Colegio Philippe Cousteau Departamento Tcnico / 2011 Historia y Ciencias Sociales

Sandro Ziga Lpez Profesor de Historia y Geografa

PLANIFICACION DE CLASES
UNIDAD: La conformacin del estado - Nacin CURSO: 2 medio B Objetivos generales:Los estudiantes conocern y comprendern el proceso histrico que muestran los mltiples factores que precipitaron el proceso de independencia en Amrica y Chile y el desarrollo de la Repblica durante el siglo XIX. TIEMPO: 8 hrs PROFESOR: Sandro Ziga Lpez

Objetivos
1. Reconocer las diversas formas de organizacin poltica y econmica, la evolucin social y las expresiones culturales que se han dado en la historia nacional. 2. Conocer el proceso histrico de conformacin de la nacin y el Estado chileno, comprendiendo la historicidad de la realidad social. 3. Identificar los rasgos distintivos de la identidad nacional a travs del conocimiento y comprensin de la historia de Chile. 4. Valorar la diversidad de aportes e influencias que han dado forma a la identidad nacional y las manifestaciones actuales de dicha diversidad.

Descripcin
La crisis de la monarqua espaola; la maduracin de las aspiraciones polticas de las elites criollas; condiciones estructurales y acciones individuales. Evaluacin del impacto de la guerra de independencia en Chile: la divisin de la sociedad criolla en realista e independista; el costo econmico de la guerra, el nuevo papel poltico de los militares, la insercin en el concierto internacional.

Actividades estrategicas

Evaluacin

Las actividades permitirn que los estudiantes comprendan el proceso histrico que fue formando el desarrollo de la Repblica en Chile durante el siglo XIX.

formativa Los estudiantes, de manera individual, y mediante el trabajo de cuestionario e interrogaciones dan cuenta de los aprendizajes de la clase. Evaluacin sumativa Desarrollan peridico de la poca Prueba escrita

Colegio Philippe Cousteau Departamento Tcnico / 2011 Historia y Ciencias Sociales Estructura de la clase 2

Sandro Ziga Lpez Profesor de Historia y Geografa

Inicio (15 minutos) El docente introduce su clase exponiendo a los estudiantes la relevancia de la elite criolla para llevar acabo el proceso de independencia en Chile. Desarrollo (40 minutos) El docente explica de qu manera los criollos participaron del proceso de independencia de Chile. Menciona como se apoderan del poder poltico, que factores movilizan sus intereses econmicos, su mirada de la independencia, su influencia en la formacin de la identidad nacional. Cierre (25 minutos) El docente junto a los estudiantes dan lectura al texto para que realicen lectura comprensiva sobre los que construirn un peridico de la poca Estructura de la clase 3 Inicio (15 minutos) El docente presenta las diversas etapas que movilizaron el desarrollo de la emancipacin de los espaoles, desde una sociedad colonial hasta una sociedad de clases. Desarrollo (60 minutos) El docente explica los antecedentes histricos que conforman el perodo de la Patria Vieja. Desde la primera Junta Nacional de Gobierno en adelante. Relevancia de la Reconquista y la reorganizacin de los hombres del Rey. La Patria Nueva, la firma del acta de la declaracin de la Independencia de Chile, el Gobierno de Bernardo OHiggins, Chile pas independiente. Cierre (15 minutos) El profesor pregunta a los estudiantes que es lo que han aprendido durante estas tres clases, y su comprensin del desarrollo del proceso de independencia de Chile. Luego los invita a desarrollar actividad de anlisis del material del texto. Estructura de la clase 4 Inicio (10 minutos) - El docente explica a los estudiantes el periodo histrico que da inicio al Chile independiente desde el Gobierno de Bernardo OHiggins como Director Supremo, hasta el periodo denominado de Organizacin de la repblica. Desarrollo (40 minutos) El docente explica a los alumnos los distintos hechos histricos que revistieron importancia durante el gobierno de Bernardo OHiggins 1818 1823. Seala las caractersticas del perodo de inestabilidad y aprendizaje poltico 1824 1830. Plantea los ideales de la solucin Portaliana 1830 - 1833. Cierre (40 minutos) Finalmente plantea la construccin de un cuestionario para preparacin de la prueba