El paradigma interpretativo y los mtodos cualitativos

Paradigma cuantitativo
Presta ms atencin a las semejanzas que a las diferencias. Trata de buscar las causas reales de los fenmenos. Modelo pensado para explicar, controlar y predecir fenmenos. Parte de una realidad dada y algo esttica que puede fragmentarse para su estudio. La objetividad es lo ms importante (lo medible), lo subjetivo queda fuera de toda investigacin cientfica. El investigador debe ser independiente. Los valores del investigador no deben interferir con el problema a estudiar (lo ideolgico) El planteamiento epistemolgico de este enfoque parte de la unidad del mtodo cientfico. Adopta el modelo hipottico deductivo, utiliza mtodos cuantitativos y estadsticos, se basa en fenmenos observables susceptibles de medicin, anlisis matemticos y control experimental. Todos los fenmenos sociales son categorizados en variables entre las que se establecen relaciones estadsticas. La sociedad no se estudia una por una, con peculiaridades; se parte de una muestra representativa, basndose en las leyes del azar con el fin de generalizar los resultados a otras poblaciones. El rigor y la credibilidad cientfica se basan en la validez interna.

Paradigma Cualitativo
La teora constituye una reflexin en y desde la praxis, ya que la realidad est constituida no slo por hechos observables y externos, sino por significados y smbolos e interpretaciones elaboradas por el propio sujeto a travs de una interaccin con los dems. Intenta comprender la realidad dentro de un contexto dado, por tanto, no puede fragmentarse ni dividirse en variables dependientes e independientes. Comprensin. Describe el hecho en el que se desarrolla el acontecimiento, esto es optar por una metodologa cualitativa basada en una rigurosa descripcin contextual de un hecho o situacin que garantice la mxima intersubjetividad en la captacin de una realidad compleja mediante una recogida sistemtica de datos que posibilite un anlisis e interpretacin del fenmeno en cuestin. Aboga por la pluralidad de mtodos y la adopcin de estrategias de investigacin especficas, singulares y propias de la accin humana. (Observacin participativa, estudio de casos, investigacin-accin). Estudia con profundidad una situacin concreta y profundiza en los diferentes motivos de los hechos. Desarrollo de hiptesis individuales que se dan en casos individuales. Para este paradigma la realidad es global, holstica y polifactica, nunca esttica ni tampoco es una realidad que nos viene dada, sino que se crea. No se plantea una nica realidad, sino mltiples realidades interrelacionadas. El individuo es un sujeto interactivo, comunicativo, que comparte significados. El objeto de la investigacin de este paradigma es la construccin de teoras prcticas, configuradas desde la misma praxis y constituida por reglas y no por leyes. (Identificacin de las reglas que subyacen, siguen y gobiernan los fenmenos sociales)

Los procedimientos utilizados son: Control experimental. Observacin sistemtica del comportamiento. La correlacin de variables. Implica una visin restringida de la realidad. Este paradigma adopta la generalizacin de los procesos. Rechaza los aspectos situacionales concretos e irrepetibles y de especial relevancia para la explicacin de los fenmenos y situaciones determinadas. Pone nfasis en la verificacin cientfica del dato y la bsqueda de eficacia. El objeto de estudio se adecua al mtodo. Busca incrementar el conocimiento.

TIPOS DE INVESTIGACIN Tipos de diseos de investigacin, de acuerdo con el tipo de pregunta que el investigador plantee. Permiten visualizar qu tipo de alcance pueden tener las distintas investigaciones. Exploratorias, descriptivas y explicativas

Preponderantes en reas o disciplinas en donde las problemticas no estn suficientemente desarrolladas, de manera que el investigador tiene como propsito familiarizarse con la situacin antes de formular su problema de manera especfica.

Son ms especficos y organizados que los estudios exploratorios, ya que las preguntas aparecen guiadas por taxonomas, esquemas descriptivos o tipologas; en estos estudios el inters est enfocado en las propiedades del objeto o de la situacin a ser clasificada al interior de estos esquemas. Los estudios descriptivos dan por resultado un diagnstico.

Dan respuesta a los por qu. La respuesta se ubica dentro de las lgicas de las explicaciones cientficas a travs de teoras organizadas de manera tal que dan cumplimiento a la condicin doble de verificacin lgica y de verificacin emprica. Lgica en el sentido de consistencia entre las proposiciones que integran el sistema; emprica en el sentido de correspondencia del sistema proposicional. En la fase explicativa de la investigacin, el investigador separa lo verificable de lo reflexivo o intuitivo, elabora mtodos adaptados a la problemtica, mtodos que son a la vez de anlisis y de verificacin

En el campo de las Ciencias Humanas y de las disciplinas que configuran nuestro campo, no trabajamos con estas premisas tan taxativas sino que se pone el acento en la comprensin e interpretacin, en la lectura de los procesos de significacin de los fenmenos sociales.

Tema- Problema. (Especificacin) Objetivos Justificacin Pasos Metodolgicos Etapas para la ejecucin

A) Primera definicin: nuestra posicin de enunciacin en trminos epistemolgicos. B) Tipo de investigacin: alcances de la misma: exploratoria/descriptiva/ explicativa. C) Deslindes tericos y metodolgicos: 1. Especificacin del temaproblema, en esta dimensin se presenta la problemtica y los antecedentes que existen sobre ella. Aqu ya surgen las hiptesis y/o conjeturas. 2. Los objetivos en funcin de la investigacin, qu pretende la investigacin. 3. La justificacin: por qu se considera relevante y pertinente, en relacin con el conocimiento. Aqu se debe explicar sobre la conveniencia/oportunidad de la ejecucin de la investigacin, cules podran ser los beneficios. Para ello se sostienen algunos criterios para evaluar el potencial de una investigacin: - Conveniencia, para qu sirve? - Qu implicaciones prcticas? Ayudar a resolver problemas prcticos?

- Relevancia. Valor terico y/o metodolgico, significar un avance en los conocimientos dentro de un campo de saber?, se podrn intentar algunas generalizaciones de los resultados siempre respecto del objeto de investigacin?, podr ayudar a desarrollar, a apoyar teoras?, constituye una exploracin fructfera? - Utilidad metodolgica: puede generar instrumentos o estrategias nuevas para recoger datos o para interpretar cuestiones?, ayuda a la definicin o reelaboracin de algn concepto? - Otro aspecto importante que se incorpora a estos es el de la viabilidad de la investigacin. 4. Pasos o etapas metodolgicas. Despliegue de los momentos de investigacin. Conveniencias y recomendaciones. En cada paso resulta conveniente la especificacin de las tcnicas e instrumentos que se emplearn para la recoleccin de la informacin. La delimitacin del corpus merece consideraciones especiales. Criterios nicos o cruce de criterios? 5. Cronograma: Si en la estructuracin de los pasos metodolgicos todo el andamiaje se construye a partir del problema, tema, objetivos y la metodologa (etapas o pasos), el cronograma implica que en esta etapa el investigador graduar el desarrollo de las etapas o pasos en el tiempo evaluando una dinmica dentro de un contexto significativo. El ordenamiento y disposicin en el tiempo no significa que algunas etapas no se puedan desarrollar simultneamente. Activ. 1 2 3 4 5 Etapa 1.Especifi car cada una de ellas Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6 Mes 7 Mes 8 Mes 9 Mes 10 Mes 11 Mes 12 Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6 Mes 7 Mes 8 Mes 9 Mes 10 Mes 11 Mes 12

Etapa

Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6 Mes 7 Mes 8 Mes 9

Mes 10

Mes 11

Mes 12

6. Bibliografa:
La Bibliografa que debe contener todo proyecto de investigacin. Existencia de distintos niveles de bibliografa por ejemplo: a) si se trata de un proyecto que aborde determinados corpus discursivos debe consignarse la fuente; b) la bibliografa terica, la bibliografa bsica, la general, por temticas, la bibliografa sobre el autor o sobre el corpus, etc. Cuando se planifica deber adoptar un criterio para la clasificacin. Y el criterio adoptado se trasladar al informe final o monografa o tesis. c) El despliegue estratgico de la bibliografa. 7. Escritura del proyecto y de la tesis: correlato con la posicin epistemolgica. 8. Los gneros del la investigacin. Variedad en el proceso de recoleccin de la informacin.