UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGGICO RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA SUBDIRECCIN DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO

INFORME ANALTICO Concepcin Curricular Sistmica

AUTOR Rodrguez, Al C.I: 17.197.523 Asignatura: Teora y Prctica de la Enseanza y Aprendizaje Profa: Aureliz Ochoa Maracay, Junio de 2011

El proceso educativo es un sumario de mltiples factores y componentes que apuntan hacia un fin comn, a saber la enseanza-aprendizaje de un o unos individuos. Dentro de ese proceso educativo encontramos mltiples factores influyentes y particularmente uno que engloba otra serie de ellos, a saber el currculo. Podra definirse el currculo como todas las experiencias de aprendizaje que los alumnos obtienen como producto de la planificacin, orientacin y supervisin de la institucin educacional, sean stas individuales o grupales, tanto dentro como fuera de la escuela, en pro de determinados fines educativos. Es decir, se trata el currculo como una secuencia de experiencias de aprendizaje, cumplidas por los alumnos bajo la gua del profesor y en la direccin sealada por los alumnos de los objetivos de la educacin. Mltiples son las vertientes hacia donde se dirige el currculo y el matiz particular que puede tomar en distintos escenarios o segn distintas concepciones. Una de tales concepciones es la concepcin sistmica del currculo, que concibe al currculo como un conjunto de oportunidades de estudio que se le ofrece a una poblacin perfectamente identificada para lograr metas amplias. El enfoque sistemtico es un tipo de proceso lgico que se aplica para resolver problemas y comprende las siguientes seis etapas clsicas: identificacin del problema, determinar alternativas de solucin, seleccionar una alternativa, puesta en prctica de la alternativa seleccionada, determinar la eficiencia de la realizacin y revisar cuando sea necesario cualquiera de las etapas del proceso. Ahora, limitando su aplicacin a los problemas de enseanza-aprendizaje se tiene que el enfoque sistemtico es un instrumento de procesamiento para identificar y resolver problemas de enseanza-aprendizaje, o mejor dicho, para lograr de manera ms efectiva y eficiente los resultados educativos que se deseen. El enfoque sistemtico no se centra en el alumno ni asegura que se atiendan y mantengan los intereses, habilidades, esperanzas y aspiraciones de la sociedad y del individuo. Es el diseador, y el profesor, quien lo pone o no a su servicio. Se caracteriza por el trato individualizado del educando como eje del aprendizaje y puede ser apropiado para el diseo y la evaluacin de las programaciones y planificaciones. Este enfoque siguiendo un modelo de

planificacin, identifica las necesidades existentes estableciendo alternativas y seleccionando las soluciones que predecimos ms probables. En relacin con el material especfico para la enseanza y dado que la balanza siempre se ha inclinado en direccin al aprendizaje se observa que ha habido ms protagonismo de los libros y materiales del alumno que de los manuales e instrumentos del profesor. De todo esto se desglosa una educacin centrada en el alumno como principal protagonista del proceso de enseanza aprendizaje, siendo la planificacin y elementos de la misma, procesos que tambin se centran en el estudiante para atender y mantener las ambiciones, habilidades, dudas, esperanzas y aspiraciones individuales. Muchos son los conceptualizadores que se han tomado en cuenta para esta concepcin como por ejemplo el concepto de sistema abierto y la filosofa biolgica de Bertalanffy, la teora de Shanon, Weaber y Cherry, sobre la informacin y las comunicaciones, la teora de juegos, estructurada por John von Neumann y Oskar Morgenstern y las tcnicas ideadas por Jay Forrester, para la simulacin de procesos sociales y ambientales por medio de la computadora. Sin embargo, el mayor aporte educativo curricular basado en teora sistmica alguna lo dio Tal es el caso de la teora propuesta por Robert Gagn, quien desarrolla su teora sistmica de instruccin dentro de un contexto en el que son estructurales los antecedentes, los procesos y los productos resultantes de ese esquema de aprendizaje. La teora instruccional sistmica puede ser representada, de manera muy esquemtica, con varios puntos importantes como: El aprendizaje es un proceso mediante el cual los organismos vivos adquieren la capacidad para modificar sus comportamientos rpida y permanentemente. El aprendizaje implica el concurso de cuatro elementos: un sujeto social, una situacin propicia para el aprendizaje, un comportamiento explcito del sujeto y un cambio interno. El aprendizaje, para que sea considerado como tal, debe presentar las condiciones de visible y estable.