1.1.2.3.

Trastorno de la expresión escrita - N4:

Patologías - psicobiologia net
patologías, síndromes y alteraciones
1.1.2.3. Trastorno de la expresión escrita
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1. Trastornos psicopatológicos >> 1.1. Trastorno de inicio en la infacia, la niñez o la adolescencia

>> 1.1.2. Trastornos del aprendizaje >> 1.1.2.3. Trastorno de la expresión escrita

Este trastorno no está bien caracterizado en la literatura psiquiátrica, y los aspectos psiquiátricos
de la valoración y tratamiento no están bien desarrollados.

Son características las dificultades en la ortografía, la gramática, la construcción de frases y

párrafos, la estructura organizacional y la puntuación. Aunque no necesariamente, el contenido
ideacional y la abstracción intelectual pueden estar limitados (Tabla 3).

Tabla 3: Criterios diagnósticos de la Expresión escrita (DSM-IV-TR)

Entre los síntomas se incluye velocidad lenta al escribir y producción baja, ilegibilidad, rotaciones
de letras, búsqueda de palabras y errores sintácticos, borrones, rectificaciones, errores de
espacios y puntuación, y problemas de ortografía. La producción baja, el rechazo a completar el
trabajo o a presentar las tareas y el bajo rendimiento. Estos déficits pueden ser el resultado de
problemas subyacentes con la función grafomotora (control de la mano y el lápiz), funciones
motoras finas y visuomotoras, atención, memoria, formación y organización del concepto
(prioridades y fluidez), así como de la función del lenguaje expresivo. Al igual que otros trastornos
del aprendizaje, éste se supone que puede ser el resultado de ciertas características
neurocorticales modificadas por experiencias ambientales.

La prevalencia no está determinada, pero parece que existe un predominio masculino estándar de
3:1 a 4:1 presente en la mayoría de los trastornos del aprendizaje. Se han desarrollado métodos
formales para evaluar y medir la expresión escrita, pero pueden obtenerse cribados clínicos
adecuados a partir de muestras de copias, dictados o redacciones espontáneas. Resulta posible
una terapia curativa genuina, con intervenciones educativas consistentes en formatos alternativos
de escritura y habilidades de construcción. La reciente disponibilidad comercial de procesadores de
textos puede contribuir a la curación de algunos individuos. Estando pendientes investigaciones
psiquiátricas adicionales, la evaluación e intervención psiquiátrica sigue las líneas generales para
los trastornos del aprendizaje.