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El autor afirma que el conocimiento conlleva el riesgo del error y la ilusión, los
por el error y la ilusión. Error por parte del sujeto al percibir la realidad y
cegueras.”1
borrar, los desfavorables; y cada uno puede allí adjudicarse un rol adulador.”2
están sujeta al error sino que también protegen los errores e ilusiones que
1
UNESCO/Aníbal Néstor García V. Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. México:
UNESCO/Librería Correo de la UNESCO, 1999. p. 22
2
Ibídem, p. 27
3
Bídem
De tal manera que: “La racionalidad es el mejor pretil contra el error y la
ilusión:”4
racionalizadotas.
capacidad para reconocer sus insuficiencias, para renovarse. Por ende, “[...] la
Los paradigmas, por sus propias características, son explicaciones del mundo,
al cual le dan sentido y lógica, bajo ese esquema; por tal razón, sus discursos y
2. El imprinting y la normalización
intelectual.7
3. La noología: posesión
Las creencias y las ideas llegan a ser tan importantes, que han guiado al ser
4
Ibídem, p. 24
5
Cfr, ibídem, p. 27
6
Ibídem, p. 26
7
Cfr, ibídem, p. 28
independientes: “Es más las creencias y las ideas no son producto de la mente,
también son seres mentales que tienen vida y poder. De esta manera pueden
poseernos.”8
los individuos interactúan con las ideas y podrían controlar el mundo. Por lo
teoría debe ayudar y orientar las estrategias que conducen los sujetos
humanos.”9
En conclusión: “[…] debemos llevar una lucha crucial contra las ideas, pero no
4. Lo inesperado
5. La incertidumbre y el conocimiento
8
Ibídem, p. 28
9
Ibídem, p. 29
10
Ibídem, p. 30
11
Ibídem, p. 31
Para que el conocimiento no sea en un solo sentido, sino global y complejo,
relacionado con todas las esferas científicas, con toda la realidad social,
CAPITULO ll
problemas del mundo, es necesario hacer una reforma del pensamiento para la
destacarse:
para que adquieran sentido. Para tener sentido la palabra necesita del texto
Lo global (las relaciones entre todo sus partes): “El planeta Tierra es más que
parte.”14
podría…”15
12
Ibídem, p. 32
13
Ibídem, p. 36
14
Bídem
15
Cfr, ibídem, p. 37
Lo complejo: Se afirma que la complejidad es 4el puente entre la unidad y la
2. La inteligencia general
Se enfatiza que: “Entre más poderosa sea la inteligencia general más grande
mal llevada se da en: “La economía, por ejemplo, que es la ciencia social
económicas.”19
16
Ibídem, p. 37
17
Ibídem, p. 38
18
Cfr, ibídem, p. 39
19
Ibídem, p. 40
Reducción y disyunción: Se identifica al principio de reducción al que disminuye
unidimensionaliza lo multidimensional.”20
las técnicas, pero no subordinarse a ellas. En necesario que cada uno de los
una relación con lo inmediato, lo micro, pero éste a su vez forma parte de un
interrelacionan.
20
Ibídem, p. 41
21
Ibídem, p, 43