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第一节 力学概述

基本知识目标: 
1 、知道力是物体间的相互作用,在具体
问题中能够区分施力物体和受力物体;
2 、知道力既有大小,又有方向,是一矢
量,知道力的作用效果
3 、知道力的两种不同的分类;
相互作用的观点是我们
从现代自然科学的观点考察整
个运动着的物质时首先遇到的
东西——恩格斯。

 自然界中的物体不是孤立存在的,它们之
间具有多种相互作用,在物理学中,这些
相互作用抽象为一个概念—力( force )

1 、力 的概念 -- 力是物体 间
的相互 作用
( 1 )物质 性
( 2 )相互 性,也就是 说, 只要有 力就 一
定有施 力物体 和受 力物体 ,任 何力都 不能
离开物 体单独 存在 .这也 是力 现象中 最基
本的事 实.
( 3 )矢量 性
例:找 出下列 下划 线的物 体所 受的力 ,
指出各 力的施 力物 体和受 力物 体
A 木块飘浮在水 面上
B 手里托着一 本书
2 、力的作用效果
( 1 )静力效果——
使物体的形状发生变化(形变),如
把物体拉伸、压缩、扭转、剪切等.
( 2 )动力效果——
改变物体的运动状态,如使物体从静
止开始运动,从运动变为静止(或使物
体的运动速度从小变大、从大变小);
或使物体的运动方向发生变化等.
3 、力的三要素
力的三要素是力的大小 、方向、作 用点 ,
决定力的作用效果 。
在物理学中可以形象准确地表示出力的三要
素,方法:
( 1 )力的图示
( 2 )力的示意图
( 1 )力 的图示
小车在 水平 方向受 到向 右的 100N 的力
F ,如何 表示这 个力 呢?
首先选 一标 度(比 如 1cm 长表示 20N 的
大小) 。
其次 ,从力 的作 用点
向右 画一根 带箭 头的线 段,
线段 的长度 要是 标度的 5 倍,
表示 100N ,箭头 表示力 的方 向。
力的图 示就 是用一 根带 箭头的 线段 来表示
力。
( 2 )力的示意图
在分析物体的受力情况时,只需要在图
中画出力的方向,不画大小,表示物体
在这个方向上受到了力。
【例 1 】作出 A 受到一 个与 水平面 成 300 角的斜 向
右上 方 500N 的拉 力力 的示意 图。

F=500N

300
4 .力 的分类
( 1 )根 据力的 性质 命名.
如重力、 弹力、 摩擦 力、分 子力、 电
磁力等 .
( 2 )根 据力的 效果 命名.
如拉 力、压 力、 支持 力、浮 力、 动力
、阻力 等.
 注意   根 据效 果命名 时, 不同 名称的 力, 性质
可能 相同 ;同一 名称 的力, 性质可 能不 同.
5 、四种基本力
通过大量的研究发现,自然界中各种各样的力
都来源于四种基本力。
1、万有引力 Gravitational force
2、电磁力 Electromagnetic force
3、强力 Strong interaction
4、弱力 Weak interaction
 凡是有质量的物质都具有万有引力,凡是有电荷的
物质都具有电磁力,而在原子核内部的基本粒子
(包括各种夸克)之间则存在着强相互作用力和弱
相互作用力。
三、小结
( 1 )力是物体间的相互作用
( 2 )力的三要素和作用效果
( 3 )力的图示和力的示意图
( 4 )从效果和性质两方面区分力。
对各种 力, 要弄清 它产生的原 因条 件、大
小、方 向、 作用点 以及 作用效 果,这是分
析解决 力学 问题的 基础 与关键 .
四、课堂练习
1 .关于力的概念,下列说法中正确的是  
B
                 [    
]
A .一个受力物体可以对应着一个以上的施力
物体.
B .一个力必定联系着两个物体,其中任一个
物体既是受力物体又是施力物体.
C .用手压弹簧,手先给弹簧一个作用,弹簧
压缩后再反过来对手作用.
D .直接接触的物体间一定有力的相互作用.
四、课堂练习
2 .下述各力中,根据力的性质命名的有
AE
                 
  [     ]
A .重力.
B .拉力.
C .动力.
D .支持力.
E .弹力.
四、课堂练习
3 .关于力的作用效果的叙述中,正确的是 
A
                [     ]
A .物体的运动状态发生变化,一定受到力的
作用.
B .物体的运动状态不发生变化,一定不受到
力的作用.
C .物体受力作用后,一定同时出现形变和运
动状态发生变化的现象.
D .力对物体的作用效果完全由力的大小决定

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