Instrumentos de medicin de la motivacin

Cmo podemos saber si un motivo est o no presente, y si est presente, cmo podemos medir la intensidad de ste, dado que un motivo no se puede observar directamente. Entonces se lleg a la conclusin de que tomando en cuenta a animales y personas podemos enunciar cinco mtodos para medir la motivacin: 1. Conducta consumadora. Es la conducta especfica que satisface un motivo. Para un organismo sediento, beber agua es la conducta consumadora; para el animal hambriento, lo es comer. Cuanta ms sed tenga el sujeto, ms agua beber; y cuanto ms hambriento este, ms comer.

As pues, el grado de la conducta consumadora puede servir como medida de la fuerza de la motivacin. 2. Deprivacin. Un mtodo de medicin parecido es variar la duracin de la deprivacin. La comida o la bebida se pueden suspender por un lapso dado: digamos 12 o 24 horas. La duracin de la deprivacin se usa en este caso como medida de la fuerza de la motivacin. Por ser conveniente este mtodo, se le emplea en experimentos con animales, en los que la fuerza de la motivacin es variable. 3. Desempeo o ejecucin. Otra manera de medir la motivacin, es cuando determinamos lo que el sujeto har para alcanzar una meta primaria. 4. Aprendizaje. Aqu se medir o nos permitir medir el grado de motivacin lo que el sujeto aprender para lograr conseguir su meta. La rapidez de aprendizaje en tal situacin puede servir como medida de motivacin. Del mismo modo, a los nios se les motiva por la aprobacin social; los maestros y los padres pueden usarla para lograr que aprendan. 5. Test de personalidad. Los cuatro test que acabamos de describir son muy aplicables a sujetos animales; pero al ocuparnos de personas, nos interesarn ms los motivos para cuestiones tales como logro, afiliacin o agresin. A un tipo de test ideado para medir motivos como stos se le llama test proyectivo. El que ms se aplica en la investigacin de motivos es el Test de Apercepcin Temtica o TAT, en el que se muestra a los sujetos una serie de imgenes ambiguas y se les pide que digan o hagan un relato sobre lo que esta ocurriendo en cada imagen. El supuesto, es que al hacer sus relatos el sujeto proyecta sus propias necesidades en la conducta de los personajes. El administrador de tests experimentales identifica entonces las necesidades proyectadas y, por el nmero de temas relacionados en el relato, juzga la fuerza de cada necesidad.

A veces se puede utilizar una prueba situacional para tener una idea aproximada de la fuerza de los motivos humanos. En esta prueba se pone a la persona en una situacin real y un observador ve qu hace. Por ejemplo; en la agresividad de un nio se puede medir dejndolo jugar con muecos y tomando nota del nmero de veces que hace algo agresivo o destructor con ellos. Tambin se puede estudiar la agresin insultando a una persona y observando sus contestaciones irritadas. Al comenzar Catell su anlisis de la motivacin humana se encontr con dos problemas cruciales; determinar una adecuada unidad de observacin e identificar el mejor mtodo para cuantificar esas observaciones. Catell resolvi la primera cuestin adoptando como unidad bsica de observacin la actitud, definindola como la intensidad del inters por un tipo de accin en una situacin dada, o tambin la posibilidad por una forma de actuacin dentro de un contexto dado. La actitud prototipo de todos los rasgos dinmicos, viene expresada a travs del siguiente paradigma general: Del mismo se desprende que la actitud en trminos dinmicos difiere notablemente del sentimiento en Psicologa social. Pone el nfasis en una modalidad de accin o repuesta que conlleva una cierta carga emocional en el sujeto humano. Lo importante es la intensidad inherente al quiero con independencia de que lo haga o no, por lo que la idea u objeto es expresamente incidental en este enfoque. Una vez que Catell determin qu se tendra que medir los rasgos dinmicos fundamentales, su investigacin se centr en estudiar cmo estos rasgos habran de ser mejor medidos. Tradicionalmente, los motivos venan siendo medidos por mtodos proyectivos de escasa validez o dudosa objetividad; adems, los mtodos a menudo utilizados como simples listas, escalas a favor o en contra respecto a un objeto, auto declaraciones, etc., parecen muy propensos a la distorsin consciente o inconsciente en un rea tan compleja como la de los motivos humanos. Considerando Catell estos inconvenientes, proyect medir los motivos humanos a travs de pruebas T, o sea, tests objetivos- analticos. Catell ide el SMAT el cual nos proporciona informacin acerca de la fuerza de los impulsos, actitudes, intereses y motivaciones especificas del comportamiento del sujeto en la escuela y fuera de ella. Su objetividad radica en la utilizacin de varios mtodos objetivos o de naturaleza indirecta para la medida de los intereses y la motivacin, que disminuyen errores y posibles deliberadas falsificaciones. Esta prueba la podemos ver aplicada en un experimento que se llama la medida de la motivacin en adolescentes espaoles mediante datos T. La investigacin tiene por objeto el estudio de la estructura factorial resultante en la prueba AMAT al trabajar con adolescentes espaoles y se desenvuelve en el contexto de un marco explicativo: la Teora Dinmica y el Modelo Multivariado de Catell. Se utilizan datos T prevenientes de una gran

variedad de pruebas objetivos- analticas; se adopta un mtodo multivariado y, como procedimiento, el anlisis factorial. Se comienza exponiendo sucintamente la Teora Motivacional de Catell que ha dado origen a la prueba SMAT de medida objetiva de la motivacin; asimismo se describe el test de Anlisis de la Motivacin escolar, las diversas pruebas de medida indirecta que utiliza y los diez rasgos dinmicos que han sido seleccionados para la medida de la motivacin y el inters. En una segunda parte se expone el proceso seguido para la versin espaola y se describe la muestra utilizada. Finalmente, se respecto a la estructura factorial de la prueba SMAT al trabajar con adolescentes espaoles. Para medir el perfil Motivacional se puede tomar como base la teora de McClelland y Atkinson para la cual se combin la idea de test proyectivo con uno de escogencia mltiple. Se utilizaron frases incompletas como estmulos y se reforz al respondiente a escoger entre tres respuestas, cada una de ellas asociada con una de las motivaciones y de esta manera ver en trminos de cual motivacin la persona tiende a asociar. La primera etapa fue la de generar las preguntas que constituan la prueba. La metodologa usada para la validez interna fue la de probar que existia una correlacin entre el Item. Para esto se utiliz una correlacin biserial. Para validar externamente la prueba se estimularon en 4 grupos semejantes, las diferentes, motivaciones. Estos cuatro grupos fueron estimulados al ejecutar la prueba, mediante las instrumentaciones de : logro, Poder, Afiliacin, Control. Se utiliza el ndice Kunder Richardson KR20 para estimar confiabilidad, el Items que se califica 0 1. Se utilizan dos grupos de sujetos: aquellos en los cuales se realiz el pretest y se prob la validez interna y aquella en los cuales se prob la validez externa. Los sujetos fueron estudiantes y trabajadores de la Universidad de los Andes, nios y nias de la escuela Sixto Lpez Lleras de Villeta, enfermeros, aseadores y conductores del Hospital San Rafael de Facatativa, alumnos de Escuela El Salitre y trabajadores del campo en la Calera y empleadas domsticas y alumnpos de la Escuela Kennedy de Bogot. Como resultado se obtuvo que Utilizando el mtodo Wallace Snedecor se determin que para N 0 762 el valor Rpbis >/ 0.223 para un criterio de aceptacin de 95%. Dada la sensibilidad de la prueba a factores situacionales y la posibilidad de sesgarla fcilmente, es necesario ser muy cuidadoso en su aplicacin. Por

ello mismo no puede ser utilizada en la medicin de actitudes individuales sino solo para medicin de grupo grandes en situaciones neutras.

En psicologa este tipo de test, nos referimos a los proyectivos son un tipo dentro de los test de personalidad. A diferencia de otro tipo de test de la personalidad la persona que est siendo sometida a la prueba tienen que dotar de significado a unos estmulos, en el caso del test proyectivo de Roschach, que no tienen ningn significado. La mayor parte de los test proyectivos corresponden a un paradigma determinado como es el psicoanlisis. Para la escuela psicoanaltica las interpretaciones que los sujetos dan a esos estmulos que no tienen ningn significado lo que hacen es mostrar el inconsciente de la persona que est siendo sometida al test.

En la mayor parte de las pruebas proyectivas lo que se ensea al sujeto son figuras ambiguas. Despus de cada figura se le pide a la persona que cite lo primero que le venga a la mente. Lo que realmente da valor a las pruebas proyectivas es que, en el mejor de los casos, los estmulos son ambiguos cuando no carecen completamente de significacin. Este tipo de pruebas, al solicitar a los examinandos que den como respuesta lo primero que se les venga a la mente lo que estn haciendo, segn algunos psiclogos y psiquiatras, es manifestar las actitudes y el inconsciente de la persona. Una de las primeras pruebas de ndole proyectivo es el Test de Roschach. En la actualidad la prueba se sigue utilizando con profusin. El inventor de este test fue el psiquiatra suizo Hermann Roschach. El test est compuesto por diez lminas en las cuales hay manchas de tinta. Tras la exposicin de cada lmina se le pide al sujeto que describa lo que ve en la imagen. El registro de las respuesta del examinando son recogidas textualmente. Adems de la comunicacin verbal del sujeto tambin se registra su comunicacin no verbal. Los resultados no son nicos ya que a lo largo del tiempo en el que este test se ha utilizado han surgido diferentes baremos de valoracin.

EL TEST DE APERCEPCIN TEMTICA (T.A.T.) E. Ruth Weinstein A., Psicloga Clnica El estudio de la personalidad, sobre todo cuando procura investigar la motivacin profunda de la conducta, encuentra su camino adecuado en la aplicacin de los mtodos proyectivos. Dentro de ese campo se incluye el Test de Apercepcin Temtica de Murray, destinado a examinar los contenidos mentales, represiones, complejos, intereses y problemas emocionales. El T.A.T utiliza la tcnica de "inventar historias" a base de la interpretacin de lminas con escenas de variado tipo, algunas de ellas configuradas vagamente, con el fin de que el sujeto proyecte sus tendencias, conflictos y temtica predominante. Esta prueba psicolgica se ha difundido rpidamente despertando el inters de numerosos investigadores. Sin embargo, a pesar de su notable utilidad, el T.A.T. carece de una tcnica de estricta valoracin objetiva ya que, por estar orientado hacia la exploracin individual y profunda, rechaza todo intento de estandarizacin. Por esa causa el propio Murray seala que, de no tener especial cuidado, el examinador podra proyectar en la correccin de las historias sus propios problemas y complejos. Para evitar esa posible interferencia, tanto sus autores como otros estudiosos (Tomkins, Bellak. etc.) han tratado de establecer algunas normas de tipo estadstico para comparar las reacciones individuales con la de los grupos representativos. Aun as el aporte ms valioso de esta prueba sigue siendo aprehensible slo en su carcter individualizado. Ante la existencia de diferentes sistema,; de anlisis e interpretacin, hemos credo conveniente dedicar la atencin a las consideraciones -generales, antes de formular las indicaciones para aplicar el T.A.T. La exposicin que sigue debe entenderse como una simple presentacin de test de apercepcin temtica que debe ser completa con una intensa y adecuada experimentacin. El test consta de veinte lminas, las cuales se agrupan en dos series de diez lminas cada una para aplicarlas en dos sesiones separadas, por lo menos, por un da de intervalo. El material completo comprende 31 lminas, pues 11 se aplican en forma comn tanto a adultos como a nios de ambos sexos, mientras las restantes estn destinadas a unos u otros, l de acuerdo al siguiente orden: 7 comunes a varones y m 'eres adultos; 7 comunes a nios y nias; comn a varones adultos y nios; 1 comn a mujeres y nias y, por ltimo, una diferente para cada edad y sexo indicados. En la edicin original, al dorso de cada lmina, figura impreso el nmero correspondiente al orden de presentacin. Cuando su empleo es comn no lleva otra indicacin. Se agrega M cuando es especfica para varones adultos; B cuando es para nios; F para mujeres y G para nias. MB, FG, ME- y BG sealan las diferentes combinaciones.

Entre los principios que fundamental al test de apercepcin temtica, Murray destaca dos tendencias, ambas de carcter proyectivo: 1) ante situaciones ambiguas o inestructuradas conocida sujeto tiende a interpretarlas segn sus propias experiencias, deseos e inclinaciones; 2) al inventar historiis, los contenidos mentales predominantes se exteriorizan, en forma consciente o inconsciente. La aplicacin completa de las dos series de lminas ofrece difciles y variados estmulos como para permitir que el sujeto Proyecte los temas reprimidos o lo que motivaron su problemtica, reflejndolos en la conducta, pensamientos y sentimientos de los personajes de la, historias que relata, sobre todo al identificarse con el protagonista o "hroe" de cada una de ellas. Murray distingue tres capas de la personalidad: Interior, media y exterior. La primera. inconsciente y profunda, corresponde al plano de las represiones; la segunda en forma encubierta, se manifiesta a travs los pensamientos y la conducta ntima; la ltima, superficial y abierta, se exterioriza a travs del comportamiento, los conceptos, actitudes, etc. El material del T.A.T. se dirige, sobre todo, a poner de manifiesto los contenidos predominantes en las capas media y profunda, mentas que el plano superficial facilita la observacin de otros aspectos que permiten comparar la personalidad larvada con su faz manifiesta. Sin embargo, el examinador debe juzgar con prudencia los resultados que se obtengan al aplicar el T.A.T. porque, como advierte su autor, seria optimismo excesivo creer que en todos los casos se traducen realmente los contenidos latentes o potenciales del yo profundo. No debe descartarse la posibilidad de que las historias se limiten a revelar slo rasgos correspondientes a la tercera capa, ya sea por una marcada resistencia para liberar las tendencias encubiertas, por una actitud de recelo frente a la prueba o por causa de una actividad superficialidad real y caracterstica. Desde otro punto de vista, para conocer el verdadero valor proyectivo del T.A.T. se deben considerar, por una parte, la calidad del material que sirve de estmulo y, por otra, la coincidencia o no coincidencia de los relatos formulados por cada sujeto con los del grupo representativo correspondiente.

Test de Apercepcin Temtica (T.A.T) De Wikipedia, la enciclopedia libre Saltar a: navegacin, bsqueda El Test de Apercepcin Temtica, o TAT, es una prueba proyectiva. Histricamente, ha sido muy investigado, estudiado, y usado como test. Su seguidores afirman que en el TAT intervienen aspectos inconscientes que revelan aspectos de la personalidad, motivos y necesidades de logro, poder e intimidad, y habilidades de resolucin de problemas.

Contenido

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Procedimiento Sistema de puntuacin Referencias Vase tambin

5 Enlaces externos

Procedimiento El TAT es popularmente conocido como la tcnica de interpretacin de imgenes por que se utilizan una serie de imgenes ambiguas con las cuales al sujeto se le pide que cuente una historia. El sujeto es indagado para que cuente historias dramticas que puedan presentarse en cada imagen, incluyendo lo siguiente:

Qu pas para que se presentara la situacin? Qu esta pasando en el momento? Qu sienten y piensan los protagonistas? Cual fue el resultado de la historia?

Si estos elementos son omitidos, particularmente por infantes o individuos de bajas habilidades cognitivas, el evaluador puede preguntarles directamente. Son 31 Laminas de Imgenes en la forma estndar del TAT. Algunas de las laminas muestran figuras masculinas, algunas femeninas, algunas ambas figuras: masculinas y femeninas, algunas de gnero ambiguo, algunas adultos, algunos nios, y otras muestran figuras no humanas del todo. Una lmina esta completamente en blanco. Aunque las laminas fueron originalmente diseadas para igualar a los sujetos en trminos de edad y gnero, cualquier tarjeta pueden ser usada en cualquier persona. La mayora de los practicantes usan un conjunto de aproximadamente diez laminas, tambin usan las que sienten que son mas utilizadas, o las que creen que estimularan la expresin de relevantes conflictos emocionales del sujeto a su determinada historia y situacin.1 Sistema de puntuacin El TAT es una prueba proyectiva en la que, como en el Test de Rorschach, su evaluacin del sujeto est basada en lo que l o ella proyectan sobre las imgenes ambiguas. Por lo tanto, para completar la evaluacin, cada narrativa creada por el sujeto debe ser cuidadosamente grabada y analizada para descubrir necesidades fundamentales, actitudes , y patrones de reaccin. Aunque muchos profesionales clnicos no usan un sistema formal de puntuacin, varios sistemas de puntuacin han sido desarrollados para el anlisis de las historias de TAT, sistemtica y consistentemente. Dos mtodos que son en la actualidad usados en investigacin son:

Manual de Mecanismos de Defensa DMM.2 Este evala tres mecanismos de defensa: negacin (menos maduro), proyeccin (intermedio), e identificacin (ms maduro). Los pensamientos/sentimientos de una persona son proyectados en historias enredadas.

Relaciones Objtales y Cognicin Social SCOR.3 Este evala cuatro diferentes dimensiones de relaciones objtales: Complejidad de Representacin de Personas, Clase de Sentimiento en Paradigmas Relacionales, Capacidad para Involucracin Emocional en Relaciones y Estndares de Moralidad, y Comprensin de Causalidad Social.