MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

MAESTRA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

TECNOLOGA EDUCATIVA PARA LA GESTION.

Evaluacin a distancia
PRIMER CICLO
DATOS INFORMATIVOS

AUTORA TUTOR CORREO ELECTRONICO TELEFONO

Margot Cifuentes Franklin Javier Miranda Realpe

frankmin@hotmail.es 06 2 601 055 (Ibarra)

MAYO-OCTUBRE 2011 LOJA- ECUADOR 341041

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

MAESTRA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

Apellidos y Nombres: N de cdula: Centro Universitario: Perodo Acadmico: Lugar y Fecha:

Cifuentes Crdenas Aurora Margot 100157795-4 Otavalo Mayo Octubre 2011 8 de septiembre de 2011

Nombre del Mdulo:

Legislacin Educativa Ecuatoriana

Lugar y Fecha:

LOJA - ECUADOR

Esta pgina es para uso exclusivo del profesor/tutor

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INFORME EVALUATIVO

EVALUACIN A DISTANCIA ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES SUBTOTAL DE DE DE DOMINIO ASIMILACION COMPRENSIN EVALUACION PRESENCIAL TOTAL

PUNTOS

PUNTOS

PUNTOS

30 PUNTOS

70 100 PUNTOS PUNTOS

Debe presentarse a supletorio

No debe presentarse a supletorios

OBSERVACIONES:---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Nombre del profesor (a) -------------------------------------------------------------Firma del Profesor (a) -----------------------------------------------------------------

ACTIVIDADES DE COMPRENSIN: 1. Redacte un artculo relacionado con la sociedad de la informacin En la actualidad, la sociedad se encuentra marcada sin duda alguna por las

nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin; los evidentes cambios por la globalizacin y las innovaciones tecnolgicas inciden en la economa, en la educacin, en la poltica y en todos los campos en el que un ser humano se desenvuelve, provocando la aparicin de una nueva sociedad marcada por el rpido crecimiento de de la RED INTERNET, apoyada en la facilidad para

acceder y tratar la informacin, las cuales se incorporan al dominio vital de las personas. Eso no significa que estemos al tanto de todo lo que sucede en todo el mundo, lo que ocurre es que entre los numerosos mensajes que recibimos todos los das, se encuentran muchos que provienen de latitudes tan diversas y tan lejanas que, a menudo, ni siquiera acertamos a identificar con claridad en dnde se encuentran los sitios de donde provienen tales informaciones; afectando fundamentalmente a nuestra intimidad y nuestra convivencia familiar. Recordemos que, vivimos en un mundo colmado de datos, frases e conos. La percepcin que los seres humanos tenemos de nosotros mismos ha cambiado, en vista de que se ha modificado la apreciacin que tenemos de nuestro entorno. Nuestra circunstancia no es ms la de la comunidad, barrio o la ciudad en donde vivimos, ni siquiera la del pas en donde radicamos. Nuestros horizontes son, al menos en apariencia, de carcter planetario o globalizado que no permite entender quienes somos, y nos hace perder aquella anhelada identidad y cultura de la cual nos sentamos orgullosos en el pasado. Por lo tanto, se hace necesario repensar y transformar los modelos formativos hasta ahora utilizados convirtiendo la informacin no solo en una necesidad de la infancia y juventud, sino tambin de la edad adulta, de todos los ciudadanos y de sobremanera de todos los educadores para quienes en nuestro pas se ha vuelto

un reto difcil de alcanzar por las limitaciones para acceder a las diferentes tecnologas. El saber cambia el mundo, y nuestro mundo est cambiando con la prontitud de los saberes. Por ello la educacin debe replantear sus objetivos, sus metas, sus pedagogas y sus didcticas si quiere cumplir con su misin en el siglo, brindar satisfacciones a las necesidades del ser humano. Por ello, cada vez es preciso disear nuevos escenarios y acciones educativas, es decir, proponer una poltica educativa especfica para el entorno ciberntico. Aunque el derecho a la educacin universal slo se ha logrado plenamente en algunos pases, motivo por el cual hay que seguir desarrollando acciones de alfabetizacin y educacin en el entorno real. Este exige disear nuevas acciones educativas. El profesor puede utilizar Internet en el aula para completar o para ensear la materia, as como para reforzar el trabajo de algunos alumnos con dificultades. De esta manera las tecnologas de la informacin ayudarn a mantener a los individuos mejor informados, a mantener la atencin en aquello que realmente les interesa, a que esa informacin cobre un verdadero significado en su porvenir como buen ciudadano y sobre todo, a que esa informacin provoque cambios trascendentales en su forma de vivir y convivir en un nuevo mundo.

El compromiso fundamental del docente debe estar vinculado a formar, a entregar y ofertar calidad y calidez en la enseanza; tomando en cuenta que la utilizacin plena y apropiada de las nuevas tecnologas en el aprendizaje como complemento de una educacin para la vida y por la vida es fundamental si esta est orientada a los verdaderos objetivos de la Educacin. Por lo tanto, toda institucin educativa debe iniciar esta nueva era aceptando la necesidad de transformarse en una institucin competitiva para facilitar el aprendizaje personal y colectivo ante los retos tecnolgicos de la actualidad y del futuro, es decir, el mayor esfuerzo debe dedicarse al diseo de instituciones realmente capaces y deseosas de adaptarse a las nuevas exigencias para asegurar una educacin integral.

Por lo tanto urge potencializar la utilizacin de las nuevas tecnologas en todos los espacios pblicos y buscar la forma de implementarlas en las instituciones educativas por ms alejadas que estas se encuentren, permitiendo el acceso a la informacin necesaria; de esta manera el estudiante desde una posicin mas crtica y autnoma, ya sea de forma individual o grupal conocer la forma adecuada de buscar nueva informacin, procesarla, transmitirla, seleccionarla, evaluarla, modificarla, comprenderla y convertirla en conocimiento significativo

Para concluir con este tema, se puede aadir que

los educadores debemos

preparar a los alumnos para vivir en la Sociedad de la Informacin, en la Sociedad del Conocimiento. Para ello, debemos potenciar desde muy pronto las habilidades necesarias para que los alumnos aprovechen al mximo las posibilidades de las TIC como herramientas para soportar los cambios fundamentales de la nueva sociedad.