PAPEL DEL DOCENTE EN LA RIEB

Papel del docente Es importante el papel que se ejerce al considerarse como guas en el desarrollo del proyecto, lo cual permite centrar la atencin en aspectos como: 1. Situaciones que se presenten en el grupo. 2. Proponer situaciones de aprendizaje que resulten significativas para cada alumno, mismas que respeten la individualidad y que brinden la posibilidad de partir de aprendizajes previos as como experiencias personales, generando a su vez nuevos aprendizajes. 3. Evaluar el desarrollo del proyecto, tomando en cuenta el inters de los alumnos durante su desarrollo as como los aprendizajes esperados. Esto puede ser a travs de las rbricas y portafolios de evaluacin. En cuanto al proceso del proyecto, la importancia radica en entender las interpretaciones de los alumnos, mismas que han de servir como puntos de partida en la bsqueda de nuevos aprendizajes.

Enfoque

Este nuevo enfoque supone que los docentes actuarn como gua y punto de referencia en el proceso de aprendizaje. El actor central del proceso es el alumno apoyado por un gua experto y un medio ambiente estimulante que slo el docente y la escuela pueden ofrecer (Tedesco, J.C. 1998). El educador ya no es el nico poseedor de los conocimientos y el responsable exclusivo de su transmisin y generacin, sino que debe asumir la funcin de dinamizador de la incorporacin de contenidos por lo que sera conveniente manejar un horizonte de conocimientos mucho ms amplio que el correspondiente a su rea disciplinar.

La mediacin pedaggica es considerada como elemento fundamental de las competencias docentes del maestro en la RIEB. Ya que al implementar las clases el rol fundamental del maestro es demostrar con su desempeo que es capaz de ayudar en forma indirecta al alumno a aprender de manera significativa, partiendo de sus conocimientos previos, motivando la construccin del conocimiento, la reflexin y transferencia de lo aprendido, y brindado ayudas cuando el aprendiz ya no pueda avanzar por si slo, adems de favorecer la cooperacin y un ambiente propicio en el

aula. La funcin del docente mediador es un elemento rector para implementar el enfoque por competencias.

En la actualidad los tiempos han cambiado se ha pasado de una educacin rgida que tena como centro de la educacin al maestro a una educacin de libertades, paz, tranquilidad donde el alumno propone, participa, realiza, interviene, se incluye, determina el aprendizaje que desea adquirir y el docente es quien lo gua, acompaa, aconseja y le da la libertad de que experimente a travs de diferentes hiptesis creadas por l mismo, adems de que se le ha estado instruyendo en el uso de las TICs al alcance de las posibilidades de la institucin y de la comunidad, ahora el alumno construye su propio conocimiento en base a experiencias previas y fuentes de informacin. El rol de los docentes en la actualidad dentro de esta sociedad del conocimiento, la interaccin estudiante-currculo-tecnologa y la contextualizacin de las enseanzas en relacin a las experiencias sociotecnolgicas de nuestros aprendices, son elementos clave para el mediador pedaggico, el cual no debe perder la visin pedaggica sistemtica constructivista en el logro de los aprendizajes integrales y significativos, junto con contextualizar las actividades necesarias de enseanza que requiere este propsito, y en donde el enfoque de la enseanza parta de la realidad local y nacional para llegar al contexto global que hoy en da nos condiciona, interviene y transforma, cuidando de no excluir el carcter transversal, tico y valrico, que acompaa siempre a este proceso educativo.