El embarazo es un perodo de cambios, interrogantes e incertidumbres.

Quiere tener un embarazo ms relajado y optimizar el desarrollo de su beb aun antes de nacer, mientras le provee un ambiente amoroso? A travs de este site encontrar tips relacionados al embarazo y el cuidado prenatal. Tambin encontrar informacin sobre el video "Abran Paso al Beb!" y cmo estimular a su beb antes de nacer para promover su desarrollo fsico y mental. Esta informacin se basa en el la investigacin de la Dra. Beatriz Manrique sobre estimulacin prenatal de los bebs y pretende ayudar a las futuras madres en todas las etapas de su embarazo. Tambin encontrar informacin sobre cmo estimular a su beb despus de nacido y durante los primeros aos de vida. Esperamos que este site le brinde la informacin que busca y sintase con la libertad de escribir sus inquietudes en nuestro Espacio Para Conversar donde otras madres tambin se comunicarn con usted para compartir experiencias. As mismo continuamente estaremos publicando notas en nuestra seccin de artculos. Vistenos con frecuencia y hganos saber si existe algo sobre lo que quisiera informacin adicional escribindonos a info@2bparent.com y no olvide pedir su calendario gratuito del desarrollo del beb antes de nacer

Estimulacin Temprana en Casa..

Que buscamos: Nuestra misin es abrir la puerta hacia el futuro de nuestros hijos mediante su educacin en el hogar, con productos que convierten la enseanza en una experiencia atrayente, estimulante, interactiva y directiva, tanto para los nios pequeos como para los ms grandes. Estimule en sus nios el deseo de aprender con productos diseados para desarrollar las aptitudes bsicas que abren el camino al aprendizaje, el conocimiento general y los valores humanos. Todos nuestros productos estan basados en tcnicas probadas y ofrecen garanta de aos de servicio til, combina los estandares tradicionales con el pensamiento moderno, desarrolle la Inteligencia Emocional de su nio, su autoestima, a la vez que desarrolla el rea de conocimientos.

Estimulacin Temprana o Adecuada

El cerebro del beb nace con aproximadamente cien mil millones de neuronas, de las cuales un 46% de inteligencia es por carga genrica y el 54% restantes es de aprendizaje posterior, las cuales deben desarrollarse mediante estimulacin.

Estimulacin temprana
Es brindar al beb una serie de acciones encaminadas a establecer progresiva y normalmente un universo de respuestas que lo lleven a tomarse en un ser completo, incitndolo a desarrollar tanto su inteligencia, como su personalidad plenamente. Se debe desarrollar a la par la parte afectiva.

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La dulce espera
Estas esperando un beb? Sabias que: No bien nace un beb, las celulas de su cerebro se reproducen frenticamente, estableciendo conexiones que podran forjar las experiencias de su vida. El desarrollo del cerebro del beb es mayor en los primeros aos de vida. Es importante empezar a estimular el cerebro del beb desde el embarazo

1. Introduccin. Las consecuencias que una agresin enceflica produce en los nios presenta caractersticas que son especficas para esta etapa del ciclo vital. Los factores noxantes pueden producir su impacto por lesiones estructurales macro o microscpicas, por distorsiones en el funcionamiento o por interferencias madurativas etc. Dos circunstancias se destacan en la determinacin de la lesin neurolgica peditrica, la maduracin y la plasticidad neuronal. El hecho de que las funciones nerviosas del nio estn en un proceso de diferenciacin y madurez determina que la lesin cerebral no sea tan localizada como en el adulto, tendiendo a un dficit generalmente difuso. En el nio en evolucin, la respuesta a la agresin implica una temprana detencin y desorganizacin funcional con interferencias en las adquisiciones (Tallis, 1982). En general cuanto ms temprano interfiere la lesin en la maduracin ontognica, ms grave es la expresin de su trastorno. Adems de la edad se suma a los efectos de las caractersticas de la misma la intensidad y localizacin. Igualmente una distorsin severa en el desarrollo sera totalmente distinta si una misma agresin se produce en la misma zona una vez terminado tanto el proceso de mielinizacin como el de formacin celular y desarrollo sinptico que antes de haber terminado. En el concepto de la interferencia en la maduracin y el aprendizaje es central entender que adems de lo que el cerebro no puede hacer es importante lo que no puede captar. Cuando el sistema nervioso no puede realizar las lneas generales del desarrollo por una interferencia lesional este busca una nueva organizacin que seguramente ser ms lbil y menos eficaz. Es decir que la lesin ms que bloquear la maduracin, altera su curso. El resultado de esta nueva organizacin alejada del desarrollo normal se expresa clnicamente en distintos sntomas y formas de funcionamiento.

2- Que es la estimulacin temprana?. La estimulacin temprana considera mltiples acciones que favorecen al desarrollo del ser humano en sus primeros aos, entre los que tenemos principalmente la provisin de diferentes estmulos que impresionan a los diversos receptores. Una significativa rea de la estimulacin est en el hecho de trabajar alrededor de los sentidos de la visin, audicin y tacto. Si bien es cierto que estos receptores son importantsimos en el desarrollo integral, tampoco deja de serlo la estimulacin propioceptiva. Qu son los estmulos? Consideramos como tales, en un sentido amplio, todos aquellos impactos sobre el ser humano, que producen en l una reaccin, es decir, una influencia sobre alguna funcin. Los estmulos son entonces de toda ndole, tanto externos como internos, tanto fsico como afectivos. La estimulacin del nio pequeo, es vieja como el mundo porque de ella tambin depende el ser humano para su existencia. Su maduracin resulta no slo de lo que trae consigo al nacer, sino tambin de lo que el medio le regala. De la gama de estmulos que bombardean al pequeo, ste toma lo que necesita: "aqu y ahora, con esta maduracin y en este momento, debo (puedo) tomar esto y esto de mi ambiente". Tan estricto es este intercambio, que si en el momento crtico de incorporacin de un estmulo en otro tiempo; la funcin consiguiente ya se instal de modo alterado, los sistemas funcionales en que ella participa, sern por siempre otros, hasta las estructuras o el quimismo orgnico podrn cambiar

3- Porque la estimulacin temprana lo antes posible?. Existen mltiples razones para justificar porque afirmamos que los nios con trastornos neuromotores especficamente de origen central pueden obtener mejores resultados en la rehabilitacin, cuanto antes empiecen a realizarlas. Hablamos en primer trmino de las ventajas, que para casos de este tipo, proporciona la muy mencionada plasticidad neuronal. Es en los dieciocho primeros meses de vida cuando el nio se desarrolla y aprende mas velozmente y el cerebro, producto de esta plasticidad neuronal, reconoce y se adapta mas fcilmente a determinadas conductas ya sean normales o no. De esto se deduce que es en esta etapa donde tenemos que proveerle al nio patrones normales de movimiento con el objetivo de que el cerebro, aun inmaduro, los capte con mayor facilidad y de esta forma tambin evitamos que se formen patrones motrices anormales que en el futuro solo entorpecen y demoran la rehabilitacin. Como segunda razn podemos mencionar la importancia que tienen las experiencias sensoriomotrices para el desarrollo cognitivo en general. Los nios con capacidades fsicas limitadas presentan trastornos perceptales que dificultan en gran medida, el normal desarrollo de los procesos cognitivos interfiriendo adems en el proceso educativo. Todo esto puede evitarse si en este periodo le proporcionamos al nio la debida informacin perceptual que le permita captar los estmulos y utilizarlos funcionalmente en dependencia de sus necesidades. Otro motivo fundamental que suma importancia a la estimulacin precoz, es la presencia en el recin nacido con dao cerebral de reflejos anormales de movimiento que dificultan en gran medida las reaccin posturales normales tales como la posicin de la cabeza en el espacio (cara vertical, boca horizontal) as como la alineacin de la cabeza con el tronco y del tronco con las extremidades. Estas posturas anormales de movimiento provocan tonos musculares tambin anormales que varan del hipertono al hipotono. Con frecuencia estas posturas no son muy intensas en el nio pequeo por consiguiente es en esta etapa donde se pueden obtener cambios de tono y posturas para facilitar el movimiento y desarrollo del nio lo ms cercano a la norma posible.

4 4- Plasticidad Neuronal. Por lo interesante del tema y teniendo en cuenta que es el principal basamento de la restauracin neurolgica, hemos decidido ampliarlo, prximamente encontrar un links en la pgina principal.

5- Factores que alteran el desarrollo normal del nio. Son cuatro los factores que pueden alterar el desarrollo normal de un nio cuando an su sistema nervioso est inmaduro: 1-Lesin directa sobre el sistema nervioso: Cuando se lesiona una o varias partes del sistema nervioso, resulta como consecuencia la alteracin o la falta de su funcin. Debido a que las neuronas son las nicas clulas que no se reproducen, la muerte de las mismas provoca consecuencias irreversibles. Dentro de estas lesiones, las ms frecuentes son la Parlisis Cerebral Infantil (PCI) y la mielomeningocele. 2- Afeccin de otra parte del cuerpo que provoca secundariamente alteraciones en el funcionamiento del sistema nervioso: riesgo biolgico, las enfermedades, operaciones etc. que padezcan aquellos nios que no tengan una buena estructura fsica o psquica, darn como resultado trastornos psicolgicos y bloqueos en el desarrollo fsico. 3- Alteraciones genticas: En la fecundacin, el vulo y el espermatozoide, se unen para formar la primera clula del nuevo individuo. Los diversos trastornos que ocurran en la unin de los cromosomas o los defectos que se encuentren en los genes, generan patologas que alteran el normal crecimiento y desarrollo del beb. Entre muchas otras, la enfermedad ms comn es el sndrome de Down. 4- Riesgo ambiental: Diversos factores influyen directa o indirectamente en el desarrollo fsico y psquico del nio. Estos factores pueden ser carcter econmico o cultural. Un nio que padezca la alteracin de alguno de estos factores, corre el riesgo de no llegar a explotar al mximo sus posibilidades a pesar de ser capaz de alcanzarlas. Estas alteraciones pueden ser prenatales, perinatales o postnatales. Prenatales: aquellas que se producen entre la concepcin y el nacimiento del beb. Ej. alteraciones genticas, enfermedades que padezca la madre o el feto, etc. Perinatales: Anormalidades que ocurren en el momento del parto. Ej. aspiracin de meconio por parte del beb, parto demorado o instrumentado. anoxia etc. Postnatales: Lo que le sucede al nio a partir del momento del nacimiento. Ej. accidentes, enfermedades infecciosas, falta de estimulacin, abandono etc.

6- Hechos llamativos en el desarrollo del nio. 3, 5... meses. Grandes cambios ocurren en el desarrollo motor normal en la etapa de maduracin y crecimiento del nio pequeo. El desarrollo normal se caracteriza por la maduracin gradual del control postural, con la aparicin del enderezamiento, equilibrio y otras reacciones adaptativas; lo que forma la base de la actividad de destreza normal. Los primeros movimientos elementales del recin nacido van cambiando y adquiriendo complejidad y variacin. Etapa tras etapa, los logros iniciales se modifican, se perfeccionan y se adaptan para integrarse en patrones de movilidad y destrezas ms finos y selectivos. A pesar de que este proceso avanza a travs de muchos aos, los cambios ms grandes y acelerados ocurren entre los primeros 18 meses de vida, lapso en que se cumplen las etapas ms bsicas e importantes. Al ao y medio, en efecto, el nio se incorpora venciendo la fuerza de gravedad, camina con cierto equilibrio y emplea sus manos para sostenerse y manipular, aunque todava con cierta torpeza. Muchas cosas no puede hacer todava, sin embargo, pero las ir aprendiendo para modificar sus actividades an ms . Es necesario tener presente que todos los nios se desarrollan de una manera particular y a su propio ritmo. Pueden retrasarse por enfermedades interrecurrentes, malnutricin o trastornos motores. En caso de debilidad mental, el desarrollo puede ser no armnico. Lo anterior avala, que hablar de una secuencia de desarrollo estricta y absoluta, sera un error, no obstante, la manera en que los nios normales se mueven a diversas edades, se conoce bien y se pueden prever con bastante exactitud. Algunas etapas de este desarrollo, como los niveles que se alcanzan a los tres, cinco, siete y nueve meses, conocidos como jalones del desarrollo (hechos llamativos), sealar la adquisicin de ciertas habilidades importantes, que preparan al nio para nuevas actividades ms complejas y por ende, poseen significacin especial. Etapa de los tres meses: Aqu el nio se prepara para la orientacin en la lnea media. Aunque todava hay mucha flexin en decbito dorsal, levantando la cabeza mientras se sostiene con los antebrazos en decbito ventral, el nio se prepara para ampliar la extensin del tronco y de las extremidades inferiores. Etapa de los cinco meses: En esta etapa hay ms extensin y ms simetra. En decbito ventral, el nio levanta bien la cabeza, extiende y abduce sus extremidades, se sostiene con los brazos extendidos y comienza a tratar de alcanzar objetos. Tracciona para incorporarse desde el decbito dorsal, venciendo la gravedad, a pesar de la considerable actividad extensora en decbito ventral y dorsal; desde donde tambin levanta las caderas preparndose para la actividad extensora de la bipedestacin ms adelante y, sentado con apoyo, tiende a echarse hacia atrs. En esta etapa existen las reacciones de Landau y de paracaidismo, que forman parte de la creciente aptitud del nio para la extensin antigravitacional. Todava falta el equilibrio del tronco estando sentado, pero aparecen las primeras reacciones de equilibrio en decbito ventral y dorsal. Etapa de los 7 a 8 meses: El nio adquiere rotacin dentro del eje del cuerpo (reaccin de enderezamiento corporal, que modifica a la rotacin total de la temprana reaccin de enderezamiento cervical.) Rueda del decbito ventral al dorsal y viceversa. Esta rotacin le ser necesaria para gatear y para sentarse a partir del decbito ventral. A los ocho meses permanece sentado sin sostn y se apoya con los brazos de costado si pierde el equilibrio. Hay reacciones de equilibrio estando sentado. Comienza a traccionar con las manos para ponerse de pie, pero todava no sabe sostenerse sobre las manos y las rodillas. Etapa de los 9 a los 10 meses:

En esta etapa, el nio comienza a gatear con las cuatro extremidades, sea con las manos y los pies, o alternando con una rodilla y un pie en el piso. Ya gira estando sentado y tambin camina siguiendo el moblaje o tomado de las manos. Todava le falta equilibrio para pararse y, por lo tanto, no camina sin ayuda o lo hace con una amplia base de sustentacin, abduciendo mucho las piernas.

7- Direcciones del desarrollo motor. Pomos decir que las direcciones del desarrollo motor, son cfalo-caudal, prximo-distal y de actividades globales a especficas; donde la larga evolucin motriz del lactante se caracteriza por el hecho de que un mecanismo reflejo postural normal, junto con la elaboracin de las sinergias primitivas totales, hacen del mismo, por medio de una creciente inhibicin, un nio capaz de moverse en forma armnica, adecuada y muy compleja.

8- Perodos de aceleracin en el desarrollo del sistema nervioso central. El Sistema Nervioso Central (SNC) humano en su maduracin se caracteriza por poseer perodos de aceleracin en su ritmo de desarrollo. El ms notorio de ellos es el que se extiende desde el 7mo mes de gestacin prenatal, hasta el 10mo o 11no mes postnatal. Es esta la fase de crecimiento de las clulas nerviosas (neuronas) y de la organizacin de sus contactos sinpticos; de la proliferacin de las clulas no puramente nerviosas (neuroglias) las que juegan un importante papel en el metabolismo de las neuronas, en la estructuracin del cerebro como sostn del sistema nervioso, en el proceso de aislamiento de las fibras nerviosas que conducen impulsos qumicos y elctricos. En este proceso se incluye tambin la formacin de varias enzimas, productoras de sustancias bioqumicas importantsimas para la maduracin nerviosa. Desde el punto de vista funcional, la importancia de esta fase acelerada radica en que en ella se desarrollan fundamentales funciones esencialmente humanas, elevacin vertical, marcha, articulacin vocal, manualizacin, individualizacin del comportamiento y otros aspectos psicolgicos como la afectividad, etc. Es por todo esto, que el sistema nervioso, tiene en esta etapa de crecimiento acelerado, gran plasticidad y alta vulnerabilidad. La plasticidad tiene que ver con su gran capacidad de aprendizaje, por ello mismo adquiere tanta importancia la accin de un noxa sobre el funcionamiento, porque frena o desvirta el aprendizaje. La vulnerabilidad se fundamenta tambin en el hecho de que su propia proteccin y aislamiento se encuentran incompletas por estar an en desarrollo; y entonces, una hipoxia, una hemorragia intracraneal, la mala nutricin etc. tendran el camino ms abierto para su accin. Pero tanto esto, como la plasticidad tienen sus lmites, que aumentan a medida que se completa el desarrollo. Es por tanto, en el momento de mayor plasticidad cuando el sistema nervioso nos permite actuar con efectividad en la habilitacin y rehabilitacin de las funciones defectuosas, por sus posibilidades de aprendizaje, es en el perodo de mayor vulnerabilidad, cuando el sistema nervioso nos exige una accin preventiva o curativa cuidadosa.

La estimulacin prenatal
La idea de la estimulacin prenatal no es nueva. Desde que en los aos 60 se comenz a

estudiar con animales de laboratorio, se han realizado considerables progresos y en la actualidad se conocen mejor los mecanismos que intervienen. Los conocimientos sobre este tipo de estimulacin ya se aplican a bebs desde hace ms de una dcada, aunque no de una forma general por el momento.

Pero, qu es la estimulacin prenatal?

El momento en la vida de una persona en que su cerebro est en pleno desarrollo coincide con la segunda mitad de su gestacin. Estimularlo correctamente en ese momento supondra una gran ventaja de cara a su futuro, ya que permitira actuar sobre la formacin de su estructura neuronal justo cuando es ms maleable. Por desgracia, toda estimulacin se lleva a cabo a travs de los sentidos, y un beb en el vientre materno no es capaz de ver, no puede ser tocado, y apenas si percibe gustos y olores. Pero a partir del cuarto o quinto mes de gestacin ya es capaz de or sonidos. El odo es el nico sentido sobre el que se puede llevar a cabo la estimulacin prenatal, y en l se basa precisamente este tipo de estimulacin. Muchas sabris que escuchar msica clsica durante el embarazo es bueno para el beb. De hecho, as es, si bien la msica no es el mejor tipo de sonido que tu beb puede escuchar. Para l resulta demasiado complejo y lo escucha con muchos altibajos debido a la atenuacin del sonido causado por el lquido amnitico.

Por qu estimular tan pronto?

Se ha visto que tras los primeros diecisiete das de concepcin, el feto empieza a desarrollar las primeras conexiones sinpticas (conexiones entre las neuronas), que determinarn la estructura de su cerebro. Asimismo, se ha comprobado que la estimulacin prenatal favorece el incremento de estas conexiones sinpticas. Durante el octavo mes del embarazo, tu hijo dispondr de entre dos y tres veces ms clulas nerviosas de las que cualquier adulto pueda tener. Sin embargo, antes del parto ms de la mitad de sus neuronas habrn muerto y seguirn muriendo a un ritmo menor durante sus primeros aos. La muerte neuronal es un proceso totalmente normal, cuya causa parece encontrarse en la falta de conexiones sinpticas que la neurona establece. Si no existen estmulos, no se establecen conexiones, y la clula acaba aislada y termina por morir. La idea de la estimulacin es crear el mayor nmero de conexiones posibles, disminuyendo con ello la muerte celular. Cuantas ms neuronas y conexiones tenga un beb al nacer, mayor ser su futuro potencial de desarrollo.

Cmo se lleva a cabo?

La estimulacin prenatal se basa en la repeticin de sonidos que el beb puede percibir fcilmente. Sin duda, el sonido ms habitual para un beb durante el embarazo es el latido del corazn de su madre. Se trata por tanto de reproducir un sonido similar, pero no idntico, que el beb pueda captar y comparar con el latido de su madre. Por otro lado y para favorecer la estimulacin, el sonido debe cambiar con el tiempo, de manera que el beb no se acostumbre a escuchar siempre lo mismo. Este ejercicio de comparacin de patrones auditivos y memoria se ha visto que favorece extraordinariamente el desarrollo de conexiones sinpticas, reduciendo en consecuencia la tasa de mortalidad neuronal. La forma ms sencilla de poner en prctica esta estimulacin se basa en el uso de equipos ya existentes, como el Sistema BabyPlus, que incorpora toda la secuencia de ritmos necesarios durante el embarazo. Se ha comprobado que dos sesiones de una hora al da son suficientes para proporcionar una buena estimulacin.

Tiene algn resultado?

Se han hecho diferentes estudios cientficos sobre este sistema de estimulacin y los resultados han sido realmente sorprendentes y satisfactorios. Por ejemplo, si en media un beb es capaz de sealar cinco partes de su cuerpo al mencionarlas hacia los 16 meses de edad, un beb estimulado es capaz de hacerlo a los 7 meses. En general, se han observado mejoras en los siguientes aspectos:

Los bebs naces ms relajados, con los ojos y manos abiertas, y lloran menos Duermen y se alimentan mejor Son capaces de concentrar su atencin durante ms tiempo y aprender ms rpidamente Sus habilidades para el lenguaje, la msica y la creatividad son superiores Son ms curiosos y captan y procesan la informacin ms rpidamente Demuestran una mayor inteligencia en su edad escolar

Por otra parte, no se ha apreciado en ningn caso efectos secundarios por este tipo de estimulacin, ni a nivel fsico, psquico o social. Las primeras experiencias datan de hace casi veinte aos y los bebs pioneros, hoy ya mujeres y hombres, fueron evaluados durante su infancia y juventud sin observar ms que las ventajas derivadas de la estimulacin prenatal.