Sistema Acadmico de Grado Facultad de Psicologa Universidad de Buenos Aires

Programa 2011 Psicologa Social Cdigo 35 Cat. I Seidmann, Susana Dictado 1 y 2 cuatrimestre

1 - Introduccin
INTRODUCCION APORTE DE LA MATERIA A LA FORMACION DEL PSICOLOGO Y ARTICULACION CON ASIGNATURAS PREVIAS El aporte de la materia a la formacin del psiclogo consiste en enfatizar la importancia de la construccin del contexto social y la constitucin de la realidad subjetiva.

Lugar que ocupa la asignatura en el Plan de Estudios

La materia Psicologa Social, ubicada en el comienzo del ciclo de formacin general, abre para el alumno una perspectiva contextual e interaccional de comprensin de los fenmenos humanos.

Aporte de la asignatura en la Formacin Profesional

La asignatura busca desarrollar una consideracin contextual amplia de los problemas psicolgicos, enraizndolos en problemticas de la cotidianeidad social. Busca lograr la sensibilizacin por los procesos sociales de construccin de la realidad, desarrollando destrezas de observacin y conceptualizacin de los fenmenos sociales.

Enfoque adoptado por la Ctedra

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El marco conceptual que sustenta el enfoque de la ctedra es el construccionismo social, tomado como eje alrededor del cual se organizan los principales desarrollos de la psicologa social. No obstante, dada su importancia en la historia de la disciplina, se abordan algunos fenmenos desde la perspectiva original en la que se desarrollaron.

2 - Objetivos
OBJETIVOS GENERALES Y ESPECFICOS DE CADA UNIDAD. El presente programa se articula alrededor de un eje o problema fundamental: cul es la trama en la que se construyen individuo y sociedad? A partir de este interrogante surge otro Cules son los principales procesos implicados en esa construccin? Sostenemos que el ser humano, como persona, con aquellas caractersticas que le atribuimos a lo humano, no puede ser pensado fuera del orden social ni independientemente de l. Este orden social es producto de la interaccin humana ; el hombre construye la realidad social y se construye a s mismo en un permanente proceso de otorgar significados. En la primera unidad nos proponemos definir la especificidad de la Psicologa Social, para lo cual es necesario comprender el contexto histrico - social de su surgimiento. Con tal fin, haremos un recorrido por las preguntas y respuestas que se han formulado ante los problemas humanos que intent entender y resolver, en la relacin entre el hombre y su medio. Asimismo expondremos los desarrollos latinoamericanos actuales. Seguidamente consideraremos el orden social y su construccin, ya que toda persona se incorpora a partir de su nacimiento a un sistema social que lo preexiste, proporcionndole una definicin de la realidad. ste es el tema central de la segunda unidad. En el mismo proceso en que el orden social se construye, el hombre se constituye a s mismo y hace suya la realidad objetiva. Esta es la temtica que abordaremos en la Unidad 3 donde se plantean los diversos procesos implicados. Toda persona se incorpora al nacer a un sistema social que fue construido mediante la institucionalizacin. La unidad 4 encara los procesos de subjetivizacin de la realidad objetiva y formacin de la identidad social, ubicndolos en la problemtica sociohistrica actual. La unidad 5 enfatiza el modo en que lo objetivamente real se convierte en subjetivamente plausible, analizando algunos procesos psicosociales

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DE

PSICOLOGIA

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caractersticos,

la

formacin,

mantenimiento

cambio

de

las

actitudes.

En la Unidad 6 se desarrollar el proceso de constitucin de las representaciones sociales, en los contextos discursivos. En la unidad 7 analizaremos la comunicacin como el medio que vehiculiza el conjunto total de fenmenos que intervienen en la construccin social de la realidad y del mundo del significado. La unidad 8 abarca las modalidades de influencia social ms relevantes como aspectos psicosociales caractersticos en la definicin de la conducta social. En la unidad 9 se desarrolla el tema del poder y su centralidad en el contexto de las relaciones interpersonales. La unidad 10 corresponde a reas y temas de prcticas en psicologa social. Se desarrolla, desde la perspectiva de las relaciones interpersonales, la solidaridad y las redes sociales de apoyo.

3 - Contenidos y bibliografa
UNIDAD 1: DEFINICIN DE LA PSICOLOGA SOCIAL
Objetivos

Definir la Psicologa Social Distinguir las reas de estudio y de prcticas ms relevantes Reconocer las principales teoras psicolgicas y sociolgicas que influyeron la definicin de Psicologa Social. Abordar el concepto de interaccin. Contenidos Contexto histrico de su surgimiento, los precursores. Lneas tericas predominantes: psicologa social psicolgica, psicologa social sociolgica. Modelos tericos actuales en Psicologa Social. La problemtica de la interaccin individuo - sociedad. El hombre como constructor de significados. Procesos de interdependencia e influencia social. Las prcticas en psicologa social y su rea de problemas. Desarrollos latinoamericanos actuales en Psicologa Social. histricamente en

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Bibliografa obligatoria Historia de la Psicologa Social, Facultad de Psicologa, UBA. Seidmann, Susana (2000) Buenos Aires: Departamento de Publicaciones. Bibliografa Optativa Armistead, Nigel (editor) (1983) La reconstruccin de la Psicologa Social. Barcelona: Hora. Blanco, Amalio (1988) Cinco tradiciones en Psicologa Social. Madrid: Morata. Crespo Surez, Eduardo (1995) Introduccin a la Psicologa Social. Madrid: Universitas. Gergen, Kenneth J. (1996) La psicologa social y la revolucin errnea. En Realidades y Relaciones, Barcelona: Paids. Marc, Edmond y Picard, Dominique (1992) Introduccin y Parte I. En La interaccin social . Bs. As: Paids. Montero, Maritza (1989) La Psicologa social en Amrica latina: Desarrollos y tendencias actuales, Revista de Psicologa Social,1, pp. 47-54. Montero, Maritza & Blanco, Amalio (1992) Psicologa Social. La Psicologa Social en el mbito iberoamericano. Libro de Ponencias, Congreso Iberoamericano de Psicologa, Madrid. rea 10.

Vander Zanden, James (1986) Introduccin y captulo 1 En Manual de Psicologa Social . Bs. As: Paids UNIDAD 2: DEFINICIONES DE LA REALIDAD. EL CONSTRUCTIVISMO EN PSICOLOGA SOCIAL Objetivos Describir la realidad como una construccin. Distinguir dos tipos de realidad: de primer y de segundo orden. Definir la realidad de la vida cotidiana y las teoras cientficas como realidades de segundo orden, relativamente consensuadas Resear algunas de las consecuencias que tienen las conceptualizaciones precedentes en el estudio de los fenmenos interaccionales.

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Contenidos El proceso de construccin de la realidad. Realidad de primer orden. Realidad de segundo orden. Realidad de la vida cotidiana. El Constructivismo en Psicologa y en Psicologa Social, el Construccionismo Social. Consecuencias prcticas del Constructivismo. La construccin de significados en la interaccin social. Reflexividad. Profecas que se autocumplen. Bibliografa obligatoria Burr, Vivien (1995) Captulo 1. An Introduction to Social Constructionism. London: Routledge (traduccin). Watzlawick, Paul (1986) Las dos realidades (parte segunda) y Planolandia (parte tercera) En Es real la realidad?. Barcelona: Herder. Bibliografa Optativa Von Glasersfeld, Ernst (1988) Introduccin al Constructivismo radical. En Watzlawick, Paul(1988) La realidad inventada. Buenos Aires: Gedisa Gergen Kenneth J.(1993) El movimiento del construccionismo social en la psicologa moderna. Rev. Sistemas Familiares, 9, 2, agosto. Buenos Aires Von Foerster, Heinz (1988) Construyendo una realidad. En Watzlawick, Paul(1988) La realidad inventada. Buenos Aires:Gedisa Schnitman, Dora Fried y Fuks, Sal I (1994) Metforas del cambio: terapia y proceso. En Schnitman, Dora F. (comp.) Nuevos Paradigmas, Cultura y Subjetividad

. Buenos Aires: Paids. Pearce, Barnett W. (1994) Nuevos modelos y metforas comunicacionales: el pasaje de la teora a la praxis, del objetivismo al construccionismo social y de la representacin a la reflexividad. En Schnitman, Dora F. (comp.) Nuevos Paradigmas, Cultura y Subjetividad . Buenos Aires: Paids. Ibaez, Toms (2001) Psicologa social construccionista. Mxico: Universidad de Guadalajara. pp. 104-109. UNIDAD 3: LA CONSTRUCCION DEL ORDEN SOCIAL

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Objetivos Comprender la construccin del orden social en la interaccin. Analizar el concepto de rol como constitutivo de la realidad objetiva y subjetiva. Analizar el fenmeno del surgimiento de las instituciones. Abordar los diferentes niveles de legitimacin. Contenidos Antecedentes tericos de la obra de Berger y Luckmann La construccin social de la realidad. Definicin de naturaleza humana. Plasticidad y apertura al mundo. Orden social como relativa clausura al mundo. Tipificacin, habituacin e institucionalizacin. Control social. Legitimacin: concepto y niveles. Roles: adjudicacin, asuncin y desempeo.

Reificacin. Dialctica de la construccin del orden social, su surgimiento a partir del fenmeno de la interaccin: externalizacin, objetivacin. Mecanismos para el mantenimiento del orden social. Bibliografa obligatoria Berger, Peter & Luckmann, Thomas (1972) La construccin social de la realidad . Buenos Aires: Amorrortu. caps. 1 y 2. Bibliografa Optativa Schutz, Alfred (1993)La construccin significativa del mundo social. Barcelona: Paids. Saracho, Jos Mara. La construccin social de la realidad: algunas consideraciones acerca de sus fundamentos tericos. Facultad de Psicologa, UBA. Buenos Aires: Departamento de Publicaciones.

UNIDAD 4: SOCIALIZACIN E IDENTIDAD Objetivos Comprender la subjetivizacin de la realidad objetiva. Describir el proceso de convertirse en persona segn George Mead. Analizar los procesos sociales en la construccin de la identidad.

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 Conocer la problemtica posmoderna y su relacin con la identidad. Contenidos Construccin de la realidad subjetiva. Socializacin primaria y secundaria. Socializacin exitosa y deficiente. Alternacin. Los desarrollos de George Mead: el gesto significante, lenguaje, persona. El otro generalizado. La identidad como proceso, su aspecto relacional. El problema de la construccin del yo. Los desarrollos de Kenneth Gergen: la identidad y el posmodernismo, multifrenia, colonizacin del yo, el yo relacional. Los desarrollos de Jerome Bruner: el yo conceptual, el yo narrador, el yo distribuido. Bibliografa obligatoria Berger, Peter & Luckmann, Thomas (1972) La construccin social de la realidad . Buenos Aires: Amorrort. caps. 3. Mead, George H.(1963) La Persona (parte III) En Espritu, persona y sociedad . Buenos Aires: Paids. Bruner, Jerome (1991) La autobiografa del yo (Captulo 4). En Actos de significado Madrid: Alianza. Gergen, Kenneth J. (1992) El yo saturado. Barcelona: Paids. Caps. 1, 2, 3 y 9. Bibliografa optativa Vander Zanden, James; Manual de Psicologa Social, Bs. As., Paids, 1986, cap. 4. UNIDAD 5: ACTITUDES
Objetivos

Comprender un aspecto de la construccin de la realidad subjetiva. Definir la nocin de actitud y resear las teoras tradicionales sobre cambio de actitud. Formular la teora de la accin razonada. Contenidos

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Desarrollo de la nocin de actitud. Breve referencia a la historia del concepto. Distintos abordajes tericos. El prejuicio y la discriminacin. Teoras acerca del cambio de las actitudes. Teora de la Accin Razonada. Bibliografa obligatoria Seidmann, Susana (2003) Actitudes y cambio social . Facultad de Psicologa, UBA. Buenos Aires: Departamento de Publicaciones. Fishbein, Martin (1990) Factores que influyen en la intencin de estudiantes en decir a sus parejas que utilicen condn. Revista de Psicologa Social y Personalidad , Asociacin Mexicana de Psicologa Social, 6, No. 1 y 2. Billig, Michael (1986) Racismo, prejuicios y discriminacin. En Moscovici, S. (comp.). Psicologa Social.Barcelona: Paids. UNIDAD 6: REPRESENTACIONES SOCIALES Objetivos Conocer el proceso de constitucin de las representaciones sociales. Abordar la problemtica de la memoria como fenmeno social. Contenidos Nocin de representacin social y su articulacin con la de actitud. Relacin entre la nocin de ideologa y la de representacin social. Procesos constitutivos dinmicos: objetivacin, anclaje, themata. Representaciones sociales y prcticas sociales. Algunos estudios sobre representaciones sociales. La memoria y el olvido como fenmenos relacionados con la vigencia de las representaciones sociales.
Bibliografa obligatoria

Jodelet, Denise (1986) La representacin social: fenmenos, concepto y teora. En Moscovici, S. (comp.). Psicologa Social.Barcelona: Paids. Wagner, W.; Elejabarrieta, F. (1994) Representaciones sociales. En Morales, J.F. (comp.) Psicologa Social. Madrid: Mc Graw Hill. Middleton, D.; Edwards, D. (1992) Memoria compartida, la naturaleza social del recuerdoy el olvido. Buenos Aires: Paids. Caps. 1, 2 y 7.

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 Moscovici, Serge; Vignaux,Georges. (2003). El concepto de themata. En Moscovici, S. (comp) Representaes sociais. Petrpolis: Ed. Vozes. (traduccin de la ctedra). Bibliografa optativa Farr, Robert (1986) Las representaciones sociales. En Moscovici, S. (comp.) Psicologa Social. Barcelona: Paids. Castorina, Jos Antonio (comp.) (2003) Representaciones Sociales. Barcelona: Gedisa. Paz, Daro y cols. (1987) Pensamiento, individuo y sociedad. Cognicin y representacin social,

Madrid: Fundamentos. Ibaez Garca, Toms (1996) Fluctuaciones conceptuales. Caracas: Cepfhe. Blanco, Amalio (1997) Los afluentes del recuerdo: la memoria colectiva. En Blanco, Amalio y cols, Claves de la memoria. Madrid: Trotta. UNIDAD 7: COMUNICACIN Objetivos Describir los fenmenos interaccionales como procesos comunicacionales y su abordaje en Psicologa Social. Abordar los fenmenos de la comunicacin no verbal. Contenidos: Los modelos de comunicacin. La Teora General de los Sistemas. Concepto de informacin. Circularidad y retroalimentacin. Retroalimentacin negativa y positiva. Comunicacin y metacomunicacin. La nocin de sistema interaccional estable: la familia como sistema. Reglas y patrones. La comunicacin no verbal. Proxmica. Kinsica. Clasificacin de la conducta no verbal. La comunicacin no verbal en el proceso de la comunicacin. Concepto de territorialidad. Comunicacin y discurso. Bibliografa obligatoria Burr, Vivien (2002) Psicologa discursiva. En The Person in Social Psychology. Gran Bretaa: Psychology Press (traduccin)

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 Winkin, Ives

(1982) La nueva comunicacin. Barcelona: Kairs (seleccin)

Bibliografa Optativa Bertalanffy, Ludwig von (1987) Captulo 1. En Teora General de los sistemas . Mxico: Fondo de Cultura Econmico. Wiener, Norbert (1985) Introduccin. Ciberntica o el control y comunicacin en animales y mquinas, Madrid: Tusquets. Knapp, Mark L. (1985) La comunicacin no verbal. Barcelona: Paids. Cap. 1 y 4. UNIDAD 8: INFLUENCIA SOCIAL Objetivos Definir la influencia social. Comprender su relacin con la formacin de opiniones, actitudes y con el proceso de toma de decisiones. Conocer las diversas modalidades de la influencia social y su relacin con los contextos grupales. Contenidos Definicin de influencia social. Algunas experiencias cruciales. Proceso de toma de decisiones. Modalidades de la influencia social: conformidad, innovacin, acatamiento, obediencia, independencia, afirmacin, desafo, indefensin.

Bibliografa obligatoria
Social Psychology. Boston: Houghton Mifflin. (traduccin). Brehm, Sharon; Kassin, Saul (1990) Milgram, Stanley (1984) Obediencia a la autoridad. Bilbao: Descle de Brouwer. Caps. 1, 2, 3 y 10. Seligman, Martin (1989) Indefensin. Madrid: Debate. Doms, M. y Moscovici, S. (1986) Innovacin e influencia de las minoras. En Moscovici, S. (comp.) Psicologa Social. Barcelona: Paids. Bibliografa optativa Kelman, H.; Hamilton, V. (1990) Crmenes de obediencia. Buenos Aires: Planeta.

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UNIDAD 9: CONDUCTA SOCIAL INTERPERSONAL: EL PODER Objetivos Definir la nocin de poder. Conocer sus diversas manifestaciones. Identificar diferentes teoras acerca del fenmeno. Comprender el conflicto como una modalidad de interaccin social Describir la negociacin como un proceso de co-construccin de significados. Contenidos Concepto de poder. Discurso, poder e identidad. El poder como relacin. Poder y comunidad. Las relaciones de poder. La naturaleza, las bases y tipos de poder. La nocin de conflicto. Relaciones de poder: autoridad, legitimidad, dominacin, control, disciplina. El poder y la negociacin. El proceso de negociacin. Bibliografa obligatoria Burr, Vivien (1999) Captulo 4 En An Introduction to Social Constructionism. United Kingdom: Routledge (traduccin). Harr, Rom (1992) Conflicto y Negociacin . Diccionario de Psicologa Social y de la Personalidad. Barcelona: Paids Martn-Bar, Ignacio (1985) El poder social. En Sistema, grupo y poder. San Salvador: UCA. UNIDAD 10: REAS DE LA PSICOLOGIA SOCIAL RELACIONES SOLIDARIAS Y REDES DE APOYO Objetivos Conocer la teora del apego. Abordar la problemtica de la soledad. Comprender la importancia de las redes de apoyo para la prevencin y accin en salud. Contenidos Relaciones interpersonales, apego e intimidad. El modelo conceptual de la teora del apego.

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El aislamiento y la soledad. La soledad por aislamiento emocional y por aislamiento social. Las redes sociales, su estructura y funcin. La nocin de apoyo social y su importancia en la salud. Tipos de redes. Bibliografa obligatoria Bowlby, John (1989) Una base segura. Buenos Aires: Paids. Caps. 2 y 5. Muchinik, Eva; Seidmann, Susana (1988) Aislamiento y soledad. Buenos Aires: Eudeba. Sluzki, Carlos E. (1996) La red social: frontera de la prctica sistmica . Espaa: Gedisa. Cap. 2. Bibliografa optativa Dabas, Elina (2006). Redes en salud. En Viviendo redes. Bs. As. Ciccus. RVERE, MARIO (Abril 1997). Redes. Hacia la construccin de redes en salud. Conferencia para el VI Congreso La Salud en el municipio de Rosario. UNIDAD 1: DEFINICIN DE LA PSICOLOGA SOCIAL
Objetivos

Definir la Psicologa Social Distinguir las reas de estudio y de prcticas ms relevantes Reconocer las principales teoras psicolgicas y sociolgicas que influyeron la definicin de Psicologa Social. Abordar el concepto de interaccin. Contenidos Contexto histrico de su surgimiento, los precursores. Lneas tericas predominantes: psicologa social psicolgica, psicologa social sociolgica. Modelos tericos actuales en Psicologa Social. La problemtica de la interaccin individuo - sociedad. El hombre como constructor de significados. Procesos de interdependencia e influencia social. Las prcticas en psicologa social y su rea de problemas. histricamente en

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 Desarrollos latinoamericanos actuales en Psicologa Social. Bibliografa obligatoria Seidmann, Susana (2000) Historia de la Psicologa Social, Facultad de Psicologa, UBA. Buenos Aires: Departamento de Publicaciones. Bibliografa Optativa Armistead, Nigel (editor) (1983) La reconstruccin de la Psicologa Social. Barcelona: Hora. Blanco, Amalio (1988) Cinco tradiciones en Psicologa Social. Madrid: Morata. Crespo Surez, Eduardo (1995) Introduccin a la Psicologa Social. Madrid: Universitas. Gergen, Kenneth J. (1996) La psicologa social y la revolucin errnea. En Realidades y Relaciones, Barcelona: Paids. Marc, Edmond y Picard, Dominique (1992) Introduccin y Parte I. En La interaccin social . Bs. As: Paids. Montero, Maritza (1989) La Psicologa social en Amrica latina: Desarrollos y tendencias actuales, Revista de Psicologa Social,1, pp. 47-54. Montero, Maritza & Blanco, Amalio (1992) Psicologa Social. La Psicologa Social en el mbito iberoamericano. Libro de Ponencias, Congreso Iberoamericano de Psicologa, Madrid. rea 10.

Vander Zanden, James (1986) Introduccin y captulo 1 En Manual de Psicologa Social . Bs. As: Paids UNIDAD 2: DEFINICIONES DE LA REALIDAD. EL CONSTRUCTIVISMO EN PSICOLOGA SOCIAL Objetivos Describir la realidad como una construccin. Distinguir dos tipos de realidad: de primer y de segundo orden. Definir la realidad de la vida cotidiana y las teoras cientficas como realidades de segundo orden, relativamente consensuadas

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 Resear algunas de las consecuencias que tienen las conceptualizaciones precedentes en el estudio de los fenmenos interaccionales. Contenidos El proceso de construccin de la realidad. Realidad de primer orden. Realidad de segundo orden. Realidad de la vida cotidiana. El Constructivismo en Psicologa y en Psicologa Social, el Construccionismo Social. Consecuencias prcticas del Constructivismo. La construccin de significados en la interaccin social. Reflexividad. Profecas que se autocumplen. Bibliografa obligatoria Burr, Vivien (1995) Captulo 1. An Introduction to Social Constructionism. London: Routledge (traduccin). Watzlawick, Paul (1986) Las dos realidades (parte segunda) y Planolandia (parte tercera) En Es real la realidad?. Barcelona: Herder. Bibliografa Optativa Von Glasersfeld, Ernst (1988) Introduccin al Constructivismo radical. En Watzlawick, Paul(1988) La realidad inventada. Buenos Aires: Gedisa Gergen Kenneth J.(1993) El movimiento del construccionismo social en la psicologa moderna. Rev. Sistemas Familiares, 9, 2, agosto. Buenos Aires Von Foerster, Heinz (1988) Construyendo una realidad. En Watzlawick, Paul(1988) La realidad inventada. Buenos Aires:Gedisa Schnitman, Dora Fried y Fuks, Sal I (1994) Metforas del cambio: terapia y proceso. En Schnitman, Dora F. (comp.) Nuevos Paradigmas, Cultura y Subjetividad

. Buenos Aires: Paids. Pearce, Barnett W. (1994) Nuevos modelos y metforas comunicacionales: el pasaje de la teora a la praxis, del objetivismo al construccionismo social y de la representacin a la reflexividad. En Schnitman, Dora F. (comp.) Nuevos Paradigmas, Cultura y Subjetividad . Buenos Aires: Paids.

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 Ibaez, Toms (2001) Psicologa social construccionista. Mxico: Universidad de Guadalajara. pp. 104-109. UNIDAD 3: LA CONSTRUCCION DEL ORDEN SOCIAL Objetivos Comprender la construccin del orden social en la interaccin. Analizar el concepto de rol como constitutivo de la realidad objetiva y subjetiva. Analizar el fenmeno del surgimiento de las instituciones. Abordar los diferentes niveles de legitimacin. Contenidos Antecedentes tericos de la obra de Berger y Luckmann La construccin social de la realidad. Definicin de naturaleza humana. Plasticidad y apertura al mundo. Orden social como relativa clausura al mundo. Tipificacin, habituacin e institucionalizacin. Control social. Legitimacin: concepto y niveles. Roles: adjudicacin, asuncin y desempeo.

Reificacin. Dialctica de la construccin del orden social, su surgimiento a partir del fenmeno de la interaccin: externalizacin, objetivacin. Mecanismos para el mantenimiento del orden social. Bibliografa obligatoria Berger, Peter & Luckmann, Thomas (1972) La construccin social de la realidad . Buenos Aires: Amorrortu. caps. 1 y 2. Bibliografa Optativa Schutz, Alfred (1993)La construccin significativa del mundo social. Barcelona: Paids. Saracho, Jos Mara. La construccin social de la realidad: algunas consideraciones acerca de sus fundamentos tericos. Facultad de Psicologa, UBA. Buenos Aires: Departamento de Publicaciones.

UNIDAD 4: SOCIALIZACIN E IDENTIDAD Objetivos

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 Comprender la subjetivizacin de la realidad objetiva. Describir el proceso de convertirse en persona segn George Mead. Analizar los procesos sociales en la construccin de la identidad. Conocer la problemtica posmoderna y su relacin con la identidad. Contenidos Construccin de la realidad subjetiva. Socializacin primaria y secundaria. Socializacin exitosa y deficiente. Alternacin. Los desarrollos de George Mead: el gesto significante, lenguaje, persona. El otro generalizado. La identidad como proceso, su aspecto relacional. El problema de la construccin del yo. Los desarrollos de Kenneth Gergen: la identidad y el posmodernismo, multifrenia, colonizacin del yo, el yo relacional. Los desarrollos de Jerome Bruner: el yo conceptual, el yo narrador, el yo distribuido. Bibliografa obligatoria Berger, Peter & Luckmann, Thomas (1972) La construccin social de la realidad . Buenos Aires: Amorrort. caps. 3. Mead, George H.(1963) La Persona (parte III) En Espritu, persona y sociedad . Buenos Aires: Paids. Bruner, Jerome (1991) La autobiografa del yo (Captulo 4). En Actos de significado Madrid: Alianza. Gergen, Kenneth J. (1992) El yo saturado. Barcelona: Paids. Caps. 1, 2, 3 y 9. Bibliografa optativa Vander Zanden, James; Manual de Psicologa Social, Bs. As., Paids, 1986, cap. 4. UNIDAD 5: ACTITUDES
Objetivos

Comprender un aspecto de la construccin de la realidad subjetiva. Definir la nocin de actitud y resear las teoras tradicionales sobre cambio de actitud.

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 Formular la teora de la accin razonada. Contenidos Desarrollo de la nocin de actitud. Breve referencia a la historia del concepto. Distintos abordajes tericos. El prejuicio y la discriminacin. Teoras acerca del cambio de las actitudes. Teora de la Accin Razonada.

Bibliografa obligatoria
Seidmann, Susana (2003) Actitudes y cambio social . Facultad de Psicologa, UBA. Buenos Aires: Departamento de Publicaciones. Fishbein, Martin (1990) Factores que influyen en la intencin de estudiantes en decir a sus parejas que utilicen condn. Revista de Psicologa Social y Personalidad , Asociacin Mexicana de Psicologa Social, 6, No. 1 y 2. Billig, Michael (1986) Racismo, prejuicios y discriminacin. En Moscovici, S. (comp.). Psicologa Social.Barcelona: Paids. UNIDAD 6: REPRESENTACIONES SOCIALES Objetivos Conocer el proceso de constitucin de las representaciones sociales. Abordar la problemtica de la memoria como fenmeno social. Contenidos Nocin de representacin social y su articulacin con la de actitud. Relacin entre la nocin de ideologa y la de representacin social. Procesos constitutivos dinmicos: objetivacin, anclaje, themata. Representaciones sociales y prcticas sociales. Algunos estudios sobre representaciones sociales. La memoria y el olvido como fenmenos relacionados con la vigencia de las representaciones sociales.

Bibliografa obligatoria

Jodelet, Denise (1986) La representacin social: fenmenos, concepto y teora. En Moscovici, S. (comp.). Psicologa Social.Barcelona: Paids.

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 Wagner, W.; Elejabarrieta, F. (1994) Representaciones sociales. En Morales, J.F. (comp.) Psicologa Social. Madrid: Mc Graw Hill. Middleton, D.; Edwards, D. (1992) Memoria compartida, la naturaleza social del recuerdoy el olvido. Buenos Aires: Paids. Caps. 1, 2 y 7. Moscovici, Serge; Vignaux,Georges. (2003). El concepto de themata. En Moscovici, S. (comp) Representaes sociais. Petrpolis: Ed. Vozes. (traduccin de la ctedra). Bibliografa optativa Farr, Robert (1986) Las representaciones sociales. En Moscovici, S. (comp.) Psicologa Social. Barcelona: Paids. Castorina, Jos Antonio (comp.) (2003) Representaciones Sociales. Barcelona: Gedisa. Paz, Daro y cols. (1987) Pensamiento, individuo y sociedad. Cognicin y representacin social,

Madrid: Fundamentos. Ibaez Garca, Toms (1996) Fluctuaciones conceptuales. Caracas: Cepfhe. Blanco, Amalio (1997) Los afluentes del recuerdo: la memoria colectiva. En Blanco, Amalio y cols, Claves de la memoria. Madrid: Trotta. UNIDAD 7: COMUNICACIN Objetivos Describir los fenmenos interaccionales como procesos comunicacionales y su abordaje en Psicologa Social. Abordar los fenmenos de la comunicacin no verbal. Contenidos: Los modelos de comunicacin. La Teora General de los Sistemas. Concepto de informacin. Circularidad y retroalimentacin. Retroalimentacin negativa y positiva. Comunicacin y metacomunicacin. La nocin de sistema interaccional estable: la familia como sistema. Reglas y patrones. La comunicacin no verbal. Proxmica. Kinsica. Clasificacin de la conducta no verbal. La comunicacin no verbal en el proceso de la comunicacin. Concepto de territorialidad.

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 Comunicacin y discurso. Bibliografa obligatoria Burr, Vivien (2002) Psicologa discursiva. En The Person in Social Psychology. Gran Bretaa: Psychology Press (traduccin) Winkin, Ives (1982) La nueva comunicacin. Barcelona: Kairs (seleccin)

Bibliografa Optativa Bertalanffy, Ludwig von (1987) Captulo 1. En Teora General de los sistemas . Mxico: Fondo de Cultura Econmico. Wiener, Norbert (1985) Introduccin. Ciberntica o el control y comunicacin en animales y mquinas, Madrid: Tusquets. Knapp, Mark L. (1985) La comunicacin no verbal. Barcelona: Paids. Cap. 1 y 4.
UNIDAD 8: INFLUENCIA SOCIAL

Objetivos Definir la influencia social. Comprender su relacin con la formacin de opiniones, actitudes y con el proceso de toma de decisiones. Conocer las diversas modalidades de la influencia social y su relacin con los contextos grupales. Contenidos Definicin de influencia social. Algunas experiencias cruciales. Proceso de toma de decisiones. Modalidades de la influencia social: conformidad, innovacin, acatamiento, obediencia, independencia, afirmacin, desafo, indefensin.

Bibliografa obligatoria
Social Psychology. Boston: Houghton Mifflin. (traduccin). Brehm, Sharon; Kassin, Saul (1990) Milgram, Stanley (1984) Obediencia a la autoridad. Bilbao: Descle de Brouwer. Caps. 1, 2, 3 y 10. Seligman, Martin (1989) Indefensin. Madrid: Debate.

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 Doms, M. y Moscovici, S. (1986) Innovacin e influencia de las minoras. En Moscovici, S. (comp.) Psicologa Social. Barcelona: Paids. Bibliografa optativa Kelman, H.; Hamilton, V. (1990) Crmenes de obediencia. Buenos Aires: Planeta.

UNIDAD
Objetivos

9:

CONDUCTA

SOCIAL

INTERPERSONAL:

EL

PODER

Definir la nocin de poder. Conocer sus diversas manifestaciones. Identificar diferentes teoras acerca del fenmeno. Comprender el conflicto como una modalidad de interaccin social Describir la negociacin como un proceso de co-construccin de significados. Contenidos Concepto de poder. Discurso, poder e identidad. El poder como relacin. Poder y comunidad. Las relaciones de poder. La naturaleza, las bases y tipos de poder. La nocin de conflicto. Relaciones de poder: autoridad, legitimidad, dominacin, control, disciplina. El poder y la negociacin. El proceso de negociacin. Bibliografa obligatoria Burr, Vivien (1999) Captulo 4 En An Introduction to Social Constructionism. United Kingdom: Routledge (traduccin). Harr, Rom (1992) Conflicto y Negociacin . Diccionario de Psicologa Social y de la Personalidad. Barcelona: Paids Martn-Bar, Ignacio (1985) El poder social. En Sistema, grupo y poder. San Salvador: UCA.
UNIDAD 10: REAS DE LA PSICOLOGIA SOCIAL RELACIONES SOLIDARIAS Y REDES DE APOYO

Objetivos Conocer la teora del apego. Abordar la problemtica de la soledad.

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 Comprender la importancia de las redes de apoyo para la prevencin y accin en salud. Contenidos Relaciones interpersonales, apego e intimidad. El modelo conceptual de la teora del apego. El aislamiento y la soledad. La soledad por aislamiento emocional y por aislamiento social. Las redes sociales, su estructura y funcin. La nocin de apoyo social y su importancia en la salud. Tipos de redes. Bibliografa obligatoria

Bowlby, John (1989) Una base segura. Buenos Aires: Paids. Caps. 2 y 5. Muchinik, Eva; Seidmann, Susana (1988) Aislamiento y soledad. Buenos Aires: Eudeba. Sluzki, Carlos E. (1996) La red social: frontera de la prctica sistmica . Espaa: Gedisa. Cap. 2. Bibliografa optativa Dabas, Elina (2006). Redes en salud. En Viviendo redes. Bs. As. Ciccus. RVERE, MARIO (Abril 1997). Redes. Hacia la construccin de redes en salud. Conferencia para el VI Congreso La Salud en el municipio de Rosario. Bibliografa optativa Dabas, Elina (2006). Redes en salud. En Viviendo redes. Bs. As. Ciccus. RVERE, MARIO (Abril 1997). Redes. Hacia la construccin de redes en salud. Conferencia para el VI Congreso La Salud en el municipio de Rosario.

4 - Actividades de Enseanza y de Aprendizaje

PROGRAMA DE TRABAJOS PRACTICOS

Se implementar un trabajo de campo a cargo de los alumnos, a travs del que se articularn los conceptos tericos con actividades de la vida cotidiana reales y/o

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virtuales. T.P. No. 1: DEFINICIN DE LA PSICOLOGA SOCIAL Objetivos Establecer el contrato pedaggico. Conocer el campo de la Psicologa Social y el objeto de estudio. Contenidos Presentacin de la materia. Lectura del programa y aclaracin sobre el sentido de la materia en la enseanza de la psicologa. Definicin de la Psicologa Social. Teoras psicolgicas y sociolgicas que influyeron en la constitucin de la psicologa social como disciplina. Estrategia didctica: rplica de experiencia crucial en psicologa social. Introduccin y planificacin del trabajo de campo (cfr. Anexo). Bibliografa obligatoria Seidmann, Susana (2000) Historia de la Psicologa Social, Facultad de Psicologa, UBA. Buenos Aires: Departamento de Publicaciones. T.P. No. 2: LA DEFINICION DE LA REALIDAD. ELCONSTRUCTIVISMO EN PSICOLOGIA SOCIAL. Objetivos Definir la realidad de la vida cotidiana como una construccin social.

Reconocer y explicar la propia realidad como construccin. Contenidos Realidad de primer orden. Realidad de segundo orden. Realidad inventada. Profecas que se autocumplen. Estrategia didctica: Anlisis de situaciones reales y/o virtuales de la vida cotidiana. Planificacin del trabajo de campo. El diagnstico en salud mental como realidad de segundo orden. Bibliografa obligatoria Watzlawick, Paul (1986) Las dos realidades (parte segunda) y Planolandia (parte tercera) En Es real la realidad?. Barcelona: Herder. Watzlawick, Paul (1988) Profecas que se autocumplen y Eplogo. EnLa realidad inventada.
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Buenos Aires: Gedisa. Rosenham, David (1988) Acerca de estar sano en un medio enfermo. En Watzlawick, Paul (1988) La realidad inventada. Buenos Aires: Gedisa

T.P. No. 3: LA CONSTRUCCION DEL ORDEN SOCIAL

Objetivos Caracterizar la vida cotidiana como realidad suprema. La funcin esencial del lenguaje en la interaccin. Contenidos Interaccin social en la vida cotidiana. Realidad de la Vida Cotidiana. Esquemas tipificadores. Zonas limitadas de significado. Lenguaje y vida cotidiana. Realidad, conocimiento, vida cotidiana, mundo intersubjetivo, interaccin social, lenguaje tipificaciones. Estrategia didctica: Aplicacin de conceptos bsicos a la problemtica elegida para el trabajo de campo. Bibliografa obligatoria Berger, Peter & Luckmann, Thomas (1972)La construccin social de la realidad . Buenos Aires: Amorrort. caps. 1 T.P.N 4: LA CONSTRUCCION DEL ORDEN SOCIAL Objetivos Relacionar la preexistencia de un orden social con el concepto de naturaleza humana. Contenidos Definicin de naturaleza humana. Orden social como relativa clausura al mundo. Tipificacin, habituacin e institucionalizacin, roles. Estrategia didctica: Aplicacin de conceptos bsicos a la problemtica elegida para el trabajo de campo. Bibliografa obligatoria Berger, Peter & Luckmann, Thomas (1972)La construccin social de la realidad . Buenos Aires: Amorrortu. cap. 2

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T.P. No. 5: SOCIALIZACIN E IDENTIDAD

Objetivos Comprender la necesidad del contexto social en el desarrollo humano.

Analizar la interaccin social como constitutiva de los procesos de formacin de la persona. Contenidos Plasticidad y apertura al mundo. Socializacin primaria y secundaria. Identidad, definicin de s. La identidad y el posmodernismo. Estrategia didctica: Experiencia vivencial acerca del surgimiento del self en la interaccin social. Bibliografa obligatoria Berger, Peter & Luckmann, Thomas (1972)La construccin social de la realidad . Buenos Aires: Amorrort. Cap. 3 Gergen, Kenneth J. (1992) El yo saturado. Barcelona: Paids. Caps. 1, 2, 3 y 9. T.P. No.6: ACTITUDES
Objetivos

Definir la nocin de actitud Resear las teoras tradicionales sobre cambio de actitud. Contenidos Desarrollo de la nocin de actitud. Teoras de cambio de actitudes. Estrategia didctica: Aplicacin de teoras de cambio de actitudes a los temas del trabajo de campo. Implementacin de una escala de actitudes. Repaso para 1er parcial. Bibliografa obligatoria Seidmann, Susana (2003) Actitudes y cambio social. Facultad de Psicologa, UBA. Buenos Aires: Departamento de Publicaciones. T.P. No. 7: 1ER EXAMEN PARCIAL

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T.P. No. 8: REPRESENTACIONES SOCIALES Objetivos Comprender la representacin social como articulacin entre lo social y lo individual. Contenidos Nocin de representacin social y su articulacin con la de actitud. Procesos dinmicos constitutivos: objetivacin y anclaje. Estrategia didctica: Indagacin y anlisis de las representaciones sociales en el tema elegido para el trabajo de campo. Bibliografa obligatoria Jodelet, Denise (1986) La representacin social: fenmenos, concepto y teora. En Moscovici, S. (comp.). Psicologa Social.Barcelona: Paids. Wagner, W.; Elejabarrieta, F. (1994) Representaciones sociales. En Morales, J.F. (comp.) Psicologa Social. Madrid: Mc Graw Hill. T. P. N 9: COMUNICACION

Objetivos

Definir la interaccin como comunicacin. Contenidos La Teora General de los Sistemas. Concepto de informacin, retroalimentacin negativa y positiva. Comunicacin y metacomunicacin. La familia como sistema. Comunicacin no verbal. Estrategia didctica: Observacin de estilos comunicacionales en el tema elegido para el trabajo de campo. Bibliografa obligatoria Watzlawick, Paul, Beavin, J. & Jackson, P. (1971) Teora de la comunicacin humana. Buenos Aires: Tiempo Contemporneo. Caps. 1,4. Montagu, A. y Matson, F. (1983) Introduccin y Captulo 1 y 3 En El contacto humano. Barcelona: Paids. T.P. No. 10: INFLUENCIA SOCIAL

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Objetivos Definir influencia social. Comprender su relacin con la formacin de opiniones, actitudes y con el proceso de toma de decisiones. Conocer las diversas modalidades de la influencia social y su relacin con los contextos sociales.
Contenidos

Definicin de influencia social. Proceso de toma de decisiones. Modalidades de la influencia social. Desarrollo de experiencias cruciales. La experiencia de obediencia a la autoridad, Stanley Milgram. Estrategia didctica: Rplica de situaciones experimentales sobre modalidades de influencia social. Aplicacin al trabajo de campo. Bibliografa obligatoria Social Psychology. Boston: Houghton Brehm, Sharon; Kassin, Saul (1990) Mifflin. (traduccin). Milgram, Stanley (1984) Obediencia a la autoridad. Bilbao: Descle de Brouwer. Caps. 1, 2, 3 y 10.

T.P. N 11: CONDUCTA SOCIAL INTERPERSONAL: EL PODER

Objetivos Definir la nocin de poder. Conocer sus diversas manifestaciones. Identificar diferentes teoras acerca del fenmeno. Contenidos Conceptos de poder. El poder como relacin. Poder y comunidad. La nocin de conflicto. Poder y resistencia. Poder como efecto del discurso. Poder y conocimiento. Poder e identidad. El Panptico. Estrategia didctica: Aplicacin del tema al problema elegido para el trabajo de campo. Bibliografa obligatoria

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 Burr, Vivien (1999) Captulo 4 En An Introduction to Social Constructionism. United Kingdom: Routledge (traduccin). T.P. No. 12: RELACIONES SOLIDARIAS Y REDES DE APOYO Objetivos Comprender la relevancia de las relaciones interpersonales. Conocer la importancia de las redes sociales de apoyo para la prevencin y accin en salud. Contenidos El aislamiento y la soledad. La soledad por aislamiento emocional y por aislamiento social. La nocin de apoyo social y su incidencia en la salud. Red y apoyo social. Tipos de redes. Estrategia didctica: Descripcin y evaluacin de las redes sociales con relacin al tema elegido para el trabajo de campo. ENTREGA DEL TRABAJO DE CAMPO GRUPAL Bibliografa obligatoria Muchinik, Eva; Seidmann, Susana (1988) Aislamiento y soledad. Buenos Aires: Eudeba. Sluzki, Carlos E. (1996) La red social: frontera de la prctica sistmica. Espaa: Gedisa. Cap. 2. Bibliografa optativa Chambo, Vicente J. A.( 1998) Instrumentos de Psicologa Comunitaria, Valencia: Promolibro. T.P. N o. 13: 2DO EXAMEN PARCIAL T.P. No. 14: PRESENTACIN DE LOS TRABAJOS DE CAMPO EN GRUPO EN LA COMISIN T.P. N 15: EVALUACIN GENERAL DE LA MATERIA Y CIERRE DE LA EXPERIENCIA. ANEXO PAUTAS PARA EL TRABAJO DE CAMPO

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Qu es un Trabajo de Campo? Es una salida al campo, que implica un trabajo de observacin como el que realizan los antroplogos. A partir de un tema elegido por el grupo se toma contacto con una situacin de la vida cotidiana en escenarios naturales, tratando adems de considerar cul puede ser la intervencin del psiclogo especializado en Psicologa Social en ese contexto. NO es una Monografa, ya que esta consiste en una investigacin bibliogrfica. NO es anlisis de una produccin artstica (pelculas, cuentos, poemas, novelas o canciones.) El sentido de la propuesta La materia Psicologa Social tiene como instancia de regularidad un Trabajo de Campo, el cual tiene como propsito central hacer una salida al campo social, es decir, hacer una recoleccin de datos utilizando algunas herramientas metodolgicas, a partir de un tema de inters para los integrantes del grupo. Una vez que se obtienen los datos se realizar una articulacin terica con algunas unidades temticas del programa, con el fin de comprender y analizar el tema elegido desde el paradigma de la materia: el Construccionismo Social. Se investigarn tambin posibles modos de trabajar con la situacin estudiada desde la perspectiva de la Psicologa Social en sus distintas especialidades: comunitaria, institucional, grupal, salud comunitaria, etc. Se ofrecern en los tericos algunas experiencias de psiclogos que trabajan en esta especialidad. Se sugiere incluir en el desarrollo del trabajo un relato de las intervenciones que ustedes haran como psiclogos especialistas en Psicologa Social, para trabajar con la situacin planteada. Condiciones requeridas antes de comenzar el Trabajo de Campo:

Constitucin de un grupo, entre 4 a 6 personas, con disposicin y tiempo para trabajar juntas.

Condiciones necesarias durante el desarrollo del Trabajo de Campo: Una vez constituido el grupo, debern elegir un tema de inters. La forma de funcionamiento del grupo requiere de colaboracin y compromiso individual, con el grupo y la tarea. Es fundamental la organizacin de los tiempos para hacer pre- entregas y la entrega

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final. Funcin de las pre-entregas: El docente de cada comisin supervisa el trabajo realizado hasta el momento y hace correcciones, observaciones, aclaraciones, sugerencias, relaciones con la teora, que le permiten al grupo tener un conocimiento del estado de su produccin.

Pasos para la organizacin de la tarea: Definicin del tema Qu investigar? Metodologa para la recoleccin de datos.Cmo? Trabajo en campo. Registro. Anlisis del material. Relacin con temticas del programa. Cmo se podra intervenir desde la Psicologa Social en estas problemticas? Reflexin en torno al proceso grupal y la propia implicacin. Elaboracin de conclusiones. El Tema: Es un recorte de un problema o tema a investigar. Se debe relacionar con el contexto socio-histrico y la poblacin con la que se va a trabajar (sexo, edad, caractersticas, etc.). Es de eleccin libre, para ello es necesario tener en cuenta: Que sea suficientemente delimitado. Que revista un verdadero inters para el grupo. Que pueda efectivamente investigarse con los recursos con los que se cuenta y que puedan arribar a una conclusin vlida en el marco de la formacin actual. Que conlleve alguna originalidad. No se aceptan copias de trabajos. Que pueda relacionarse con el trabajo del psiclogo social. La eleccin del tema es la decisin ms importante que se tomar, ya que ser lo que ordene y encauce la investigacin y proporcionar adems material para trabajar en los prcticos. Metodologa: Hay muchas maneras de obtener datos. La observacin debe ser la primera a tener en cuenta, tambin se pueden utilizar entrevistas, encuestas, cuestionarios. La eleccin de la tcnica depende del tema a estudiar. Presentacin:
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Hoja A 4. Letra Arial. Tamao: 12. Prrafo: Interlineado: 1.5. Organizacin del Trabajo de Campo: 1. CARTULA: Deben estar los siguientes datos: Universidad, facultad, materia, ctedra, titular, comisin, ayudante. Ttulo del trabajo de campo. Alumnos, D.N.I. de cada uno, mail y telfono de cada uno. Cuatrimestre y ao. 2. INTRODUCCIN: Lo que se propone abordar, definicin del tema y tcnicas a utilizar. 3. DESARROLLO: Presentacin sinttica del material recogido en el campo. Relacin con la teora. 4. IMPLICACIN GRUPAL E INDIVIDUAL: es el impacto que produce, a nivel grupal e individual, la investigacin realizada. El trabajo puede generar distintos sentimientos, preguntas, implicaciones subjetivas, en funcin del contexto en el que se trabaj; debern trabajarse adems impresiones ligadas a la intervencin del psiclogo y considerar el proceso grupal que se desarroll en la elaboracin del trabajo. 5. CONCLUSIN: Incluye evaluacin de los resultados obtenidos y sntesis final original. 6. BIBLIOGRAFA. Citada segn normas acadmicas. 7. ANEXOS: Se pueden incluir copias de encuestas, entrevistas, fotos, etc. Evaluacin y acreditacin: Adems de la asistencia obligatoria a prcticos y la aprobacin de dos parciales, debe aprobarse el Trabajo de Campo, es decir es condicin de regularidad. En caso de NO entregarse o DESAPROBARLO automticamente queda libre, aunque haya participado y aprobado las otras instancias. LOS MEJORES TRABAJOS ELABORADOS EN EL CURSO DEL SEGUNDO CUATRIMESTRE DEL 2010 Y PRIMERO DEL 2011 SERN PRESENTADOS EN UNA JORNADA DE EXTENSIN ORGANIZADA POR LA CTEDRA El 11 DE JUNIO DEL 2011. BIBLIOGRAFA. Las referencias bibliogrficas se consignarn al fin de trabajo. alfabticamente ordenadas respetando la siguiente forma: 1. Para libros: Aparecern

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Autor: apellido, coma, nombre (completo o inicial). En caso de varios autores, se separan con coma y antes del ltimo con una "y", ao (entre parntesis) y punto, ttulo completo (en letra cursiva) y punto; ciudad y dos puntos, editorial. Apellido, I., Apellido, I. y Apellido, I. (1995). Ttulo del Libro. Ciudad: Editorial. Tyrer, P. (1989). Classification of Neurosis. London: Wiley. 2. Para captulos de libros colectivos o actas: Autores y ao (en la forma indicada anteriormente); ttulo del captulo, punto; "En"; nombre de los autores del libro (inicial, punto, apellido); "(Eds.),", o "(Dirs.),", o "(Comps.),"; ttulo del libro en cursiva; pginas que ocupa el captulo, entre parntesis, punto; ciudad, dos puntos, editorial. Autores (ao). Ttulo del Captulo. En I. Apellido, I. Apellido y I. Apellido (Eds.), Ttulo del Libro (pgs. 125-157). Ciudad: Editorial. Singer, M. (1994). Discourse inference processes. En M. Gernsbacher (Ed.), Handbook of Psycholinguistics (pp. 459-516). New York: Academic Press. 3. Para artculos de revista: Autores y ao (como en todos los casos); ttulo del artculo, punto; nombre de la revista completo y en cursiva, coma; volumen en cursiva; nmero entre parntesis y pegado al volumen (no hay blanco entre volumen y nmero); coma, pgina inicial, guin, pgina final, punto. Autores (ao). Ttulo del Artculo. Nombre de la Revista, 8(3), 215-232. Gutirrez Calvo, M. y Eysenck, M.W. (1995). Sesgo interpretativo en la ansiedad de evaluacin. Ansiedad y Estrs, 1(1), 5-20. Toda cita textual ir entrecomillada y con indicacin del apellido del autor(es) del texto, ao de publicacin y pgina(s) de donde se ha extrado, todo ello entre parntesis, a continuacin de la cita. Cuando los textos provienen de la web se debe citar la pgina, el artculo y la fecha de consulta. --------------------------------------------Adaptacin de Normas de publicacin de la APA. (American Psychological Association, 1994)

5 - Sistema de evaluacin

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SISTEMA DE EVALUACION Y REGIMEN DE PROMOCION La materia consta de 15 clases tericas y 15 clases prcticas de asistencia obligatoria y un sistema de evaluacin que consiste en dos exmenes parciales escritos (uno a mitad del cuatrimestre y otro al finalizar) que deben ser aprobados con 7 (siete) puntos cada uno para poder ser incorporado al rgimen de promocin sin examen. Estas notas no se promedian para obtener 7 (siete) puntos. En caso de no obtenerlos, el alumno rinde examen final oral, cuya nota de aprobacin es 4 (cuatro) puntos. En caso de no alcanzar los cuatro puntos en los exmenes parciales, se puede recuperar uno de ellos, teniendo que rendir luego examen final oral. Los alumnos debern realizar un informe final del trabajo de campo en grupos entre 4 y 6 personas. La aprobacin de este trabajo es requisito para la regularizacin de los trabajos prcticos. Asimismo, los alumnos debern concurrir al espacio de terico, con una frecuencia semanal. Si la asistencia no alcanza al 75%, el alumno deber rendir examen final libre, escrito y oral.

6 - Rgimen de promocin
Existe un sistema de evaluacin que consiste en dos exmenes parciales escritos que deben ser aprobados con 7 (siete) puntos cada uno y la realizacin del trabajo de campo grupal, para poder ser incorporado al rgimen de promocin sin examen final.

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