Actividades e ideas para maternal y sala de 1 ao

Los objetivos, en estas salas, deben centrarse en brindar un ambiente y situaciones que promuevan el desarrollo de la espontaneidad e iniciativa de los pequeos, por lo que la maestra deber atender a estas consideraciones.

El ambiente:

La distribucin del espacio estar dividida en reas, algunas ms tranquilos y otras ms "ruidosos". As, encontraremos reas de juegos didcticos, de sueo (importante en estas salas), y de expresin, msica y/o juego. Tambin puedes crear un rincn de biblioteca, con libros adecuados para su edad (flexibles, de plstico, o de cartn duro, etc): los nios deberan contactar con estos materiales desde... siempre!

A veces tenemos en el jardn nios muy pequeos, de apenas algunos meses, por eso incluimos aqu algunas ideas o actividades que pods implementar para ayudar a su desarrollo global: Para que produzcan sonidos y se muevan:
- Escuch al beb y hablle con frecuencia. Aprend a conocer lo que significan sus llantos y sus gestos. Escuch los sonidos que produce y observ el movimiento de su cuerpo. - No te apures cuando le des de comer al nio o le cambies los paales. Cantle, recitle pequeas rimas, sonre cuando l sonra. De esta forma el nio aprender que todo lo que l dice es importante para vos, y que cuando la gente habla entre s lo hace por turnos.

Para que presten atencin a los sonidos y las voces que los rodean:
- Hablle al beb sobre lo que vos y l estn haciendo y lo que l ve y oye. "Veo que ests mirando el mvil. Lo voy a tocar un poquito para que las piezas se muevan". - Decile al beb, por medio de sus palabras y acciones, cunto lo aprecis y cun contenta ests de tenerlo con ustedes en el jardn. - Dale al beb instrucciones simples con palabras y gestos. Seal, mir hacia algo, o extendle el brazo cuando le habls. Preguntle"Tens calor?" Luego levant los brazos y

decile "Levant los brazos para que pueda sacarte el suter".

Para que comiencen a disfrutar de las lecturas

- Sentlo con vos, o sentlos en ronda a todos si tienen edad suficiente, y leles un cuento. An cuando l no entienda las palabras, le encantar sentarse con vos, or tu voz y pasar un rato agradable. - Dej que el beb establezca la duracin de la lectura. Cuando l pierda inters en el libro, jueguen a algo o hagan otra cosa.

Para que desarrollen todos sus sentidos:

- A los bebs les gusta estrujar, sacudir y mordisquear los libros, igual que las otras cosas. Busc libros de tela blanda o de plstico, para que sean lavables. - Seleccion libros con ilustraciones o dibujos grandes y sencillos sobre un fondo liso en cada pgina.

Para que practiquen el uso de las manos y los dedos:

- Ayud al beb a fortalecer los msculos de la mano y de los dedos. Ponle una sonaja en la mano al beb de tres meses. Sosten una esponja para que el beb de cinco meses te la saque de la mano. Dale una hoja de papel al beb de ocho meses para que la estruje. - Dale nimo al beb cuando trate de hacer cosas por su cuenta, como sacarse las medias o sostener la mamadera. - Jug con el beb. Agit una sonaja y despus dsela al beb para que l la agite. Estir la mano para que l te la pueda devolver.

Para que aprendan y concienticen que ellos pueden causar ciertos efectos:
- Observ al beb para ver qu le gusta hacer. Ofrecle materiales para jugar que respondan a sus necesidades y destrezas. Dale juguetes con los que pueda hacer ruido, como por ejemplo un llavero de juguete con llaves de plstico que pueda sujetar y sacudir, juguetes blandos que hacen ruido cuando se los aprieta, una cuchara de madera para golpear en el suelo, etc. - Una cinta o cordn sobre la cuna de la que penden anillos, esferas y cubos alentar al beb a estirar las manos para tratar de alcanzarlos y hacerlos mover. Retir la correa cuando el nio haya crecido lo suficiente para arrancarla.

... Y cuando ya tengan entre 1 y 2 aos:

Desarrollo del lenguaje: - Siempre dirigte a ellos por su nombre. - Pedles que digan (con su forma de lenguaje oral) el nombre de las personas que estn con l en el saln de clase. Despus, que te digan los nombres de otras personas, por ejemplo, si en el jardn hay comedor y cocina, quienes estn all?, etc.

- Despus pedles que te digan qu personas viven en su casa (pap, mam, abuelos, etc., siempre por su nombre) Pods utilizar tteres y hacerles una representacin. - Decles cmo se llama cada nio de la sala, indicles que cuando escuchen su nombre levanten la mano y repitan su nombre y despus sealen al compaero y digan "y vos sos...., l es....." etc. Conocimiento del mundo que los rodea: - Sentlos en semicrculo y coloc una lmina con figuras de los ambientes diferentes de la casa, pedles que localicen los ambientes cuando tu digas el nombre (dnde est la cocina?). - Coloc diversos objetos en cajas para que ellos los saquen y vayan diciendo qu es. - Proporcionles imgenes impresas en revistas o lminas donde observen los objetos o personas y digan su nombre. - Dramatiz situaciones o actividades con muequitos o tteres de mano. Desarrollo de la motricidad fina y gruesa: - Coloc muchas revistas en el piso y animlos a mirar las fotos y a pasar las pginas. - Hac que jueguen con aros, pelotas, cajas de cartn, telas, etc. - Tom unas botellas vacas, rellenalas de semillas o porotos y haclas rodar hasta ellos y pedles que te las devuelvan tambin hacindolas rodar. Los sentidos: - Elabor actividades, adems de las visuales, de tacto (por ejemplo, tomar muestras con distintas texturas y pedirles que te digan si les parece suave, spera, blanda, dura, etc.), de olfato (por ejemplo, tomar tres o cuatro frasquitos y echar caf, perfume, nuez moscada, etc. y ofrecrselas uno a uno para que sientan los diferentes aromas), de oido (escond distintos instrumentos detrs de tus manos y haclos sonar, luego decles "Qu ser?" y despus mostrselos), etc. - Mostrles diversos instrumentos musicales para que elijan y prueben todos los que les gusten. Djalos que los exploren libremente y jueguen con ellos. Y finalmente: - Dejlos moverse todo lo que quieran y necesiten!

Salas para lactantes, deambuladores y adultos

Jueves 01 de junio de 2006 | Publicado en edicin impresa

Los lactantes estn separados de los chicos que caminan, conocidos como deambuladores. Foto Archivo En la mayora de los jardines pueden encontrarse las siguientes salitas que albergan a los nios, donde hay diferentes tipos de adaptacin. Lactario (de 45 das hasta 1 ao): la madre o un familiar acompaan al pequeo en sus primeros das de jardn segn sus posibilidades hasta su adaptacin. Acercan al chico en los horarios en que no duerme o come para que se acostumbre al lugar y a otras personas. La maestra ve cmo lo cambian, le dan de comer, le cantan y lo cargan para que cuando deba hacerlo sea lo ms parecido posible a como lo hacen sus parientes. Se prioriza el afecto y la estimulacin mediante juegos con las manitos o canciones. Deambulador (de 1 a 2 aos): la adaptacin es parecida al lactario, est con sus padres, pero en general se sienten cmodos entre un da y una semana. Al comienzo asisten en los horarios de los juegos y posteriormente incorporan los tiempos ntimos de alimentacin y sueo. Dos aos o ms: muchos nios vienen de los niveles anteriores del mismo jardn, as la adaptacin es ms fcil. Las maestras son conocidas; esto da mayor seguridad a los pequeos, a los padres y a los docentes que generan un vnculo ms cercano. Pero los nios que vienen por primera vez a salita de 2 o 3 aos son temerosos y muy apegados a sus padres. Se integra al pequeo mediante los juegos como el rincn de la casita o la msica. Se usan elementos como maracas, burbujas, el arenero o los tteres para potenciar sus habilidades y hacerlos participar en grupo. Pautas comunes

Los materiales deben ser variados en su forma, color, textura y tamao. Debe existir una cantidad suficiente para que todos los nios puedan elegir, manipular, experimentar, conocer y luego aplicar en otra accin. Los padres deben seguir las pautas de la maestra y del jardn para despedirse de la mejor manera posible del nio.

Pueden surgir en los nios repentinos malestares y otras conductas relacionadas con esta nueva experiencia, el jardn. En el jardn de infantes, los nios deben estar divididos por edades. Los que ya caminan no deben estar con los bebes. Los sectores de cambiado y comida deben estar diferenciados. Como norma, la institucin debe higienizar el cambiador antes y despus de cambiar a cada bebe o nio pequeo.