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Lecture de textes faciles pour lapprentissage du franais - Activits destines aux adultes allophones du Qubec (Niveau dapprentissage : 1 4)
Recueil 4
Lducation Le travail
Recueil 4
Les
textes
qui
suivent
prsentent
la
personne
immigrante
dans
diverses
situa)ons
de
la
vie
quo)dienne
au
Qubec.
Pour
pra)quer
la
lecture,
la
comprhension
de
lcrit
et
la
comprhension
de
loral,
chaque
texte
est
suivi
dun
chier
audio
qui
en
fait
la
lecture
et
qui
peut
tre
ac)v
volont. Bonne
lecture
et
bonne
coute!
)tre
dexemple,
coutez
ce
texte
de
prsenta)on
par
voix
de
synthse: PS:
pour
pouvoir
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les
chiers
audio
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ce
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de
ldi0on
numrique:
Paul
Lonard Lectrices
:
Marie
Fecteau
et
Sylvie
Giroux Centre
Yves-Thriault Commission
scolaire
de
Montral
Quelle cole choisir? Version 1 - version 2 Un boudiste lcole catholique Version 1 - version 2 Lcole, cest en franais Version 1 - version 2 L'cole ici et ailleurs Version 1 - version 2 Vivre en franais Version 1 - version 2 Il nest jamais trop tard Version 1 - version 2 Le rve de Rosa Version 1 - version 2 Pour chaque emploi un diplme Version 1 - version 2 Le premier cours de Joumana Version 1 - version 2 Une autre faon dapprendre Version 1 - version 2
Le travail
la recherche dun emploi Version 1 - version 2 Savuth passe une entrevue Version 1 - version 2 Le rve et la ralit Version 1 - version 2 Lordinateur lusine Version 1 - version 2
Version 1
Jean-Louis vient d'HaM. Il a une lle de cinq ans. Quelle cole choisir? L'anne prochaine, sa lle ira l'cole. Il ne sait pas quelle cole envoyer sa lle. Jean-Louis s'informe auprs de son collgue de travail Alain. Alain dit que l'cole prive est meilleure. Son ami Joseph envoi,e sa lle dans une cole, innovatrice. La soeur de Jean-Louis envoie ses enfants l'cole publique. Jean-Louis ne sait pas quelle cole choisir. Dans certaines coles, il faut payer les frais de scolarit. L'cole publique est gratuite. Jean-Louis rchit avant de dcider.
Lecture du texte
Version 2
Lecture du texte
Version 1
Lecture du texte
Version 2
Version 1
Lecture du texte
Version 2
Version 1
Lecture du texte
Version 2
Anna, Mohammed et Lucie vont aux cours du soir. Anna fait de l'alphabMsaMon, Mohammed et Lucie font leur prsecondaire. Chaque soir, la pause, ils se rencontrent pour discuter. Anna prend un caf. Mohammed et Lucie prennent un jus d'orange. Ils ont tous des enfants. Anna a deux ls l'cole primaire. Mohammed a quatre enfants. Les deux plus grands sont l'cole secondaire. Les enfants de Lucie sont aussi l'cole secondaire. Les trois camarades parlent de l'cole au Qubec. Anna dit qu'elle est due de l'cole qubcoise. Lucie et Anna trouvent qu'il n'y a pas assez de discipline. Il y a trop de libert. Anna et Lucie trouvent qu'ici les enfants ne respectent pas les professeurs. Dans leur pays, un enfant qui manque de respect envers son professeur est puni. Mohammed n'est pas d'accord. Pour lui, les coles qubcoises sont meilleures que les coles dans son pays. Il dit que les professeurs sont moins svres. Les enfants sensibles ou Mmides ont plus de chances de s'exprimer ici que dans son pays. Lucie dit que, dans son pays, les enfants portent un uniforme l'cole. Pour Mohammed et Anna, c'est une bonne ide. Ils aimeraient que leurs enfants portent un uniforme. Mais, au Qubec, l'uniforme est obligatoire dans quelques coles prives seulement. C'est la n de la pause. Le lendemain, les amis se retrouveront pour poursuivre leur discussion sur ce sujet. Lecture du texte
Version 1
Vivre
en
franais
Clia
et
Roberto
ont
trois
enfants. Les
trois
enfants
vont
l'cole. Ce
soir,
Clia
et
Roberto
iront
l'cole. Il
y
a
une
runion. Ils
vont
recevoir
les
bulleMns
de
leurs
enfants. Heureusement,
Roberto
parle
bien
le
franais. Clia
est
arrive
au
Canada
deux
ans
aprs
Roberto. Au
dbut,
Clia
allait
aux
cours
de
franais. Mais
elle
a
abandonn
les
cours. Clia
a
eu
son
troisime
enfant. Elle
est
reste
la
maison
avec
le
bb. Clia
parle
toujours
espagnol. Aujourd'hui,
elle
se
sent
isole. Elle
aimerait
aider
ses
enfants. Mais
elle
ne
comprend
pas
leurs
devoirs. Clia
veut
retourner
aux
cours
de
franais.
Lecture du texte
Version 2
Vivre
en
franais
Clia
et
Roberto
ont
trois
enfants.
Les
trois
enfants
vont
l'cole.
Ce
soir,
Clia
et
Roberto
iront
l'cole.
Il
y
a
une
runion.
Ils
vont
recevoir
les
bulleMns
de
leurs
enfants. Heureusement,
Roberto
parle
bien
le
franais.
Clia
est
arrive
au
Canada
deux
,ans
aprs
Roberto.
Au
dbut,
Clia
allait
aux
cours
de
franais
oerts
aux
personnes
immigrantes.
Mais
elle
a
abandonn
les
cours.
Elle
a
eu
son
troisime
enfant.
Elle
est
reste
la
maison
avec
le
bb. Aujourd'hui,
elle
se
sent
isole.
Elle
connat
seulement
des
gens
d'Amrique
laMne.
Ensemble,
ils
parlent
toujours
espagnol.
Elle
parle
rarement
en
franais.
Son
mari,
lui,
parle
toujours
franais
son
travail. Clia
ne
comprend
pas
bien
les
leares
que
ses
enfants
apportent
de
l'cole.
Elle
aimerait
aider
ses
enfants.
Mais
elle
ne
comprend
pas
leurs
devoirs.
Ses
enfants
parlent
trs
bien
franais.
Ils
n'ont
mme
pas
l'accent
espagnol.
Dans
quelques
annes,
elle
aimerait
apprendre
un
nouveaumMer
et
retourner
au
travail.
l'cole,
Clia
et
Roberto
ont
rencontr
d'autres
parents.
Une
amie,
Rosa,
a
dit
qu'il
y
avait
des
cours
de
franais
pour
les
adultes
oerts
par
la
commission
scolaire.
Clia
veut
s'inscrire
et
retourner
prendre
des
cours
de
franais.
Pour
Clia,
le
franais
est
important.
Lecture du texte
Version 1
Lecture du texte
Version 2
Hlna a laiss l'cole l'ge de neuf ans. Dans son pays, elle n'a pas ni ses tudes primaires. Elle devait aider sa mre la maison. Elle vient d'une famille nombreuse. Mais Hlna aimait beaucoup l'cole. Aujourd'hui, elle a reu une brochure par la poste. C'tait une brochure du Service de l'ducaMon des, adultes. Hlna sait lire mais pas beaucoup crire. Elle a lu la brochure. On y parle de formaMon gnrale pour les adultes. La formaMon gnrale comprend alors l'alphabMsaMon et le prsecondaire. On peut apprendre le franais et les mathmaMques. Aprs, il y a les tudes secondaires, de la 1ime la 5ime anne. Il y a aussi la formaMon professionnelle. Les cours d'administraMon, de commerce et de secrtariat sont oerts en formaMon professionnelle. Il y a aussi des cours d'lectronique ou de services sociaux. Certains cours, comme les cours de secrtariat, conduisent au diplme d'tudes professionnelles. Pour l'obtenir, il faut avoir russi au moins la 4ime anne du secondaire. D'autres cours, comme le dpannage d'appareils lectroniques, conduisent au diplme d'tudes professionnelles. Pour l'obtenir, il faut avoir termin la 3ime anne du secondaire. Il n'y avait pas tous ces cours dans le pays d'Hlna. Hlna aimerait travailler avec des personnes ges. L'cole ore un cours d' assistance aux personnes domicile. Pour suivre ce cours, Hlna devra avoir termin la 3ime anne du secondaire. Les adultes aussi peuvent faire des tudes. Les adultes aussi peuvent apprendre un mMer. Il n'est jamais trop tard. Lecture du texte
Version 1
Le
rve
de
Rosa
Rosa
est
immigrante. Dans
son
pays,
elle
avait
un
atelier
de
couture. Elle
avait
dix
employs. Au
Qubec,
elle
travaille
dans
un
centre
d'accueil. Le
rve
de
Rosa,
c'est
la
couture. Elle
veut
suivre
des
cours
de
couture
industrielle. Mais
Rosa
ne
peut
pas
s'inscrire. Dans
son
pays,
elle
n'a
pas
fait
d'tudes
secondaires. Au
Qubec,
les
diplmes
sont
importants. Au
Centre
d'emploi,
on
lui
parle
d'une
cole
pour
adultes. Rosa
va
s'inscrire
au
secondaire. Ensuite,
elle
va
suivre
des
cours
de
couture
industrielle. Un
jour,
elle
va
ouvrir
un
atelier
de
couture. C'est
son
rve.
Lecture du texte
Version 2
Le rve de Rosa
Rosa est immigrante. Elle habite au Qubec avec son mari et ses quatre enfants. Le mari de Rosa ne travaille pas. Il a un seul bras et il est dicile pour lui de se trouver un emploi. Depuis son arrive au Qubec, Rosa a beaucoup travaill: elle a t serveuse dans un casse-crote, cuisinire, et maintenant elle travaille dans un centre d'accueil. Mais le rve de Rosa, c'est la couture. Dans son pays, elle avait un atelier de couture, des machines industrielles et dix employs. Elle aimait beaucoup son travail et elle s'entendait bien avec ses employs. Au Qubec, elle voudrait faire la mme chose. Mais elle n'a pas assez d'argent pour ouvrir un atelier. De plus, les machines ne sont pas comme celles de son pays. Rosa a dcid de suivre des cours de couture industrielle. Elle est alle au Centre d'emploi pour s'informer, mais elle n'a pas pu s'inscrire. Dans son pays, Rosa a seulement frquent l'cole primaire ... La dame qui lui donne l'informaMon est trs genMlle. Elle lui dit qu'au Qubec les diplmes sont souvent trs importants pour se trouver un bon emploi. Elle lui dit aussi que Rosa peut obtenir un diplme si elle veut bien retourner aux tudes. Elle peut faire ses tudes secondaires assez rapidement. Plusieurs coles orent des cours aux adultes dans sa situaMon. La dame donne Rosa quelques adresses et l'encourage tudier. Rosa est maintenant la maison. Elle rchit avant de tlphoner l'cole de son quarMer. Finalement, elle se dcide. D'abord, elle va faire ses tudes secondaires. Ensuite, elle va s'inscrire au cours de couture industrielle. Un jour, elle va ouvrir son atelier de couture. C'est son rve. Lecture du texte
Version 1
Lecture du texte
Version
2
Pour chaque emploi, un diplme
Aujourd'hui, l'cole et le travail sont lis. Avant, il n'tait pas ncessaire d'avoir un diplme pour tre soudeur ou mcanicien. Depuis quelques annes, presque tous les emplois exigent un minimum de scolarit. Plusieurs employeurs exigent un diplme. Avant, il fallait juste un peu d'tudes pour trouver du travail. Maintenant, c'est plus dicile. Le march de l'emploi est trs compMMf. Chaque personne est oblige de se perfecMonner. Agns est professeure dans une cole secondaire. Elle enseigne depuis dix ans. Elle fait un cerMcat l'universit pour se perfecMonner. Pietrov tait soudeur dans son pays. Ici, au Qubec, il est oblig de terminer sa 49ime anne du secondaire avant de commencer son cours de soudure. Pour le moment, il travaille dans un entrept. Le soir, il fait ses tudes secondaires. Suzanne travaille dans une entreprise. Elle parMcipe des ateliers sur la gesMon pendant la n de semaine. Aprs, elle espre avoir un meilleur poste. L'cole est importante si on veut trouver un emploi ou obtenir un meilleur poste.
Lecture du texte
Version 1
Lecture du texte
Version 2
Joumana est libanaise. a ne fait pas longtemps qu'elle habite Montral. Elle parle un peu franais mais elle ne sait pas lire. Pour elle, il est difficile de sortir seule. Elle s'est dj perdue deux fois dans le mtro. Elle demande toujours ses enfants de l'accompagner quand elle sort. S'ils ne peuvent pas, Joumana prfre rester la maison. La semaine dernire, son fils l'a inscrite un cours d'alphabtisation. Il a dit que c'tait une cole pour les adultes qui ont de la difficult lire. Joumana a un peu peur de retourner l'cole. Elle ne veut pas dire qu' son ge elle ne sait pas lire. Hier, c'tait le premier cours. Joumana est arrive en avance. Elle s'est assise dans sa classe. Elle a regard les gens qui entraient. Quelques-uns taient gs, comme elle. Deux personnes parlaient arabe. Joumana leur a dit bonjour. sept heures, la formatrice est arrive. C'tait une jeune fille aux cheveux courts. Elle parlait trs vite et elle souriait tout le temps. Elle a dit qu'elle s'appelait Christine. Elle a voulu mettre les bureaux en cercle. Ensuite, tout le monde a dit son prnom et sa nationalit. Dans la classe, il y avait trois personnes du Liban. Puis, Christine a demand: - Qu'est-ce que vous voulez apprendre? Journana n'a pas aim a. Elle a pens que Christine n'avait pas d'exprience. Le professeur doit savoir ce qu'il doit enseigner. Aujourd'hui, Joumana est dans le bureau de la directrice. Elle veut changer de classe. Christine est sympathique, mais elle ne sait pas ce qu'elle doit enseigner. Joumana ne veut pas perdre son temps. Elle veut apprendre vite et bien. La directrice lui explique qu'au Qubec l'cole est diffrente. Les personnes adultes peuvent dire ce qu'elles veulent apprendre. Le professeur adapte son cours aux besoins de son groupe. Les personnes adultes sont responsables de leur apprentissage. Joumana retourne dans sa classe. Elle a dcid de faire confiance Christine. Elle va lui dire qu'elle veut apprendre se dbrouiller seule dans le mtro. Pour elle, c'est fatigant de toujours demander de l'aide. Lecture du texte
Version 1
Lecture du texte
Version 2
Version 1
Lecture du texte
Version 2
Raquel est arrive au Qubec le mois dernier. Elle cherche du travail. Elle va d'abord au Centre d'emploi de son quartier. Il y a des ateliers de formation en septembre. Raquel trouve que septembre est trop loin. Elle va au Centre des femmes immigrantes. Leurs ateliers de formation commencent le lundi suivant. Raquel s'inscrit aux ateliers. Aux ateliers, Raquel apprend beaucoup de choses. Il y a quinze participants. Il y a des hommes et des femmes de pays diffrents. Au premier atelier, l'animatrice explique comment faire son curriculum vitae. C'est un document o on crit des renseignements sur soi-mme. On crit des choses qui peuvent intresser le futur employeur. On crit son nom, son adresse et son numro de tlphone. Ensuite, on parle de sa formation scolaire et de son exprience professionnelle. La prsentation du curriculum vitae est importante. On ne l'crit pas la main. On doit le taper la machine. l'atelier suivant, l'animatrice montre un vido sur l'entrevue. Si l'employeur a aim le curriculum vitae, il convoquera la personne une entrevue. Il lui posera beaucoup de questions pour savoir si elle est la personne idale pour l'emploi. Raquel apprend des choses importantes sur l'entrevue. Au dernier atelier, l'animatrice demande aux participants et aux participantes: - Pensez ce que vous aimeriez faire. Pensez aussi ce que vous tes capable de faire. Raquel est trs sociable. Elle aime travailler avec le public. Elle parle aussi trois langues. Dans son pays, Raquel a travaill comme grante dans un magasin. L'animatrice lui dit: - Cherchez un travail de vendeuse. Vous pouvez aussi chercher un emploi d'htesse ou de rceptionniste. Les ateliers ont beaucoup aid Raquel. la fin, elle repart chez elle pour prparer son curriculum vitae et chercher son premier' emploi au Qubec.
Lecture du texte
Version 1
Aujourd'hui, Savuth passe une entrevue dans une usine. C'est une boulangerie industrielle, Longueuil. Savuth prpare son entrevue. Il se souvient des conseils de son professeur. L'entrevue, c'est comme un examen. Il faut dire qu'on est comptent. Il faut regarder l'employeur dans les yeux. Il faut rpondre aux quesMons vite et bien. Au Cambodge, c'est dirent. On ne regarde pas son patron dans les yeux. On est modeste devant l'employeur. Mais Savuth veut obtenir cet emploi. Il se praMque devant le miroir. Il va jouer un rle, comme au thtre.
Lecture du texte
Version 2
Savuth vient du Cambodge. Il est au Qubec depuis huit mois. Les six premiers mois, il a tudi le franais. Maintenant, il est capable de le comprendre et de le parler. Il a commenc chercher un emploi. Au Cambodge, Savuth travaillait dans une boulangerie. Il aimait bien son travail. Au Qubec, il voudrait faire la mme chose. Savuth a cherch les adresses de quelques boulangeries dans l'annuaire tlphonique. Il a envoy son curriculum vitae. Il a essay de parler au directeur du personnel. Il a rempli des formulaires de demande d'emploi. Un jour, il reoit un appel tlphonique. Un employeur le convoque une entrevue dans une usine. C'est une boulangerie industrielle, Longueuil. Savuth est trs content et trs nerveux la fois. C'est sa premire entrevue depuis qu'il est au Qubec. Il veut bien se prparer pour obtenir cet emploi. Savuth se souvient des conseils de son professeur. Il doit d'abord s'habiller avec soin. Il ne doit pas fumer pendant l'entrevue ni mcher de la gomme. Il doit sourire. La premire impression est trs importante! Savuth doit aussi faire sa propre publicit. Il doit dire qu'il est comptent et dynamique. Il doit regarder l'employeur dans les yeux. Il doit rpondre ses quesMons vite et bien. Il doit aussi lui poser des quesMons. Une entrevue, c'est comme un examen. Savuth n'a jamais pass d'entrevue dans son pays. Et puis, au Cambodge, la mentalit est dirente. On ne regarde pas son patron dans les yeux. On doit avoir l'air modeste. Mais Savuth veut obtenir cet emploi. Il rpte ses quesMons et ses rponses devant le miroir. Il va jouer un rle, comme au thtre. Lecture du texte
Version 1
Le
rve
et
la
ralit
Ahmed
n'a
pas
encore
de
voiture. Il
n'a
pas
de
vido
ni
de
lecteur
de
disques
compacts. Dans
son
pays,
il
regardait
des
lms
nord-amricains. Dans
ces
lms,
tout
le
monde
tait
riche. Tout
le
monde
avait
une
belle
voiture. Tout
le
monde
avait
de
beaux
vtements. La
vie
semblait
facile. Ahmed
est
livreur. Il
travaille
temps
parMel. Il
gagne
le
salaire
minimum. Ahmed
pensait
faire
beaucoup
d'argent. Parfois,
il
pense
retourner
dans
son
pays. Mais
il
ne
veut
pas
dcevoir
sa
famille. Ahmed
n'a
pas
de
diplmes. Il
n'a
pas
vraiment
de
mMer. Il
devra
faire
des
tudes. Il
pourra
avoir
un
bon
mMer.
Lecture du texte
Version 2
Le
rve
et
la
ralit
Ahmed
n'a
pas
encore
de
voiture.
Il
n'a
pas
de
vido
ni
de
lecteur
de
disques
compacts.
Dans
son
pays,
il
regardait
des
lms
nord-amricains.
Dans
ces
lms,
tout
le
monde
tait
riche.
Tout
le
monde
avait
une
belle
voiture.
Tout
le
monde
avait
de
beaux
vtements.
La
vie
semblait
facile. Ahmed
se
rend
compte
que
tout
le
monde
n'est
pas
riche.
Tout
le
monde
n'a
pas
une
belle
voiture.
Tout
le
monde
n'a
pas
toujours
de
beaux
vtements
et
la
vie
n'est
pas
toujours
facile.
Des
gens
perdent
leur
emploi.
D'autres
ne
rusissent
pas
en
trouver.
Les
gens
qui
n'ont
pas
fait
beaucoup
d'tudes
sont
souvent
mal
pays.
D'autres
encore
ne
trouvent
pas
de
travail
dans
leur
domaine
de
formaMon.
Les
gens
qui
ont
un
mMer
ou
une
profession
peu
en
demande
au
Qubec
ont
aussi
de
la
dicult
trouver
du
travail. Ahmed
est
livreur.
Il
travaille
temps
parMel.
Il
gagne
le
salaire
minimum.
Il
n'est
pas
saMsfait.
Ahmed
pensait
faire
beaucoup
d'argent.
Mais
il
n'a
pas
de
diplmes.
Il
n'a
pas
fait
d'tudes
secondaires.
Il
n'a
pas
vraiment
de
mMer. Parfois,
Ahmed
pense
retourner
dans
son
pays.
Mais,
pour
lui,
ce
serait
le
dshonneur.
Il
ne
peut
pas
rentrer
au
pays
les
mains
vides.
Ahmed
est
l'espoir
de
sa
famille.
Il
ne
veut
pas
la
dcevoir.
Il
dcide
alors
de
rester
au
Qubec.
Ahmed
comprend
maintenant
qu'il
doit
retourner
l'cole.
Il
veut
avoir
un
diplme
d'tudes
secondaires.
Il
choisira
alors
un
mMer
qui
est
en
demande.
Comme
tout
le
monde,
il
doit
commencer
au
bas
de
l'chelle.
Lecture du texte
Version 1
L'ordinateur
l'usine
Piotr
habite
au
Qubec
depuis
quinze
ans. Il
travaille
dans
une
usine
de
transformaMon
du
lait. Un
jour,
le
patron
annonce
des
changements. Il
va
installer
des
ordinateurs
pour
traiter
le
lait. Il
va
orir
quelques
postes
bien
pays
ses
employs. Il
va
choisir
des
gens
qui
ont
termin
leur
5ime
secondaire. Piotr
n'a
pas
termin
ses
tudes
secondaires. Son
patron
ne
l'a
pas
choisi. Le
syndicat
de
l'usine
ore
des
cours
de
formaMon. Dans
ces
cours,
on
rafrachit
les
connaissances
en
franais. On
apprend
uMliser
un
ordinateur. Piotr
veut
s'inscrire. Il
veut
un
jour
changer
de
poste
dans
l'entreprise.
Lecture du texte
Version 2
L'ordinateur
l'usine
Piotr
habite
Qubec
depuis
quinze
ans.
Il
est
mari
avec
une
Qubcoise.
Ses
enfants
comprennent
le
polonais,
mais
ils
ne
le
parlent
pas.
Piotr
rve
d'aller
en
Pologne
avec
sa
famille,
pendant
les
vacances.
Mais
a
cote
trop
cher.
Il
essaie
d'conomiser
de
l'argent.
Piotr
travaille
dans
une
usine
de
transformaMon
du
lait.
Il
y
a
160
employs
dans
l'entreprise.
Piotr
est
le
seul
Polonais.
Il
aime
son
travail,
mais
il
voudrait
bien
gagner
plus
d'argent. Un
jour,
le
patron
annonce
des
changements
dans
l'entreprise.
Il
va
installer
des
ordinateurs
pour
aider
la
producMon
du
lait.
Il
va
orir
quelques
postes
bien
pays
ses
employs.
Mais
il
va
choisir
des
gens
qui
ont
fait
leur
5ime
secondaire. Piotr
n'a
pas
termin
ses
tudes
secondaires.
Son
patron
ne
l'a
pas
choisi.
Il
pense
que
ce
n'est
pas
juste.
Il
n'a
pas
termin
l'cole,
mais
il
est
capable
d'apprendre
vite.
Plusieurs
personnes
sont
d'accord
avec
lui. Le
syndicat
de
l'usine
intervient.
Il
veut
prparer
ses
membres
aux
changements
technologiques.
Il
ore
des
cours
de
formaMon
de
base
aux
travailleuses
et
aux
travailleurs.
Les
gens
pourront
rafrachir
leurs
connaissances
en
franais.
Ils
apprendront
aussi
uMliser
l'ordinateur. Piotr
veut
s'inscrire
au
cours.
L'ordinateur,
a
l'intresse.
Il
pense
que
c'est
l'avenir.
S'il
apprend
l'uMliser,
il
pourra
un
jour
changer
de
poste
dans
l'entreprise.
Avec
un
meilleur
salaire,
il
pourra
peut-tre
emmener
sa
famille
en
Pologne. Lecture
du
texte