COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS O.P.D.

DATOS DE IDENTIFICACIN

FORMATO DE SECUENCIA DIDCTICA CAMPO DISCIPLINAR: Lenguaje y Comunicacin. No. DE SESIONES: 12 hrs PLANTEL: SEMESTRE: Primero TURNO: FECHA DE ENTREGA: GRUPO: ZONA:

ASIGNATURA: Informtica I BLOQUE: I NOMBRE DEL ASESOR: TEMA INTEGRADOR: COMPETENCIAS DISCIPLINARES (Profesionales):

BASICAS

FAVORECER

COMPETENCIAS GENRICAS A FAVORECER: (ATRIBUTOS) Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Valora la funcin de las expresiones artsticas y de los medios de comunicacin, en la recreacin y transformacin de la cultura.

Analiza aspectos elementales sobre el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicacin.

CONCEPTO FUNDAMENTAL. OPERA FUNCIONES BSICAS DE UNA COMPUTADORA CONCEPTO SUBSIDIARIO (CONTENIDOS TEMTICOS): Identifica a la computadora y sus componentes, diferenciacin de hardware y software, definiciones de trminos del lenguaje de informtica, funcionamiento de la computadora, las tics y la importancia de ellas en la actualidad. PROPSITO: Analiza aspectos elementales sobre el desarrollo de las tecnologas de informacin y comunicacin; opera las funciones de uso comn de un sistema operativo para administrar informacin personal y escolar, tras conocer el funcionamiento bsico de una computadora y aplica los procedimientos correspondientes para garantizar la seguridad de la informacin.

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DIMENSIONES DE APRENDIZAJE CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Identifica a la computadora como un sistema. Reconoce la diferencia entre hardware y software. Define los trminos: sistema, computadora, hardware, software, archivo, informtica como parte del lenguaje de la sociedad de la informacin. Describe el funcionamiento bsico de una computadora: entrada, proceso y salida. Reconoce los elementos de una computadora: procesador, memoria principal, dispositivos de entrada, salida, almacenamiento y comunicacin. Enuncia las caractersticas y elementos que integran las TIC. Define qu es un sistema operativo y sus funciones. Identifica el entorno de trabajo del sistema operativo: elementos del escritorio y ventanas. Enuncia las funciones explorador de archivos. bsicas del

Investigacin y trabajo en equipos. Asume una actitud crtica ante el manejo de la computadora. Se interesa en la estructura y funcionamiento de la computadora Tareas individuales Asume una actitud responsable en el empleo de las funciones bsicas del sistema operativo Es responsable con la informacin que maneja. Ejercicios en clases Reflexiona de manera crtica ante un posible mal uso de la informacin. Fomenta el empleo de medidas de proteccin de la informacin en el aula y fuera de ella. Exposicin por equipo e individual

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Confirma la importancia de proteccin de la informacin. Identifica las caractersticas del software daino. Define el concepto de virus y software antivirus. Describe el proceso eliminar software daino. para detectar de y la
INDICADORES Se evaluara los conocimientos previos, la comprensin de los conceptos, as como tambin las habilidades y destrezas del alumno.

Lluvia de ideas

Reconoce la importancia actualizacin del software antivirus.

ACTIVIDADES DE APERTURA

Se realiza una introduccin del tema a tratar y se motiva al alumno a participar en una lluvia de ideas del concepto tratado. ACTIVIDADES DE DESARROLLO

INDICADORES

Se explica el tema que se va a desarrollar y posteriormente se realizan preguntas acerca del tema del cual se comento en el aula. ACTIVIDADES DE CIERRE Para finalizar la clase se hace una retroalimentacin junto con la participacin de los alumnos realizando comentarios acerca del tema. PRODUCTOS Practicas Tareas

Se evaluara la actitud del alumno, la participacin e inters del tema.

INDICADORES Se evaluara la comprensin del contenido temtico, la atencin y participacin. PORCENTAJE 30% 30%

Evaluacin

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Examen Participacin Total 30% 10% 100%

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DATOS DE IDENTIFICACIN

FORMATO DE SECUENCIA DIDCTICA CAMPO DISCIPLINAR: Lenguaje y Comunicacin. No. DE SESIONES: 12 hrs PLANTEL: BASICAS A FAVORECER SEMESTRE: Primero TURNO: FECHA DE ENTREGA: GRUPO: ZONA:

ASIGNATURA: Informtica I BLOQUE: II NOMBRE DEL ASESOR: TEMA INTEGRADOR: COMPETENCIAS DISCIPLINARES (Profesionales):

COMPETENCIAS GENRICAS A FAVORECER: (ATRIBUTOS) Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de

otros, en funcin de sus conocimientos previos, preconcepciones y nuevos conocimientos. Plantea supuestos sobre los fenmenos de su entorno, con base en la consulta de diversas fuentes. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para producir diversos materiales de estudio e incrementar sus posibilidades de formacin

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CONCEPTO FUNDAMENTAL: UTILIZA LAS TECNOLOGAS DE INFORMACIN Y COMUNICACIN. CONCEPTO SUBSIDIARIO (CONTENIDOS TEMTICOS): Reconoce y conoce el funcionamiento y cambios de las TIC, establece, describe el tipo de informacin de las TIC, describe las caractersticas y criterios de informacin a travs de las TIC. PROPSITO: Emplea las TIC para aprender e incrementar sus posibilidades de formacin, al buscar, obtener, procesar y comunicar informacin para transformarla en conocimiento y usarla en el contexto cotidiano y escolar. DIMENSIONES DE APRENDIZAJE CONCEPTUALES Reconoce la naturaleza, la funcin y las oportunidades que ofrecen las TIC en situaciones cotidianas y escolares. Conoce los cambios recientes que han sufrido las TIC y su efecto en los mbitos personal, del trabajo y social. PROCEDIMENTALES Investigacin y trabajo en equipos. ACTITUDINALES Usa el correo electrnico y los grupos de discusin de forma reflexiva y crtica. Muestra una actitud positiva ante el empleo de las TIC para trabajar de forma autnoma y en grupos. Tareas individuales Reconoce las TIC como una fuente potencial de enriquecimiento personal y social. Ejercicios en clases Valora la importancia de seguir los principios ticos del uso de las TIC. Mantiene una actitud crtica y reflexiva en el uso de la informacin disponible en los medios electrnicos. Usa la informacin disponible a travs de las TIC de forma tica y responsable. Lluvia de ideas Se muestra motivado capacidad de aprender. y confiado en su

Comprende las posibilidades que ofrecen las TIC como una herramienta de apoyo a la creatividad y la innovacin. Establece el tipo de informacin que requiere, sus fuentes y posibilidades de localizacin a travs de las TIC. Describe las caractersticas de la informacin que desea localizar en los recursos electrnicos. Enuncia criterios de seleccin de informacin, a travs de las TIC Reconoce las oportunidades de educacin y formacin disponibles mediante el empleo de las TIC.

Exposicin por equipo e individual

Muestra iniciativa e inters por utilizar las TIC como herramienta de aprendizaje y de comunicacin.

Valora las oportunidades y ventajas de la

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Enuncia las caractersticas de la educacin en lnea. educacin en lnea.

ACTIVIDADES DE APERTURA Se realiza una introduccin del tema a tratar y se motiva al alumno a participar en una lluvia de ideas del concepto tratado. ACTIVIDADES DE DESARROLLO Se explica el tema que se va a desarrollar y posteriormente se realizan preguntas acerca del tema del cual se comento en el aula.

INDICADORES Se evaluara los conocimientos previos, la comprensin de los conceptos, as como tambin las habilidades y destrezas del alumno. INDICADORES

Se evaluara la actitud del alumno, la participacin e inters del tema.

ACTIVIDADES DE CIERRE Para finalizar la clase se hace una retroalimentacin junto con la participacin de los alumnos realizando comentarios acerca del tema. PRODUCTOS Practicas Tareas Examen Participacin Total

INDICADORES Se evaluara la comprensin del contenido temtico, la atencin y participacin.

Evaluacin PORCENTAJE 30% 30% 30% 10% 100%

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FORMATO DE SECUENCIA DIDCTICA
DATOS DE IDENTIFICACIN

ASIGNATURA: Informtica I BLOQUE: III NOMBRE DEL ASESOR: TEMA INTEGRADOR: COMPETENCIAS DISCIPLINARES (Profesionales):

CAMPO DISCIPLINAR: Lenguaje y Comunicacin. No. DE SESIONES: 12 hrs PLANTEL: BASICAS A FAVORECER

SEMESTRE: Primero TURNO:

FECHA DE ENTREGA: GRUPO: ZONA:

COMPETENCIAS GENRICAS A FAVORECER: (ATRIBUTOS) Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Maneja las tecnologas de la informacin y comunicacin para obtener informacin y expresar ideas. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un

Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para producir diversos materiales de estudio e incrementar sus posibilidades de formacin

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proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos. Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado. CONCEPTO FUNDAMENTAL: Emplea el procesador de textos CONCEPTO SUBSIDIARIO: (CONTENIDOS TEMTICOS): Describe y conoce un procesador de textos, identifica el ambiente de trabajo de

un procesador de textos y sus herramientas, reconoce las medidas de seguridad para proteger un documento.
PROPSITO: Produce textos mediante el empleo de procesadores de textos para expresarse, comunicarse y producir diversos materiales

de estudio.
DIMENSIONES DE APRENDIZAJE CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Describe qu es un procesador de

textos. la importancia planeacin de un documento.

Reconoce

Investigacin y trabajo en equipos.

Demuestra iniciativa en el empleo de

documentos como medio de expresin. Se muestra confiado, motivado y con sentido de responsabilidad en el desarrollo de documentos. Promueve la creatividad elaboracin de documentos. en la

de

la

Tareas individuales Ejercicios en clases

Identifica el ambiente de trabajo de los

procesadores de textos y los elementos que lo integran (mens, barras y rea de trabajo).
Reconoce las medidas de seguridad

Exposicin por equipo e individual. Lluvia de ideas

para proteger un documento (uso de

Muestra disposicin para aprender de forma autnoma en el empleo de

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antivirus y empleo de contraseas). procesadores de texto.

ACTIVIDADES DE APERTURA Se realiza una introduccin del tema a tratar y se motiva al alumno a participar en una lluvia de ideas del concepto tratado. ACTIVIDADES DE DESARROLLO Se explica el tema que se va a desarrollar y posteriormente se realizan preguntas acerca del tema del cual se comento en el aula.

INDICADORES Se evaluara los conocimientos previos, la comprensin de los conceptos, as como tambin las habilidades y destrezas del alumno. INDICADORES

Se evaluara la actitud del alumno, la participacin e inters del tema.

ACTIVIDADES DE CIERRE Para finalizar la clase se hace una retroalimentacin junto con la participacin de los alumnos realizando comentarios acerca del tema. PRODUCTOS Practicas Tareas Examen Participacin Total

INDICADORES Se evaluara la comprensin del contenido temtico, la atencin y participacin. PORCENTAJE 30% 30% 30% 10% 100%

Evaluacin

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FORMATO DE SECUENCIA DIDCTICA CAMPO DISCIPLINAR: Lenguaje y Comunicacin. No. DE SESIONES: 12 hrs PLANTEL: SEMESTRE: Primero TURNO: FECHA DE ENTREGA: GRUPO: ZONA:

DATOS DE IDENTIFICACIN

ASIGNATURA: Informtica I BLOQUE: IV NOMBRE DEL ASESOR: TEMA INTEGRADOR: COMPETENCIAS DISCIPLINARES FAVORECER (Profesionales):

BASICAS

COMPETENCIAS GENRICAS A FAVORECER: (ATRIBUTOS) Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Maneja las tecnologas de la informacin y comunicacin para obtener informacin y expresar ideas. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos. Propone maneras de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.

Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para producir diversos materiales de estudio e incrementar sus posibilidades de formacin.

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CONCEPTO FUNDAMENTAL: REALIZA PRESENTACIONES ELECTRNICAS CONCEPTO SUBSIDIARIO (CONTENIDOS TEMTICOS): Importancia y reconocimiento de las presentaciones electrnicas como un medio de expresin, identificar las herramientas de trabajo de las presentaciones electrnicas, medidas de seguridad y requerimientos para publicar en internet una presentacin electrnica. PROPSITO: Utiliza las presentaciones electrnicas como un recurso de apoyo para expresarse ante el pblico o producir y publicar diversos materiales multimedia de estudio de manera creativa DIMENSIONES DE APRENDIZAJE CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Reconoce a las presentaciones electrnicas como un medio electrnico para expresarse y comunicarse. Reconoce la importancia planeacin de una presentacin. de la

Investigacin y trabajo en equipos.

Es responsable en la seleccin de la

informacin. Muestra su creatividad y compromiso en el diseo de una presentacin electrnica Tiene iniciativa para aprender de forma autnoma en el empleo de las presentaciones electrnicas.

Tareas individuales

Identifica el ambiente de trabajo de las presentaciones electrnicas y los elementos que lo integran (panel de tareas, botones de vistas, barras de herramientas). Define diversas medidas de seguridad para proteger una presentacin electrnica (uso de antivirus, respaldos y empleo de contraseas). Conoce el requerimientos de

Ejercicios en clases

Exposicin por equipo e individual

procedimiento y comunicacin para

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publicar en electrnica Internet una presentacin

Lluvia de ideas

ACTIVIDADES DE APERTURA Se realiza una introduccin del tema a tratar y se motiva al alumno a participar en una lluvia de ideas del concepto tratado. ACTIVIDADES DE DESARROLLO Se explica el tema que se va a desarrollar y posteriormente se realizan preguntas acerca del tema del cual se comento en el aula.

INDICADORES Se evaluara los conocimientos previos, la comprensin de los conceptos, as como tambin las habilidades y destrezas del alumno. INDICADORES

Se evaluara la actitud del alumno, la participacin e inters del tema.

ACTIVIDADES DE CIERRE Para finalizar la clase se hace una retroalimentacin junto con la participacin de los alumnos realizando comentarios acerca del tema. PRODUCTOS Practicas Tareas Examen Participacin Total

INDICADORES Se evaluara la comprensin del contenido temtico, la atencin y participacin. PORCENTAJE 30% 30% 30% 10% 100%

Evaluacin

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RECURSOS EQUIPO Equipo de cmputo, software de aplicacin. MATERIAL Marcadores, pizarrones FUENTES DE INFORMACIN Libros de informtica, electrnicos Internet, manual de Word.

ELABORA: AVALA: Docente Responsable del plantel Coordinacin de zona

RECBE