UNIVERSIDAD DE PUEBLA

DIVISIN DE ESTUDIOS DE POSGRADO MAESTRA EN DESARROLLO EDUCATIVO

AUSENTISMO ESCOLAR Y SU INFLUENCIA EN EL APROVECHAMIENTO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA JOS MA. PINO SUREZ.

PRESENTA

NORA SILVIA ZARAGOZA LANDEROS

San Vicente Chicolopan Edo. de Mx; a ___ de diciembre de 2009.

NDICE PRESENTACIN En primera instancia se presenta un bosquejo de la problemtica vivida en la escuela Primaria Jos Ma. Pino Surez, que da pauta imprescindible para el inicio de esta investigacin sobre ausentismo escolar.

Son varios los factores que interactan en el proceso educativo cognitivo, afectivos y psicomotrices, de tal hecho se desprende que la desercin escolar presente en el nivel primaria tenga buena parte de su raz en el poco o nulo inters que se da a la problemtica de ausentismo, se da tratamiento a los factores familiares y situaciones escolares que intervienen y causan estos males.

Los objetivos van dirigidos hacia alternativas de prevencin y la bsqueda de soluciones prcticas que eviten la reduccin de un gran nmero de estos casos, en primer lugar abatir el bajo rendimiento escolar, la desercin escolar y lo que ello representa. El negar el derecho a la educacin que todos esas nias y nios tienen y que en un largo plazo se traduce en una amenaza por las pocas oportunidades laborales; trascendiendo, se incrementa severamente el grado de existencia de situaciones antisociales, como delincuencia,

vandalismo, adicciones, etc.

Se pretende la bsqueda de alternativas preventivas y de solucin que involucren a toda la comunidad escolar que es afectada por esta problemtica.

INTRODUCCIN RESUMEN CAPITULO I

AUSENTISMO ESCOLAR Y SU INFLUENCIA EN EL APROVECHAMIENTO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA JOS MA. PINO SUREZ.

Hay situaciones que obstaculizan el proceso educativo, con una gran diversidad de alumnos en las escuelas, donde el maestro juega un papel esencial en lograr la integracin y el logro de objetivos. Es el ausentismo uno de los grandes problemas presentes en la escuela que originan

inconvenientes en el aprendizaje del alumno, inadaptabilidad, desventaja ante los compaeros, bajo rendimiento, repercutiendo hacia todos los involucrados en el proceso de la enseanza y ms tarde hacia la poblacin. Es por ello se considera de relevancia buscar las causas que la originan y las repercusiones que tiene en su aprovechamiento escolar.

Entre los programas del Sector Educativo que retoman el tema del ausentismo y en relacin con el bajo aprovechamiento escolar esta presente el Programa de Escuela y Salud, proyecto implementado para las escuelas de pocos

recursos, indgenas, rurales, urbanos de bajos ingresos, caracterstica que aqueja tambin a la poblacin de Chimalhuacn. Se pone en marcha el Programa Intersectorial de Educacin Saludable (PIES) en el que hace referencia a esta problemtica comn en estos sectores de la poblacin

Otro de los problemas de salud que influyen en el ausentismo y/o bajo aprovechamiento escolar, es el Trastorno por Dficit de Atencin, que se define en el Programa Nacional de Salud Mental como una afeccin neuropsicolgica que se caracteriza por inatencin e impulsividad con o sin hiperactividad, al respecto se estima que un 4% de la poblacin infantil la sufre, lo cual representa a 1 600 000 nios y adolescentes.(Programas de Accin escuela y salud. SEP. 2001-2006)

Es constante escuchar

la queja del profesor hacia alumnos que faltan de

manera constante a la escuela, se habla de desorganizacin, atraso, incumplimiento de material, mala conducta, poca inters, entre otras cosas que generalmente utilizan como caracterstica de los alumnos con alto ndice de inasistencias, sin embargo es necesario revisar las condiciones del alumno para saber que lo est originando; en este respecto la familia referencia para investigar su comportamiento. nos da la

La tarea de la educacin no concierne solamente a la escuela El papel de la familia y la comunidad local en el pleno desenvolvimiento de las aptitudes del alumno es, a la vez, soporte y complemento de los esfuerzos de la escuela. (Delors, Jacques. 1996:223)

En cuanto a ello el maestro manifiesta la desorganizacin que provoca en su planeacin establecida, el poco apoyo por parte de los padres para evitar o

bien resolver la situacin, en consecuencia el poco aprovechamiento escolar.

Sin embargo se resta importancia a la afectacin psicolgica que pueda presentar en el nio, la inestabilidad, el trato desigual del maestro y de sus compaeros, o bien en casa el trato de sus padres, cuando se trata de un rechazo del nio (a) por la escuela, pudiendo provocar una mayor desorientacin en las forma de pensar y de sentir del alumno o alumna.

El anlisis de las causas que dan lugar al Ausentismo Escolar es de gran importancia para su clasificacin, bien sea bajo una perspectiva preventiva, bien bajo una perspectiva correctiva. (Mascetti, Romina. 2007:en

http://www.eliceo.com/general/ausentismo-escolar.html) Un anlisis precisamente de los factores que inciden sobre el ausentismo que esta presente en varias aulas de la Primaria Jos Ma. Pino Surez y por consiguiente la bsqueda de alternativas de prevencin y solucin hacia la mejora de la calidad educativa. Dado las caractersticas de la investigacin los grupos a investigar no fueron elegidos de manera aleatoria, sino representan sujetos de estudio

seleccionados especficamente por tener la problemtica de faltas constantes, con el fin de ser evaluados los aspectos ya mencionados.

JUSTIFICACION En la educacin convergen diversos actores, a saber: los docentes, el alumno y la familia, siendo esta ltima la que tiene mayor relevancia en el desarrollo del

escolar, pues en el seno familia se conforman, sin lugar a dudas la mayor parte de las estructuras que determinan la personalidad del individuo. De este hecho es preciso actuar para remediar los problemas que se desprenden de un ambiente familia nocivo, ya que los alumnos que son afectados por este

problema presentan inadaptabilidad, problemas psicolgicos y de socializacin y bajo aprovechamiento y en consecuencia rendimiento escolar. De esto ltimo se desprenden varios y graves problemas para las instituciones escolares, pues representa bajo aprovechamiento general de la institucin y en los casos ms severos disminucin en la matrcula escolar, pues estos nios son los que mayor riesgo de ausentismo y finalmente desercin presentan.

La comunidad en la que se encuentra incluida la escuela Jos Ma. Pino Surez es una zona de bajos recursos, en la que prevalecen varios problemas familiares, como la disfuncionalidad, desintegracin, etc. Por ello es importante descubrir como afecta la permanencia en la escuela de los alumnos con

familia con las caractersticas arriba mencionadas, pues en el largo plazo estos nios se pueden convertir en personas nocivas para la comunidad.

De no ser atendido este problema la poblacin afectada estara dentro del margen de 3500 personas, integradas por alumnos, docentes, trabajadores del plantel y la comunidad circundante al plantel. Tomando esto en consideracin, atacando el problema de la desercin escolar propiciada por la falta de participacin de los padres de familia, y estrategias efectivas por parte de maestros y autoridades del plantel, se propiciar un mejor aprovechamiento

escolar, que se trasformar en permanencia dentro del plantel de un gran nmero de alumnos, an ms, se formarn mejores ciudadanos para la comunidad. PREGUNTAS DE INVESTIGACIN Es necesario investigar la profundidad del problema, buscar sus causas principales, llevar un seguimiento de los casos que permitan buscar las para evitar la desercin en esta

mejores opciones de ayuda y orientacin

escuela, para lo cual es necesario averiguar Cul es el motivo de que los alumnos falten constantemente a la escuela? Qu papel juegan los padres de familia y la escuela ante este problema?, Cul es el impacto social provocado a consecuencia del ausentismo escolar?; siguiendo la bsqueda de alternativas de solucin.

OBJETIVO GENERAL Determinar la influencia en el aprovechamiento escolar a causa del

ausentismo en la escuela primaria Jos Ma. Pino Surez de la zona escolar 72 del sector educativo nmero XI en el barrio Transportistas municipio de Chimalhuacn, Estado de Mxico. OBJETIVOS PARTICULARES

1. Conocer las estrategias que implementan el personal de la escuela primaria Jos Ma. Pino Surez para modificar la actitud a los alumnos con problemas de ausentismo. 2. Determinar los motivos que causan las inasistencias constantes de los alumnos.

3. Elaborar propuestas estratgicas de prevencin que ayuden a dar la solucin al fenmeno del ausentismo. . HIPOTESIS A causa del ausentismo escolar el rendimiento escolar es bajo.

LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIN Metodolgica. La presente investigacin es cuantitativa con una variable dependiente, no negando la posibilidad de retomar elementos

cualitativos. De tipo cuasiexperimental, quedando entendido con ello que la muestra no fue dada aleatoriamente, permitiendo restringir la entrada de elementos que no cumplan con las caractersticas que representa la muestra en estudio como medida para evitar confusiones. Se ha seleccionado de la lista de asistencias de cada maestro a los alumnos que rebasan ya, ms de cinco inasistencias en el comienzo del ciclo escolar 2009-2010, tratndose de una muestra intencional. Se habla de un tipo de estudio descriptivo explicativo en el cual; se describen las caractersticas los elementos que dan origen al estudio, explicando las causas de la problemtica presente, basados en

instrumentos de recoleccin de informacin con cuestionarios con preguntas en escala ordinal de Lickert. Terica.- dada la importancia de reconocer el grado de afectacin del ausentismo escolar en el alumno, es importante la aportacin de autores con algunas teoras constructivistas que orientadas hacia propuestas de solucin en relacin a la problemtica, y de las cuales han contribuido a

las reformas educativas y al desarrollo de investigacin actuales que abordan el presente tema, as tambin la conceptualizacin y trminos implicados para una clara comprensin del estudio.

Prcticas.- No se pretende la como expectativa la resolucin de la problemtica familiar que de solucin a la incidencia de el ausentismo escolar, simplemente la concientizacin de los actores que se involucran para poder preveer y en su caso mejorar la situacin del alumno.

DELIMITACIONES GEOGRFICAS. Las tareas de investigacin del presente trabajo tendrn lugar en la Escuela Primaria Jos Ma. Pino Surez de la zona 72 sector No XI, ubicada en la calle Ciruelos s/n Barrio Transportistas en Chimalhuacn, Estado de Mxico. Con una poblacin de 460 alumnos de los cuales se tomo una muestra de 21 alumnos los cuales fueron elegidos por representar las caractersticas de la problemtica en estudio. TEMPORALES. Se pretende iniciar las actividades de investigacin durante el ciclo escolar 2008- 2009 y concluirlas antes de finalizar el ciclo escolar 20092010. Las tareas de investigacin se realizan en los horarios

establecidos durante

la jornada del turno matutino. Los trabajos de

organizacin y transcripcin en tiempos indefinidos.

CAPITULO II MARCO TERICO El ausentismo escolar esta ntimamente relacionado a la calidad educativa, en el sentido el gusto del alumno por la escuela es factor importante, la comunicacin maestro alumno es imprescindible. La sociedad exige una

escuela acorde a las necesidades de la poca actual, se maneja actualmente el lema de aprender para la vida, donde el aprender a conocer, tomando en cuenta los cambios trascendentales ya sea cientficos, tecnolgicos, polticos y sociales que se viven en el pas. El aprender hacer, que implica saber enfrentar diferentes situaciones del contexto en que se desenvuelve; y se menciona aprender a ser, quiz uno de los ms difciles por poner a prueba la capacidad de actuar con juicio moral y crtico ante los retos que se presenten. Y desde esta perspectiva lo menciona Jacques Delors.

La educacin tiene que adaptarse en todo momento a los cambios de la sociedad, sin por ello dejar de transmitir el saber adquirido, los principios y los frutos de la experiencia. (Delors, Jacques. 1996:17)

La

escuela asumiendo este compromiso busca alternativas que ayuden a

subyugar los problemas que se presenten y que obstaculicen su esfuerzo en el logro de su labor de educativa. En el caso del ausentismo escolar esta

dificultad esta latente, por presentarse en muchos niveles educativos y de forma persistente en el nivel primaria.

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En el marco normativo la

asistencia a clases juega un papel

importante dada las repercusiones que puede tener el no ser constante, en las normas de control escolar para escuelas de educacin primarias se hace mencin de los alumnos considerados en 1er grado que aun no saben leer dando el consentimiento de aprobarlos al siguiente grado si han asistido regularmente a clases y no presenta algn problema mayor ya que 1ro y 2do. son considerados como partes de un ciclo.

El acuerdo 96 capitulo 8 artculo 35

que establece la organizacin y

funcionamiento de las escuelas primarias, nos menciona acerca de lo que corresponde a los alumnos involucrado al tutor del menor en esta responsabilidad.

I. Asistir puntualmente a clases y participar en todas las actividades de carcter educativo y cultural que se desarrollen en el plantel;

II. Justificar ante el profesor, a travs del padre o tutor respectivo, los retardos o inasistencias en que incurran. (ACUERDO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACIN EL 7 DE DICIEMBRE DE 1982).

Es pertinente definir el concepto de ausentismo desde diferentes enfoques con la finalidad de dejar claro el concepto al que se hace referencia y el cual es motivo del presente trabajo.

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De acuerdo al diccionario Larrouse Dice que ausentismo es: la falta de presencia o tiempo que se est ausente. , esta definicin no aclara el

concepto, buscar ms definiciones es necesario y de manera ms completa el autor Pedro M Uruuela Njera nos define y explica:

absentismo como la situacin de inasistencia a clase por parte del alumno en la etapa obligatoria de manera permanente y prolongada; en determinadas ocasiones, esto tiene lugar por causas ajenas al propio alumno, como pueden ser la aparicin de una enfermedad o un traslado familiar; en otras, se debe a una eleccin por parte del alumno, que no encuentra en la escuela la respuesta a sus problemas e intereses, que acumula retrasos en relacin con su grupo de edad o que, en definitiva, quiere buscar otra cosa al margen del sistema escolar. (http://weib.caib.es/Documentacio/jornades/jornades_menors)

Muchas veces para el alumno an no est claro el sentido que tiene asistir a la escuela, segn el Artculo 3ro. de la Constitucin Poltica de los Estados

Unidos Mexicanos nos marca la obligatoriedad de la educacin bsica; quizs sea en muchos casos precisamente esta cuestin lo que mantenga al alumno en la escuela y no lo vea como una oportunidad de superacin y como un derecho que tiene. Tambin promueve en este artculo una educacin laica, gratuita, con la formacin de ciudadanos ntegros capaces de enfrentarse ante cualquier situacin o dificultad de la vida diaria que se le pudieran presentar, as como su insercin al medio social; logrando en l, desarrollar sus habilidades, actitudes, aptitudes y valores. .

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Aqu la familia juega tambin un papel primordial en la asistencia del nio, es sabido que la familia es la base de la educacin, an antes que la escuela; ya que es en ella en donde el nio adquiere las primeras nociones cognitivas y valorales que determinarn el derrotero de su vida.1

Los nios toman el ejemplo de lo que ven y viven dentro de sus hogares, por ello les afectan sobremanera los problemas presentes en su casa; la falta de atencin de los padres a causa de mltiples motivos provocados por familias con grandes necesidades (desempleo o subempleo, extrema pobreza,

desintegracin familiar, etc.) en las que se encuentran sumergidas una gran mayora de ellas, provocan, obviamente, serios trastornos psicolgicos y de aprendizaje en los menores. Esto se ve reflejado en el las actitudes de los nios provocando baja autoestima, problemas de interaccin social, y bajo aprovechamiento escolar, lo que lleva a la apata por la escuela, finalmente los familiares optan por no llevarlos a la escuela, restndoles la oportunidad de superacin.

Piaget se refiere a la interaccin social como factor importante en el desarrollo cognoscitivo, el nio tiende a interactuar con las personas que lo rodean, y en un primer lugar con la familia, despus con las personas cercanas a su casa, y en un lugar muy importante en su vida que es la escuela. De est manera cualquier conflicto que pueda causar desequilibrio en el nio estar siendo afectando su estado emocional, y por tanto influir en su capacidad cognitiva.
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La desercin escolar. http://www.monografias.com/trabajos6/dese/dese.shtml#diver 07/10/08 8:49 Trabajo enviado por: Natalia Bez

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El estado emocional del nio es de gran importancia en su vida futura, e influye grandemente su intelecto, Piaget pone gran atencin en el desarrollo afectivo y de hecho son los dos componentes que l expone se encuentra formado el desarrollo intelectual uno cognoscitivo y uno afectivo.

En este sentido Piaget nos dice la uniformidad y congruencia de la expresin impuestos por la vida social desempea un papel importante en el desarrollo de las estructuras intelectuales, con sus respectivas conservaciones e

invariancias, y conduce a transformaciones anlogas en el terreno de los sentimientos. (Piaget 1981 p.60)

En su funcin formativa la escuela asume su compromiso y es tarea del profesor encontrar los medios adecuados para la correccin de hbitos y comportamientos, en ocasiones son demasiados arraigados e imposibilitan su labor, pero cuando nos encontramos ante ncleos familiares perniciosos tal objetivo es casi imposible de cumplir, dado que estos actan como un obstculo a las acciones de la institucin educativa.

Sin embargo la tarea del educador es proveer a los alumnos de conocimientos, habilidades y actitudes para la vida; es este inters el que mueve a las actuales reformas educativas; frente a ello se busca que la familia participe cada vez mas en los Asuntos relacionados con la educacin de sus hijos ya

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que este es uno de los pilares ms importante hacia el logro de la educacin, ya que ah se encuentran las bases morales y ticas de la niez. Se da actualmente una especial importancia al aprendizaje cooperativo como una alternativa en la educacin, ya que promueve la participacin individual, grupal que lleve al nio hacia la construccin del conocimiento. Y es precisamente Lev S. Vigotsky quien marca gran importancia a la relacin del nio con los que le rodean, mencionando que se aprende a travs de la interaccin con los otros. En este sentido el ausentismo provoca graves trastornos en el alumno, negando esa oportunidad de aprendizaje.

Como seala Vigotsky (2000) en su teora de Zona de Desarrollo Prximo, "El aprendizaje despierta una serie de procesos evolutivos internos capaces de operar slo cuando el nio est en interaccin con las personas de su entorno y en cooperacin con algn semejante. Una vez que se han internalizado estos procesos, se convierten en parte de los logros evolutivos independientes del nio.

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Es en este sentido que la Profesora Josefina Vzquez Mota hace mencin en su mensaje planteado en el Programa Sectorial de Educacin 2007 -2012.

La escuela no es la nica instancia educadora ni los logros educativos son nicamente su responsabilidad. Para mejorar el rendimiento escolar de los alumnos, resulta decisiva la familia, apoyando y estimulando, trasmitiendo valores y hbitos. Por eso, impulsaremos tambin su participacin. (Vzquez Mota, J. 2007: 7

CAPITULO III MTODOS El presente estudio ser de tipo cualitativo, especficamente

cuasiexperimental, considerando que la muestra a estudiar es pequea. Los resultados se analizaran a travs de pruebas estadsticas paramtricas

basadas en la t de student, para confirmar la hiptesis, se realizarn tres encuestas para anlisis e interpretacin de resultados, una a los alumnos con alta incidencia de ausentismo, en una primera instancia que son los ms

afectados directamente representan la muestra tipo cuasiexperimental de la investigacin, en segundo, una aplicacin de encuestas muy similar a los

padres de familia de los alumnos involucrados , en afn de comparar respuestas y finalmente, una encuesta a los maestros en general, ya que son los que tienen ms conocimiento en cuanto al aprovechamiento de estos alumnos. La muestra fue tomada de una poblacin de 460 alumnos, de la cual

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se escogieron 22 alumnos que presentaron alta incidencia en inasistencias en lo que va del ao, se pretenda aplicrseles el cuestionario, sin embargo se presentaron tan solo 14 de ellos, precisamente por la problemtica que se plantea en este trabajo y no acudieron el da de la aplicacin.

De la misma forma se nota el ausentismo de los padres al presentarse solamente diez de los catorce nios que a los que se aplico el cuestionario.

MARCO BIBLIOGRFICO Delors, Jacques (2008). La educacin encierra un tesoro. Siglo XXI editores s.a. de s.v. (Edicin especial Mxico)

Baez, Natalia, La desercin escolar.

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Martnez, C. Salud familiar, Ed. Cientfico Tcnica, La Habana, 2003.

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http://www.seg.guanajuato.gob.mx/UACL/Normatividad/Educativo/Paginas/A96. aspx 04 de diciembre 9: 18 hrs.

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