MODELO PEDAGGICO ROL COMO DOCENTE

El papel que tengo como docente Tutor virtual- y como mi verdadera vocacin es facilitar el proceso de aprendizaje de mis aprendices, lo que les permite apropiar en forma adecuada conocimientos y actitudes que los haga competentes en el rea en que se desempean; por lo anterior y gracias a la aplicacin de las TIC en la educacin me consider un FACILITADOR del proceso de aprendizaje de personas que en un mundo que cambia cada da ms rpidamente que el da anterior, por tanto no necesitan aprender lo que ya se conoce, sino desaprender y apropiar conocimiento nuevo y lo ms importante generar ese conocimiento a partir de las experiencias de sus pares acadmicos y de la interaccin que se genere con ellos.

CONCEPCIN DEL APRENDIZ FORMACIN INTEGRAL

SU

El aprendiz requiere en la actualidad una formacin integral pues su formacin demanda que en principio se conozca desde lo personal, para contextualizarse en su entorno social, as podr asumir los retos que tendr en su futuro inmediato. Su formacin debe partir de principios y valores como bases del proyecto de vida que deber definir. Todos los seres humanos estamos emplazados a la interdisciplinariedad; de tal forma que esta se constituya para cada aprendiz en una necesidad de adquirir nuevos conocimientos aplicables en su vida, que en ltimas har que su formacin sea integral y fundamental para su crecimiento acadmico y personal.

Para qu ensear? PROPSITO

El principal fin de la enseanza debe ser lograr en el aprendiz su desarrollo armnico en todas sus dimensiones como ser humano. Sin descuidar que cada persona es responsable de su propia formacin, ya que esto favorece el desarrollo de la autonoma y de la responsabilidad frente a las decisiones que vaya a tomar en la sociedad en la cual vive.

Qu ensear? CONTENIDOS, PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS, EJES, TEMAS

y Ensear contenidos actuales y que generen inquietud en los aprendices. y Temas y contenidos dinmicos que mejoren las competencias en quien los estudia. y Estandarizar los ejes temticos sin descuidar la innovacin y la generacin de conocimiento nuevo a partir de la interaccin entre pares acadmicos.

Cundo ensear? SECUENCIA ORGANIZACIN JERRQUICA DE LOS CONTENIDOS

Los contenidos deben ser actualizados y parametrizados con las ltimas tendencias del rea de desempeo del aprendiz.

Cmo ensear? TIPO DE ESTRATEGIAS METETODOLGICAS Y DIDCTICA

En mi caso particular como Experto en procesos e-learning, aplico la metodologa PACIE: PRESENCIA
y

Debemos crear la necesidad para que nuestros estudiantes ingresen a nuestro sitio web, a nuestro E.V.A. o a nuestro Campus.

ALCANCE
y

Debemos fijar objetivos claros sobre lo que vamos a realizar con nuestros estudiantes en la red: comunicacin..., informacin..., soporte..., o interaccin.

CAPACITACIN
y

Estamos listos para emprender el reto?, Tenemos la capacidad de alcanzar los objetivos planteados?, Respondern nuestros estudiantes?, Qu nos hace falta por aprender?

INTERACCIN
y

Usemos los recursos y actividades para socializar y compartir, para generar interaccin, para estimular y sobre todo, para guiar y acompaar...

ELEARNING
y

Generemos interaccin y conocimiento, usemos toda la tecnologa, pero sin olvidar la pedagoga..., motivemos, guiemos y eduquemos apoyndonos en la red...

Por qu, Qu, cundo y cmo evaluar? TIPO DE EVALUACIN Y SU PROPSITO Teniendo en cuenta las situaciones especiales del elearning, pero la necesidad lgica de evaluar, las preguntas centrales en torno a la evaluacin seran: Por qu evaluar?, Qu evaluar?, Cundo evaluar? Y Cmo evaluar? Por qu evaluar? En este sentido la importancia de la evaluacin radica en la medicin cualitativa y cuantitativa del saber adquirido, pero adems nos debe proporcionar informacin que permita mejorar la calidad de los materiales de estudio, de las evidencias de aprendizaje, que se debe ajustar y reestructurar en ellas de acuerdo a las variantes y cambios que se dan en el rea especfica de estudio, tambin sirven de fuente de consulta para verificar la calidad de la plataforma tecnolgica y de las herramientas digitales que se utiliza.

Qu evaluar? En funcin del aprendizaje se evalan los saberes y los conocimientos apropiados por los aprendices, de acuerdo al Por qu evaluar? Tambin se evalan los materiales desde el punto de vista del aprendiz y del tutor- as como la accin de los docentes; sumado a una auto evaluacin de los aprendices y una revisin exhaustiva del docente desde su punto de vista.

Cundo evaluar? Por lo general se evala cada modulo por semanas y se realiza una evaluacin final teniendo en cuenta tanto las opiniones de los aprendices, como las del tutor, acerca de la experiencia que se tuvo en el curso, realizando adems un anlisis de la funcionalidad de la plataforma virtual utilizada.

Cmo evaluar? El modelo de evaluacin aplicada es de tipo formativo, teniendo en cuenta que se generan procesos de mejoramiento continuo en los aprendices, mediante la aplicacin de tcnicas didcticas activas, las cuales deben generar aprendizaje significativo, tanto autnomo, como colaborativo.