PIIE Ministerio de Educacin Gobierno Ciudad Buenos Aires

Capacitacin 1er. ciclo: La diversidad de las partes de las plantas con flor

Secuencia: La diversidad de las partes de las plantas con flor: Visita al Jardn Botnico Carlos Thays
Coordinacin: Prof. Beatriz Libertini Capacitadora: Prof. Mariana Difilipis Mail de contacto: marianadifilipis@yahoo.com.ar Blog: http://piiegcba.blogspot.com/ Uno de los aspectos que se enfatiza en el bloque Fenmenos Naturales del Diseo Curricular de 1er ciclo es el estudio de la diversidad, se espera que a partir de su reconocimiento los alumnos puedan acercarse tambin a la idea de unidad. En esta secuencia se propone que los alumnos de 1 grado conozcan las distintas partes que constituyen a las plantas con flor y que las mismas partes pueden ser diferentes en las distintas variedades de plantas. Se incluye la realizacin de una visita al jardn botnico con el objetivo de que los alumnos puedan ampliar sus conocimientos sobre la diversidad de plantas. En el abordaje de esta secuencia 1 puede suceder que los nios identifiquen plantas como las que se encuentran en las macetas y canteros. El objetivo de estas actividades es realizar una primera aproximacin a las mismas y ampliar los conocimientos apuntando fundamentalmente a reconocer las caractersticas comunes que tienen las plantas y ampliar progresivamente la idea sobre la diversidad de las mismas. De acuerdo al enfoque de nuestro diseo, se espera tambin que los alumnos puedan comenzar a registrar sus observaciones mediante dibujos o armado de fichas ya que la descripcin es importante en el proceso de construccin del conocimiento.

Contenidos:2
LOS FENMENOS NATURALES IDEAS BSICAS Las plantas, los animales y las personas son seres vivos. Nacen de otro ser vivo, se desarrollan, mueren. Los seres vivos tienen diferentes caractersticas externas y diferentes comportamientos. ALCANCE DE LOS CONTENIDOS

Descripcin y comparacin de distintos tipos de

plantas y de sus partes: similitudes y diferencias entre sus hojas, tallos, races, semillas.

Actividad 1:
El docente comentar a los alumnos que van a comenzar a trabajar con las plantas para conocer sus partes y que realizarn una visita al Jardn Botnico para poder observar algunas plantas que no ven habitualmente. Luego se realizar la actividad de indagacin, con el objetivo de que los alumnos puedan relacionar lo que van a trabajar con lo que saben sobre las plantas. Para ello, el docente les preguntar Qu sabemos de las plantas? Y se les entregar a cada grupo de nios una caja con distintas partes de las plantas: races, hojas, tallos, frutos y semillas (Ver anexo 1). Se les pedir que las agrupen segn sus criterios, dndoles un tiempo para que vayan observando cada parte y discutan con sus compaeros de grupo el criterio que seleccionarn para clasificarlas. El docente organizar la puesta en comn en donde los alumnos comentarn sus conclusiones y tomar nota de las ideas en un afiche por cado grupo para luego contrastar estas ideas en la siguiente actividad.

Actividad 2:
En esta actividad cada grupo trabajar con los materiales y el registro realizado en la actividad anterior. Los alumnos tomarn las diferentes partes de las plantas para observarlas. Para ello, los nios podrn recurrir a las lupas para obtener detalles sobre algn aspecto particular (pelitos, las nervaduras, texturas,
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Basada en las orientaciones para la enseanza del Diseo Curricular 1 ciclo de ciencias Naturales de la Provincia de Buenos Aires, pp. 267 a 269 2 Extrado del Diseo Curricular 1 Ciclo de Ciencias Naturales del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, pp. 178.

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etc.). En el caso de los frutos sera interesante que el docente los abra para que los alumnos puedan observar sus semillas. El docente orientar la observacin y pondr a disposicin cuadros sencillos para organizar la informacin (Ver anexo 2) Al mismo tiempo y en los casos que los alumnos tengan dudas sobre las clasificaciones realizadas buscarn informacin en textos o enciclopedias previamente seleccionada por el docente, con el fin de cotejar y/o contrastar sus ideas. El docente organizar una puesta en comn para que cada grupo pueda comentar al resto lo que observaron, registraron y modificaron justificando los cambios realizados. Como cierre de la actividad el docente realizar junto con los nios un gran afiche con todas las partes de las plantas trabajadas, por ejemplo: Raz zanahoria Tallo papa Hoja acelga Fruto manzana semilla lenteja

Actividad 3:
En la segunda parte de la secuencia se realizar la visita al Jardn Botnico con el objetivo de ampliar los conocimientos de los chicos sobre la diversidad de plantas. Sera conveniente que el docente realice previamente la visita para conocer el lugar y saber en qu consisten las actividades desarrolladas por los guas lo que permite ajustar la planificacin en el aula. Antes de la salida: en el aula El docente comunicar a los alumnos que irn a visitar el Jardn Botnico, dialogar con ellos con el fin de que puedan imaginar lo que van a encontrar cuando hagan la visita y les preguntar saben que es un jardn botnico? Fueron alguna vez? Qu piensan que podemos encontrar? y les pedir que expresen sus ideas a travs de un dibujo. A su vez se puede proponer un momento de lectura de informacin sobre el Jardn Botnico a cargo del docente, accediendo a la misma a travs de su pgina: http://www.buenosaires.gov.ar/areas/med_ambiente/botanico/ donde pueden averiguar qu funcin cumplen los jardines botnicos, que vegetales observarn, etc. Se les comentar a los nios que all seguirn investigando acerca de otros tipos de plantas que no es comn encontrar en las veredas o en los jardines de las casas. El docente tambin puede tomar registro de las preguntas que les surjan a los chicos y confeccionar un cuestionario que luego llevar el da de la salida y consultar a la gua durante el recorrido. Durante la visita: en el Jardn Botnico Los nios realizarn las actividades propuestas por el gua. Sera interesante que el docente pueda registrar comentarios o respuestas de los alumnos para tener en cuenta y profundizar al regreso de la salida. Se propone, adems, que en este momento el docente pueda tomar fotos de las plantas observadas en el recorrido de la visita para continuar con el trabajo en el aula o en sala de informtica con el fin de que los alumnos busquen informacin en las mismas, para ampliar sus conocimientos. Despus de la salida: en el aula Luego de la visita, ser el momento de recuperacin y organizacin la informacin obtenida durante la salida. Se podr comenzar con una instancia de intercambio entre todos y despus los chicos, organizados en pequeos grupos, tendrn la tarea de recuperar la informacin, analizar los registros realizados en el recorrido de la visita, agregaran la nueva informacin a las fichas armadas en las actividades anteriores, buscarn informacin en textos, se aclararn dudas y comunicarn la informacin al resto de la clase.

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El docente podr ampliar y aprovechar el registro de las voces de los nios tomando durante la salida. Finalizada esta tarea en grupos, entre todos podrn organizar un panel con todas las plantas trabajadas con el fin de recuperar esta informacin en las actividades que siguen.

Actividad 4:
En esta actividad se tratar de que los alumnos avancen en la construccin del concepto de unidad de las plantas. Para ello el docente pasar un power point con imgenes de las plantas observadas tanto en el aula como en la salida al botnico. Se les pedir que reconozcan las caractersticas comunes de todos los ejemplares y traten de explicar su funcin. Al finalizar esta secuencia se espera que los alumnos puedan comprender que: Las plantas estn formadas por tallos, hojas, races, flores y frutos. Estas partes de la planta pueden ser diferentes entre distintas plantas. Las semillas pueden ser diferentes entre s. Pueden tener distintos colores, texturas, formas, tamaos. Las semillas tienen una cobertura y contienen el embrin. Las semillas originan nuevas plantas. Los frutos pueden ser diferentes entre s. Tienen diferentes tipos de cubiertas (gruesas y finas, suaves y speras, con pelitos y sin ellos, etc.); algunos tienen jugo otros son secos; algunos tienen muchas semillas, otros slo una, etc. Los frutos contienen y protegen a las semillas, entre otros.

Anexo 1: Ejemplos de coleccin para el armado de cajas. (Se pueden repetir las cajas segn la cantidad de alumnos) Caja 1: races: zanahoria, pastos; tallos: leoso, rabanito; hojas: simples, compuestas, de colores, acintadas con nervaduras paralelas, apio, cebolla de verdeo, perejil, repollo; semillas: alpiste, arvejas, garbanzo, haba, palta; frutos: jacarand, limn, morrn, tipa, diente de len. Caja 2: races: remolacha, pastos, cebolla*; tallos: caas, esparrago; hojas: simples, compuestas, de colores: acelga, lazo de amor, escarola; semillas: lenteja, naranja, zapallo, palta; frutos: palo borracho, tomate, pera, arce, pltano. Caja 3: races: batata, cebolla*; tallos: papa, lirio, leoso; hojas: simples, compuestas, de colores: lechuga, repollo, radicheta, cebolla de verdeo, taco de reina; semillas: poroto, jacarand, palta, limn; frutos: roble, timbo, manzana, berenjena, fresno, pltano. *para observar las races de la cebolla se deber colocar la mismas en agua por lo menos con 15 das de anticipacin Anexo 2: Diferentes tipos de races: Races con muchos pelitos (en cabellera) Races engrosadas

Diferentes tipos de tallos leoso caa tiernos y flexibles

Diferentes tipos de hojas Pgina | 3

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Capacitacin 1er. ciclo: La diversidad de las partes de las plantas con flor Nervaduras color paralelas Textura (suave, Forma* spera, con pelitos)

Hojas Simple

compuesta En red

* En el caso de las formas de las hojas pueden dibujarse o colocar el nombre de la planta.

Diferentes tipos de frutos Carnosos Secos

Diferentes tipos de semillas Tamao pequeo) (grande o Colores Formas * Textura (lisa o rugosa)

*En el caso de las formas de las semillas pueden registrarlo mediante dibujos.

Informacin para el docente:

Las races: absorben el agua y las sales minerales necesarias para la planta y las conducen hacia el tallo. Adems cumplen otra funcin muy importante: fijan la planta al suelo. En algunas plantas la raz primaria est ms desarrollada, Reciben el nombre de raz pivotante (1). En otras como en la cebolla, no existe raz primaria y la misma est formada por un manojo de fibras de grosor semejantes y se denominan fibrosas (2) Algunas races como la batata o zanahoria acumulan sustancias alimenticias de reserva, son gruesas y se denominan tuberosa.

Los tallos: sostienen las hojas, las flores y los frutos. Tambin conectan las races con las hojas. Los tallos transportan el agua y las sales en una direccin: desde las races hacia las hojas. Adems conducen los productos que se elaboran en las hojas al resto de las plantas. En muchos rboles podemos observar un tallo resistente y leoso, llamado tronco El tallo de la cebolla, ajo y tulipn es un tallo subterrneo pequeo en forma de disco, que est rodeado por hojas blanquecinas que almacenan sustancias alimenticias, se llama bulbo. Las hojas de estas plantas suelen secarse mantenindose vivo el bulbo debajo de la tierra, como en su base tiene yemas pueden desarrollarse nuevas hojas y races.

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La mandioca o la papa tambin son tallos subterrneos que contienen gran cantidad de sustancia alimenticia. Este tallo tiene yemas conocidas como ojos de las cuales pueden formarse tallos hojas y races. Se llaman tubrculos. Los rizomas y los estolones son otro tipo de tallos que crecen al ras del suelo. Las hojas: son rganos con forma de lmina que se disponen sobre el tallo de crecimiento limitado. A cada una de ellas le llega agua y sales minerales. Las hojas intercambian aire a travs de unos orificios pequeos llamados estomas que no pueden verse a simple vista. Las hojas poseen un pigmento llamado clorofila que capta la luz solar y junto con el agua y las sales minerales y el aire (dixido de carbono) realizan su principal funcin, la fotosntesis. Formas de las hojas. 1- Simples 2- compuestas

La semilla: El vulo se convertir en semilla y quedar protegido por un carpelo cerrado que formar el fruto

El fruto: el fruto es el ovario maduro que contiene a las semillas. Existe una gran variedad de frutos, se pueden dividir en dos grupos: 1- carnosos y 2- secos

1 Naranja Palta Morrn

2 Jacarand girasol

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