuencas hidrogrficas, regiones naturales, ecosistemas y reas
PLAN DE ESTUDIOS Primer semestre Teora y Mtodo de la Geografa Medio Fsico-Geogrfico Sociedad, Economa y Territorio Impacto Ambiental, Riesgos y Vulnerabilidad Segundo Semestre Seminario: Desarrollo Sostenible y Planteamiento Estratgico Ordenamiento Territorial-Teora y Mtodo Legislacin para el Ordenamiento y Gestin del Territorio Taller de Investigacin I Tercer Semestre Informacin y Recursos Tcnicos para el Ordenamiento Gestin del Ordenamiento Territorial Taller de investigacin II Cuarto Semestre Temas Sociales Avanzados Seminario: Propuesta de Ordenamiento Territorial Taller de investigacin III Total de Crditos Lneas de Investigacin Procesos socio espaciales generados en el Per, en el marco de la globalizacin y modernizacin. Nuevas oportunidades y desequilibrios de orden econmico, social, ambiental y cultural, que se manifiestan a nivel de regiones, ciudades y espacios rurales. El accionar de los actores pblicos y privados y sus efectos en el territorio. Retos para el desarrollo sostenible de la sociedad y un pas mega diverso. Requisitos de Admisin Se ofrecen 20 vacantes. Los candidatos debern ser bachilleres de las especialidades de Ciencias Sociales, de Humanidades o de campos Acadmicos afines. 3.0 3.0 3.0 3.0
4.0 3.0 3.0 10.0
3.0 4.0 12.0 3.0 4.0 14.0 72.0
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UPG Ciencias Sociales imperante. Se expondrn los conceptos, teoras y paradigmas que configuran los enfoques. Se prestar especial atencin a los mtodos y tcnicas en gabinete y en campo; a la zonificacin econmica-ecolgica como instrumento tcnico sobre el territorio e instrumento poltico para la toma de decisiones. Se examinarn experiencias de Ordenamiento Territorial en el Per y en otros pases, con nfasis en los procedimientos empleados. Se discutirn los retos y desafos para el Ordenamiento Territorial en el Per. Legislacin para el Ordenamiento y Gestin del Territorio Estudio y discusin de las normas nacionales vigentes para el manejo, evaluacin; uso y conservacin de los recursos, el medio ambiente y el territorio. Identificacin de vacos y conflictos, problemtica de la aplicacin de la normatividad para el Ordenamiento Territorial y para la Gestin Territorial. Se analizarn aspectos de la normatividad internacional y su aplicacin en el Per y otros pases. Taller de Investigacin I Tiene por objetivo proporcionar a los estudiantes los recursos tericos y metodolgicos que conduzcan a la elaboracin de su proyecto de investigacin, partiendo desde las ideas iniciales de investigacin. Se pondr nfasis en la discusin de los aspectos metodolgicos y en la revisin crtica de la bibliografa relevante sobre los temas de investigacin. Informacin y Recursos Tcnicos para el Ordenamiento Se darn las pautas para la identificacin y generacin de informacin de calidad. Seleccin y procesamiento de informacin. Uso de la percepcin remota y tcnica de interpretacin. Produccin de mapas temticos. Aplicabilidad del Sistema de Informacin Geogrfica en el Ordenamiento territorial. Gestin del Ordenamiento Territorial Se orienta al tratamiento de temas relacionados con la fase ejecutiva, de materializacin de la propuesta de Ordenamiento. Comprende temas de ejecucin, seguimiento y control, tipos de evaluacin. Se estudiarn las formas de participacin para la formulacin y la gestin concertada en los niveles regional y local. Se analizarn los componentes institucionales, el marco jurdico para la inversin Prospecto de Admisin 2011-II
Naturales Protegidas. Evaluacin de recursos naturales. Anlisis de las potencialidades y limitaciones del medio fsico. Establecimiento de la aptitud, vocacin del territorio. Sociedad, Economa y Territorio Anlisis de la organizacin actual del territorio nacional: poblacin y centros poblados, actividades econmicas, infraestructuras. Estudio del impacto de la globalizacin y desarrollo cientfico-tecnolgico en las redes urbanas, redes tcnicas. Emergencia de corredores econmicos, ejes de integracin regional y circuitos regionales. Estudio de nuevas relaciones: espacio-tiempo, poder-espacio, urbano-rural y sus manifestaciones en el territorio. Se analizarn comparativamente, la realidad de pases latinoamericanos. Impacto Ambiental, Riesgos y Vulnerabilidad El curso se centra en el anlisis del impacto ambiental, el riesgo y la vulnerabilidad y su consideracin para el ordenamiento territorial. Se darn los conocimientos sobre principios y lineamientos para la evaluacin del impacto ambiental con nfasis en la informacin y la aplicacin de los productos que proporciona. Se pondr nfasis en el establecimiento de la Capacidad de Acogida de los territorios y su consideracin en la propuesta de ordenamiento territorial. Seminario: Desarrollo Sostenible y Planeamiento Estratgico El curso se orienta a proporcionar las bases del paradigma del desarrollo sostenible como una nueva relacin sociedad-medioambiente. Anlisis de las polticas y cambios en diversas esferas; su aplicacin en el ordenamiento territorial. En el contexto de este paradigma, se impartirn los conocimientos sobre el Planeamiento Estratgico en sus aspectos conceptuales y prcticos orientado a los objetivos de desarrollo en los nuevos escenarios que configura el mundo globalizado y los principios del libre mercado, poniendo nfasis en las repercusiones a nivel regional y local. Ordenamiento Territorial Teora y Mtodo El objeto de este curso es proporcionar la teora y el mtodo para el Ordenamiento Territorial. Se analizar el rol del Ordenamiento para el desarrollo socio-espacial; su relacin con modelos de desarrollo y objetivos de desarrollo en el contexto de la globalizacin y modelo econmico Escuela de Posgrado
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UPG Ciencias Sociales nuestra poca y que tienen una especial repercusin en el campo de las Ciencias Sociales. Seminario: Propuesta de Ordenamiento Territorial Tiene por objeto poner en prctica los conocimientos adquiridos en los semestres anteriores, a travs de una experiencia de formulacin de una propuesta de Ordenamiento Territorial. Tendr en cuenta aspectos normativoslegales, socioeconmicos, infraestructura y de poblamiento. Implicar revisin de bibliografa, trabajos de campo y trabajo en equipo. Taller de Investigacin III Exposicin del avance global de la elaboracin de la tesis en informe escrito. Discusin de los resultados de la metodologa seguida. Se darn pautas para el procesamiento, anlisis e interpretacin de la informacin y su representacin. Se asesorar la elaboracin del plan de ejecucin de la investigacin y el plan de redaccin. Se formular el Proyecto de Investigacin en su versin final.
pblica y privada, y la asignacin de recursos financieros para llevar a cabo la propuesta de Ordenamiento. Taller de Investigacin II Discusin de la metodologa aplicada de acuerdo a los temas y problemas. Se analizarn los problemas de investigacin y se identificarn alternativas. Se discutir la pertinencia de las tcnicas y mtodos de trabajo de campo ms apropiados para la investigacin. Se darn las pautas para la elaboracin de cuestionarios, entrevistas y guas de observacin a ser aplicados en los diferentes proyectos. Temas Sociales Avanzados El seminario tendr como fin describir y analizar a fondo una problemtica de las Ciencias Sociales preferentemente a travs de un trabajo Inter.-disciplinario. El seminario es una forma de tener una ventana abierta a las constantes e intensas transformaciones de los escenarios de
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UPG Ciencias Sociales MAESTRA EN GEOGRAFA MENCIN: GESTIN TURSTICA DEL TERRITORIO
OBJETIVOS Ofrecer una formacin altamente calificada en las tcnicas de anlisis geogrfico y sus aplicaciones para la gestin turstica del territorio. Incorporar los criterios de sustentabilidad ambiental en la gestin turstica del espacio peruano. Profundizar en el conocimiento geogrfico del Per haciendo notar las fortalezas y debilidades de sus recursos. PERFIL Esta maestra afianzar los conocimientos geogrficos del territorio peruano, en tanto se prestar especial atencin a las diferenciaciones espaciales con sus caractersticas propias. Este conocimiento les servir de base para la gestin turstica del pas, ampliando la oferta turstica a los paisajes naturales sin descuidar los aspectos culturales e histricos. El plan de estudios ofrece una formacin terica bsica sobre la geografa como ciencia aplicada y sus tcnicas de anlisis, que permiten entender las diferenciaciones espaciales del territorio con sus ofertas ambientales, potenciales y debilidades. Esta teora se acompaa con salidas al campo en donde se ensayan modelos de gestin turstica cuidando la conservacin y mejoramiento del paisaje. PLAN DE ESTUDIOS Primer semestre Pensamiento geogrfico Mtodos y tcnicas cuantitativas aplicadas a estudios territoriales Biogeografa aplicada Teledeteccin y cartografa automatizada Segundo semestre Geomorfologa aplicada Seminario: Percepcin ambiental aplicada al paisaje Seminario: Formulacin, gestin y evaluacin de proyectos Taller I Tercer semestre Economa aplicada al sector turismo Seminario: Legislacin ambiental y gestin de recursos patrimoniales Taller II Cuarto semestre Planificacin y desarrollo turstico Taller III Total de Crditos LNEAS DE INVESTIGACIN Desarrollo de circuitos tursticos Gestin de zonas tursticas Impactos ambientales del turismo Infraestructura turstica y paisaje REQUISITOS DE ADMISIN Se ofrecen 25 vacantes. Los candidatos debern ser bachilleres en geografa. Tambin pueden presentarse los bachilleres en Biologa, Antropologa, Sociologa, Economa, Agronoma, Pesquera y otros que tengan conocimientos bsicos de geografa. Grado de Bachiller (02 juegos legalizados por la universidad de origen y/o por notario pblico). Si el Grado de Bachiller ha sido obtenido en el extranjero, deber ser revalidado. Certificados de Estudios (01 juego legalizado por la Universidad de Origen y fotocopia simple). 05 fotografas tamao carn a color. Recibos de pago por Derecho de Inscripcin. Conocimiento de un idioma extranjero que permita la lectura de textos (fotocopia simple de la constancia). Currculum Vtae (fotocopia simple documentada e incluir carta personal de intencin). Proyecto de Investigacin (mximo 10 pginas). 02 fotocopias legalizadas del Documento de Identidad.
4.0 5.0 4.0 5.0
4.0 4.0 4.0 6.0
4.0 5.0 9.0
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UPG Ciencias Sociales mitigar sus efectos negativos de acuerdo a las condiciones ambientales de la Costa. Economa aplicada al sector turismo Estudios de las tcnicas de anlisis micro y macro econmico que permiten identificar las variables ms significativas para el desarrollo de una actividad turstica. Aplicacin de modelos econmicos apropiados para casos particulares. Planificacin y desarrollo turstico Discusin de estrategias que llevan al desarrollo de una actividad turstica en armona con el ambiente natural y sociocultural. Se presta especial atencin a las ofertas ambientales de manera integral con participacin plan de las poblaciones locales, buscando desarrollar en ellas habilidades y productos que contribuyan a elevar sus ingresos econmicos y calidad de vida en general. Asimismo, se estudian los gustos de los turistas que visitan un lugar determinado, y se busca la creacin de ambientes sociales locales que lleven a la satisfaccin de los visitantes. Seminario: Percepcin ambiental aplicada al paisaje Discusin y anlisis sobre la importancia de la percepcin ambiental en la valoracin de los tipos de calidad de los recursos naturales, en base a lo cual se inician los programas de gestin del paisaje geogrfico, identificacin de casos y aplicacin de tcnicas de investigacin apropiadas. Seminario: Formulacin, gestin y evaluacin de proyectos Estudio de las metodologas y tcnicas necesarias para el diseo, seguimiento y evaluacin de proyectos. Aplicacin de estos conocimientos en la elaboracin de proyectos aplicados al rea de inters de los alumnos. Seminario: Legislacin ambiental y gestin de recursos patrimoniales Estudio y discusin de las normas vigentes a nivel local, regional, nacional e internacional sobre el manejo, evaluacin y conservacin ambiental de espacios dedicados a diferentes usos: urbano, rural y patrimonial. Anlisis de casos segn grupos de inters. Identificacin de los diferentes recursos patrimoniales y de las estrategias de gestin apropiadas en cada caso para el manejo turstico.
TEMARIO DEL EXAMEN DE ADMISIN Conceptos de paisaje y regin. Caractersticas fsicas del territorio peruano. Los pisos ecolgicos del Per y sus caractersticas. Formas de ocupacin y distribucin de la poblacin peruana. SUMILLAS Pensamiento geogrfico Anlisis y discusin de los paradigmas ms relevantes que han influido en la evaluacin del pensamiento geogrfico contemporneo y su aplicacin prctica. Se ofrece una resea de las respuestas a las preguntas del qu, del dnde, del cmo, del porqu y del para qu. Asimismo se discuten conceptos que han contribuido al desarrollo de la geografa como ciencia. Mtodos y tcnicas cuantitativas aplicadas a estudios territoriales Discusin de los mtodos y tcnicas de investigacin geogrfica aplicada, insistiendo en los aspectos cuantitativos. Aplicacin de modelos espaciales que facilitan el entendimiento en la organizacin del territorio, y que proveen las herramientas para la recoleccin de datos que conducen a la explicacin de un fenmeno geogrfico. Biogeografa aplicada Estudio de las especies de plantas y animales silvestres que tienen alguna significacin particular en la vida de las sociedades, y que de alguna forma contribuyen a modelas sus patrones culturales. Aplicacin de los principios y tcnicas de investigacin para identificar las variables biticas que caracterizan a un medio geogrfico. Estudio de casos en el terreno. Teledeteccin y cartografa automatizada Aplicacin de las tcnicas de tratamiento visual y digital de los productos ofrecidos por los sensores remotos (imgenes satelitales, fotografas areas, radar) y de los softwares de graficacin para el anlisis del territorio. Elaboracin de mapas temticos mediante computadoras. Geomorfologa aplicada Estudio de los procesos dinmicos externos y sus impactos en el territorio peruano. Propuestas de control para
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UPG Ciencias Sociales Taller II Continuacin de la propuesta del Taller I. Se discutir la pertinencia de las estrategias de investigacin, la recoleccin de datos en el campo y tcnicas de anlisis. Taller III En este taller se presentar el avance global del proyecto de tesis en un informe escrito y oral. All se discutirn los resultados de la metodologa seguida en la recopilacin de datos en gabinete y en el trabajo de campo. Asimismo, se evaluar las formas de procesamiento de la informacin y su graficacin.
Se pone especial atencin a la conservacin del recurso, cuidando su belleza cultural y paisajstica. Taller I Identificacin y fundamentacin de temas de investigacin que lleven a la tesis de grado. Para este fin se ofrece a los estudiantes los recursos tericos y metodolgicos que conduzcan a la elaboracin de su proyecto de investigacin bajo la tutora de un profesor asesor.
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UPG Ciencias Sociales MAESTRA EN POLTICA SOCIAL MENCIN EN GESTIN DE PROYECTOS SOCIALES
Perfil
El magster en Poltica Social con mencin en Gestin de Proyectos Sociales ser capaz de atender de manera prctica, al mismo tiempo que ilustra, la formulacin, gestin y evaluacin de programas y proyectos en el campo de las polticas sociales. Grado de Bachiller (01 juego legalizado por la Universidad de Origen y fotocopia simple). Si el Grado de Bachiller ha sido obtenido en el extranjero, deber ser revalidado. Certificados de Estudios (01 juego legalizado por la Universidad de Origen y fotocopia simple). 05 fotografas tamao carn a color. Recibos de pago por Derecho de Inscripcin. Conocimiento de un idioma extranjero que permita la lectura de textos (fotocopia simple de la constancia). Currculum Vtae (fotocopia simple documentada e incluir carta personal de intencin). Proyecto de Investigacin (mximo 10 pginas). 02 fotocopias legalizadas del Documento de Identidad. Temario del Examen de Admisin Poltica Social: definicin, mbitos y estilos. Aspectos sociales de modelos y estrategias de desarrollo. Casos de gestin de programas y proyectos sociales. Sumillas Teora Social Clsica Se analizan las problemticas tericas desarrolladas por A. Smith, K. Marx, M. Weber, E. Durkheim, como fundadores de los enfoques tericos ms influyentes de la tradicin clsica que conducen a la constitucin de la moderna teora social. Desarrollo y Polticas Sociales Ofrece una visin panormica del concepto de desarrollo, su evolucin y principales enfoques, y sus vinculaciones con las polticas sociales, particularmente con sus aspectos sociales, aplicadas a nivel mundial, latinoamericano y nacional a travs de un enfoque histrico y poltico. Incluye una revisin de las propuestas de la reforma del Estado y los procesos de modernizacin administrativa.
PLAN DE ESTUDIOS Primer Semestre Teora Social Clsica Desarrollo y Polticas Sociales Seminario: Construccin de Indicadores de Impacto Social Taller de Investigacin I Segundo Semestre Herramientas de Anlisis Cuantitativo Estado, Globalizacin y Polticas Sociales Seminario: Formulacin de Proyectos Sociales Taller de Investigacin II Tercer Semestre Seminario: Ejecucin, Evaluacin de Proyectos Sociales Gerencia Social e Institucional Taller de investigacin III Cuarto Semestre Temas Sociales Avanzados Taller de Investigacin IV Total de Crditos 72.0 Lneas de Investigacin Formulacin de Polticas Pblicas. Propuestas y proyectos de combate a la pobreza. Programas y proyectos de desarrollo social y econmico. Desarrollo de tcnicas en indicadores de evaluacin de impacto. Evaluacin y medicin de resultados en programas y proyectos sociales. Requisitos de Admisin Se ofrecen 55 vacantes. Los candidatos debern ser bachilleres de las especialidades de Ciencias Sociales, de Humanidades o de campos Acadmicos afines. 4.0 4.0 4.0 4.0 3.0 4.0 4.0 8.0
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UPG Ciencias Sociales Seminario: Ejecucin, Evaluacin de Proyectos Sociales Anlisis de la formacin del estado moderno y su sustento terico. Evolucin del estado nacin en el proceso de globalizacin. La universalizacin de la democracia y la sociedad del conocimiento. Gerencia Social e Institucional Anlisis de las funciones de liderazgo en la administracin, manejo de personal, finanzas y planteamiento estratgico en instituciones pblicas y privadas a cargo de proyectos sociales. Discusin de aspectos relativos a participacin ciudadana, democracia e informacin y mecanismo para la toma de decisiones. Posibilidades del uso de internet, sistemas de informacin y anlisis estratgico de los datos. Taller de Investigacin III Revisin crtica de los proyectos de investigacin a la luz de la revisin de la bibliografa y los avances en la redaccin del proyecto. En el caso de los proyectos de desarrollo, planteamiento de las modalidades de intervencin a base de los resultados del diagnstico. Este taller se aprobar con la presentacin del esquema de un informe que muestre el desarrollo parcial del esquema de investigacin. Temas Sociales Avanzados El seminario tendr como fin describir y analizar a fondo una problemtica de las Ciencias Sociales preferentemente a travs de un trabajo Inter.-disciplinario. El seminario es una forma de tener una ventana abierta a las constantes e intensas transformaciones de los escenarios de nuestra poca y que tienen una especial repercusin en el campo de las Ciencias Sociales. Taller de Investigacin IV Presentacin de los esquemas finales. Discusin y evaluacin de los principales hallazgos y avances de los proyectos de investigacin y desarrollo de los maestristas. Este taller se aprobar con la presentacin del primer borrador de tesis.
Seminario: Construccin de Indicadores de Impacto Social Construccin de indicadores de impacto y seguimiento con relacin a programas y proyectos sociales, a partir de las particularidades de cada caso. Taller de Investigacin I Introduce a los estudiantes en los diferentes aportes metodolgicos, cuantitativos, que conducen tanto a un acertado planteamiento de problemas relativos a los programas y proyectos sociales, as como a un desarrollo coherente de procesos de anlisis de los mismos.
Herramientas de Anlisis Cuantitativo Tcnicas estadsticas para la confeccin de bases de datos en polticas sociales y de indicadores estadsticos para la formulacin de propuestas, elementos de demografa y epidemiologa; bsqueda de bases de datos en Internet. Estado, Globalizacin y Polticas Sociales Anlisis de la formacin del estado moderno y su sustento terico. Evolucin del estado nacin en el proceso de globalizacin. La universalizacin de la democracia y la sociedad del conocimiento. Seminario: Formulacin de Proyectos Sociales Diseo cualitativo y cuantitativo de proyectos sociales en reas previamente focalizadas de desarrollo humano, con especial consideracin de los enfoques de gnero. Analiza los ciclos de elaboracin de proyectos y la planificacin estratgica. Taller de Investigacin II Presentacin y discusin de las propuestas de tesis. Exploracin a fondo de la bibliografa en el caso de los proyectos de investigacin y elaboracin de un diagnstico en el caso de los proyectos de desarrollo. Este taller se aprueba con la presencia del esquema de investigacin que incluya una introduccin y una bibliografa comentada.
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UPG Ciencias Sociales MAESTRIA EN POLITICA SOCIAL MENCIN EN PROMOCIN DE LA INFANCIA
Perfil
El magster en Poltica Social con mencin en Promocin de la Infancia ser capaz de desempearse como investigador, docente o tcnico en entidades pblicas, organismos no gubernamentales, organismos de las iglesias, universidades, colegios profesionales, organizaciones sociales de base u organismos especializados en Derechos del Nio. Bachiller ha sido obtenido en el extranjero, deber ser revalidado. Certificados de Estudios (01 juego legalizado por la Universidad de Origen y fotocopia simple). 05 fotografas tamao carn a color. Recibos de pago por Derecho de Inscripcin. Conocimiento de un idioma extranjero que permita la lectura de textos (fotocopia simple de la constancia). Currculum Vtae (fotocopia simple documentada e incluir carta personal de intencin). Proyecto de Investigacin (mximo 10 pginas). 02 fotocopias legalizadas del Documento de Identidad. Temario del Examen de Admisin Las polticas pblicas en relacin a la infancia. Problemtica nacional e infancia en el Per. Principales leyes de proteccin al nio y al adolescente. Diversos enfoques sobre la poltica social de la infancia. Experiencias de proteccin al menor y la infancia. Datos demogrficos sobre familia, trabajo e infancia en el Per. Sumillas Teora Social Clsica Tiene como objetivo analizar el discurso terico de pensadores fundamentales de las ciencias sociales. Se trabaja de manera sistemtica la formacin del pensamiento terico de Adam Smith, Karl Marx, Emile Durkheim y Max Weber y se recogen sus aportes para el anlisis contemporneo. Historia del Pensamiento Social sobre Infancia Se propone levantar un mapa de las corrientes ideolgicas y polticas que se han heredado del pensamiento occidental y que han marcado las tendencias doctrinales y prcticas que subyacen al pensamiento social latinoamericano en materia de infancia. Asimismo se establece las rupturas epistemolgicas que expresan los movimientos sociales de y por la infancia en la regin en los ltimos veinte aos.
PLAN DE ESTUDIOS Primer Semestre Teora Social Clsica. Historia del Pensamiento Social sobre la infancia. Seminario: La Convencin Internacional sobre los Derechos del nio. Estado, Polticas Pblicas, Polticas Sociales e Infancia Segundo Semestre Seminario: Temas sobre Infancia. Familia, Infancia y Sociedad. Psicologa Social Comparada e Infancia. Taller de Investigacin I. Tercer Semestre Gerencia Social y Proyectos de la Infancia. Globalizacin y Polticas Comparadas sobre la Infancia Taller de investigacin II. 4.0 3.0 3.0 4.0 3.0 3.0 3.0 10.0 3.0 3.0 12.0
Cuarto Semestre Temas Sociales Avanzados. 3.0 Taller de Investigacin III. 14.0 Seguimiento y Evaluacin de Proyectos en Infancia. 4.0 Total Lneas de Investigacin La situacin de los derechos del nio en el Per y Amrica Latina. El trabajo infantil: lmites y realidades. Los servicios sociales y la infancia. La infancia en los procesos de desarrollo humano Requisitos de Admisin Se ofrecen 30 vacantes. Los candidatos debern ser bachilleres de las especialidades de Ciencias Sociales, de Humanidades o de campos Acadmicos afines. Grado de Bachiller (01 juego legalizado por la Universidad de Origen y fotocopia simple). Si el Grado de 72.0
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UPG Ciencias Sociales Talleres de Investigacin (I-II-III) Un aspecto central del trabajo de los talleres ser el de contribuir al avance en la elaboracin de la tesis por parte de los estudiantes. As, en el taller I se presentarn y sustentarn los proyectos de investigacin que permitan la inscripcin oficial del tema de tesis; en el Taller II se trabaja la investigacin diseada y en el Taller III se presentan los informes finales, se discuten los hallazgos realizados y los estudiantes se dedicarn a la redaccin final de sus proyectos. Gerencia Social y Proyectos de la Infancia Estudia los enfoques gerenciales de primera calidad, su metodologa e instrumental operativo. Analiza, evala y simula el rediseo de los sistemas de atencin integral para la infancia, sobre la base de los modelos aplicados por los diferentes Estados y los de la sociedad civil. Globalizacin y Polticas Comparadas Sobre la Infancia Actualmente existe un debate intenso en diversos foros internacionales sobre la temtica de la infancia desde diversos puntos de vista. Las resoluciones tomadas en ellos inciden en la organizacin, estilo de trabajo y tratamiento sobre la infancia. El curso revisa crticamente las diversas propuestas con el objetivo de traducir la experiencia nacional al debate internacional. Temas Sociales Avanzados El seminario tendr como fin describir y analizar a fondo una problemtica de las Ciencias Sociales preferentemente a travs de un trabajo Inter.-disciplinario. El seminario es una forma de tener una ventana abierta a las constantes e intensas transformaciones de los escenarios de nuestra poca y que tienen una especial repercusin en el campo de las Ciencias Sociales. Seguimiento y Evaluacin de Proyectos Sobre Infancia Se propone estudiar, desde la metodologa enfocada al marco lgico, los proyectos ms significativos en la regin, la casustica de experiencias presentada por los propios participantes, y la formulacin de nuevas propuestas. Se abordan cinco sectores de poblacin infantil concitan la mayor preocupacin en la sociedad hoy: los nios y adolescentes trabajadores del campo y la ciudad, los nios de la calle, los nios y adolescentes en conflicto con la ley, los nios con capacidades diferentes, y los nios en conflictos armados.
Seminario: La Convencin Internacional sobre los Derechos del Nio Estudia la resea histrica de los derechos del nio, antecedentes en el sistema de Naciones Unidas, mecanismos de seguimiento de la aplicacin de la Convencin Internacional, los procesos de adecuacin de la normativa jurdica internacional de los Estados Parte, la casustica y jurisprudencia de la Aplicacin de la Convencin en el mbito de la regin de Amrica Latina. Analiza crticamente el derecho positivo, los derechos humanos y su impacto en los derechos especficos del nio y adolescente. Estado, Polticas Pblicas Sociales e Infancia Se analiza detenidamente el origen, configuracin y clasificacin de las polticas pblicas en referencia a los cambios macro sociales, observando la especificidad de cada una y se en investiga analticamente el objeto, constitucin y gestin de las polticas sociales en los Estados nacionales, contrastando Europa y Amrica Latina a la luz del caso nacional, incorporando las polticas sociales sobre infancia. Seminario: Temas Sobre Infancia El seminario promueve la informacin, comprensin, anlisis y sntesis del fenmeno social de la infancia estandarizado en los mbitos especficos siguientes: educacin, salud, jurdico, social, tico, cultural, poltico filosfico y modo de vida de la infancia. Familia, Infancia y Sociedad El curso revisa las principales concepciones y teoras antropolgicas, culturales y sociolgicas sobre la relacin entre familia, sociedad e infancia incidiendo en los principales cambios ocurridos histricamente y observar las tendencias de transformacin que se suscitan en la actualidad, en la economa poltica y la cultura de la familia y la infancia. Sicologa Social Comparada e Infancia Se estudia con detenimiento las principales corrientes de sicologa en su relacin con la manera de abordar el tema de la sicologa de la infancia. Se incide en revisar las teoras teniendo en cuenta las pautas de conductas sociales, culturales, organizacionales y laborales de la infancia y su impacto en la sicologa y formacin de la personalidad del nio y del adolescente.
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MAESTRA EN SOCIOLOGA MENCIN EN ESTUDIOS POLTICOS Perfil El magster en Sociologa con mencin en estudios polticos ser capaz de desempaarse como investigador, docente o como funcionario tcnico en la formulacin y ejecucin de proyectos en instituciones pblicas y/o privadas. Requisitos de Admisin Se ofrecen 30 vacantes. Los candidatos debern ser bachilleres de las especialidades de Ciencias Sociales, de Humanidades o de campos Acadmicos afines. Grado de Bachiller (01 juego legalizado por la Universidad de Origen y fotocopia simple). Si el Grado de Bachiller ha sido obtenido en el extranjero, deber ser revalidado. Certificados de Estudios (01 juego legalizado por la Universidad de Origen y fotocopia simple). 05 fotografas tamao carn a color. Recibos de pago por Derecho de Inscripcin. Conocimiento de un idioma extranjero que permita la lectura de textos (fotocopia simple de la constancia). Currculum Vtae (fotocopia simple documentada e incluir carta personal de intencin). Proyecto de Investigacin (mximo 10 pginas). 02 fotocopias legalizadas del Documento de Identidad. Temario del Examen de Admisin Transicin a la democracia. Multiculturalidad. Perspectivas cualitativa y cuantitativa en la investigacin social. Modernidad y Postmodernidad. Sumillas Teora social clsica Se analiza el discurso terico desarrollado por Adam Smith, Karl Marx, mile Durkheim y Max Weber, fundadores de los enfoques tericos ms influyentes de la tradicin clsica que conducen a la constitucin de la moderna teora sociolgica, en su vinculacin especfica con el anlisis del poder poltico, las clases sociales, los conflictos sociales, las lites dominantes y la metamorfosis de los actores polticos en sus prcticas concretas. Seminario: Economa y sociedad en el proceso peruano Las lites econmicas y polticas han impuesto en el Per la economa neoliberal. Este modelo ha desarrollado un
PLAN DE ESTUDIOS Primer Semestre Teora social clsica Seminario: Economa y Sociedad en el Proceso Peruano Seminario: Dinmica Poltica en el Per La Investigacin Terica Abstracta y Cuantitativa en Sociologa Segundo Semestre Corrientes Sociolgicas Contemporneas Seminario: Poder y Sociedad en la Era de la Informacin Investigacin Terica Abstracta y Cualitativa en Sociologa Taller de investigacin I Tercer Semestre Taller de Investigacin II Seminario: Teoras de la Democracia y sus Formas Histricas de Realizacin. Seminario: El Sistema Poltico Internacional Comparado Seminario: El Desarrollo Poltico latinoamericano Cuarto Semestre Taller de investigacin III Temas sociales avanzados Total de crditos Lneas de Investigacin Estructura, procesos y actores en la poltica peruana. La ciudadana en el Per Contemporneo. Transicin democrtica. Clases populares. Participacin y cultura poltica. Comportamiento Poltico, participacin y competencia poltica. 4.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 10.0 12.0 4.0 3.0 4.0 14.0 4.0 72.0
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UPG Ciencias Sociales Seminario: Poder y sociedad en la era de la informacin En el seminario, se discuten las principales teoras sobre el poder como fenmeno multidimensional (econmico, poltico y simblico) omnipresente en la vida social. Se examinan las relaciones entre poder y desigualdad social, as como su estructuracin en sistemas histricamente determinados. Adems, se estudian las tendencias principales de los cambios de la estructura global del poder en el mundo actual y su impacto en las sociedades subdesarrolladas. Taller de investigacin I El primer taller sirve para identificar y fundamentar el proyecto de investigacin conducente a la tesis. Para este fin, se ofrece a los estudiantes los recursos tericos y metodolgicos. Los cursantes reunirn el material bibliogrfico apropiado y disearn su trabajo de campo. Investigacin terica abstracta y cualitativa en sociologa La investigacin sociolgica como una empresa racional: la enseanza de la investigacin como enseanza de la invencin. Por un lado, se precisa la funcin y las condiciones de aplicacin de los esquemas tericos a los que debe recurrir la sociologa para la construccin de sus objetos de investigacin. Por otro lado, se presentan crticamente los principales instrumentos conceptuales y tcnicos utilizados en la investigacin cualitativa en sociologa. Seminario: Teoras de la democracia y sus formas histricas de realizacin Presenta las teoras sobre la democracia en la historia del pensamiento poltico a travs de una sntesis del pensamiento desde la antigua Grecia, as como su desarrollo posterior hasta la edad moderna. Se debaten las concepciones y prcticas que se plasmaron en las teoras de la democracia como proteccin, desarrollo, elites, de forma pluralista participativa. Pero, adems se estudia casos concretos de procesos polticos en los pases subdesarrollados. Se revisan autores como Mac Pherson y D. Held Seminario: El sistema poltico internacional comparado El curso estudia comparativamente la realidad poltica. Se revisa de manera crtica los debates sobre los sistemas polticos contemporneos. Se analizan las diversas formas de instituciones polticas en el mundo de fines del
sistema con grandes espacios, regionales y locales, de concentracin de capitales as como de pobreza y pobreza extrema. Esta realidad econmica presenta formas de desarrollo desigual y combinado, con luchas y conflictos sociales, desocupacin y subempleo, as como la estructuracin de movimientos sociales antisistema. El Estado y la Universidad son dos factores en la construccin de la nueva economa nacional integrada. Seminario: Dinmica poltica en el Per Analiza el fenmeno de precarizacin de los procesos y de las instituciones democrticas desde mediados del siglo XX. La aparicin de tendencias y regmenes autoritarios. Las lites polticas dominantes viven distanciadas de las grandes mayoras populares. En el Per, esencialmente provinciano, existe una poblacin electoral que se muestra como una masa antisistema frente a los grupos dominantes. Hay falta de credibilidad frente a los actores e instituciones que tienen el control del poder poltico. Se pondr especial atencin al estudio de los movimientos polticos tanto regionales como polticos. La investigacin terica abstracta y cuantitativa en sociologa Se examina los principales aspectos de los supuestos epistemolgicos y mtodos tericos, as como los instrumentos de la investigacin cuantitativa en Sociologa (anlisis de encuestas por muestreo y el procesamiento automtico de datos mediante programas estadsticos aplicados a la Sociologa). Por otro lado, se presentan las necesidades de la investigacin terica abstracta y su vinculacin con las investigaciones empricas. Corrientes sociolgicas contemporneas El curso tiene por objeto discutir los enfoques ms influyentes en la teora sociolgica contempornea, desde el anlisis de las perspectivas bsicas que la tradicin clsica estableci hasta la constitucin de la moderna teora sociolgica. Se estudia, adems, la tradicin positivista de la ciencia unitaria como enfoque dominante en la teora y en la investigacin social, as como las sociologas interpretativas que han cuestionado este enfoque naturalista de la vida social. Se concluye el curso con la exploracin de las propuestas centrales de los enfoques tericos planteados por W. Mills y N. Chomsky.
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UPG Ciencias Sociales clases populares y los subsistentes problemas histricos estructurales. Taller de investigacin III En este taller, los participantes continan con el desarrollo de la investigacin. En la primera etapa examinaron y discutieron los problemas implicados en las operaciones relativas a la comprobacin del objeto de la investigacin, particularmente los vinculados al anlisis de los datos e informaciones. En la segunda, hicieron acopio de muestrarios de informacin, revisin de repositorios. En esta tercera etapa afinan las hiptesis relevantes a su investigacin particular, discuten los problemas relativos a la exposicin de los resultados de la investigacin. Temas sociales avanzados El curso tendr como fin describir y analizar a fondo una problemtica de las ciencias sociales preferentemente a travs de un trabajo interdisciplinario. Este curso es una forma de tener una ventana abierta a las constantes e intensas transformaciones de los escenarios de nuestra poca y que tienen una especial repercusin en el campo de las ciencias sociales.
siglo XX al siglo XXI, en base a estudios de diversos autores como Dieter Nolhen. Taller de investigacin II Se pone en marcha la investigacin diseada en el Taller de Investigacin I. Se examinan y discuten los problemas implicados en la recopilacin de la informacin necesaria para la investigacin. En esta segunda etapa se recoge la informacin y se reelabora lo avanzado en la primera etapa. Seminario: El desarrollo poltico latinoamericano Evaluar los fenmenos polticos de las tres ltimas dcadas en el mbito de Latinoamerica. Se pone nfasis en el anlisis de la descomposicin de los gobiernos autoritarios, as como el proceso de recuperacin de las democracias representativas. Se trata de debatir sobre la problemtica de la democracia representativa, puntualizando las debilidades y/o fortalezas del sistema democrtico. Se estudia el tema de los estados neocolonializados, el papel de las lites polticas, la corrupcin, la situacin de las
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UPG Ciencias Sociales MAESTRA EN SOCIOLOGA MENCIN: EDUCACIN Y DESARROLLO
PERFIL
El magster en Sociologa con mencin en Sociologa de la Educacin ser capaz de desempearse como investigador, docente o tcnico en entidades para dirigir proyectos en entidades pblicas y privadas.
PLAN DE ESTUDIOS Primer Semestre Teora social clsica Economa de la educacin para el desarrollo El rol de la educacin en el desarrollo La investigacin terica abstracta y cuantitativa en sociologa Segundo Semestre Seminario: Educacin, desarrollo y sociedad en la era de la informacin Investigacin terica abstracta y cualitativa en sociologa Corrientes sociolgicas contemporneas Taller de investigacin I Tercer Semestre Seminario: Cultura dependiente, multiculturalidad y educacin Seminario: Sistemas educativos comparados y la educacin en Amrica Latina Seminario: Descentralizacin educativa y el desarrollo regional y local Taller de investigacin II Cuarto Semestre Temas sociales avanzados Taller de investigacin III Total de Crditos LNEAS DE INVESTIGACIN Organizaciones y procesos organizacionales en la sociedad civil. La cultura organizacional, desarrollo y cambio social. Gerencia y liderazgo en las esferas empresariales y laborales REQUISITOS DE ADMISIN. Se ofrecen 30 vacantes. Los candidatos debern ser bachilleres de las especialidades de Ciencias Sociales, de Humanidades o de campos Acadmicos afines. 4.0 3.0 3.0 3.0 Grado de Bachiller (02 juegos legalizados por la universidad de origen y/o por notario pblico). Si el Grado de Bachiller ha sido obtenido en el extranjero, deber ser revalidado. Certificados de Estudios (01 juego legalizado por la Universidad de Origen y fotocopia simple). 05 fotografas tamao carn a color. Recibos de pago por Derecho de Inscripcin. Conocimiento de un idioma extranjero que permita la lectura de textos (fotocopia simple de la constancia). Currculum Vtae (fotocopia simple documentada e incluir carta personal de intencin). Proyecto de Investigacin (mximo 10 pginas). 02 fotocopias legalizadas del Documento de Identidad. TEMARIO DEL EXAMEN DE ADMISIN 4.0 3.0 4.0 12.0 3.0 14.0 72.0 Cul es la diferencia esencial entre grupos y organizaciones? Qu diferencias encuentra entre relaciones tnicas y relaciones sociales? Qu diferencias encuentra entre gerencia y liderazgo? En qu radica la diferencia entre Sociologa y Poltica? Quin escribi la tica protestante y el espritu capitalista? SUMILLAS Teora social clsica Se analiza el discurso terico desarrollado por Adam Smith, Karl Marx, Emile Durkheim y Max Weber, fundadores de los enfoques tericos ms influyentes de la tradicin clsica conducentes a la constitucin de la moderna teora sociolgica; vinculndolos con su aplicacin al tema educativo. Economa de la educacin para el desarrollo La educacin debe contar con definidas fuentes de financiamiento y montos de inversin en infraestructura, equipamiento, capacitacin docente y promocin de la investigacin cientfica tecnolgica, en armona con los objetivos del desarrollo nacional. El Estado peruano, adems, debe
3.0 3.0 3.0 10.0
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UPG Ciencias Sociales zar, sus efectos y consecuencias en las sociedades subdesarrolladas. Examinar el tema ciencia y desarrollo y correlacionarlo con el factor educativo como indicador del desarrollo. Taller de investigacin I El primer taller sirve para identificar y fundamentar el proyecto de investigacin conducente a la tesis. Para este fin, se ofrece a los estudiantes los recursos tericos y metodolgicos. Los cursantes reunirn el material bibliogrfico apropiado y disearn su trabajo de campo. Investigacin terica abstracta y cualitativa en sociologa La investigacin sociolgica como una empresa racional: la enseanza de la investigacin como enseanza de la invencin. Por un lado, se precisa la funcin y las condiciones de aplicacin de los esquemas tericos a los que debe recurrir la sociologa para la construccin de sus objetos de investigacin. Por otro lado, se presentan crticamente los principales instrumentos conceptuales y tcnicos utilizados en la investigacin cualitativa en sociologa. Seminario: Cultura dependiente, multiculturalidad y educacin Revisa crticamente los principales enfoques sociolgicos de la cultura y la educacin. Examina las vinculaciones entre ciudadana, educacin y diversidad cultural. Se pone nfasis en la discusin de las implicancias de la sociedad multicultural y la educacin en el Per partiendo del anlisis de la obra desarrollada por A. Salazar Bondy. Seminario: Sistemas educativos comparados y la educacin en Amrica Latina Revisa crticamente los debates del sistema educativo contemporneo. Estudia la diversidad de sistemas educativos en el mundo actual por reas. Se destacan las experiencias educativas en Europa (Finlandia, Francia; etc), Asia (Corea, Japn, Cina) ponindose nfasis Amrica Latina (Mxico, Brasil, Argentina, Chile y Colombia). Precisar la clave del xito educativo, el rol del Estado y el papel de las universidades. Taller de investigacin II Se pone en marcha la investigacin diseada en el Taller de Investigacin I. Se examinan y discuten los problemas implicados en la recopilacin de la informacin necesaria para la investigacin. En esta segunda etapa se recoge la informacin y se reelabora lo avanzado en la primera etapa.
redefinir una poltica de promocin y desarrollo de la educacin en el plano nacional, regional y local. Asimismo, se tiene que priorizar el desarrollo de la universidad pblica en la formacin de las lites, profesionales, cientficas, intelectuales y polticas. Se estudian las teoras y la evidencia emprica ms importante sobre el grado en que las desigualdades sociales (gnero, etnia y clase) inciden en las desigualdades educativas y stas, a su vez, configuran el acceso al trabajo y a un mercado de oportunidades. El rol de la educacin en el desarrollo Analiza los factores endgenos y exgenos que influyen sobre el desarrollo educativo. Establecer polticas de formacin de los cuadros cientficos, tecnolgicos e intelectuales que requiere el pas. Reforzar el principio de que la educacin, es inversin para el desarrollo. Reconocer que la educacin es un factor determinante del cambio y desarrollo. La investigacin terica abstracta y cuantitativa en sociologa Se examinan los principales aspectos de los supuestos epistemolgicos y tericos as como los instrumentos de la investigacin terica abstracta y la investigacin cuantitativa en sociologa (anlisis de encuestas por muestreo y el procesamiento automtico de datos mediante programas estadsticos aplicados a la sociologa). Corrientes sociolgicas contemporneas y el factor educativo El curso tiene por objeto discutir los enfoques ms influyentes en la teora sociolgica contempornea, desde el anlisis de las perspectivas bsicas que la tradicin clsica estableci hasta la constitucin de la moderna teora sociolgica y su impacto en la esfera de la educacin. Se estudia, la tradicin positivista de la ciencia unitaria como enfoque dominante en la teora y en la investigacin social, as como las sociologas interpretativas que han cuestionado este enfoque naturalista de la vida social. Se concluye revisando las propuestas tericas T.W. Adorno, A. Gramsci, A. Giddens, y el postestructuralismo de P. Bourdieu. Seminario: Educacin, desarrollo y sociedad en la era de la informacin Se analiza el contexto histrico y social que da lugar al nacimiento de la modernidad y la globalizacin del siglo XX, en su relacin con el surgimiento de los sistemas educativos nacionales. Estudia, asimismo, cmo los cambios sociales, educativos, cientficos tecnolgicos y econmicos de la nueva sociedad del conocimiento. Promueven importantes transformaciones en la concepcin, competencias y gestin en las prcticas educativas en las nuevas sociedades de la informacin. En particular, analiEscuela de Posgrado
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UPG Ciencias Sociales discutieron los problemas implicados en las operaciones relativas a la comprobacin del objeto de la investigacin, particularmente los vinculados al anlisis de los datos e informaciones. En la segunda, hicieron acopio de muestrarios de informacin, revisin de repositorios. En esta tercera etapa afinan las hiptesis relevantes a su investigacin particular, discuten los problemas relativos a la exposicin de los resultados de la investigacin. Temas sociales avanzados El seminario tendr como fin describir y analizar a fondo una problemtica de las ciencias sociales preferentemente a travs de un trabajo interdisciplinario, sobre un tema educativo de actualidad. El seminario es una forma de tener una ventana abierta a las constantes e intensas transformaciones de los escenarios de nuestra poca y que tienen una especial repercusin en el campo de las ciencias sociales.
Seminario: Descentralizacin educativa y el desarrollo regional y local Analizar la descentralizacin de la educacin en el espacio regional y local. Dichos espacios tambin, requieren contar con cuadros profesionales e intelectuales de primer nivel, comprometidos con el proyecto de desarrollo nacional/regional/local. El sistema educativo peruano tiene que articular los distintos niveles educativos, incluyendo el nivel de la universidad pblica, con estndares educativos metropolitanos y/o internacionales. Ofrece una visin panormica del concepto de desarrollo, su evolucin y su vinculacin con las polticas sociales, particularmente con las polticas educativas aplicadas en el Per. Taller de investigacin III En este taller, los participantes continan con el desarrollo de la investigacin. En la primera etapa examinaron y
Escuela de Posgrado

ESCUELA DE POSGRADO
PSICOLOGA
Doctorado
Doctorado en Psicologa
Maestras
Psicologa Mencin: Psicologa Educativa Mencin: Psicologa Clnica y de la Salud Mencin: Psicologa Organizacional
619-7000 anexo 3208 Telefax 5619319 postpsi@unmsm.edu.pe
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UPG Psicologa DOCTORADO EN PSICOLOGA Cdigo: 189100
Perfil
El perfil de competencias del Doctor en Psicologa es el siguiente: Habilidad para la aplicacin de la metodologa de la investigacin cientfica y tecnolgica mediante la ejecucin efectiva de proyectos de investigacin. Define estrategias de investigacin y produccin de conocimientos de carcter psicolgico e interdisciplinario. Trabajo en equipo en la comunidad cientfica. Publica y difunde resultados de estudios de investigacin Identifica diferentes tipos y niveles de investigacin, as como modelos estadsticos y diseos apropiados que hagan posible una produccin de conocimiento, de acuerdo con los problemas centrales de inters nacional y/o regional. Integra a la ciencia psicolgica avances cientficos y/o tecnolgicos de las disciplinas relacionadas con la informtica. Analiza los fundamentos filosficos y epistemolgicos del psiquismo, la conducta humana y en su investigacin cientfica. Analiza el desarrollo actual de la Psicologa contempornea en el Per, Latinoamrica y el mundo. Conoce de manera integral las corrientes filosficas y cientficas del objeto de estudio de la Psicologa. Desarrolla un conocimiento crtico sobre el contenido y las limitaciones de las escuelas y corrientes psicolgicas y ciencias afines, que se observan en el Per y en el extranjero. Detecta las necesidades centrales del pas, principalmente en el nivel de bienestar social, salud mental y educacin. Propone alternativas integrales dentro del proceso de construccin de la nacin peruana, la identidad nacional y el proyecto nacional histrico. Evala crticamente los procesos histricos nacionales e internacionales. Dirigir proyectos innovadores para la enseanza universitaria. Sumillas Problemas epistemolgicos en psicologa El curso se centra en la presentacin de la epistemologa gentica piagetana, incidiendo en la formacin del conocimiento como proceso y en la formacin psicolgica o construccin de las nociones y operaciones. Se pone nfasis en el anlisis de los mtodos y el carcter interdisciplinario de la epistemologa. Asimismo, plantea la necesidad del desarrollo de investigaciones que integren a la psicologa gentica y la epistemologa, orientndose al problema del conocimiento matemtico, fsico, la naturaleza lgica del nmero entero, la nocin de conservacin, las nociones de espacio, tiempo, velocidad, la causalidad, etc., as como los problemas de la visualizacin de los estados internos psicolgicos y la naturaleza de los modelos y constructos psicolgicos, y la importancia de los modelos lgico-matemticos en psicologa. Se discute el problema de la multiparadigmaticidad en la ciencia psicolgica moderna. Seminario de tesis I Desarrollo en la modalidad de seminario de trabajo y asesora individual. Comprende el proceso de planificacin y preparacin del proyecto de investigacin de tesis
Plan de estudios Primer Semestre Y91016 Problemas epistemolgicos en psicologa 8.0 Y91000 Seminario de tesis I 10.0 Segundo Semestre Y91002 Problemtica universitaria y docencia Y91020 Taller de investigacin cualitativa y multivariada Y91008 Seminario de tesis II Tercer Semestre Y91030 Seminario: Psicologa y desarrollo tecnolgico contemporneo Y91034 Problemtica interdisciplinaria y paradigmas cientficos en psicologa Y91022 Seminario de tesis III Cuarto Semestre Y91042 Psicologa y proyecto nacional Y91043 Seminario de tesis IV Total de crditos 4.0 4.0 10.0
4.0 4.0 10.0 6.0 12.0 72.0
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UPG Psicologa histricos que ocasionaron las crisis del conocimiento psicolgico; desarrolla las polmicas sobre "interparadigmas" y sobre la interdisciplinariedad. Seminario de tesis III En la etapa de la investigacin emprica, se hace el tratamiento estadstico, se analizan los resultados, se sistematiza la informacin, se discuten los resultados y se redacta el informe de tesis, la cual queda lista para su sustentacin. Psicologa y proyecto nacional Se analizan los distintos proyectos nacionales formulados en la historia del Per. Estudia las instituciones encargadas de la planificacin del desarrollo, las reformas sociales y los planteamientos de los partidos polticos existentes. Pone en debate la agenda nacional, los ejes para construir un proyecto nacional y los aportes de la psicologa en temticas de salud, educacin, economa, medio ambiente, identidad nacional, etc. Identifica los estilos de ciencia, las bases y la metodologa para la construccin del proyecto nacional. Tambin la integracin de la psicologa en los planes de desarrollo y reflexiona sobre el futuro del pas. Seminario de tesis IV Comprende la discusin de los resultados, as como la elaboracin de las conclusiones y recomendaciones. Se redacta el informe final de la investigacin, el cual es presentado y expuesto por el doctorando. Lneas de investigacin Identidad nacional, actitudes y valores. Contribuciones de la psicologa al proyecto nacional. Evaluaciones escolares y cambios curriculares. Programa nacional de salud y epidemiologa. Investigacin terica acerca de los grandes problemas de la psicologa como ciencia. Salud mental y realidad nacional. Programas pblicos de prevencin de la violencia. Certificacin de competencias profesionales. Variables psicolgicas de la acreditacin de la calidad educativa. Desarrollo del talento humano. Estandarizacin de pruebas psicolgicas. Modelos psicosociales para un proyecto nacional. Psicologa y realidad educativa nacional. Requisitos de admisin Poseer grado acadmico de magster. Certificacin de conocimiento de idioma extranjero. Proyecto de investigacin.
de doctorado. Se inicia con la inscripcin del ttulo de la tesis en el libro de tesis de Maestra y Doctorado. Problemtica universitaria y docencia Presenta una visin global de la universidad y sus problemas centrales: presupuesto, planificacin, investigacin, formacin profesional, etc., y desarrolla un debate acerca de la caracterizacin de la universidad, unidad de enseanza investigacin, diagnstico socio-profesional, perfil profesional, currculo universitario, crisis universitaria, fines y funciones de una universidad alternativa. Se problematiza el perfil del docente universitario en el mejoramiento de la calidad acadmica, debatiendo su compromiso con el desarrollo del pas. Taller de investigacin cualitativa y multivariada Se plantean conocimientos y actividades en psicologa concernientes al aspecto estructural del proceso de investigacin cientfica y el desarrollo de la perspectiva cualitativa, al igual que los mtodos especficos de construccin de la realidad social, as como sus limitantes respecto a la perspectiva cuantitativa. Se propicia el debate con respecto a la investigacin multivariada en psicologa y se analiza el planteamiento referido a la posibilidad de integrar el enfoque cualitativo y el cuantitativo. En general, se enfatiza una visin abierta de lo cualitativo y sus relaciones con los distintos lenguajes cientficos sociales. Seminario de tesis II Comprende el marco histrico y terico-cientfico que sustente el trabajo de investigacin proyectado en el semestre anterior o mediante la asesora individual. Se efecta la supervisin de la revisin de la literatura relacionada con el tema y la estructura del marco terico que fundamente el estudio. Es una etapa de investigacin bibliogrfica, con la amplitud y profundidad que debe caracterizar al estudio de doctorado. Seminario: Psicologa y desarrollo tecnolgico contemporneo Revisa las relaciones de la psicologa con el desarrollo tecnolgico contemporneo, as como evala el impacto de la tecnologa en las diversas esferas del que hacer humano. Se aborda temas vinculados al desarrollo de la informtica, la robtica, la tecnologa comunicacional y sus efectos en el desarrollo humano y la psicologa cognitiva. Problemtica interdisciplinaria y paradigmas cientficos en psicologa Tomando por eje la historia de la ciencia, ubica en el momento actual las teoras cientficas que ms aceptacin tienen en la comunidad cientfica. Se analizan las principales obras psicolgicas que revolucionaron el conocimiento psicolgico del hombre, as como los momentos
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UPG Psicologa Dra. Violeta Tapia Mendieta Dra. Nelly Ugarriza Chvez Dr. Luis Vicua Peri Profesores honorarios Dr. Amalio Blanco Abarca Dr. Josef Corvelein Dr. Jos Mara Peir Dr. Juan Antonio Castorina Dr. Ernesto Pollit Profesor Visitante Dr. Luis Oblitas Guadalupe Dra. Elizabeth Acha Dr. Ramn Abarca
Evaluacin Sustentacin del proyecto de investigacin. Temario del examen Epistemologa de la psicologa. Paradigmas psicolgicos. Realidad nacional y problemas psicosociales. Metodologa de la investigacin cientfica. Plana docente Dra. Lupe Garca Ampudia Dr. Nicols Medina Curi Dr. Carlos Arenas Iparraguirre Dr. Jorge Bazn Manrique Dr. Asenio Guzmn Jorquera Dr. Carlos Ponce Daz
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UPG Psicologa MAESTRA EN PSICOLOGA Mencin: Psicologa Educativa Cdigo: 187101
Perfil
El perfil de competencias del magster en Psicologa Educativa es el siguiente: Creatividad e iniciativa en investigaciones psicolgicas interdisciplinarias. Capacidad para establecer las posibles relaciones causales y de funcionalidad para explicar las manifestaciones psicolgicas en contextos educativos. Trabajo en equipo de investigacin disciplinaria e interdisciplinaria. Disear y hacer gestin de proyectos educativos. Habilidad para el ejercicio de la docencia universitaria. Compromiso tico y comportamiento moral en todo momento. Conducir innovaciones pedaggicas orientadas a potencias las capacidades a los estudiantes de la educacin superior universitaria y no universitaria. as. Analiza la lgica de la investigacin cientfica y sus resultados, el conocimiento cientfico, su estructura y dinmica. Psicologa y realidad educativa nacional Permite tener una visin general de la realidad educativa nacional que incluye los proyectos nacionales de desarrollo de la educacin y los principales indicadores macro econmicos, sociales, culturales e histricos. Seminario: Metodologa de la investigacin Se analizan los diseos cualitativos y cuantitativos de la investigacin aplicados a la psicologa y a la educacin, que inciden en las lneas de investigacin de la Unidad de Post Grado. Modelos de desarrollo humano y educacin El curso tiene un carcter terico-prctico. En el aspecto terico se proporciona informacin estructurada y coherente de modelos psicolgicos del desarrollo psicolgico, que enfatiza el funcionamiento intelectual, emocional y social. En particular, se aborda las condiciones personales para el crecimiento y la autorrealizacin en roles como el de estudiante. Psicologa y problemas de aprendizaje Se analizan los modelos explicativo-psicolgicos de los problemas generales de aprendizaje y los trastornos especficos de los mismos, principalmente sus bases estructurales, orgnicas y funcionales. Se define el papel de la ciencia psicolgica y los modelos ms adecuados de intervencin. Psicologa de la cognicin Se aborda el estudio de la cognicin desde distintos enfoques tericos y se incide en las teoras de la mente y el cambio cognitivo.
Plan de estudios Primer Semestre Y72118 Epistemologa de la psicologa Y71112 Psicologa y realidad educativa nacional Y71113 Seminario: Metodologa de la investigacin Y72449 Psicologa educativa Segundo Semestre Y71124 Modelos de desarrollo humano y educacin Y71125 Psicologa y problemas de aprendizaje Y71126 Psicologa de la cognicin Y72769 Seminario de tesis I Tercer Semestre Y72458 Psicolingstica aplicada a la educacin Y71135 Psicologa de la afectividad y los valores Y71136 Construccin de pruebas psicoeducativas Y71137 Seminario de tesis II Cuarto Semestre Y71140 Sistemas de enseanza y aprendizaje Y71142 Estadstica aplicada a la investigacin en psicologa Y72130 Seminario de tesis III Total de crditos Sumillas Epistemologa de la psicologa Delimita el dominio de la epistemologa y examina los paradigmas epistemolgicos contemporneos y el estatus epistemolgico de las teoras psicolgicas contemporne4.0 4.0 6.0 4.0
4.0 4.0 4.0 6.0 4.0 4.0 4.0 6.0 4.0 6.0 8.0 72.0
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UPG Psicologa Lneas de investigacin Estrategias y estilos de aprendizaje. Comprensin lectora. Procesos cognitivos bsicos y superiores. Psicolingstica y multiculturalidad. Elaboracin y validacin de pruebas psicomtricas. Elaboracin, evaluacin y validacin de programas para el desarrollo personal y social de los escolares. Inteligencia, aptitudes y estilos cognitivos Personalidad, autoestima y ajuste del desarrollo personal. Prevencin de la violencia escolar. Clima emocional y motivacional en la institucin educativa. Perfil de competencias del docente. Psicologa instruccional y currculo universitario. Evaluacin de habilidades acadmicas. Requisitos de admisin Poseer grado acadmico de bachiller en Psicologa o Educacin. Temario del examen Estadstica aplicada a la investigacin. Metodologa de la investigacin cientfica. Psicologa evolutiva. Psicologa del aprendizaje. Psicologa cognitiva. Paradigmas actuales en psicologa y educacin. Problemas de la educacin peruana. Plana docente Dr. Carlos Arenas Iparraguirre Dra. Lupe Garca Ampudia Dra. Mara Luisa Matalinares Calvet Dr. Anibal Meza Borja Dr. Manuel Mijnovich Castilla Dr. Manuel Torres Valladares Mg. Ricardo Celso Canales Gabriel Mg. Alejandro Dioses Chocano Mg. Diego Oswaldo Orellana Manrique Mg. Ricardo Pomalaya Verstegui Mg. Jaime Ramiro Aliaga Tovar Mg. Carlos Velsquez Centeno Mg. Abel Cuzcano Zapata Profesores honorarios Dr. Mario Carretero Dr. Juan Antonio Castorina Dr. Luis Bravo Valdiviezo Dr. Flix Lpez Snchez Profesor Visitante Dr. Adrian Dongo Montoya
Seminario de tesis I Se analizan, evalan, proponen, discuten y orientan los aspectos tericos y metodolgicos de los proyectos de investigacin en psicologa educativa elaborados por los maestristas. Psicolingstica aplicada a la educacin Se aborda la Psicolingstica en su aplicacin al campo educativo, revisando los modelos tericos y los instrumentos de exploracin adecuados a una realidad plurilinge como la peruana. Psicologa de la afectividad y los valores Analiza el papel de la afectividad y los valores en el desarrollo del educando; asimismo, revisa los programas de educacin afectiva y educacin en valores. Construccin de pruebas psicoeducativas La asignatura se orienta a la elaboracin de diferentes tipos de instrumentos de evaluacin psicopedaggica, as como a la adaptacin de instrumentos construidos en otras realidades. Seminario de tesis II Se contina con lo iniciado en Tesis I, concentrando el inters en construir el marco terico de la investigacin, para ello se realiza una exhaustiva revisin bibliogrfica. Asimismo, se determina la muestra de estudio y se seleccionan y/o elaboran los instrumentos que se van a utilizar en la recoleccin de datos. Sistemas de enseanza y aprendizaje Estudia el concepto moderno de la didctica para el mejoramiento de la enseanza universitaria, relevando el aporte especfico de la ciencia psicolgica. Examina los elementos y caractersticas bsicas en la enseanza universitaria; asimismo, aborda el proceso de enseanzaaprendizaje en sus etapas fundamentales. Analiza los modelos de enseanza y aprendizaje a nivel superior. Estadstica aplicada a la investigacin en psicologa Se estudian las tcnicas estadstico-descriptivas para el anlisis de datos en psicologa, tales como las medidas de centralizacin, dispersin, anlisis exploratorio de datos, probabilidad y distribucin de probabilidad, as como el manejo de un software estadstico. Seminario de tesis III Comprende la ejecucin de la investigacin. Se aplica los instrumentos a la muestra seleccionada. Se procesa los datos, se realiza el anlisis estadstico y la interpretacin de los resultados correspondientes. La modalidad de ejecucin estar en funcin al tipo de investigacin que se lleve a cabo, ya sea terica o aplicada.
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UPG Psicologa MAESTRA EN PSICOLOGA Mencin: Psicologa Clnica y de la Salud Cdigo: 187103
Perfil
El perfil de competencias del magster en Psicologa Clnica y de la Salud es el siguiente: Creatividad e iniciativa en investigaciones psicolgicas interdisciplinarias. Capacidad para establecer las posibles relaciones causales y de funcionalidad para explicar las manifestaciones psicolgicas en contextos clnicos. Trabajo en equipo de investigacin disciplinaria e interdisciplinaria. Disear y hacer gestin de proyectos de salud pblica. Habilidad para el ejercicio de la docencia universitaria. Compromiso tico y comportamiento moral en todo momento. Conducir innovaciones pedaggicas orientadas a potencias las capacidades a los estudiantes de la educacin superior universitaria y no universitaria. resultados, el conocimiento cientfico, su estructura y dinmica 4.0 4.0 6.0 4.0 4.0 4.0 4.0 6.0 Seminario en psicologa de la salud Tiene por finalidad estudiar la conducta y emociones que comprometen la salud, as como la prevencin y el cuidado de la misma. Elaboracin de proyectos de investigacin con caractersticas multidisciplinarias, que pone nfasis en estilos de vida y sus efectos sobre la salud de la familia y la comunidad en general, se promueven prcticas preventivas que ayuden a reducir enfermedades y los costos de servicios mdicos y a mejorar el nivel de ajuste y calidad de vida. Seminario: metodologa de la investigacin El curso analiza el lenguaje y la estructura de la investigacin emprica en psicologa clnica y de la salud, los modelos tericos y los diversos tipos de investigacin y diseos metodolgicos. Modelos de intervencin en psicologa clnica El propsito fundamental del curso es que el estudiante haga un anlisis crtico de los modelos ms importantes de intervencin clnica. Didctica de la enseanza universitaria Estudia el concepto moderno de la didctica para el mejoramiento de la enseanza universitaria, resaltando el aporte especfico de la ciencia psicolgica, identifica las principales estrategias de aprendizaje en la formacin universitaria. Analiza tambin los estilos de aprendizaje y las modernas propuestas sobre las habilidades superiores y metacognitivas presentes en la educacin universitaria. Problemas psicosociales de la poblacin peruana Es un curso terico destinado a proporcionar espacio para la deteccin, anlisis y profundizacin de los principales problemas personales individuales que aquejan al poblador peruano en la actualidad.
Plan de estudios Primer Semestre Y71319 Epistemologa de la psicologa Y71311 Seminario en psicologa de la salud Y71305 Seminario: metodologa de la investigacin Y71312 Modelos de intervencin en psicologa clnica Segundo Semestre Y71306 Didctica de la enseanza universitaria Y71321 Problemas psicosociales de la poblacin peruana Y71322 Psicobiologa humana Y71307 Seminario de tesis I Tercer Semestre Y71308 Tcnicas psicoteraputicas en psicologa de la salud Y71341 Epidemiologa y salud pblica Y71309 Psicofarmacologa y dependencia de drogas Y71352 Seminario de tesis II Cuarto Semestre Y71323 Promocin de la salud y prevencin Y71353 Estadstica aplicada a la investigacin en psicologa Y71354 Seminario de tesis III Total de crditos Sumillas Epistemologa de la psicologa Delimita el dominio de la epistemologa y examina los paradigmas epistemolgicos contemporneos y el estatus epistemolgico de las teoras psicolgicas contemporneas. Analiza la lgica de la investigacin cientfica y sus
4.0 4.0 4.0 6.0 4.0 6.0 8.0 72.0
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UPG Psicologa Seminario de tesis III Se lleva a cabo la recoleccin de datos de la investigacin, el procesamiento y anlisis estadstico respectivo, as como la interpretacin de los resultados. La modalidad de ejecucin est en funcin del tipo de investigacin que se lleve a cabo, ya sea terica o aplicada. Lneas de investigacin Factores sociales, psicolgicos y psicosociales que influyen en la salud. Elaboracin y validacin de pruebas psicomtricas. Trastornos psicosomticos. Prevencin de la enfermedad mental y promocin de la salud psicosocial. Construccin y validacin de pruebas psicolgicas. Variables psicolgicas de la salud. Elaboracin, evaluacin y validacin de programas de salud que favorecen la calidad de vida y el bienestar. Personalidad, autoestima y ajuste del desarrollo personal. Prevencin de la violencia y salud pblica. Desarrollo de perfiles clnicos y/o epidemiolgicos. Requisitos de admisin Poseer grado acadmico de bachiller en Psicologa, Medicina o en reas afines. Temario del examen Metodologa de la investigacin cientfica. Psicologa general. Estadstica general. Psicologa evolutiva. Psicoterapia. Psicologa de la salud. Plana docente Dr. Carlos Arenas Iparraguirre Dr. Mario Bulnes Bedn Dra. Dora Frisancho Vera Dr. Anbal Meza Borja Dr. Pedro Ortiz Cabanillas Dr. Carlos Saavedra Castillo Dr. Csar Sarri Joya Dr. Manuel Torres Valladares Dr. Luis Vicua Peri Dr. Jaime Aliaga Tovar Mg. Rosa Elena Huerta Rosales Mg. Julia Rosa Piaggio Simpson Mg. Ricardo Pomalaya Verstegui Mg. Alberto Quintana Pea Mg. Jos Vallejos Saldarriaga Mg. Olga Solano Mg. Marcelino Riveros Quiroz Profesores Visitantes Dr. Alfonso Urzua Dr. Luis Oblitas Guadalupe
Psicobiologa humana El curso desarrolla las bases biolgicas y fisiolgicas de la conducta humana, la psicofisiologa general y la neuropsicologa, que incide en las funciones cognitivas y simblicas. Seminario de tesis I Se analizan, orientan, discuten los aspectos tericos y metodolgicos de los proyectos de investigacin en Psicologa clnica y de la salud elaborados por los maestristas. Tcnicas psicoteraputicas en psicologa de la salud El curso tiene por objetivo informar, analizar y revisar los datos, principios, mtodos y procedimientos de los diversos enfoques y tcnicas psicoteraputicas para el mejoramiento de la salud. A su vez, destaca la contribucin de los diversos modelos de la Psicologa clnica en la intervencin teraputica en el proceso de salud-enfermedad. Psicofarmacologa y dependencia de drogas Brinda los conocimientos sobre las propiedades farmacodinmicas y farmacocinticas de las sustancias psicotrpicas y los efectos de la farmacodependencia en el ser humano. Aborda aspectos conceptuales, nosogrficos, toxicolgicos y preventivos en el manejo adecuado de la farmacodependencia y los efectos de otras sustancias psicoactivas. Epidemiologa y salud pblica Estudia los mtodos de anlisis sobre las causas de las enfermedades en la poblacin humana. Evala las tcnicas para el registro de datos y los programas de control epidemiolgico. Resalta las nuevas concepciones sobre proteccin de la salud en sus diferentes niveles, as como los modelos de organizacin del Sistema Nacional de Salud. Seminario de tesis II El inters se centra en el desarrollo del marco terico de la investigacin, as como en la determinacin de la muestra de estudio. Tambin se lleva a cabo la seleccin y/o elaboracin de los instrumentos que se van a utilizar en la recoleccin de datos. Promocin de la salud y prevencin Estudia el comportamiento preventivo y su relacin con la disminucin de la incidencia de enfermedades. A su vez aplica estrategias para la proteccin y el mantenimiento de la salud fsica, mental y social de la persona y de la comunidad. Estadstica aplicada a la investigacin en psicologa Tiene por objetivo precisar los principios fundamentales de la teora estadstica, as como estudiar las tcnicas estadsticas paramtricas y no paramtricas aplicables en los diferentes tipos de investigacin en Psicolgica clnica y de la salud.
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UPG Psicologa MAESTRA EN PSICOLOGA Mencin: Psicologa Organizacional Cdigo: 187104
Perfil
El perfil de competencias del magster en Psicologa Organizacional es el siguiente: Creatividad e iniciativa en investigaciones psicolgicas interdisciplinarias. Capacidad para establecer las posibles relaciones causales y de funcionalidad para explicar las manifestaciones psicolgicas en contextos de desarrollo de la cultura organizacional Trabajo en equipo de investigacin disciplinaria e interdisciplinaria Disear y hacer gestin de proyectos organizaciones en entidades pblicas y privadas. Habilidad para el ejercicio de la docencia universitaria Compromiso tico y comportamiento moral en todo momento Conducir innovaciones pedaggicas orientadas a potencias las capacidades a los estudiantes de la educacin superior universitaria y no universitaria. as. Analiza la lgica de la investigacin cientfica y sus resultados, el conocimiento cientfico, su estructura y dinmica. Comportamiento organizacional y gestin de calidad El curso comprende el tratamiento a profundidad de las actitudes, la autoestima y los valores como elementos intrnsecos a la vida social; la relacin entre ellos, su papel e importancia dentro de las organizaciones en el proceso de implantacin de la filosofa de la calidad; la formacin y su medicin. Sus posibilidades de cambio, reconstruccin o reeducacin. Seminario: Metodologa de la investigacin El curso trata, en lo fundamental, de la teora del conocimiento en general y el conocimiento cientfico en particular. Presenta la relacin entre el conocimiento de la ciencia y las corrientes psicolgicas existentes, su estructura, su dinmica. La percepcin de los estados internos del hombre, de los modelos y constructos psicolgicos, de los paradigmas cuantitativos, que precisa el anlisis del lenguaje y la estructura de la investigacin emprica en Psicologa Organizacional, los diversos tipos de investigacin de proyectos de investigacin piloto. Psicologa social aplicada Comprende el estudio de los problemas de la psicologa de masas y minoras, su cohesin, sus intereses de poder (personales, grupales y sociales); su organizacin y su clima psicosocial. La conducta masiva (sujetos, rasgos, muchedumbre), el pnico como fenmeno psicosocial. Acciones de direccin, mtodos y tcnicas de orientacin, educacin y enseanza masiva. Didctica de la enseanza universitaria La asignatura tiene por objeto el estudio de las doctrinas y/o bases tericas del aprendizaje, las diversas corrientes
Plan de estudios Primer Semestre Y71415 Epistemologa de la psicologa Y71416 Comportamiento organizacional y gestin de la calidad Y71417 Seminario: Metodologa de la investigacin Y71444 Psicologa social aplicada Segundo Semestre Y71423 Didctica de la enseanza universitaria Y71424 Psicologa ambiental Y71425 Estrategias de intervencin negociadora Y71426 Seminario de tesis I Tercer Semestre Y71435 Modelos de diagnstico e intervencin organizacional Y71436 Planeamiento estratgico y psicologa Y71437 Poltica de gestin y gestin de proyectos Y71438 Seminario de tesis II Cuarto Semestre Y71445 Comportamiento del consumidor Y71446 Estadstica aplicada a la investigacin en psicologa Y71440 Seminario de tesis III Total de crditos Sumillas Epistemologa de la psicologa Delimita el dominio de la epistemologa y examina los paradigmas epistemolgicos contemporneos y el estatus epistemolgico de las teoras psicolgicas contemporne4.0 4.0 6.0 4.0 4.0 4.0 4.0 6.0
4.0 4.0 4.0 6.0 4.0 6.0 8.0
72.0
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UPG Psicologa Planeamiento estratgico y psicologa El curso tiene por objeto dotar al maestrista de los conocimientos ms modernos de la planificacin, su naturaleza, sus alcances, sus ventajas y desventajas, diseando todo el proceso hasta culminar en la formulacin de un plan de accin y la actividad misma. Igualmente, implica focalizar las variables psicosociales del proceso aplicado dentro de una perspectiva interdisciplinaria. Poltica de gestin y gestin de proyectos Se propone aproximarse y discutir cientficamente el comportamiento poltico y la necesidad de proyectos nacionales, relacionndolos con la gestin gubernamental, empresarial o comunitaria. Comprende el tratamiento de los aspectos psicolgicos implicados en las decisiones y acciones polticas de los grupos, organizaciones empresariales, sociales y polticas; los mecanismos e ideologas implicados, las formas y estilos de gestin, los diferentes tipos de estructuras y liderazgo; as como los retos de la democracia poltica en sus mltiples conexiones con la economa de mercado, la cultura, la comunicacin y la educacin poltica ciudadana. Seminario de tesis II El curso analiza estrategias y tcnicas de investigacin cientfica aplicables al campo organizacional, los procedimientos para el anlisis de informacin cuantitativa y cualitativa. Incluye la recoleccin de informacin y la aplicacin de los instrumentos necesarios o trabajo de campo de la tesis y el anlisis piloto como parte de los datos. Comportamiento del consumidor Investiga las variables psicolgicas y psicosociales del comportamiento del consumidor para determinar y canalizar las necesidades y deseos de los mercados meta y proporcionar la satisfaccin de sus integrantes. Asimismo, entrena a los participantes en la elaboracin de la informacin especializada para el desarrollo de campaas promocionales y publicitarias con el objeto de modificar el comportamiento del consumidor. Tambin evala el impacto de las estrategias de la mercadotecnia en los mercados meta. Estadstica aplicada a la investigacin en psicologa El propsito del curso es precisar en el maestrista los principios esenciales de la teora estadstica; igualmente, las tcnicas estadsticas paramtricas y no paramtricas aplicables en los diferentes tipos de investigacin en Psicologa Organizacional. Es decir, conocer la medida estadstica que conviene usarse en una situacin de investigacin en particular, e identificar la conveniencia de una u otra medida.
contemporneas, con nfasis en los mtodos y tcnicas tiles para la enseanza en la educacin superior y universitaria a partir de la reconstruccin de experiencias exitosas; es decir, dedicarse a todas las corrientes que sean pertinentes para una enseanza de excelencia en el nivel universitario, el empleo de equipos y materiales educativos, el manejo de criterios, procedimientos e instrumentos para el diseo y evaluacin del aprendizaje con el fin de consolidar la formacin de los participantes en la docencia dentro de la modalidad de educacin formal. Psicologa ambiental Sistematiza la teora psicolgica y su aplicacin en el medio ambiente relacionado al desarrollo sostenido de una sociedad; asimismo, explica el impacto psicolgico que tienen los proyectos en el medio ambiente, debido al proceso de interaccin hombre-sociedad-medio ambiente. Precisa la percepcin y los procesos cognitivos y de las actitudes hacia el ambiente, influencia ecolgica sobre el desempeo en el trabajo y el aprendizaje, el estrs ambiental y el hacinamiento, las funciones psicolgicas de la privacidad y territorialidad, el anlisis del espacio personal y la afiliacin; sus aplicaciones en el medio urbano y el saneamiento ambiental con especial nfasis en los aspectos valorativos, percepciones, motivaciones y actitudes para el logro de una vida saludable. Estrategias de intervencin negociadora Comprende el estudio de la negociacin en el Per, en el contexto competitivo y globalizado de la economa y la cultura. La necesidad de cambiar los perfiles especficos de conducta de una sociedad, sus creencias, normas y valores subyacentes. Se orienta tambin al anlisis de modelos y teoras sobre los procesos de interaccin negociadora, manejo de conflictos y arbitrajes entre grupos y organizaciones, como parte esencial de las herramientas competitivas. Igualmente busca el desarrollo de la capacidad negociadora de los participantes, basados en el conocimiento de situacin y las expectativas de solucin. Seminario de tesis I Tiene por objeto la planificacin y elaboracin del plan de tesis para optar el grado de magster en Psicologa Organizacional. Es el momento en que se considera el marco histrico y terico que sustenta la investigacin emprendida. Modelos de diagnstico e intervencin organizacional El curso comprende la revisin, anlisis y aplicacin de los diferentes modelos de diagnstico e intervencin. Implica la creacin, adaptacin e innovacin de mtodos y tcnicas que corrijan, implanten, sustituyan o mejoren los patrones preestablecidos en la solucin de problemas detectados en la organizacin. Tambin trata de las modernas herramientas de calidad en problemas inmediatos.
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UPG Psicologa Temario del examen Personalidad y comportamiento de grupo. Percepcin social y valores. Motivaciones y actitudes psicosociales. Bases de la comunicacin. Teoras de la organizacin. Gestin de la calidad y reingeniera. Principios de administracin. Metodologa de la investigacin y estadstica. Legislacin laboral y administrativa. Tpicos en realidad econmica, social y educativa. Plana docente Dr. Alejandro Loli Pineda Dr. Anbal Meza Borja Dra. Mildred Paredes Tarazona Mg. Manuel Campos Roldn Mg. Robert Miranda Castillo Mg. Oswaldo Orellana Manrique Mg. Arturo Solf Zrate Mg. Jos Ventura Egoavil Mg. Irene Vera Arica Mg. Carlos Pulido Mg. Mariluz Zea Huamn Profesor Honorario Dra. Jos Mara Peir Profesores Visitantes Dra. Marianela Denegri Dr. Jess Mara de Miguel Calvo (UAM - Espaa).
Seminario de tesis III El propsito del curso es precisar en el maestrista los principios esenciales. Es la etapa de la investigacin emprica; se hace el tratamiento estadstico, se analizan los resultados, se sistematiza la informacin, se discute los resultados y se redacta el informe de tesis, la cual queda lista para su sustentacin. Lneas de investigacin Estrs laboral. Conflictos interpersonales, grupales e interinstitucionales. Motivaciones, autoestima y valores organizacionales. Clima organizacional. Actitudes y cambio de actitudes. Aspiraciones y expectativas. El desempeo laboral y la satisfaccin. Variables psicolgicas del comportamiento del consumidor. Variables psicolgicas de la publicidad y el marketing. Liderazgo empresarial, social y poltico. Calidad de vida laboral. Compromiso organizacional. Competencia profesional. Ausentismo, rotacin y fatiga. Creatividad e innovacin. Requisitos de admisin Poseer grado acadmico de bachiller en Psicologa, Ciencias sociales, Administracin, Relaciones industriales, Ingeniera industrial o disciplinarias relacionadas.
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UPG Psicologa SEGUNDA ESPECIALIDAD EN ESTRATEGIAS DE EVALUACION E INTERVENCION EN DIFICULTADES DEL LENGUAJE INFANTIL
PERFIL
Al trmino de los estudios, el participante poseer el siguiente perfil profesional:
Funcin de Evaluacin Seleccionar, implementar y utilizar mtodos, tcnicas, procedimientos e instrumentos destinados a las evaluaciones de nios que presenten dificultades de lenguaje. Redactar informes para comunicar los resultados del proceso de evaluacin de nios que presenten dificultades de lenguaje. Funcin de Intervencin Seleccionar, implementar y utilizar mtodos, tcnicas, procedimientos e instrumentos para la intervencin en nios con dificultades de lenguaje. Organizar y ejecutar el proceso de intervencin de nios que presenten dificultades de lenguaje. Confeccionar y utilizar materiales destinados a la intervencin de nios que presentan dificultades de lenguaje. Funcin de Prevencin Propondr, organizar y desarrollar estrategias destinadas a la prevencin de dificultades del lenguaje. OBJETIVOS Brindar formacin especializada que permita: Ejecutar acciones de evaluacin especializada del lenguaje, de nios de edad pre escolar y escolar con dificultades en esta rea. Solucionar, aplicando estrategias de trabajo especializadas, las dificultades de lenguaje que presenten los nios en edad pre escolar y escolar. Disear planes de prevencin destinados a evitar la aparicin de dificultades de lenguaje en los nios. CONTENIDO Bases anatmicas, cognitivas, lingsticas y emocionales del lenguaje. Fundamentos de la audicin. Dificultades del lenguaje en el mbito pre escolar y escolar. Dificultades severas del lenguaje infantil. Evaluacin general y especializada del lenguaje infantil. Estrategias de abordaje para nios con retraso del lenguaje. Estrategias de abordaje para nios con dificultades fontico fonolgicas. Estrategias de abordaje para nios con dificultades severas del lenguaje. Estrategias de trabajo neuromotriz aplicadas a las dificultades de lenguaje. Estrategias aumentativas y alternativas de comunicacin. Estrategias de apoyo para familias con nios con dificultades del lenguaje infantil. PLAN DE ESTUDIOS Primer Semestre Bases anatmico funcionales del lenguaje Bases cognitivo emocionales del lenguaje Bases lingsticas de las dificultades del lenguaje Fundamentos de la audicin Prctica de observacin general de dificultades de lenguaje Segundo Semestre Dificultades del lenguaje en el mbito pre- escolar y escolar Estrategias de trabajo neuromotriz aplicadas a las dificultades de lenguaje Evaluacin general del lenguaje Estrategias de abordaje para nios con retraso del lenguaje
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UPG Psicologa Requisitos de admisin 1. Solicitud de inscripcin en formato nico de trmite (FUT). 2. Copia del ttulo profesional legalizada por la universidad de procedencia. 3. Certificados de estudio. 4. Currculum vitae documentado. 5. Dos fotocopias legalizadas de DNI 6. Cuatro (4) fotografas recientes de frente, tamao carn a color sin anteojos oscuros. 7. Recibo de pago por derecho de inscripcin al concurso de admisin. Dirigido a: Psiclogos, profesores de todos los niveles y modalidades, mdicos, enfermeras, lingistas y profesionales de carreras afines. Modalidad: Presencial. Duracin: Cuatro ciclos acadmicos.
Prctica de evaluacin, planificacin y ejecucin de programas generales de intervencin en nios con dificultades del lenguaje Tercer Semestre Dificultades severas del lenguaje infantil Evaluacin de las dificultades severas del lenguaje infantil Estrategias de abordaje para nios con dificultades severas del lenguaje Seminario de anlisis de casos Prctica de evaluacin especializada en nios con dificultades severas de lenguaje Cuarto Semestre Estrategias de abordaje para nios con dificultades fontico - fonolgico Estrategias aumentativas y alternativas de comunicacin Estrategias de apoyo para familias con nios con dificultades del lenguaje infantil Seminario de supervisin de caso Prctica de intervencin especializada en nios con dificultades severas de lenguaje
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UPG Psicologa SEGUNDA ESPECIALIZACIN PROFESIONAL EN INTERVENCIN TEMPRANA EN NIOS CON Y SIN NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
PERFIL
Al trmino de los estudios, el participante poseer el siguiente perfil profesional: Funcin de Evaluacin Selecciona y aplica con eficacia tcnicas, procedimientos e instrumentos propuestos para la evaluacin de nios con y sin alteraciones en su desarrollo integral. Redacta informes con el propsito de comunicar los resultados del proceso de evaluacin realizado, recomendando la ayuda ms pertinente para el nio que presenta alteraciones en su desarrollo integral. Funcin de Prevencin Plantea y organiza estrategias destinadas a incrementar la eficacia y eficiencia de las acciones preventivas con respecto a las alteraciones en el desarrollo infantil Desarrolla acciones orientadas a la estimulacin del desarrollo integral del nio. Funcin de Intervencin
Selecciona, implementa y utiliza con eficacia, los mtodos, tcnicas e instrumentos ms convenientes para la intervencin en nios con alteraciones en su desarrollo.
Planifica el proceso de intervencin de nios con alteraciones en su desarrollo, en funcin a los resultados de la evaluacin Elabora y utiliza apropiadamente materiales orientados a la intervencin de nios con alteraciones en su desarrollo. OBJETIVOS Brindar formacin especializada de carcter terico - prctico que permita: Ejecutar acciones de evaluacin del desarrollo en nios con y sin dificultades en estas reas en las edades comprendidas entre cero meses y cuatro aos de edad. Disear planes de prevencin destinados a evitar la aparicin de dificultades en el desarrollo infantil. Ejecutar estrategias de intervencin especializada en las alteraciones del desarrollo que presenten los nios. CONTENIDO Neuropsicologa Infantil Bases de la Estimulacin Temprana y Psicologa del Desarrollo Desarrollo y Evaluacin Motora Teora, Desarrollo y Evaluacin del Lenguaje Desarrollo, Evaluacin y Programas de Estimulacin de los Procesos Cognitivos Instrumentos de Diagnstico del Desarrollo Infantil Programas de Estimulacin Motora y del Lenguaje Desarrollo, Evaluacin y Programas de Estimulacin Sensoperceptual Trastornos del Desarrollo Integral del Nio Teora, Desarrollo y Evaluacin en Nios con Alteraciones Severas del Lenguaje Programas de Estimulacin Temprana Programas de Intervencin en Nios con Alteraciones Severas del Lenguaje Programas de Estimulacin Afectiva y Control de Conducta Gestin y Marketing Educativo
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UPG Psicologa Requisitos de admisin 1. Solicitud de inscripcin. 2. Dos (02) fotografas tamao carne. 3. Certificados de estudio. 4. Fotocopia de DNI. 5. Fotocopia del Ttulo Profesional legalizado por notario. 6. Currculum Vitae documentado. 7. Recibo de pago por derecho de inscripcin al Concurso de Admisin. Dirigido a: Psiclogos; Profesores de todos los niveles y modalidades; Tecnlogos mdicos, Enfermeras; Asistentes sociales; Obstetrices; profesionales de otras especialidades que autorice la UPG de la Facultad de Psicologa de la UNMSM previa evaluacin de la solicitud y expediente del postulante. Modalidad: Presencial. Duracin: Cuatro ciclos acadmicos.
PLAN DE ESTUDIOS Primer Semestre Neuropsicologa Infantil Bases de la Estimulacin Temprana y Psicologa del Desarrollo Desarrollo y Evaluacin Motora Teora, Desarrollo y Evaluacin del lenguaje Practicas de Observacin de Evaluacin y Estimulacin Temprana Segundo Semestre Desarrollo, Evaluacin y Programas de Estimulacin de los Procesos Cognitivos Instrumentos de Diagnstico del Desarrollo Infantil Programas de Estimulacin Motora Programas de Estimulacin del Lenguaje Prcticas de Evaluacin y Estimulacin Temprana Tercer Semestre Desarrollo, Evaluacin, Programas de Estimulacin Sensoperceptual Trastornos del Desarrollo Integral del Nio Teora, Desarrollo y Evaluacin en Nios con Alteraciones Severas del Lenguaje Programas de Estimulacin Temprana Prcticas de Evaluacin y Estimulacin Temprana a Nivel Grupal Cuarto Semestre Programas de Intervencin en Nios con Alteraciones Severas del Lenguaje Seminario de Anlisis y Supervisin de Casos Programas de Estimulacin Afectiva y Control de Conducta Gestin y Marketing Educativo Prcticas de Evaluacin e Intervencin en Nios con Alteraciones en su Desarrollo Integral.
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UPG Psicologa DIPLOMADO EN PSICOPEDAGOGA
PERFIL PLAN DE ESTUDIOS Problemas de aprendizaje: diagnstico y evaluacin Dificulatdes de lenguaje en el mbito pre escolar y escolar Orientacin y tutora Diseo de programas para la intervencin psicopedaggica Construccin de instrumentos de evaluacin psicopedaggica Estrategias cognitivas y metacognitivas Problemas de Aprendizaje: diagnstico y evaluacin. Asignatura de carcter terico-prctico en el que se analizan los modelos explicativo-psicolgicos de los problemas generales de aprendizaje y los trastornos especficos de los mismos, principalmente sus bases estructurales, orgnicas y funcionales. Se establece los criterios de diagnstico y evaluacin de los problemas de aprendizaje. Estrategias Cognitivas y Metacognitivas. Asignatura de carcter terico-prctico que aborda la temtica sobre la cual s orientan las estrategias cognitivas y Metacognitivas, tomando como base el enfoque del aprendizaje estratgico, se consideran las estrategias utilizadas en el mbito educativo, relacionadas con las asignaturas y los procesos de lectura y escritura que permitirn la optimizacin de los procesos de enseanza y aprendizaje. Diseo de Programas para la Intervencin Psicopedaggica. Asignatura de carcter terico-prctico en la que se aborda la metodologa del diseo de programas de intervencin en el mbito educativo considerando las diferentes dimensiones del currculo enfatizando los relativos al aprendizaje, motivacin, desarrollo personal. Construccin de instrumentos de evaluacin Psicopedaggica. Asignatura de carcter terico-prctico que analiza los fundamentos conceptuales y metodolgicos para la construccin de instrumentos de evaluacin utilizados en el mbito psicopedaggico, que permitan la valoracin objetiva en la toma de decisiones. Adems dota al estudiante de los fundamentos bsicos de la Teora Clsica de los Test y sus principales estrategias para la elaboracin de diferentes tipos de instrumentos y el anlisis de tems, confiabilidad y validez de un test. Orientacin y tutora Asignatura de carcter terico-prctico orientada a la actualizacin en los aspectos terico-conceptuales de la orientacin y tutora escolar, poniendo nfasis en la identificacin de las dificultades ms comunes de adaptacin y rendimiento escolar as como el diseo, desarrollo y evaluacin de estrategias de intervencin en los diferentes en los diferentes niveles educativos. Dificultades del Lenguaje en el mbito pre escolar y escolar Asignatura de carcter terico-prctico orientada al anlisis de la etiologa y caractersticas fontico-fonolgicas, lxico-semntica, morfosintcticas y pragmticas de las diferentes dificultades del lenguaje en la etapa pre escolar y escolar, incidiendo, tanto en el proceso receptivo, como en el expresivo. Requisitos 1. Solicitud en el formato nico (FUT) indicando la diplomatura elegida. 2. Copia del grado Acadmico de Bachiller y / o Ttulo Profesional legalizado por su respectiva Universidad o notarialmente. 3. Recibos de pago. 4. 2 fotografas recientes tamao carnet. 5. Currculum Vitae simple.
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UPG Psicologa DIPLOMATURA EN PSICOLOGA FORENSE
PERFIL PLAN DE ESTUDIOS Bases legales y deontolgicas de la Psicologa Forense. Violencia familiar y sexual. Psicologa Forense. Evaluacin en Psicologa Forense. Psicopatologa Forense. Psicologa Criminalstica. Bases Legales y deontolgicas de la Psicologa forense La asignatura brinda los fundamentos legales, deontolgicos y doctrinarios que sustentan la labor pericial acorde a nuestro ordenamiento jurdico; comprende temas especficos del Cdigo Procesal Penal, Cdigo Penal, Cdigo Civil y Cdigo de tica profesional. Violencia Familiar y Sexual La asignatura ofrece una visin panormica del fenmeno de la violencia familiar y sexual, se trabajan las bases conceptuales y las consecuencias psicolgicas en torno a la violencia fsica, psicolgica y sexual; el maltrato intrafamiliar, la violencia de gnero, maltrato en la relacin de pareja, maltrato infantil, violencia hacia los ancianos. Psicologa Forense La asignatura brinda conceptos fundamentales en torno a la actuacin del Psiclogo en los Tribunales de justicia, comprende la pericia psicolgica enfatizando en la evaluacin psicolgica forense, examen psicopatolgico forense; adems analiza el rol del psiclogo como asesor de las operaciones de justicia. Evaluacin en Psicologa Forense La asignatura presenta las pruebas psicolgicas a utilizar en los mbitos de accin de la psicologa forense, tales como pruebas clnicas de cribado o Screening, personalidad, adaptacin y estado psicopatolgico, pruebas neuropsicolgicas.
Psicologa Criminalstica La asignatura brinda los fundamentos tericos y prcticos de la ciencia psico-criminalstica as como de la investigacin criminal para una correcta administracin de justicia, enfatizando en el rol del Psiclogo en escenarios criminales, Psicologa de la confesin, Psicologa del testimonio y fundamentos psicolgicos en torno al interrogatorio de investigacin. Psicopatologa Forense La asignatura tiene como propsito brindar conocimientos fundamentales acerca de las conductas y trastornos que guardan mayor relacin con la comisin de actos delictivos as como su incidencia en el proceso de victimizacin, enfatiza en trastornos por ansiedad, trastornos de personalidad, trastornos psicticos, inteligencia y retardo mental, adicciones y otros; adems desarrolla los criterios psicolgicos de la imputabilidad e inimputabilidad. Requisitos 1. Solicitud en el formato nico (FUT) indicando la diplomatura elegida. 2. Copia del grado Acadmico de Bachiller y / o Ttulo Profesional legalizado por su respectiva Universidad o notarialmente. 3. Recibos de pago. 4. 2 fotografas recientes tamao carnet. 5. Currculum Vitae simple.

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Biblioteca Central Pedro Zulen, Ciudad Universitaria.

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

AUTORIDADES DE LA UNMSM Dr. Luis Izquierdo Vsquez

Dr. Vctor Pea Rodrguez

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ESCUELA DE POSGRADO Dr. Carlos Francisco Cabrera Carranza

Dr. Walter Barrutia Feijo

Dra. Teonila Garca Zapata

COMISIN TCNICA DE ADMISIN 2011-II

Dr. Carlos Francisco Cabrera Carranza

Dr. Walter Barrutia Feijo Dra. Teonila Garca Zapata

Edificio Jorge Basadre Grohmann, Ciudad Universitaria

LOS ESTUDIOS DE POSGRADO EN LA UNMSM

Plaza Cvica, Ciudad Universitaria

NORMAS VIGENTES SOBRE EL PROCESO DE ADMISIN PARA LOS ESTUDIOS DE POSGRADO

Vista Panormica de la Plaza Molles, Ciudad Universitaria

Patio de Derecho, Centro Cultural de San Marcos

Patio de Chicos, Centro Cultural de San Marcos

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR SAN MARCOS DE

Escuela de Post Grado

CUADRO GENERAL DE VACANTES DE DOCTORADOS 2011-I

REA DE MEDICINA Y CIENCIAS DE LA SALUD

UPG MEDICINA VETERINARIA

REA DE CIENCIAS JURDICAS, ECONMICAS, ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES

UPG CIENCIAS ADMINISTRATIVAS

UPG CIENCIAS ECONMICAS

REA DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

CUADRO GENERAL DE VACANTES DE MAESTRAS 2011-II

REA DE MEDICINA Y CIENCIAS DE LA SALUD

UPG MEDICINA VETERINARIA

REA DE CIENCIAS JURDICAS, ECONMICAS, ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES

UPG CIENCIAS ADMINISTRATIVAS

UPG CIENCIAS CONTABLES

UPG CIENCIAS ECONMICAS

167403 167500 167???

UPG INGENIERA INDUSTRIAL

UPG INGENIERA ELECTRNICA Y ELCTRICA

UPG INGENIERA DE SISTEMAS E INFORMTICA

REA DE CIENCIAS BSICAS

UPG CIENCIAS FSICAS

REA DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

UPG CIENCIAS SOCIALES

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Dr. Pedro Alejandro Fernandez lvarez

451-3045 619-7000 anexo 3020 postedu@unmsm.edu.pe

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PROSPECTO DE ADMISIN 2011-II

Escuela de Posgrado UNMSM

PROSPECTO DE ADMISIN 2011-II

: 06711J : 06711S : 06711M : 06711O : 06711R :

7.0 5.0 5.0 72.0

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PROSPECTO DE ADMISIN 2011-II

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7.0 5.0 5.0 72.0

Total de crditos Sumillas

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