Programa de Estudio de Educacin Bsica

Segundo Grado
Programa de Matemtica
Desarrollo de los Contenidos
BLOQUE CONOCIENDO LOS NMEROS GRADO SEGUNDO

CONTENIDOS CONCEPTUALES Nocin del nmero natural PROCEDIMENTALES Construccin y completacin de series progresivas y alternas (coloreando, dibujando,... ). Completacin y construccin de series numricas progresivas y regresivas: - Series numricas cuyo patrn sea la adicin y sustraccin de dos unidades. (Nmeros pares e impares). - Series numricas cuyo patrn sea la adicin y sustraccin de un nmero fijo de unidades. (Contar de 1 en 1, de 2 en 2, de 3 en 3,...). Expresin oral de los patrones descubiertos o creados en series numricas. Composicin y descomposicin de nmeros en sus combinaciones bsicas. (Ej. 8 = 8 + 0; 8 = 7 + 1; 8 = 6 + 2; 8 = 5 + 3; 8 = 4 + 4). ACTITUDINALES Valoracin de la funcin del nmero para contar, nombrar, medir y ordenar. Valoracin del conocimiento de los nmeros pares e impares como medio de orientacin y localizacin en la realizacin de tareas y en actividades ldicas. Aceptacin de las normas de participacin en actividades colectivas (juegos): aceptar el resultado, jugar para divertirse y aprender. Adquisicin de hbitos de limpieza y orden en la presentacin de los trabajos. Curiosidad por indagar y explorar las regularidades y relaciones que aparecen en un conjunto de nmeros. Inters por el uso de las representaciones grficas. Satisfaccin por el trabajo cumplido. Aceptacin de las normas de participacin en actividades ldicas

Unidades de mil

Formacin de la primera unidad de mil a partir de las decenas y las centenas. Formacin de las unidades de mil. Composicin y descomposicin de nmeros naturales en unidades, decenas, centenas y unidades de mil. Escritura y lectura oral del nmero anterior y posterior de cualquier unidad de mil. Escritura y lectura del numeral y nombre de nmeros hasta de cuatro

cifras. Valor de posicin Reconocimiento del valor absoluto y relativo de una cifra. Descomposicin de un nmero usando el valor posicional y el principio aditivo. Seleccin de la decena o de la centena ms cercana a un nmero natural dado utilizando la lnea recta (redondeo). Lectura y escritura de nmeros naturales utilizando como referente unitario los miles (2000 es igual a 2 mil, ...). Comparacin de nmeros hasta de cuatro cifras utilizando los smbolos "<" (menor que), ">" (mayor que), "=" (igual a). Resolucin de problemas sencillos a partir de situaciones de la vida diaria.

Orden en los nmeros naturales

BLOQUE COMENZANDO A CALCULAR

GRADO SEGUNDO

CONTENIDOS CONCEPTUALES Adicin y sustraccin de nmeros naturales PROCEDIMENTALES Realizacin de adiciones y sustracciones con nmeros hasta de cuatro cifras utilizando el algoritmo respectivo. Utilizacin adecuada de los nombres que reciben los elementos de una adicin: sumandos y suma. Utilizacin adecuada de los nombres que reciben los elementos de una sustraccin: minuendo, sustraendo y diferencia.Verificacin de que la diferencia ms el sustraendo da como resultado el minuendo. Utilizacin de tcnicas de clculo mental para efectuar adiciones y sustracciones (ej: 349 + 101 = 349 + (100 + 1) = (349 + 100) + 1 = 449 + 1 = 450...). Expresin oral de la estrategia utilizada. ACTITUDINALES Aceptacin del lenguaje matemtico como medio de expresin y representacin de situaciones. Confianza en las propias capacidades para la realizacin de operaciones de clculo mental. Valoracin de las estrategias de simplicacin de las operaciones al aplicar las propiedades conmutativa y asociativa de la adicin de nmeros naturales. Reconocimiento de la conveniencia de la multiplicacin al resolver problemas en los que se requiera realizar adiciones

Clculo mental y estimaciones de sumas y diferencias de nmeros naturales de hasta tres cifras, usando estrategias basadas en el sistema de numeracin decimal. Reconocimiento de las propiedades conmutativa y asociativa de la adicin de nmeros naturales a travs de la realizacin de ejercicios y de la resolucin de problemas. Transformacin de expresiones de adicin a sustraccin y viceversa.

reiteradas de un mismo nmero. Valoracin del uso de las operaciones aritmticas en la resolucin de problemas de la vida cotidiana. Desarrollo de la confianza en s mismo. Gusto por la presentacin ordenada y clara de los resultados de un problema. Inters y perseverancia en la bsqueda de las distintas formas de obtener el resultado de un problema. Tendencia a explorar los elementos significativos en un problema. Inters por la elaboracin de estrategias personales para resolver problemas. Apreciacin de la calidad del trabajo.

Multiplicacin de los nmeros naturales

Interpretacin de la multiplicacin como adicin de sumandos iguales, con nmeros de una cifra. Primero en forma concreta, luego en forma grfica y por ltimo en forma simblica. Construccin y fijacin de las tablas de multiplicacin, partiendo de situaciones concretas. Observacin de la propiedad conmutativa. Observacin de que al multiplicar por uno cualquier nmero natural se obtiene cl mismo nmero natural. Descubrimiento de regularidades en la tabla de multiplicacin. ( Ej.: la tabla del doce se obtiene multiplicando por dos la tabla del seis, por tres la tabla del cuatro...). Utilizacin adecuada de los trminos: doble, triple, cudruple,... Utilizacin adecuada de los nombres que reciben los elementos de una multiplicacin: factores; y del resultado de la operacin: producto. Interpretacin de la multiplicacin como adicin de sumandos iguales con nmeros de dos cifras. Realizacin de multiplicaciones de un nmero, hasta de dos cifras, por la unidad seguida de ceros. Clculo mental y escrito. Expresin oral de la estrategia utilizada. Realizacin de multiplicaciones de un nmero de una cifra por uno de dos

cifras utilizando el algoritmo, "sin llevar" y "llevando". Realizacin de multiplicaciones aplicando clculo mental. (Ej.: 5 x 40 = 200). Adicin, sustraccin y multiplicacin de nmeros naturales Completacin de adiciones, sustracciones y multiplicaciones en los que falte uno de los elementos. Resolucin de problemas de adicin, sustraccin y multiplicacin, relacionados con la vida cotidiana del nio, considerando: - Lectura e interpretacin de enunciados (orales, escritos y grficos). - Seleccin y simbolizacin de las operaciones aritmticas correspondientes. - Obtencin de los resultados, y expresin oral y escrita de la respuesta en funcin de la informacin solicitada en el problema. - Comprobacin de la razonabilidad de los resultados haciendo uso de la estimacin. Elaboracin y resolucin de problemas de adicin, sustraccin y multiplicacin a partir de situaciones familiares (por simple reflexin, por un "darse cuenta", con varias soluciones, con soluciones cualitativas,...).

BLOQUE CUERPOS Y FIGURAS

GRADO SEGUNDO

CONTENIDOS CONCEPTUALES Nocin de espacio PROCEDIMENTALES Observacin en el plano de cuerpos, siguiendo criterios simultneos de orientacin espacial. Elaboracin libre de planos sencillos relacionados con actividades cotidianas en el aula, la escuela y el hogar. Comparacin de la distancia entre los elementos representados ACTITUDINALES Valoracin de la claridad en las representaciones grficas. Valoracin de la utilidad de las representaciones planas como medio para transmitir informacin. Inters por la elaboracin de construcciones geomtricas

usando las relaciones: ms cerca, ms lejos, ... Cuerpos geomtricos Reconocimiento de la esfera, el cilindro, el cono, el paraleleppedo, la pirmide. Construccin de objetos con forma del cuerpo geomtrico usando plantillas, pitillos, palillos, ... Establecimiento de diferencias y semejanzas entre cuerpos geomtricos en funcin de las caras, bases, aristas, vrtices. Realizacin de recorridos en lneas rectas, curvas, "zig-zag", ...a travs de actividades ldicas. Dibujo de los recorridos. Trazado de lneas poligonales abiertas y cerradas usando objetos del entorno, con formas geomtricas apropiadas. Trazado de lneas poligonales abiertas y cerradas usando la regla. Trazado de polgonos con diferente nmero de lados, haciendo uso de: papel cuadriculado, regla,... Identificacin de los vrtices. Reconocimiento de que las figuras planas: rectngulo, cuadrado y tringulo, estn determinadas por lneas poligonales cerradas; y el crculo por una lnea curva cerrada. Identificacin de un segmento como parte de una lnea recta y como lado de un polgono. Comparacin de figuras planas. Trazado de tringulos, rectngulos y cuadrados haciendo uso de papel cuadriculado, la regla,... y descubrimiento de los ejes de simetra de estas figuras, en los casos posibles. Resolucin de problemas sencillos relativos a las figuras planas estudiadas.

sencillas.

Apreciacin de la calidad del trabajo. Inters por el ambiente.

Lneas rectas y curvas

Figuras planas

BLOQUE CMO MEDIMOS?

GRADO SEGUNDO

CONTENIDOS CONCEPTUALES Medidas de longitud PROCEDIMENTALES Medicin de longitudes de objetos ubicados en el entorno inmediato. Expresin de las medidas en metros. Medicin de longitudes de objetos donde es necesario utilizar una medida ms pequea que el metro. Utilizacin de la regla graduada y de la cinta mtrica para medir longitudes. Uso del centmetro. Determinacin de la medida de los lados de tringulos, rectngulos y cuadrados utilizando la regla graduada. Establecimiento de las relaciones entre el metro y el centmetro para su uso adecuado en distintas situaciones. Aplicaciones prcticas de las expresiones: medio metro, cuarto de metro, en diferentes actividades usando estimaciones. Elaboracin y realizacin de estrategias personales para llevar a cabo mediciones. Realizacin de comparaciones de capacidad: "cabe ms - cabe menos" "hay ms - hay menos". Medicin de la capacidad de diferentes envases empleando unidades de medida no convencionales: vaso, taza, botella, ... Utilizacin de la unidad de capacidad convencional en actividades propias de los nios. Uso del litro, medio litro y cuarto de litro. Establecimiento de relaciones entre el litro, medio litro y cuarto de litro. Conservacin de la cantidad. Estimaciones. ACTITUDINALES Curiosidad por averiguar las medidas de objetos del entorno. Valoracin de la importancia de las mediciones de longitud en la vida cotidiana. Curiosidad por conocer nuevas unidades e instrumentos de medida de longitud. Afirmacin personal en la eleccin de estrategias para lograr mediciones. Valoracin de la utilidad de estimar la capacidad de los recipientes. Valoracin de la utilidad de estimar el peso de los objetos. Valoracin de la puntualidad en todas las actividades de la vida. Valoracin de la utilidad de las monedas en actividades de cambio o compra.

Relaciones de capacidad

Valoracin de la utilidad de las monedas en actividades de cambio o compra. Valoracin de las convenciones de uso universal. Satisfaccin por el trabajo cumplido. Apreciacin de la calidad del trabajo. Valoracin del trabajo en equipo como una forma de compartir experiencias propias y de los dems.

Relaciones de peso

Realizacin de comparaciones de pesos: "pesa ms - pesa menos", "ms pesado - menos pesado", ... Utilizacin de objetos como unidades para pesar otros objetos en forma concreta. Utilizacin de la unidad de peso convencional en actividades propias de los nios. Uso del kilo, medio kilo y cuarto de kilo. Estimaciones. Ordenaciones secuenciales temporales utilizando los nmeros ordinales. Interpretacin, lectura y escritura de la hora, media hora y cuarto de hora en el reloj Determinacin de intervalos de tiempo empleando media hora, un cuarto de hora, utilizando el reloj o su representacin grfica. Identificacin, escritura y lectura de la secuencia de los das de la semana y de los meses del ao. Relacin entre la hora, el da, la semana, el mes y el ao. Aplicacin prctica del calendario. Resolucin y elaboracin de problemas sencillos referentes a las relaciones temporales. Diferenciacin entre las monedas y el papel moneda y la utilidad de cada uno de ellos. Identificacin del bolvar como la unidad, los 10 bolvares como las decenas y los 100 bolvares como las centenas del sistema de numeracin decimal. Establecimiento de las relaciones entre las monedas y las diferentes denominaciones del papel moneda. Clculo de cantidades, en bolvares, estimando si la cantidad poseda es suficiente para comprar un producto. Determinacin de las monedas o papel moneda necesarios para reunir una cantidad concreta.

Confianza en la capacidad propia de plantear y resolver problemas de su entorno.

Medidas de tiempo

Sistema monetario

Resolucin y elaboracin de problemas referidos a situaciones del entorno del nio relacionados con las medidas de longitud, capacidad, peso, tiempo y sistema monetario.

BLOQUE ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

GRADO SEGUNDO

COTENIDOS CONCEPTUALES Organizacin y anlisis de informacin simple PROCEDIMENTALES Recoleccin y organizacin de datos indicando la frecuencia a travs de las expresiones: "ms frecuente", "menos frecuente", "igualmente frecuente". Construccin e interpretacin de tablas y grficos de barras, pictogramas,...para organizar informaciones de inters grupal. ACTITUDINALES Adquisicin de hbitos de organizacin y representacin de datos. Descubrimiento de que los resultados de lazar son independientes de los deseos o expectativas personales. Reconocimiento del valor de la verdad. Valoracin del mejoramiento del logro. Apreciacin de la calidad del trabajo Satisfaccin del trabajo cumplido.

Nocin de suceso

Descubrimiento de que un suceso puede suceder o puede no suceder. Identificacin de la posibilidad de un suceso: seguro, imposible o posible en situaciones de: monedas, dado, trompito, ...