UNIVERSIDAD DE LA CUENCA DEL PLATA - CARRERA PROFESORADO UNIVERSITARIO CATEDRA : TEORA DE LA EDUCACIN

Unidad 1: La Educacin mltiples enfoques.

TRABAJO

De qu hablamos cuando hablamos de Educacin?

PROFESORA

Prof. SILVIA BONNET

(Directora de Carrera)
2

ALUMNO

RODOLFO DOMINGUEZ
AGOSTO - 2011

Es Necesaria la educacin? Las autoras sealan que la educacin es un fenmeno necesario y particular de toda sociedad humana para mantener el orden y la supervivencia del planeta, es un proceso constate de construccin de orden histrico social, que se perfecciona y afianza con el tiempo, proceso que brinda la posibilidad de crecimiento individual ,social y cultural a la que denomina reproduccin social y cultural, aspecto que diferencia a la especie humana lo da el aprendizaje social a lo que da la herencia gentica. La educacin es necesaria, ya que sin educacin, cada persona, cada familia o cada grupo social tendr que construir o reconstruir por si misma todas la veces que sea necesaria el patrimonio de la humanidad. Sabiendo que la educacin no es el nico proceso que mantiene y sostiene la supervivencia de la especie humana, aunque es unos de lo ms importante sostienen las autoras, la educacin por s misma no alcanza, tambin se necesita de tres tipos de reproduccin: La biolgica (nacimientos muertes ) La econmica (para subsistir en el tiempo) La del orden social y cultural (cantidad y formas de distribucin de saberes)

Cabe destacar que cuando las prcticas educacionales tienden a conservar el orden social establecido ( Statu Quo ) este hecho favorece a la reproduccin (copia). Sin embargo la enseanza y el aprendizaje social no son meramente reproductivos, estn condicionadas y contextualizadas por aspectos distintos como las habilidades, los lugares, la economa, las generaciones, etc., es donde estas prcticas educacionales transforman el orden establecido creando un nuevo orden, aqu estamos en presencia de la produccin o construccin de nuevas conductas vlido el ejemplo cuando los hijos no repiten la conductas de su progenitores. La educacin es un fenmeno significativo que favorecen a la produccin y reproduccin y en este proceso convive con las relaciones de poder, pero en este caso el poder no tiene un significado peyorativo (esta mas relacionado con la autoridad). La educacin en s misma es poder, puesto que casi siempre o en gran medida existen en las relaciones entre los sujetos que intervienen este proceso (Maestro/alumno Artesano/aprendiz); recordando que el poder es la capacidad de influir en la conducta del otro para transfrmala. Siempre que se educa se est ejerciendo el poder, y no solo cuando se ensean contenidos disciplinares, tambin se establecen poder en forma inconsciente con nuestra manera de actuar, de transmitir, de comunicar, etc., pero el poder no solo ejerce el maestro tambin lo ejerce el alumno el poder en este proceso es bidireccional (como una avenida de doble mano). Lo expuesto hasta aqu por las autoras adquiere significatividad y semejanza con el texto del autor Prez Lindo (captulo II Analizando las ideas de Prez Lindo) La globalidad es un concepto ineludible de esta sociedad siglo XXI; la globalizacin es un proceso que abarca todos los aspectos de la vida, en donde la economa, la poltica, la cultura, la educacin se ve reflejada en la conciencia social, el concepto de hombre de hoy concibe al mundo, tanto en su mundo local como el mundo en su totalidad est expuesto a cambios considerables. En lo concerniente a los efectos de la globalizacin en la educacin genera dos situaciones perfectamente definidas, por un lado, el propio sector de la educacin caracterizado por una fuerte inercia (seguimos como estamos o copiamos modelos exitosos) y por otro lado los cambios en la economa, en el transporte, en la produccin, en el comercio, los mercados genera efectos en los sectores de la educacin y sobre todo en los pases ms pobres. Estos cambios son profundos e requieren un exhaustivo anlisis, porque est en juego el futuro de la sociedad y de la educacin, ya que ste sistema no reconoce fronteras en esta gran aldea global (Manuel Castells) ejemplo claro y valido el de internet y sobre todo la filosofa de la web 2.0 que trata de imponerse y afianzarse en todo el mundo La pluridiciplinaridad de reas han hecho de la educacin una actividad bio-psicosocial cuyo objetivo es formar individuos cargados de conocimientos y valores para que sean capaces de integrarse a la sociedad cambiante y dinmica a la que pertenecen, la educacin busca estudiar la riqueza del conocimiento entendido como un conjunto de saberes donde la educacin forma parte de un proceso de socializacin del individuo.

Es importante resaltar la idea de que la educacin debe incluir y estar al alcance de todas las personas, respetando la atencin a la diversidad, las costumbres y creencias de cada pueblo. Jacques Delors, en el Informe para la UNESCO, seala los pilares de la educacin que se resumen en "aprender": a ser, a hacer, a conocer, a vivir juntos es el cimiento de la autonoma y convivencia armnica. La educacin, (del latn educere "guiar, conducir" o educare "formar, instruir") se define como: El conjunto de fenmenos sociales a travs de las cuales una determinada sociedad produce y distribuye saberes de las cuales se apropian sus miembros y que permite la produccin y la reproduccin de esa sociedad, es un proceso multidireccional continuo y sistemtico mediante el cual se transmiten conocimientos, habilidades y actitudes para la vida ( para ser una buena persona, para el trabajo o para seguir estudiando propedutica ) Tambin es vlido decir que la educacin es el acto de educar, sea en la escuela, en casa o en el campo, de hecho lo que se toma por norma general como educacin est centrada en la familia. Sin embargo no hay que confundir educacin con escolarizacin ya que escolarizar es recibir la enseanza en los diferentes sistemas, modalidades, categoras y centros educacionales, por ejemplo la educacin preescolar, primaria, secundaria entre otras; la escolarizacin es la institucionalizacin o donde corporiza la educacin, es el conjunto de los fenmenos de produccin, distribucin y apropiacin de saberes que se lleva a cabo en una institucin escolar Tampoco hay que confundir con escuela recordando que el trmino escuela deriva del latn schola y se refiere al establecimiento donde se da la educacin escolarizada. La escuela es el nombre genrico de cualquier centro docente, centro de enseanza, centro educativo, colegio o institucin educativa; es decir, de toda institucin que imparta educacin o enseanza. Los lmites de poder recibir educacin: como disparador para sealar estos lmites tomamos la definicin de Emeli Durkheim La educacin es la accin ejercida por las generaciones adultas sobre las que todava no estn maduras para la vida social. Tiene por objeto suscitar y desarrollar en el nio cierto nmero de estados fsicos, intelectuales y morales, que existen de l la sociedad poltica en su conjunto y el medio especial al que est particularmente destinado (1958: 70). Es evidente que la educacin no es tomada as, ya que esta no es solo ejercida en forma unidireccional adulto - - - > nio en este binomio excluye al : nio/nio, adulto/adulto, nio/adulto, joven/adulto, adulto/joven, joven/joven, como tambin esta definicin quita riqueza y posibilidades explicativas al reducir a la educacin solo a quien ensea a quien. El hombre es un ser que aprende y ensea desde que nace hasta que muere; resinificando y concibiendo al hecho educativo como un aspecto complementario que varia segn su contexto ( histrico/cultural). Las posibilidades y los limites de poder recibir educacin, recordando la vieja polmica lo que natura nos da Cuenca del Plata no presta , pero cual es mas

importante lo gentico o lo adquirido, cual seria la mezcla ideal(50/ 50)% , (30/70)%, (70/30)%, ( para m lo ideal sera 100/100) . El texto seala que el termino educacin etimolgicamente la educacin proviene del latn educare es guiar, conducir, alimentar y semnticamente de educere es sacar a la luz, hacer salir, conducir de adentro hacia afuera, es solo un acto en potencia, de ah que podemos decir que: La funcin de un profesor es guiar a sus alumnos en el campo del saber, Sacar a la luz los conocimientos que el alumno tiene para potenciar sus capacidades intrnsecas, para desarrollar plenamente al estudiante. En resumen educacin desde un punto de vista etimolgico es la accin de guiar a una persona logrando sacar a la luz sus conocimientos innatos, para que esta pueda desarrollarse plenamente como un individuo completo. La intencionalidad del hecho educativo: Muchas de las definiciones del fenmeno educativo lo han caracterizado como un fenmeno intencional y consciente, donde la socializacin es un tipo particular de socializacin en donde se trata de transmitir a los sujetos saberes y que en la mayora de los casos este hecho ocurre en las escuelas. Tambin hay que tener en claro el significado de la educacin en sentido amplio y a la educacin en sentido estricto ( educacin versus socializacin) . La diferencias mas finas se pueden observar desde una perspectiva terica como: a) La Sociologa de la Educacin que estudia los mecanismos de produccin y reproduccin social b) La Pedagoga que no solo se ocupa de los mecanismos de produccin y reproduccin social, sino tambin de la distribucin del saber y de los procesos de adquisicin de conocimientos en el mbito social e individual Es dable destacar que la sociologa realizo aportes importantes en el campo educativo, Berger y Lukman (1968) distinguieron dos tipos de socializacin, la primaria y la secundaria, aclarando que el significado de socializacin se refiere a la internalizacin de creencias, representaciones, formas de comprender y actuar en el mundo. La socializacin primaria: (particularmente se refiere a la niez y en la familia ) es el proceso donde se adquiere el lenguaje y ciertas esquemas de comprender y actuar sobre la realidad e internaliza el mundo de los dems. La socializacin secundaria: ( se realiza en las instituciones o grupos de pertenencia) es diferente a la anterior aqu se trata de internalizar y aprender roles diferentes segn en que grupo estn es donde se aprende roles de estudiantes, de maestros, de mdicos, etc. Se relaciona con la divisin y especializacin del trabajo con conductas especfica para cada caso La Educacin puede ser Sistemticas (estructuradas) La educacin formal incluye aquellos procesos educativos llevados a cabo en centros de educacin o formacin, con carcter estructurado (segn un programa con objetivos, metodologa, bibliografa, etc.) y a cuyo trmino se obtiene un ttulo o una certificacin. El sistema educativo de un pas se incluye dentro de esta categora.

La educacin no formal es residual referidos a procesos educativos sistemticos que no son ofrecidos por centros de educacin o formacin y normalmente no conducen a un ttulo o certificacin englobando situaciones muy heterogneas. No obstante, tiene carcter sistemtico (segn un programa con objetivos, metodologa, bibliografa, etc.). El aprendizaje no formal es intencional desde la perspectiva del alumno. Asistemticas ( no estructuradas) La educacin informal comprende aquellos procesos de enseanza-aprendizaje que acontecen en las actividades de la vida cotidiana relacionadas con la familia, el trabajo, o los amigos. No est estructurado, es decir, no se enmarca en objetivos didcticos, ni en una metodologa predeterminada y no conduce a la obtencin de un ttulo o certificacin. La educacin informal en la mayora de los casos no es intencional, sino azarosa o aleatoria, es decir, los sujetos no se imponen como objetivo formal ni el ensear ni el aprender. Debido a la complejidad misma del fenmeno educativo, en la realidad concreta los lmites que separan estas categoras son difusos, principalmente entre la educacin no formal y la informal. Esta distincin tripartita se asocia tambin al concepto de aprendizaje permanente o a lo largo de toda la vida. Pensamos que el sujeto de la educacin, es un sujeto complejo, con una psiquis, con un entorno familiar, social, con un sistema educativo que lo determina, y debido a esto creemos que es fundamental el aporte o la especializacin de distintas reas o disciplinas (Sociologa, Psicologa, etc.) para elaborar un conjunto de conocimientos que aborde la problemtica educativa. Un problema aun por resolver encontrar una definicin sobre educacin, pedagoga y ciencias de la educacin, ya que es difcil sustentar si la pedagoga y la educacin es ciencia o no es ciencia y si no es entonces qu es? , y que la pedagoga no puede existir sin educacin, ni la educacin sin pedagoga. A veces se tiende a confundir los trminos o no tener claros los lmites entre uno y otro, por eso, se considera necesario delimitar las semejanzas y diferencias entre una y otra y tambin resulta trabajoso encontrar una definicin sobre ciencias de la educacin, el cuadro siguiente nos da un punto de partida para encontrar los conceptos : La educacin
Se define como: El conjunto de fenmenos sociales a travs de las cuales una determinada sociedad produce y distribuye saberes de las cuales se apropian sus miembros y que permite la produccin y la reproduccin de esa sociedad este concepto adquiere sentido ya que los sujetos pueden

La pedagoga
Se define como el campo del saber que se encarga del estudio del fenmeno educativo y de regular el proceso educativo al igual que resolver los problemas que se traen la aparicin de la educacin. Una de las caractersticas de la presenta como bsicamente normativa, tambin que est

Ciencia de la Educacin Para Durkheim la Ciencia de la Educacin an est en proceso de elaboracin tiene por objetivo convertir al estudio de la educacin en un estudio cientfico y ya no un estudio meramente normativo que se ocupa especficamente del problema de la educacin, mientras no se elabore sern

actuar, analizar y reflexionar sobre sus propias practicas y transformarlas

entre el arte y la ciencia .

los conocimientos de otras disciplinas sociales, como la Psicologa , la Sociologa entre otras

Finalmente, podemos decir que la educacin es un fenmeno necesario e inherente a toda sociedad para la supervivencia de todo orden social. Sabiendo que hay educacin cuando una madre ensea a su hijo a hablar, cuando el maestro ensea a escribir y cuando un amigo indica qu ropa usar en determinada ocasin. La educacin es un proceso histrico social, cada poca y cada sociedad define un modelo educativo que determina el ideal de hombre que aspira a formar. Es un fenmeno socialmente significativo que determina cierto proceso formativo y mediante el cual se interiorizan, por parte de los individuos, los conocimientos propios que definen una sociedad; que a la vez posibilita la produccin y la reproduccin social. La escuela socializa mediante la enseanza de conocimientos legitimados pblicamente. BIBLIOGRAFIA GVIRTZ, Silvina Silvia Grinberg Victoria Abreg. (2007). La Educacin Ayer, Hoy y Maana. El ABC de la Pedagoga. Bs. As. Aique. Cap. 1: De qu hablamos cuando hablamos de Educacin? P: 13 a 36.