研究方 法

第六章　研究設計

指導教授：羅文基
　　 學生： G95220110 陳嘉慧　
G95220114 董晨欣
研究設計的意義

 1. 研究 設計乃 建立 一個資 料蒐 集、測 量與 分析

的
計畫 ，以幫 助研 究人員 分配 有限資 源。

 2. 研究 設計是 指研 究調查 的計 畫與結 構， 以構

思
如何 解答研 究的 問題。 計畫 指的是 研究 的整
體
架構 與流程 ；結 購則指 研究 變數間 關係 的架
研究設計的分類
種類 選擇
研究問題具體化程度 ● 探索性
● 正式性
資料收集的方法 ● 檢測
● 詢問／溝通
研究者影響研究變數的能力 ● 實驗研究
● 事後回溯研究
研究的目的 ● 描述性
● 因果研究
時間斷面 ● 横斷面
● 縱向
研究主題的範圍 ● 個案
● 統計性研究
研究環境 ● 現場研究
● 實驗室研究
● 模擬法
受測者的反應 ● 正常反應
● 偏離日常行為
1. 研究問題具體化的程
度

 探索性 研究

　通常結構 較鬆 散，目 標在 探求未 來的 研究任

務，即 探求 研究問 題及 研究假 說。

 正式性 研究

　一般在探 索性 研究之 後產 生，研 究之 初即已

建立假 說或 問題， 以及 明確的 研究 程序與 特定
的資料 來源 ，其目 的是 驗證假 說或 解答研 究問
題。
2. 資料蒐集方法

 初級資 料

　直接 獲得的 第一 手情報 資料 ，例如 經由 問

　卷與 訪問所 蒐集 的。 ( 原始資料 未經 整理的 )

 次級資 料

他人 所蒐集 並經 過整理 的資 料 。 ( 經過整 理

的)
3. 對變數的控制

 實驗研 究

適用 時機， 是當 研究者 希望 發現特 定變 數

( 因變 數 )
是否 會影響 其他 變數 ( 依變數 ) 。

 事後 回溯研 究
不控制 變數 ，只報 告已 發生或 正發 生的事 實
。
4. 研究目的

 描述 性研究
誰、什 麼、 何處、 何時 或多少 。
　
 因果 研究
一個變 數如 何影響 其他 變數， 試圖 解釋變 數
之間
的關係 。
5. 時間構面
 橫斷面

針對 某一特 定時 點進行 一次 研究

 縱斷面

在某 一延伸 的期 間內重 覆研 究
6. 研究範圍
 統計性 研究

較注 重研究 的廣 度而非 深度 ，通常 是從 一組

樣本特 性推論 整個 母體特 性， 研究假 說皆 經定
量方法 驗證， 研究 成果概 化的 效果有 賴於 樣本
的代表 性與研 究設 計的效 度。
 個案研 究

　較注 重少數 的事 件、狀 況或 其交互 關係 的分析 。

個案研 究也常 使用 假說， 但若 要依賴 定性 資料
的分析 ，做為 決策 的依據 則較 為困難 。
7. 研究環境
 現場情 境
 實驗室 情境
 模擬
8. 受測者的反應
 受測者 若查覺 到研 究正在 進行 ，很可 能會 具體
而嚴重 地影響 受測 者的正 常反 應，從 而影 響研
究的結 果。
受測者 的反應 有三 種可能 的情 況：
(1) 受測 者沒有 偏離 日常行 為
(2) 受測 者有偏 離行 為，但 與研 究人員 無關
(3) 受測 者的偏 離行 為是由 研究 人員所 激發 的
探索性研究

 定性研 究法
 次級資 料分析
 專家訪 談法
 焦點團 體
 兩階段 設計
定性研 究法

 定性研 究是指 對事 物的基 本特 性或本 質進 行分

析。研 究者利 用定 性研究 來定 義問題 或尋 找處
理問題 的途徑 。是 探索性 研究 其中一 個主 要方
法。
次級資料分析

 探索性 研究的 第一 步驟是 蒐尋 次級資 料及 研究

文獻， 所有以 往的 研究或 報告 可供本 次研 究利
用的資 料都是 次級 資料。 次級 資料的 蒐尋 可提
供相當 多的啟 示， 而且次 級資 料的蒐 集範 圍務
求廣泛 。
專家訪談法

 探索受 訪人員 對重 要論點 或觀 點的意 見， 並從

中發現 研究領 域內 的重要 事項 。訪查 形式 應盡
可能保 持彈性 ，以 便能在 訪談 中探索 各種 不同
的方向 。
焦點團 體

 由多人 組成一 個討 論會， 由一 位訓練 有素 的召

集人引 導，而 通常 這個討 論會 會持續 90 分鐘
到 2 個小 時左 右。焦 點團 體通常 由 6 至 10 的
成員所 組成， 人數 太多或 太少 都會導 致效 率不
彰，而 召集人 或發 起人的 責任 便是介 紹討 論主
題並鼓 勵成員 踴躍 發言。
兩階段設計

 將探索 性研究 視為 一個獨 立的 研究計 畫， 亦即

第一階 段。若 第一 階段的 探索 性研究 很成 功，
則決定 是否進 行第 二階段 正式 的研究 計畫 。若
依據此 種設計 ，則 探索性 研究 的目標 僅限 於：
（ 1 ）明確 定義研 究問 題 （ 2 ）發 展研究 設計
。
描述性研究

 最簡單 的描述 性研 究只探 討單 一問題 或假 說，

或探討 單一變 數有 關的規 模、 形式或 分配 。
因果關係研究

 因果關 係研究 設計 旨在發 現構 念之間 的因 果關

係，即 一個變 數對 另一個 變數 的影響 或為 什麼
有某種 結果會 出現 ，大家 常見 的實驗 設計 就是
典型的 因果關 係之 研究形 式。
因果關係

 因果分 析關注 的是 一個變 數如 何影響 另一 變數

。
若我 們對因 果關 係作嚴 謹的 詮釋， 是指 在實驗
中
獨立 變數〝 引起 〞依變 數的 改變。
兩個變數間的關係

(1) 互動 關係
　 變數 之間彼 此互 相影響 ，而 無法確 定何 者為
獨立
變數， 何者 為依變 數。
(2) 對稱 關係
是兩 個變數 共同 變動， 但並 非受彼 此影 響，
通常
是兩 個變數 同時 受到另 一獨 立變數 的影 響
(3) 非對 稱關係
是兩 個變數 之間 存在因 果關 係 , 此時某 一變數
四種非對稱的因果關係
關係種類 關係特性 例子
刺激與反應關係 某些事件發生後，所連帶引起的反應或 ● 工作法則的改變引發工作者較高的產出

改變 ● 政府經濟政策的改變限制了企業財務決策

● 銷售量較少因此價格上升

特質與性向關係 某些向所具有的特質 ● 不同年齡、態度對儲蓄的看法

● 不同性別、態度對社會議題的看法

● 不同社會階層、意見對租稅的看法

性向與行為關係 因某性向所引發的特定行為 ● 品牌認知和購買行為之間的關係

● 工作滿意度和工作產出之間的關係

● 道德觀和逃稅之間的關係

特質與行為關係 因某特質所引發的特定行為 ● 家庭生命週期所處階段和家具購買行為之關係

● 社會階層和家庭儲蓄模式之關係

● 年齡和運動參與之關係
報告結 束