ELEMENTOS DE LOGICA Y TEORIA DE CONJUNTOS Dra. Patricia Kisbye Dr. Alejandro L.

Tiraboschi

INTRODUCCION Estas notas han sido elaboradas con el objetivo de ofrecer al ingresante a las carreras de la FaMAF un curso introductorio a la l gica elemental y teora de conjuntos. Los temas abarcados o son, a grandes rasgos, nociones b sicas de conjuntos, operaciones entre conjuntos y producto a cartesiano; proposiciones, conectivos l gicos y cuanticadores. Gran parte de los contenidos y o ejercicios han sido extrados de los primeros captulos de nuestras notas Elementos de L gica y o Computaci n, Trabajos de Inform tica, No. 1/99. o a Cada captulo contiene un desarrollo te rico, variados ejemplos y una completa lista de o ejercicios de aplicaci n. o Alejandro Tiraboschi Patricia Kisbye

 Indice general
Captulo 1. TEORIA BASICA DE CONJUNTOS 1. Conjuntos y pertenencia 2. Subconjuntos 3. Ejercicios Captulo 2. OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS 1. La uni n de conjuntos o 2. La intersecci n o 3. Complemento de un conjunto 4. Diferencia 5. Ejercicios Captulo 3. PRODUCTO CARTESIANO 1. Pares ordenados y producto cartesiano 2. Representaci n en ejes cartesianos o 3. Ejercicios Captulo 4. LOGICA 1. Proposiciones 2. Conectivos l gicos o 3. Negaci n o 4. Conjunci n o 5. Disyunci n o 6. Los conectivos y las operaciones entre conjuntos 7. Propiedades de la conjunci n y la disyunci n o o 8. Ejercicios Captulo 5. CUANTIFICADORES 1. Funciones proposicionales 2. Cuanticadores 3. Negaci n de cuanticadores o 4. Ejercicios
5

7 7 9 15 19 19 20 21 22 24 27 27 28 31 35 35 36 36 37 38 39 39 40 43 43 44 45 46

INDICE GENERAL

Captulo 6. OTROS CONECTIVOS 1. 2. 3. 4. 5. Condicional o implicaci n o Bicondicional o doble implicaci n o Argumentos y demostraciones Combinaci n de proposiciones con conectivos l gicos o o Ejercicios

47 47 48 49 50 51

CAPTULO 1

TEORIA BASICA DE CONJUNTOS

Cualquier colecci n de objetos o individuos se denomina conjunto. En el contexto de la o matem tica, el t rmino conjunto no tiene una denici n sino que es un concepto primitivo. a e o Ejemplos de conjuntos son el conjunto de los n meros naturales, de los televisores de la ciudad u de C rdoba y de los peces en los oc anos. Nuestro objetivo ser estudiar aquellos conjuntos que o e a est n relacionados con el campo de la matem tica, especialmente los conjuntos num ricos. La a a e teora de conjuntos es fundamental en matem tica y de suma importancia en inform tica, donde a a encuentra aplicaciones en areas tales como inteligencia articial, bases de datos y lenguajes de programaci n. o

1.

Conjuntos y pertenencia

Un conjunto est integrado por objetos y los objetos que integran el conjunto se llaman a elementos de ese conjunto. Ejemplos de conjuntos son los siguientes: El conjunto de los n meros enteros. u El conjunto de los n meros naturales mayores que 5 y menores que 9. u El conjunto formado por los estudiantes de primer a o de la Fa.M.A.F. n El conjunto formado por un punto P en el plano y las rectas que pasan por el. Un conjunto sin elementos se denomina conjunto vaco. En general usaremos letras may sculas para designar a los conjuntos y letras min sculas u u pertenece a A o a es un elemento de A. Si a no es un elemento del conjunto A se escribe a A y se lee a no pertenece a A o a no es elemento de A. Los smbolos N, Z, Q y R servir n para a denotar a los siguientes conjuntos: N: el conjunto de los n meros naturales. u Z: el conjunto de los n meros enteros. u Q: el conjunto de los n meros racionales. u R: el conjunto de los n meros reales. u Denir un conjunto es describir de una manera precisa, sin ambig edades, cu les son los u a elementos de dicho conjunto. Existen distintas maneras de denir un conjunto. La forma m s a
7

para designar a sus elementos. Si a es un elemento de un conjunto A se escribe a A y se lee a

1. TEOR BASICA DE CONJUNTOS IA

simple, pero que no siempre es posible, es por extensi n, es decir listando todos los elementos o del conjunto separados por comas y encerrando todo entre llaves:

A = {1, 2, 3, 5, }, consideran una sola vez.

U = {a, e, i, o, u},

M = {Talleres, Instituto, Belgrano}.

El orden en el cual se enumeran los elementos del conjunto es irrelevante, y los elementos se

E JEMPLO 1.1. {1, 2, 3}, {3, 2, 1} y {1, 1, 2, 2, 2, 3} describen al mismo conjunto. En algunos casos no se listan todos los elementos, pero se nombran los sucientes y se usan los puntos suspensivos . . . para sugerir los elementos faltantes: E JEMPLO 1.2. B = {3, 5, 7, . . . }, C = {2, 4, . . . , 25 }. Sin embargo esta forma de nombrarlos es siempre ambigua, no puede saberse de antemano qu elementos son los que se han omitido. Por ejemplo, B podra ser el conjunto de los n meros e u impares, o podra ser el conjunto de los n meros primos mayores que 2. Del mismo modo, C u podran ser todos los pares entre 2 y 25 o bien todas las potencias de 2 comprendidas en el intervalo natural [2, 25 ]. Otra forma de describir un conjunto es por comprensi n, es decir enunciando una propiedad o de los elementos que lo integran: A = {x | x cumple la propiedad P }. Esto se lee: el conjunto de los x tales que x cumple la propiedad P . E JEMPLO 1.3. El conjunto B = {x | x es natural e impar y x 3} est formado por todos los n meros naturales impares mayores o iguales a 3. En este caso se a u trata de un conjunto con un n mero innito de elementos, y por lo tanto no podemos denirlo u por extensi n. o E JEMPLO 1.4. El conjunto C = {x | x es natural y 2 x 26 y x es potencia de 2} es el conjunto formado por los elementos 2, 4, 8, 16, 32 y 64. El conjunto C se dene tambi n e por extensi n como o C = {2, 4, 8, 16, 32, 64}.

2. SUBCONJUNTOS

Al conjunto vaco se lo denota con el smbolo o { }. n mero es positivo y adem s negativo. Por lo tanto A es un conjunto vaco, y lo denotamos u a A= o A = { }. E JEMPLO 1.5. El conjunto A = {x | x > 0 y x < 0} no tiene elementos, ya que ning n u

1.1.

Diagramas de Venn. Es frecuente utilizar ciertos diagramas, llamados diagramas de

Venn, para representar a los conjuntos. Un conjunto se representa con una lnea curva cerrada, y sus elementos con puntos en el interior. Por ejemplo, el diagrama de Venn para el conjunto A = {a, b, c, d} es a A b c d

F IGURA 1. Representaci n del conjunto A mediante un diagrama de Venn. o

2. Subconjuntos Consideremos los conjuntos A = {1, 3, 5}, y B = {1, 2, 3, 4, 5}.

Como podemos ver, los elementos de A: 1, 2 y 3, tambi n son elementos de B. Decimos entone ces que A es un subconjunto de B, o que A est incluido en B. a Un conjunto A es un subconjunto del conjunto B si todo elemento de A es tambi n elemento de B. e Se denota A B y se dice que A est incluido o contenido en B. a En particular, todo conjunto est includo en s mismo. a E JEMPLO 1.6. A = {1, 3, 5} est incluido en A, y lo escribimos A A. a

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1. TEOR BASICA DE CONJUNTOS IA

Dos conjuntos A y B son iguales si los elementos de A son elementos de B, y viceversa. Es decir, si A B y tambi n B A. e Dos conjuntos A y B son distintos si no son iguales. Es posible que la denici n de conjuntos iguales y distintos resulta un tanto obvia, sin o embargo es necesaria y no siempre es tan sencillo detectar la igualdad de dos conjuntos. E JEMPLO 1.7. Consideremos los conjuntos A = {1, 3} y B = {n | n2 4n = 3}.

En principio A y B est n denidos de manera diferente, por lo cual no podemos asegurar si a son iguales o distintos. En efecto Los elementos de A son 1 y 3. Notemos que 1 y 3 verican la propiedad que dene a B. 12 4 1 = 1 4 = 3 Luego podemos armar que A B. Adem s, los elementos de B son los n meros que satisfacen la ecuaci n a u o n2 4.n + 3 = 0, elemento de B es un elemento de A, es decir y esta ecuaci n tiene exactamente como races a 1 y 3. Por lo tanto tambi n es cierto que todo o e B A. Concluimos entonces que A = B. Notemos que dos conjuntos pueden ser distintos pero tener uno o m s elementos en com n. a u Por ejemplo, A = {2, 4} y B = {1, 4, 6} son distintos pero el 4 es un elemento de ambos conjuntos. Dos conjuntos se dicen disjuntos si no tienen ning n elemento en com n. u u E JEMPLO 1.8. Los conjuntos C = {2, 4, 6} y D = {1, 3, 5, 7} son disjuntos. Si A es un subconjunto de B, pero distinto de B, se dice que A es un subconjunto propio escribimos de B. La notaci n A B es correcta, pero si queremos resaltar que A y B son distintos, o AB o A B. y 32 4 3 = 9 12 = 3.

2. SUBCONJUNTOS

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B = {2, 4, 6, 8, 10}. de B: A B.

E JEMPLO 1.9. Consideremos los conjuntos A = {x | x es un natural par y x < 10}, y

En este caso, todo elemento de A es un elemento de B, y por lo tanto A es un subconjunto

Adem s se cumple que 10 pertenece a B pero no pertenece a A, por lo cual A y B no son a B o A B. E JEMPLO 1.10. El conjunto N de los n meros naturales es un subconjunto del conjunto Z u

los mismos conjuntos. Decimos entonces que A es un subconjunto propio de B y lo escribimos A

existen n meros enteros que no son naturales. Denotamos esto escribiendo N Z o N u se verica que A. 2.1.

de los n meros enteros, y se escribe N Z. Adem s N es un subconjunto propio de Z, ya que u a Z. El conjunto vaco est incluido en todos los conjuntos1. Es decir que para todo conjunto A a Si adem s A no es el conjunto vaco, podemos armar que a A.

Intervalos de numeros reales. Un intervalo de n meros reales es un subconjunto de u

R que tiene la siguiente propiedad: dados dos n meros a y b en el intervalo, todos los n meros u u comprendidos entre a y b tambi n pertenecen al intervalo. e Gr camente, un intervalo se identica en la recta real con un segmento o una semirrecta, a con o sin sus extremos, o con toda la recta real. E JEMPLO 1.11. El conjunto {x | 2 x 8} es un intervalo, que se representa en la recta real como un segmento con extremos 2 y 8. E JEMPLO 1.12. El conjunto {x | x > 5} es un intervalo, que se representa en la recta real como una semirrecta, con origen en -5, sin contar este extremo. Para los intervalos se utiliza una notaci n especca, y se los clasica adem s en intervalos o a cerrados, abiertos y semiabiertos. El intervalo cerrado [a, b], con a y b n meros reales, es el subconjunto de R denido como u [a, b] = {x | a x b}. En particular, a y b son elementos de [a, b].
1

Se sigue de las reglas de la implicaci n l gica, que veremos m s adelante. o o a

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1. TEOR BASICA DE CONJUNTOS IA

El intervalo abierto (a, b), con a y b n meros reales, es el subconjunto de R denido como u (a, b) = {x | a < x < b}. En este caso, a y b no son elementos de (a, b). abiertos, y para estos se utiliza la notaci n (a, ) y (, a), respectivamente. Al smbolo o se lo denomina smbolo de innito. El conjunto R es tambi n un intervalo abierto, que se denota e (, ). Los subconjuntos de la forma {x | x > a} y {x | x < a}, tambi n se llaman intervalos e

siendo a y b n meros reales. Se denen por comprensi n de la siguiente manera: u o [a, b) = {x | a x < b} [a, ) = {x | x a}

Por ultimo, los intervalos semiabiertos se denotan de la forma [a, b), (a, b], [a, ) y (, a],

(a, b] = {x | a < x b}

(, a] = {x | x a} {x | 2 < x 3}. un s lo elemento: o [5, 5] = {x | 5 x 5} = {5}, y este conjunto se representa como un punto en la recta real. E JEMPLO 1.13. Si a = 2, y b = 3, entonces [2, 3) = {x | 2 x < 3}, y (2, 3] =

E JEMPLO 1.14. Si tomamos a = b, por ejemplo a = b = 5, el intervalo cerrado [5, 5] tiene

2.2. El conjunto Universal. No necesariamente los elementos de un conjunto son de la misma naturaleza, por ejemplo, el conjunto C formado por la Torre Eiffel y el n mero u es v lido como conjunto. Sin embargo, es muy poco interesante en la teora. En general nos a referiremos a conjuntos cuyos elementos tienen una propiedad en com n. u E JEMPLO 1.15. A = {x | x es un natural par}, B = {x | x es un natural mayor que 4}

y C = {x | x es un natural menor que 23}, son conjuntos cuyos elementos son n meros naturales. u

2. SUBCONJUNTOS

13

E JEMPLO 1.16. Los elementos de los conjuntos X, Y y Z, X = {cuadrado, rect ngulo, rombo}, a tienen la propiedad de ser polgonos. Resulta entonces conveniente considerar un conjunto que contenga a todos los conjuntos que se est n considerando. A dicho conjunto se lo denomina conjunto universal, y lo denotamos con e la letra U. En el Ejemplo 1.15 todos los conjuntos son subconjuntos de N, y podemos considerar a N U = N. Notemos que A, B y C son tambi n subconjuntos del conjunto Z de n meros enteros, por e u lo que tambi n podra jarse U = Z. Por ello siempre debe dejarse expresado explcitamente el e conjunto universal que se desee considerar. E JEMPLO 1.17. Si denotamos con P al conjunto formado por todos los polgonos, entonces en el Ejemplo 1.16 podemos tomar U = P . Pero tambi n podemos considerar e U = {cuadrado, rect ngulo, rombo, tri ngulo, hex gono, dec agono, ene gono, a a a a oct gono, hept gono}. o a En un diagrama de Venn el conjunto universal se representa con un rect ngulo y el conjunto a que nos interesa representar, digamos A, se denota con una curva cerrada dentro del rect ngulo. a La Fig. 2 ejemplica lo explicado. Y = {tri ngulo, hex gono} a a

y Z = { dec gono, ene gono, oct gono, hept gono} a a o a

como conjunto universal:

U F IGURA 2. Representaci n del conjunto A mediante un diagrama de Venn. o Una de las propiedades m s utiles de los diagramas de Venn es que dan una forma gr ca a a de visualizar las relaciones entre conjuntos, por ejemplo, en la Figura 3 representamos que todo elemento de B, es tambi n elemento de A. e

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1. TEOR BASICA DE CONJUNTOS IA

U F IGURA 3. Los elementos de B tambi n pertenecen a A. e Cuando en un diagrama de Venn se desea enfatizar un conjunto es usual sombrear el interior de la curva cerrada que lo denota.

2.3. Cardinalidad: Si un conjunto A tiene una cantidad nita de elementos, diremos que es un conjunto nito y llamaremos cardinal de A al n mero de elementos de A. El cardinal del u conjunto vaco es 0, y si el conjunto tiene una cantidad no nita de elementos diremos que es un conjunto innito y que su cardinal es innito. En todos los casos, el cardinal del conjunto A se denota |A| o tambi n #A. e E JEMPLO 1.18. 2. Si B = {n | n N y n2 = 2}, entonces |B| = 0. 1. Si A = {a, b, c, 5, 4}, entonces |A| = 5.

3. Si C = {a, a, b}, entonces |C| = 2. 4. |Z| es innito.

2.4. El conjunto de partes. El conjunto de partes de un conjunto A es el conjunto cuyos elementos son todos los subconjuntos de A. Lo denotamos P(A). E JEMPLO 1.19. A = {1, 2, 3} entonces P(A) = {, {1}, {2}, {3}, {1, 2}, {1, 3}, {2, 3}, {1, 2, 3}}. E JEMPLO 1.20. B = {a} entonces P(B) = {, B} = {, {a}}. innitos elementos. E JEMPLO 1.21. P(N) = {, {1}, {2}, {3}, . . . , {1, 2}, {1, 3}, . . . , {2, 3}, . . . }, tiene

Si A es un conjunto nito, digamos de n elementos, entonces el cardinal2 del conjunto de partes es 2n . Por ejemplo, para A = {1, 2, 3}, tenemos que |A| = 3 y |P(A)| = 8. Para B = {a}, tenemos |B| = 1 y |P(B)| = 2. Tambi n se cumple que || = 0, y |P()| = |{}| = 1. e
2

Esta propiedad se estudiar en la asignatura Algebra I y Matem tica Discreta I. a a

3. EJERCICIOS

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3.

Ejercicios

1. Dene por extensi n cada uno de los siguientes conjuntos, usando la notaci n . . . o o cuando sea necesario: b) {x | x es entero positivo y x es m ltiplo de 3} u d) {x | x es un entero y (3x 1)(x + 2) = 0} e) {x | 2x es entero positivo} c) {x | (3x 1)(x + 2) = 0} a) {x | x es entero y 3 < x < 4}

2. Enumera cinco elementos de cada uno de los siguientes conjuntos:

1 b) { n | n es primo }

a) {n | n es natural y n es divisible por 5} c) {2n | n es natural}

d) {r | r es racional y 0 < r < 1} 3. Describe por extensi n cada uno de los siguientes conjuntos o escribe si son vacos: o b) {x | x R y x2 = 9} a) {n | n N y n2 = 9}

d) {x | x R, x < 1 y x 2} e) {x | x Q, x2 = 3} f ) {3n + 1 | n N y n 6}.

c) {n | n Z y 3 < |n| < 7}

4. Sea X = {0, 1, 2}. Lista los elementos de cada uno de los siguientes conjuntos: b) {z | z = x + y donde x e y son elementos de X} d) {z | x = z + y donde x e y son elementos de X} e) {z | z es entero y z 2 X} c) {z | z X o z X} a) {z | z = 2x y x X}

5. Determina la cardinalidad de cada uno de los siguientes conjuntos: a) {x | x es entero y 1/8 < x < 17/2} b) {x | x R y x es entero } d) {a, b, c, {a, b, c}} c) {x | x R, x2 = 1 o 2x2 = 1} e) {a, {b, c}, {a, b, c}}

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1. TEOR BASICA DE CONJUNTOS IA

6. Describe por comprensi n los siguientes conjuntos: o a) El conjunto de todos los enteros que pueden ser escritos como suma de cuadrados de dos enteros. b) El conjunto de todos los enteros menores que 1000 que son cuadrados perfectos. c) El conjunto de todos los n meros que son m ltiplos enteros de 13. u u d) { a, e, i, o, u } 7. Dena por extensi n los siguientes subconjuntos de N: o b) c) a) {x | x + 1 es par y x <
19 } 3 {x | x + 1 es impar y x < 22 } 3 32 {2x 1 | x N y x < 5 }

d) {3x 1 | x N y 5 x 8} e) {n | n N y 2n + 3 < 15}

8. Para cada uno de los siguientes pares de conjuntos A y B denir por extensi n A y B o y decir si A B, B A o ninguna de las anteriores. a) A = {x N | x es par y x2 149} B = {x N | x + 1 es impar y x 10},

b) A = {x N | x es impar y x2 130}

c) A = {x N | x es impar y x2 4 y x2 141} d) A = {x N | x es par y x2 150} B = {x N | x 1 es par y x 9},

B = {x N | x + 1 es par y x 12},

B = {x N | x 1 es impar y x 11}

9. En cada uno de los siguientes casos establece si x A, x A, ambas cosas o ninguna: a) x = {1} b) x = {1} A = {1, 2, 3} A = {{1}, {2}, {3}} A = {1, 2, {1, 2}} A = {{1, 2, 3}}

d) x = {1, 2} e) x = {1} f) x = 1

c) x = {1}

A = {1, 2, {1, 2}}

A = {{1}, {2}, {3}}

10. Representa en la recta real cada uno de los siguientes intervalos, y descrbelos por comprensi n: o

3. EJERCICIOS

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a) [1, 5] b) (2, 4)

d) (, 5]

c) [1, )

e) (2, 7] f ) [4, 0)

11. Si X = {1, 2, 3, 4}, lista los elementos de cada uno de los siguientes conjuntos: a) {A | A X y A tiene 2 elementos } b) {A | A X y A tiene 1 elemento} c) {A | A es subconjunto propio de X}

d) {A | A X y 1 A}

12. En cada uno de los siguientes casos, muestra que A B, es decir, que todo elemento de A es un elemento de B. a) A = {x | 2x2 + 5x = 3}

b) A = {x | x es entero positivo y x es par }

B = {x | 2x2 + 17x + 27 = 18/x}

c) A = {x | x es entero y x es un m ltiplo de 6} u B = {x | x es entero y x es m ltiplo de 3} u

B = {x | x es entero positivo y x2 es par }

13. Describe por extensi n el conjunto de partes de cada uno de los siguientes conjuntos y o calcula su cardinal: b) B = {a, b}, a) A = {1},

d) C = {1, a, x, w}.

c) S = {1, 2, 3},

CAPTULO 2

OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS

As como pueden denirse diversas operaciones entre n meros, tambi n existen operaciones u e entre conjuntos. El resultado de una operaci n entre conjuntos es a su vez un conjunto. o conjuntos est n denidas las operaciones de uni n, intersecci n y diferencia. Adem s, para a o o a subconjunto de U. Sean A y B dos conjuntos. Fijemos un conjunto universal U y consideremos todos los subconjuntos de U. Entre estos

cada conjunto se dene el complemento. El resultado de cada una de estas operaciones es un 1. La uni n de conjuntos o

La uni n A B de A con B es el conjunto cuyos elementos o pertenecen a A o pertenecen a B. Por comprensi n, la uni n entre los conjuntos A y B se dene as: o o A B = {x | x A o x B} elementos de B pertenecen a A B. En particular, A y B son subconjuntos de A B, pues todos los elementos de A y todos los En un diagrama de Venn representamos la uni n de dos conjuntos sombreando el area que o

cubren ambos conjuntos (ver Figura 1).

U F IGURA 1. La uni n de los conjuntos A y B. o

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2. OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS

E JEMPLO 2.1. Si A = {1, 3, 5} y B = {2, 5}, entonces A B = {1, 2, 3, 5}. E JEMPLO 2.2. Si consideramos el intervalo abierto (0, 1) y el conjunto de dos elementos {0, 1}, entonces (0, 1) {0, 1} = [0, 1] Si A es un subconjunto de B, esto es, A B, entonces A B = B. {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}. E JEMPLO 2.3. Si A = {1, 4, 9} y B = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}, entonces A B = E JEMPLO 2.4. Si A = {x | x es m ltiplo de 5} y B = {x | x es m ltiplo de 10}, entonces u u A B = {x | x es m ltiplo de 5 }, u dado que todo n mero m ltiplo de 10 es tambi n m ltiplo de 5. En este caso, B A. u u e u tiene elementos: La uni n de un conjunto A con el conjunto vaco es el mismo conjunto A, puesto que no o A = A. La uni n de un conjunto A con A es el mismo conjunto A: o A A = A. 2. Sean A y B dos conjuntos. La intersecci n o

La intersecci n A B entre A y B es el conjunto cuyos elementos o pertenecen a A y pertenecen a B. Por comprensi n, la intersecci n de los conjuntos A y B se dene como o o A B = {x | x A y x B}. n es impar y n 20}, entonces E JEMPLO 2.5. Sean U = N, A = {n | n 11}, P = {n | n es primo}y B = {n | A B ={1, 3, 5 , 7, 9, 11} A P ={2, 3 , 5 , 7 , 11} B P ={3, 5, 7, 11, 13, 17, 19}

3. COMPLEMENTO DE UN CONJUNTO

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E JEMPLO 2.6. Si consideramos los intervalos [0, 5) y (3, 6], entonces [0, 5) (3, 6] = [0, 6] y [0, 5) (3, 6] = (3, 5).

Si A es un subconjunto de B, esto es A B, entonces A B = A. En particular, A A = A y A = . es decir, es el conjunto vaco: E JEMPLO 2.7. La intersecci n del intervalo (0, 1) con el conjunto {0, 1} no tiene elementos, o (0, 1) {0, 1} = , es decir que (0, 1) y {0, 1} son conjuntos disjuntos. En particular, dos conjuntos son disjuntos si y s lo si su intersecci n es vaca. o o En un diagrama de Venn la intersecci n de dos conjuntos se representa por la regi n que o o est determinada por el interior de las curvas cerradas que determinan los conjuntos. Esta regi n a o se la destaca con un sombreado (ver Figura 2). Obs rvese que la intersecci n de dos conjuntos e o es vaca si y s lo si no hay elementos comunes entre ellos. Esto se graca con dos curvas o cerradas que no se cortan.

U F IGURA 2. Intersecci n de A y B. o

3. Complemento de un conjunto Fijemos U un conjunto universal y A un subconjunto de U. El complemento de A con respecto a U es el conjunto a A y se denota por Ac .

cuyos elementos son todos los elementos de U que no pertenecen

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2. OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS

En smbolos, Ac = {x U | x A}. En un diagrama de Venn el complemento de A es la regi n exterior de la curva cerrada que o determina A y lo destacamos con un subrayado o sombreado.

U F IGURA 3. Complemento de A. E JEMPLO 2.8. Si U = N y P es el conjunto de los n meros pares, entonces Pc es el conjunto u E JEMPLO 2.9. Si U es un plano, y P es un punto en el plano, entonces P c es el plano sin el

de los n meros naturales impares. u

punto P .

E JEMPLO 2.10. Sea U = Z. Entonces Zc = .

4. Diferencia Sean A y B dos conjuntos.

es el conjunto de todos los elementos que pertenecen a A y no pertenecen a B.

La diferencia o complemento relativo A B entre A y B

A B = {x | x A y x B} Observemos que Ac = U A. En un diagrama de Venn representamos la diferencia entre los conjuntos A y B, destacando la regi n que es interior a A y exterior a B (ver Figura 4). o E JEMPLO 2.11. Z N = {n | n Z y n 0}.

4. DIFERENCIA

23

U F IGURA 4. Diferencia entre el conjunto A y el conjunto B. E JEMPLO 2.12. {1, 2, 3, 4, 5} {2, 4, 6, 8} = {1, 3, 5} E JEMPLO 2.13. [1, 1] {0} = [1, 0) (0, 1] 4.1. Propiedades de las operaciones. Resumimos a continuaci n las propiedades que o cumplen las operaciones de uni n, intersecci n y complementaci n: o o o Propiedad conmutativa AB =BA A B = B A. Propiedad asociativa (A B) C = A (B C) (A B) C = A (B C) Propiedad distributiva A (B C) = (A B) (A C) A (B C) = (A B) (A C) Leyes de Morgan (A B)c = Ac B c Los siguientes ejemplos ilustran estas propiedades. E JEMPLO 2.14. Si A = {1, 2, 3}, B = {2, 3, 4} y C = {1, 3, 5}, entonces (A B) C = {2, 3} {1, 3, 5} = {3} A (B C) = {1, 2, 3} {3} = {3}. (A B) C = {1, 2, 3, 4} {1, 3, 5} = {1, 2, 3, 4, 5} A (B C) = {1, 2, 3} {1, 2, 3, 4, 5} = {1, 2, 3, 4, 5}. (A B)c = Ac B c .

24

2. OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS

{0, 3, 6, 9} y C = {1, 3, 5, 7, 9}. Entonces,

E JEMPLO 2.15. Sea U = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}, y sean A = {0, 2, 4, 6, 8}, B =

(A B) (A C) = {0, 6} = {0, 6}, A (B C) = {0, 2, 4, 6, 8} {0, 1, 3, 5, 6, 7, 9} = {0, 6}, (A B) (A C) = {0, 2, 3, 4, 6, 8, 9} {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} = {0, 2, 3, 4, 6, 8, 9}, A (B C) = {0, 2, 4, 6, 8} {3, 9} = {0, 2, 3, 4, 6, 8, 9}. E JEMPLO 2.16. Si A, B y U son como en el Ejemplo 2.15, entonces (A B)c = {0, 2, 3, 4, 6, 8, 9}c = {1, 5, 7} (A B)c = {0, 6}c = {1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9} y Ac B c = {1, 3, 5, 7, 9} {1, 2, 4, 5, 7, 8} = {1, 5, 7}. y Ac B c = {1, 3, 5, 7, 9} {1, 2, 4, 5, 7, 8} = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9} Destacamos que en estos ejemplos s lo hemos hecho una comprobaci n en un caso partio o cular, y no es suciente para demostrar que la misma se cumple para cualquier par de conjuntos A y B. 5. Ejercicios 1. Si U = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10} es el conjunto universal y A = {1, 4, 7, 10}, B = {1, 2, 3, 4, 5}, C = {2, 4, 6, 8}, dena por extensi n los siguientes conjuntos: o b) A B c) Ac
c

a) A B

h) B C i) A j) A (B C)

d) U

e) B U
c

k) (A B) C l) A B) C

g) (A B)c C

f ) B (C A)

m) (A B) (C B)

2. Sea U = {1, 2, 3, 4, 5, . . . , 12}, A = {1, 3, 5, 7, 9, 11}, B = {2, 3, 5, 7, 11}, C = {2, 3, 6, 12} y D = {2, 4, 8}. Determine los conjuntos b) A C a) A B d) A B c) (A B) C c e) C D

f ) (B D) (D B)

3. En diagramas de Venn como el de la gura, sombree los conjuntos siguientes:

5. EJERCICIOS

25

A C U

b) A B

a) A B c) (A C) B e) (A C)
c

g) (A C) C c i) (A B) C

f ) (A B) C

d) A B C

h) (A B C)c j) (A B) (A C)

4. De un total de 60 alumnos de un colegio: 15 estudian franc s solamente, e 11 estudian franc s e ingl s; e e 12 estudian alem n solamente; a 8 estudian franc s y alem n; e a 10 estudian ingl s solamente; e 5 estudian ingl s y alem n; y e a 3 los tres idiomas. Determina: a) Cu ntos no estudian ning n idioma? a u b) Cu ntos estudian alem n? a a c) Cu ntos estudian alem n e ingl s solamente? a a e d) Cu ntos estudian franc s? a e 5. Describe por comprensi n el conjunto que resulta de las siguientes operaciones y o grafcalo en la recta real. Indica si el conjunto obtenido es un intervalo, y en tal ca so repres ntalo en la notaci n de intervalos. e o a) [1, ] (3, 2). b) (, 2) [0, ) c) (3, 1] (2, )

d) (2, 3] (, 1) e) [3, 0) (2, 3)

26

2. OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS

6. Utilizando las propiedades de asociatividad, conmutatividad y distributividad de la uni n y la intersecci n, y las Leyes de Morgan, compruebe las siguientes identidades. o o Ilustre cada caso con un diagrama de Venn. Recuerde que A B = A B c . a) (Ac B)c = A B c b) A (B A)c = c) (A B) C = (A C) (B C) d) (A B) (A B c ) = A e) (A B) (A B c ) = A

7. Simplique la expresi n de modo que A, B y C aparezcan a lo sumo una vez: o a) ((Ac C c ) B)c (A (C B)c C)c Soluci n: a) (A C) B c , o b) (A (B C)c )c (Ac (B C)c )c b)

CAPTULO 3

PRODUCTO CARTESIANO
1. Pares ordenados y producto cartesiano

Dos elementos dados en cierto orden forman un par ordenado. Por ejemplo, un punto geogr co est determinado por las coordenadas latitud y longitud, una fecha en el a o est daa a n a da por dos n meros: el mes y el da. En general, si x e y son dos objetos, se puede formar el par u ordenado de x e y , y este par se denota como (x, y). De esta manera, la fecha (10,03) signica 3 de octubre, mientras que (03,10) indica el 10 de marzo. Como vemos, el orden en que se dan los elementos es relevante. Los elementos que forman un par ordenado pueden o no pertencer a un mismo conjunto. Por ejemplo, en el caso de las fechas, el primer elemento del par es un n mero natural entre 1 y u 12, mientras que el segundo es un natural entre 1 y 31. Pero tambi n podemos formar los pares ordenados de la forma e (apellido, nro. de documento), donde el primer elemento del par es un apellido tomado de un conjunto de personas, y el segundo elemento del par es un n mero. En este caso, los elementos del par son de distinta naturaleza. u Sean A y B dos conjuntos no vacos. El conjunto de todos los pares ordenados tales que el primer miembro del par ordenado es un elemento de A y el segundo miembro es un elemento de B , se llama el producto cartesiano de A por B y se escribe A B. En smbolos, A B = {(a, b) | a A y b B}.

E JEMPLO 3.1. Si A = {2, 4, 6} y B = {4, 5, 6}, el producto cartesiano de A por B es A B = {(2, 4), (2, 5), (2, 6), (4, 4), (4, 5), (4, 6), (6, 4), (6, 5), (6, 6)} E JEMPLO 3.2. Si A = {, } y B = {1, 2, 3}, entonces: A B = {(, 1), (, 2), (, 3), (, 1), (, 2), (, 3)} B A = {(1, ), (1, ), (2, ), (2, ), (3, ), (3, )} A A = {(, ), (, ), (, ), (, )} B B = {(1, 1), (1, 2), (1, 3), (2, 1), (2, 2), (2, 3), (3, 1), (3, 2), (3, 3)}.
27

28

3. PRODUCTO CARTESIANO

Si los conjuntos tienen una cantidad nita de elementos puede resultar util el uso de una tabla de doble entrada, como la siguiente: AB 1 2 3 BA 1 2 3 (1, ) (1, ) (2, ) (2, ) (3, ) (3, )

(, 1) (, 2) (, 3) (, 1) (, 2) (, 3)

primera coordenada es x, mientras que la columna correspondiente al elemento y de Y contiene todos los pares ordenados de X Y cuya segunda coordenada es y. Si A y B son conjuntos nitos, entonces el cardinal de A B

la la correspondiente al elemento x de X contiene todos los pares ordenados de X Y cuyo

As, en la tabla del producto cartesiano X Y de dos conjuntos nitos X e Y , tenemos que

es el n mero de elementos de A por el n mero de elementos de B u u 2. Representaci n en ejes cartesianos o Si los conjuntos A y B son subconjuntos de los n meros reales, entonces resulta util la represenu taci n gr ca del producto cartesiano en ejes cartesianos. Los ejes cartesianos est n formados o a a por dos rectas perpendiculares, donde una de ellas representa el eje de las abscisas y el otro el eje de las ordenadas. En ambas rectas se representan los n meros reales y el punto de intersecu ci n de ambas corresponde usualmente al origen de coordenadas, en el sentido que corresponde o al 0 en ambos ejes. Al lado de cada eje se deja indicada una letra que sugiere qu coordenada e se representa en dicho eje. Las echas dibujadas indican el sentido creciente en cada una de las rectas (Figura 1). Dado un punto P en el plano, trazamos las rectas perpendiculares a cada uno de estos ejes por el punto P . Los puntos de intersecci n de cada una de estas rectas con los ejes de las abscisas o y de las ordenadas se denominan abscisa y ordenada del punto P , respectivamente, o tambi n e primera y segunda coordenada. De este modo, cada punto P del plano est en correspondencia a con un par ordenado (x, y), donde x es la abscisa de P e y es la ordenada. A su vez, a cada par ordenado (a, b) le corresponde un punto del plano cuya abscisa es a y cuya ordenada es b.

En la Figura 2 podemos ver la representaci n gr ca en ejes cartesianos de (una parte de) o a los siguientes conjuntos:

C = {(m, n) Z Z | m = n2 }

L = {(x, y) | (x, y) R R e y = x + 1}

 2. REPRESENTACION EN EJES CARTESIANOS

29

y T ' P y
b

Eje de ordenadas

(a, b)

Eje de abscisas E

(0, 0)

F IGURA 1. Representaci n de puntos en ejes cartesianos o n (4,2)

r E r

(9,3)
r

C (0,0)

(1,1)
r r r

(1,-1)

(4,-2)

(9,-3)

r (0,1)

F IGURA 2. Representaci n gr ca de los conjuntos C y L o a Notemos que C es un conjunto innito de puntos separados, pues sus coordenadas son n meros u enteros, mientras que L es una recta continua de puntos. Tambi n podemos gracar regiones del plano, como muestra la Figura 3, siendo e R = {(x, y) R R | 1 x 2, 1 y 1}.

11111111 00000000 11111111 00000000 11111111 00000000 11111111 00000000 11111111 00000000 11111111 000000002 1 00000000 11111111 11111111 00000000 11111111 00000000 11111111 00000000 11111111 00000000 1

F IGURA 3. Representaci n gr ca del conjunto R. o a

30

3. PRODUCTO CARTESIANO

Pueden ser tambi n regiones no acotadas. Por ejemplo, la banda innita e A = {(x, y) | 0 y < 3}, representada en la Figura 4.

y 3 1111111111111111111 0000000000000000000 1111111111111111111 0000000000000000000 1111111111111111111 0000000000000000000 1111111111111111111 0000000000000000000 1111111111111111111 0000000000000000000 1111111111111111111 0000000000000000000 0 x

F IGURA 4. Representaci n gr ca del conjunto A. o a La lnea punteada en el borde superior de la banda indica que los puntos con segunda coor denada igual a 3 no pertenecen a A, mientras que la lnea llena inferior indica que los puntos con segunda coordenada 0 s pertenecen. Siempre que representemos puntos o conjuntos de puntos en un diagrama cartesiano, debemos elegir una escala apropiada en cada uno de los ejes. La escala elegida depender del a conjunto a representar. Por ejemplo, si queremos representar el conjunto A = {(x, y) | 0 x 0,01, 0 y 0,005} ser conveniente tener escalas en cada uno de los ejes en la que 0,01 y 0,005 puedan ser reprea sentados a una cierta distancia del 0. De lo contrario nuestra gr ca se parecer m s a un punto a a a que a un rect ngulo. a O si por ejemplo, queremos representar el conjunto B = {(x, y) | 106 < x < 106 , y > 103 }, ser conveniente usar escalas distintas en el eje de las abscisas que en el de las ordenadas, ya a que 106 es mil veces el n mero 103 . (Figura 5). u

Tambi n puede ocurrir que los datos que se quieren representar tienen una o ambas coore denadas muy alejadas del 0. En este caso se suele convenir que el punto de intersecci n de o ambos ejes coordenados no sea el (0, 0) sino otro punto. Este punto nuevamente depender del a problema en cuesti n. o Por ejemplo, si queremos representar D = {(x, y) | 1010 < x < 1000, y 5},

3. EJERCICIOS

31

y y

0.005000000 111111

111111 000000 111111 000000 111111 000000 111111 000000 111111 000000
0.005 0.01

1111111111111 0000000000000 1111111111111 0000000000000 1111111111111 0000000000000 1111111111111 0000000000000 2000 1111111111111 0000000000000 1111111111111 0000000000000 1111111111111 0000000000000 1111111111111 0000000000000 1000 1111111111111 0000000000000 1111111111111 0000000000000
x 10
6

5.10

10

F IGURA 5. Uso de escalas apropiadas ser conveniente desplazar el origen en el eje de las x como muestra la Figura 6. a

y 10 5 (1005 ,0)

111 000 111 000 111 000 111 000 1010 1000 111 000 111 000 111 000 111 000 111 000 111 000 111 000

F IGURA 6. Desplazamiento del origen En este caso hemos elegido las coordenadas de modo que el punto de intersecci n de los o ejes corresponda al punto 1005 en el eje de las abscisas y a 0 en el eje de las coordenadas. 3. Ejercicios

1. Sea A = {a, b, c} y B = {a, b, d}.

a) Liste los pares ordenados de A A.

b) Liste los pares ordenados de A B.

c) Liste los elementos del conjunto {(x, y) | (x, y) A B y x = y}

2. Sean los conjuntos A = {1, 3, 5, 7, 9} y B = {2, 5, 10} Describa por extensi n los o siguientes conjuntos: (i) {(a, b) A B | a + b < 11}.

32

3. PRODUCTO CARTESIANO

(ii) {(a, b) A B | a + b 11 y a + b es par }. 3. Sea S = {0, 1, 2, 3, 4} y T = {0, 2, 4}. b) Liste los elementos de

a) Cu ntos pares ordenados hay en S T ? En T S? a 1) {(m, n) | (m, n) S T y m < n}

2) {(m, n) | (m, n) T S y m < n}

4) {(m, n) | (m, n) S T y m.n 4}

3) {(m, n) | (m, n) S T y m + n 3}

c) Para cada uno de los items anteriores, represente el conjunto en un diagrama de ejes cartesianos. 4. Dena por extensi n los subconjuntos de R R representados en la Figura 7: o
(100,25) 1111111 0000000 1111111 0000000 1111111 0000000 1111111 0000000 1111111 0000000 1111111 0000000 1111111 0000000 1111111 0000000 1111111 0000000 1111111 0000000 (10,0.1)

5) {(m, n) | (m, n) S T y m + n = 10}

111111111 000000000 111111111 000000000 111111111 000000000 111111111 000000000 111111111 000000000 111111111 000000000
(20, 0.05)

(0,0)

F IGURA 7

3. EJERCICIOS

33

5. Graque en ejes cartesianos las siguientes regiones o conjuntos: a) {(x, y) | 0 x 2, 2 < y < 3} b) {(x, y) | x = 2} c) {(x, y) | x y} (2, 0) d) {(x, y) | x > 2} e) {(x, y) | y < 3} f ) {(x, y) | 0 < x < y}

g) El conjunto de puntos interiores del tri ngulo con v rtices en (1, 1), (1, 3), a e

6. Describa por comprensi n los siguientes subconjuntos de R R: o a) El eje de las ordenadas. b) El eje de las abcisas. c) El segundo cuadrante. d) El conjunto de puntos interiores al rect ngulo con v rtices en (1, 1), (1, 3), a e e) El borde del rect ngulo dado en el tem 6d. a 7. Elija escalas adecuadas en cada uno de los ejes como as tambi n el punto de intersec e ci n de los mismos para representar los siguientes conjuntos: o a) {(x, y) | 5000 x 500, y 1} b) {(x, 104 ) | 200 < x < 500} c) {(104 , 104 + 1), (104 , 104 + 2), (104 + 1, 104 3), (104 2, 104 6)} (2, 1) y (2, 3).

d) {(0,5, 0,6), (0,5, 0,7), (0,2, 0,3), (0,05, 0,125)} 8. Considere los conjuntos: A = {(x, y) | (x, y) R2 , 2x y = 4}, B = {(x, y) | x + 3y = 9} y C = {(x, y) | (x, y) R2 , y = 2x}. (b) A C

Describa y graque los siguientes conjuntos: (c) B C (a) A B (d) Ac C c

CAPTULO 4

LOGICA
Uno de los procesos por los cuales adquirimos conocimiento es el proceso de razonamiento. A su vez, hay una variedad de modos o formas mediante las cuales razonamos o argumentamos a favor de una conclusi n. Ciertas formas de razonamiento parecen mostrar que si se suponen o ciertas premisas, entonces la conclusi n se sigue necesariamente. A tales razonamientos se los o ha denominado deductivos y forman el objetivo central de lo que cl sicamente se ha denominaa do l gica. o En un sentido amplio, el t rmino l gica hace referencia al estudio de todos los razonamiene o tos, y en un sentido estricto ha estado circunscripto al estudio del razonamiento deductivo. Cierto tipo de razonamiento deductivo se basa en la l gica proposicional. Lo que caracteriza o a la l gica proposicional es que toma como unidades b sicas a las proposiciones y que tiene en o a cuenta c mo se combinan entre ellas por medio de conectivos l gicos para formar argumentos o o v lidos. a

1. Proposiciones Una proposici n es una sentencia declarativa que puede ser verdadera o falsa, pero no amo bas a la vez. Tambi n podramos decir que una proposici n es una sentencia que expresa una e o propiedad para un individuo o ente, o que expresa la validez de una relaci n entre individuos o o entes. Por ejemplo: Hoy es s bado. a Los tri ngulos tienen cuatro v rtices. a e 25 + 24 = 49. Juan va al trabajo en tren . Las sentencias exclamativas, las interrogativas y las imperativas tales como: Viva la patria!, Est lloviendo? a Oprima la tecla ENTER no son proposiciones puesto que no pueden ser declaradas como verdaderas o falsas. La veracidad V o falsedad (F) de una proposici n se llama valor de verdad y viene dada por o alg n criterio independiente de la proposici n. u o
35

36

4. LOGICA

Algunas proposiciones parecieran tener distintos valores de verdad seg n el caso. Por ejemu plo, si decimos: Hoy es s bado, es falsa de domingo a viernes y es verdadera los s bados. O por a a ejemplo, Nalbandi n gan depende de qu partido nos estemos reriendo. Esto se debe a que a o e en nuestro lenguaje coloquial hay una gran parte de la informaci n que est implcita. La palao a bra hoy est indicando una fecha particular, aunque no se est diciendo explcitamente cu l. Un a e a titular en un peri dico que diga Nalbandi n gan , se est reriendo a un determinado partido. o a o a 2. Conectivos l gicos o En el c lculo proposicional se suelen utilizar letras min sculas como p, q, r,... para simboa u lizar las proposiciones. Estos smbolos pueden modicarse o combinarse mediante conectivos l gicos dando lugar a proposiciones compuestas. Los conectivos l gicos que estudiaremos son o o y la doble implicaci n: . La negaci n modica una proposici n y por lo tanto se dice que o o o la negaci n: , la conjunci n: , la disyunci n: , la disyunci n exclusiva: , la implicaci n: o o o o o

es 1-aria o unitaria. Los otros se aplican a dos proposiciones y se los llama 2-arios o binarios.

E JEMPLO 4.1. Consideremos las proposiciones p: 4 es positivo y q: 2 es racional. Algunas posibles combinaciones de p y q son: p : pq : p q : pq : pq: pq: 4 no es positivo. 4 es positivo y 2 es racional. 4 no es positivo y 2 es racional. 4 es positivo o 2 es racional. Si 4 es positivo entonces 2 es racional. 4 es positivo si y s lo si 2 es racional. o

3. Negaci n o Si p es una proposici n, simbolizamos con p a su negaci n. o o

La negaci n es una operaci n unitaria que se aplica a una proposici n y tiene el efecto de revertir o o o es verdadera. el valor de verdad. Esto es, si p es verdadera entonces p es falsa, y si p es falsa entonces p

E JEMPLO 4.2. Si p simboliza la proposici n estamos en la clase de Algebra, entonces p o es no estamos en la clase de Algebra. En la siguiente tabla mostramos la relaci n entre los valores de verdad de p y p: o

 4. CONJUNCION

37

p p F V

Una tabla de este tipo, en la que se listan simult neamente los valores de verdad de la a proposici n p y la que resulta de aplicar un conectivo se llama tabla de verdad. o E JEMPLO 4.3. Consideremos la proposici n o p: 10 es m ltiplo de 5. u Entonces el valor de p es V . Su negaci n debe ser una proposici n que es falsa siempre que p o o sea verdadera, por lo tanto p debe expresar exactamente lo contrario a lo que expresa p: p: 10 no es m ltiplo de 5. u E JEMPLO 4.4. Consideremos la proposici n o q : Todos los perros son blancos. No debe confundirse la negaci n con decir algo diferente, por ejemplo o r : Algunos perros son blancos. La proposici n r no es la negaci n de q, puesto que si q es verdadera tambi n r lo es. o o e Si decimos s : Ning n perro es blanco u tampoco s es la negaci n de q, puesto que si existiera un unico perro de color blanco y los o dem s fueran marrones, entonces tanto q como s seran proposiciones falsas. a La negaci n de q puede ser enunciada de la siguiente manera: o q : Algunos perros no son blancos. As, si q es verdadera, q es falsa, mientras que si q es verdadera entonces q es falsa. 4. Conjunci n o

La conjunci n es un conectivo que permite formar proposiciones compuestas a partir de o dos o m s proposiciones. Una conjunci n de proposiciones es verdadera si y s lo si cada una a o o de ellas es verdadera. Basta que un solo t rmino de la conjunci n sea falso para que toda la e o conjunci n sea falsa. En castellano, normalmente la conjunci n se expresa por medio de la o o y, de comas o de una combinaci n de estas, o palabras como pero. As, por ejemplo, la o proposici n compuesta C rdoba tiene sierras y tiene ros es verdadera porque cada parte de la o o conjunci n es verdadera. No ocurre lo mismo con la proposici n C rdoba tiene sierras y tiene o o o mar. Esta proposici n es falsa porque C rdoba no tiene mar. o o

38

4. LOGICA

La siguiente tabla corresponde a la tabla de verdad de la conjunci n: o

p V V

q V F

pq V F F F

F V F F

expresa algunas aves vuelan y el gato es un ave, que es obviamente falsa pues los gatos no son aves. Por otro lado la proposici n p q que dice algunas aves vuelan y el gato no es un o ave es verdadera pues es la conjunci n de dos proposiciones verdaderas. o

E JEMPLO 4.5. Si p es algunas aves vuelan y q es el gato es un ave, entonces p q

5.

Disyunci n o

Existen dos operadores de disyunci n: La disyunci n exclusiva o excluyente y la disyunci n o o o inclusiva o incluyente. La disyunci n exclusiva de dos proposiciones es verdadera si s lo una de las proposiciones o o es verdadera, y la indicamos con el smbolo . La disyunci n inclusiva entre dos proposiciones es falsa solo si ambas proposiciones son o

el uso de la disyunci n inclusiva, tambi n llamada el o inclusivo. A veces el contexto de o e una frase indica si la disyunci n es excluyente o incluyente. Un ejemplo de disyunci n de tipo o o inclusivo es: Los alumnos regularizan la materia si aprueban tres parciales o si aprueban dos parciales y tienen un 80 % de asistencia. En este caso, los alumnos pueden cumplir cualquiera de los dos requisitos, o tambi n cume plir los dos. Pero por ejemplo, si en un restaurante con men jo se nos dice que tenemos como u postre helado o an normalmente no signica que podamos pedir ambos, siendo en este caso la disyunci n exclusiva. o Frecuentemente y cuando no es claro en el contexto de la oraci on se indica que una disyun ci n es incluyente (excluyente respectivamente) terminando la frase con o ambas (respectivao mente pero no ambas). Las siguientes tablas resumen los valores de verdad de p q y p q:

falsas y se indica con el smbolo . En el lenguaje coloquial y en matem tica es m s frecuente a a

 7. PROPIEDADES DE LA CONJUNCION Y LA DISYUNCION

39

p V V

q V F

pq F V V F

p V V

q V F

pq V V V F

F V F F

F V F F

6. Los conectivos y las operaciones entre conjuntos Recordemos que la uni n entre conjuntos se dene como o A B = {x | x A o x B}. Dado que el nexo o no es excluyente, podemos utilizar la notaci n l gica y escribir o o A B = {x | x A x B}. De manera an loga, la intersecci n entre dos conjuntos A y B se dene como a o A B = {x | x A x B}. A su vez, jado un conjunto universal U, el complemento de un conjunto A se dene como Ac = {x | (x A)}. 7. Propiedades de la conjunci n y la disyunci n o o Los conectivos l gicos binarios combinan, como su nombre lo indica, dos proposiciones. o Para la disyunci n y para la conjunci n se cumple la propiedad conmutativa: o o p q = q p, pq = qp y p q = q p.

Si combinamos tres o m s proposiciones utilizando uno de estos conectivos, entonces no a importa cu l es el orden en que se realicen las operaciones. Por ejemplo, la conjunci n entre a o tres proposicones p, q y r: pqr operaciones asociativas. puede efectuarse operando (p q) r o p (q r). Es decir, la conjunci n y la disyunci n son o o En cambio, si utilizamos dos o m s conectivos distintos, no se cumple la asociatividad en a todos los casos. Por ejemplo, la expresi n o (p q) r

40

4. LOGICA

indica que se efect a primero p q y luego la disyunci n con r; mientras que en la expresi n u o o p (q r) entonces (p q) r = V y p (q r) = F , por lo tanto (p q) r = p (q r). pondientes, y se dejan como ejercicio para el lector. Propiedad asociativa (p q) r = p (q r) (p q) r = p (q r) Propiedad distributiva p (q r) = (p q) (p r) p (q r) = (p q) (p r). Leyes de Morgan (p q) = p q (p q) = p q 8. Ejercicios 1. Eval a cada proposici n seg n los valores de verdad p = F , q = V , r = F . u o u a) p q c) p q e) (p q) ( p r) f ) p (q r) se efect a la conjunci n de p con q r. Notemos por ejemplo que si p = F , q = V y r = V , u o Las siguientes propiedades pueden comprobarse construyendo las tablas de verdad corres-

b) p q

d) p (q r)

2. En la columna de la izquierda hay una lista de proposiciones. Para cada una de ellas, indica si la correspondiente proposici n a la derecha es o no su negaci n. Si no lo es, o o escribe correctamente la negaci n. o a) El pizarr n es verde. o b) 4 es m ltiplo de 8. u c) El conjunto A tiene un solo elemento. d) A es un conjunto vaco. e) a b f) a b j) b A B

k) c Ac

a) El pizarr n es negro. o b) 4 no es m ltiplo de 8. u c) El conjunto A es vaco. d) A tiene al menos un elemento. e) a > b f) a b

l) d Gc

h) a < b c

g) a < b c i) a A B

8. EJERCICIOS

41

h) a b o b > c i) a A B
c c

g) a > b c

k) c A

j) b (A B)c l) d G r : a < c.

3. Suponga que a, b y c son n meros reales. Represente en forma simb lica los enunciau o dos dados tomando: p : a < b, a) a < b < c. b) (a b y b < c) o a c. c) No es cierto que (a < b y a < c). q : b < c,

4. Suponiendo p y q verdaderos, y r y s falsos, indica los valores de verdad de las siguientes expresiones: a) p (q r) b) (p (q r)) ((p q) (r s))

d) ( No es verdad que (a < b y (a < c o b < c))) o (a b y a < c).

5. Compruebe a trav s de las tablas de verdad, las propiedades distributivas de la disyune ci n y de la conjunci n, y las leyes de Morgan. o o

c) ((p q) r) (((p q) r) s)

CAPTULO 5

CUANTIFICADORES
1. Funciones proposicionales Consideremos las siguientes proposiciones: q : El perro es un animal. r : La rosa es un animal. s : La vaca es un animal. Las tres proposiciones tienen en com n el predicado ling stico es un animal, y tienen difeu u rente el sujeto. La frase es un animal est dando una propiedad del sujeto. Si escribimos: a x es un animal obtenemos una oraci n que no es una proposici n dado que su valor de verdad depender del o o a valor de x. As, si a x le damos el valor x = El perro obtenemos la proposici n o El perro es un animal que es verdadera, mientras que si a x le damos el valor x = La rosa obtenemos la proposici n o La rosa es un animal que es falsa. En este ejemplo, la frase x es un animal es una es una funci n proposicional, y la variable x toma valores en un conjunto llamado unio verso del discurso . Entonces, las funciones proposicionales no son proposiciones, pero para cada valor que le demos a x obtenemos una proposici n. A las funciones proposicionales las o denotamos con una letra may scula seguida de la variable entre par ntesis. Por ejemplo: u e P (x) : x es un animal. Tambi n podemos tener funciones proposicionales con m s de una variable, por ejemplo e a x es mayor que y. El valor de verdad en estos casos depender de los valores que tomen las variables x e y. As, a si x = 0 e y = 3, la proposici n 0 es mayor que 3 es falsa, mientras que si x = 4 e y = , la o proposici n 4 es mayor que es verdadera. o
43

44

5. CUANTIFICADORES

2. Cuanticadores Los cuanticadores nos permiten construir proposiciones a partir de funciones proposicionales ya sea particularizando o generalizando. Ejempliquemos esto. Si consideramos la funci n proposicional o P (x) : x es mayor que 0, podemos particularizar esto diciendo: Existe un n mero real que es mayor que 0, u o generalizarlo diciendo Todos los n meros reales son mayores que 0. u Notemos que tanto en la particularizaci n como en la generalizaci n se especica un conjunto o o en donde toma valores la variable, en este ejemplo el conjunto son los n meros reales. u Existe una notaci n especca para la particularizaci n y la generalizaci n: o o o x R | x > 0, que se lee existe un x R tal que x es mayor que 0; mientras que x R, x > 0 se lee para todo x R se cumple que x es mayor que 0. El smbolo se llama cuanticador universal y el smbolo es el cuanticador existencial

Como ya lo hemos armado, un cuanticador transforma una funci n proposicional en una o proposici n, a la cual se le asigna un valor de verdad. o E JEMPLO 5.1. Consideremos la funci n proposicional P (x): 2x es par. Entonces la propoo sici n o n N, P (n) es decir, para todo n natural se cumple que 2 n es par, es equivalente a enunciar 2 1 es par y 2 2 es par y 2 3 es par y 2 4 es par y .... Por lo tanto esta proposici n ser verdadera si todas las proposiciones P (n) son verdaderas, y o a ser falsa si al menos una de ellas es falsa. a E JEMPLO 5.2. Dada la funci n proposicional o P (x): x es un n mero mayor que 1, u

 3. NEGACION DE CUANTIFICADORES

45

entonces la proposici n o x N, P (x) nos est enunciando que cualquiera sea el n mero natural x, se cumple que x es mayor que a u 1. Por lo tanto la proposici n es falsa ya que 1 es un n mero natural que no es mayor que 1, o u es decir, la proposici n P (1) es falsa. No importa que para todos los dem s valores de x la o a proposici n P (x) sea verdadera. o Si aplicamos el cuanticador existencial y enunciamos x N | P (x), es equivalente a enunciar 1 es mayor que 1 o 2 es mayor que 1 o 3 es mayor que 1 o 4 es mayor que 1 o . . . y as siguiendo. Esta proposici n es verdadera, pues al menos existe un n mero natural, por o u ejemplo el 3, para el cual se cumple P (3) verdadero, es decir, 3 es mayor que 1. Si P (x) es una funci n proposicional, entonces la proposici n o o es verdadera si y s lo si P (a) es verdadera para todos los a A. o Si P (x) es una funci n proposicional, entonces la proposici n o o es verdadera si y s lo si P (a) es verdadera para alg n a A. o u 3. Negaci n de cuanticadores o La negaci n de una proposici n cuanticada es tambi n una proposici n, que a su vez puede o o e o describirse con un cuanticador. La proposici n p : (x)P (x) es verdadera si y s lo si P (x) es o o verdadero para todo x. Su negaci n es una proposici n que es falsa siempre que p sea verdadera, o o y que es verdadera siempre que p sea falsa. es falsa si P (x) es verdadera para todos los valores de x. Dicho de otro modo, es verdadera si x. Luego Luego p es la proposici n que es verdadera si P (x) es falsa para alg n valor de x, y que o u x A | P (x) x A, P (x)

P (x) es verdadera para alg n valor de x, es falsa si P (x) es falsa para todos los valores de u (x, P (x)) x | P (x). Por ejemplo, la negaci n de la proposici n Todos los n meros son positivos es: existe un o o u

n mero que no es positivo. u

46

5. CUANTIFICADORES

falsa para todo x, y falsa si P (x) es verdadera para alg n x. Equivalentemente, (x | P (x)) es u verdadera si P (x) es verdadera para todo x, y es falsa si P (x) es falsa para alg n x. Luego u (x | P (x)) x, P (x).

An logamente, la negaci n de la proposici n x | P (x) ser verdadera si y s lo si P (x) es a o o a o

Por ejemplo, la negaci n de la proposici n Existe un n mero que es primo es la proposici n: o o u o Todos los n meros cumplen que no son primos, o lo que coloquialmente es equivalente: Ning n u u n mero es primo. u

4. Ejercicios 1. Para cada una de las siguientes proposiciones analice el valor de verdad de las mismas y escriba, en forma simb lica, su negaci n. Asuma que las variables toman valores en o o el conjunto de los n meros reales. u a) x, 3 x 2 = 4x + 1 c) x | x2 + x + 1 = 0 e) x | x2 + 1 0 i) x, x + x = 0

b) x, 3 x 2 = 4x + 1.
2

d) x, (x 1) (x + 1) = x 1 f ) x, x2 + 3x + 2 = 0

k) x, (y, x + y = y + x) m) x R | x2 + x = 2 n) x R, x n) x R,
9 8

j) x, (y | x2 + y 2 = (x + y)2 ) l) x | (y, x + y = 0) <x<

3 2 5 4

g) x | x = x

h) x | x3 +6x2 +11x+6 = (x+3)(x+1)

ox

8 5

2. Escriba las siguientes frases con notaci n l gica y escriba tambi n sus negaciones. o o e Cuando use cuanticadores especique los universos, utilice R si no se especica ning n universo: u a) Para toda x > 0, existe n en N tal que n > x y x > 1/n. b) Para toda m, n N existe p en N tal que m < p y p < n. d) Para cada n N existe m N tal que m < n. c) Existe u N tal que un = n para toda n N.

e) Para toda n N existe m N tal que 2m n y n < 2m+1 .

CAPTULO 6

OTROS CONECTIVOS
1. Condicional o implicaci n o Otra forma de conectar dos proposiciones p y q es diciendo: si se cumple p entonces se cumple q, es decir por medio de una implicaci n. Este conectivo l gico se llama condicional o o o implicaci n y se simboliza con . o E JEMPLO 6.1. Supongamos que para regularizar cierta materia es necesario contar con el 80 % de asistencia. Entonces podemos conectar las proposiciones p: He regularizado la materia, q: He asistido al 80 % de las clases, con el conectivo condicional : p q: Si he regularizado la materia entonces he asistido al 80 % de las clases. se cumple la proposici n p. Tambi n decimos que p es el antecedente y q es el consecuente. El o e condicional es verdadero si el antecedente p es falso, o si el antecedente y el consecuente son ambos verdaderos. La implicaci n o condicional p q es falsa s lo si p es verdadera y q es o o falsa. La siguiente tabla corresponde a los valores de verdad de la implicaci n: o p V V q V F pq V V V F La proposici n q en la implicaci n o condicional p q es lo que se arma que ocurre si o o

F V F F

para p. Es decir, es suciente que ocurra p para que ocurra q, y necesariamente ocurrir q si a ocurre p.

En una implicaci n p q, p es la condici n suciente para q y q es la condici n necesaria o o o

A diferencia de los otros conectivos, la tabla de verdad del condicional no se condice con el uso que hacemos de este tipo de expresiones en el lenguaje natural. Por ejemplo, para el lenguaje cotidiano, la expresi n: Si llueve entonces Juan usa paraguas pareciera que indica que o
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48

6. OTROS CONECTIVOS

si no llueve entonces Juan no usa paraguas. Es decir, no sera verdadera la proposici n si el o antecedente es falso y el consecuente verdadero. Sin embargo, para la l gica esto es verdadero. o Si p q es una implicaci n, entonces q p es la recproca, p q es la inversa y o

q p es la contrarrecproca. Las tablas de verdad para q p, p q y q p son:

p V V

q V F

qp V V F V

p V V

q V F

p q V V F V

p V V

q V F

q p V V V F

F V F F

F V F F

F V F F

Observemos que los valores de verdad de una implicaci n p q y de su contrarrecproca o equivalentes.

q p son los mismos para todos los valores de p y q posibles, es decir, son l gicamente o

Debemos notar que hay otras formas de expresar un condicional que no es necesariamente el si . . . entonces. Los siguientes ejemplos tambi n son condicionales de la forma p q: e Viajo en taxi si estoy apurado. ( p : Estoy apurado, q : Viajo en taxi.) S lo si es s bado voy al cine. (p : Voy al cine, q : Es s bado.) o a a Es suciente que llueva para que me quede en casa. (p : LLueva, q : Me quedo en casa.) 2. Bicondicional o doble implicaci n o Una proposici n bicondicional ser verdadera si y s lo si ambas proposiciones tienen el o a o El bicondicional p q puede pensarse tambi n como la proposici n compuesta e o (p q) (q p). E JEMPLO 6.2. Supongamos que para aprobar un parcial de Algebra la nota debe ser mayor que 4. Entonces con las proposiciones simples p: Apruebo un parcial, q: La nota es mayor que 4, y el conectivo formamos la proposici n compuesta o p q: Apruebo un parcial si y s lo si la nota es mayor que 4. o mismo valor de verdad. El bicondicional entre p y q se simboliza p q y se lee p si y s lo si q. o

3. ARGUMENTOS Y DEMOSTRACIONES

49

La siguiente tabla corresponde a la doble implicaci n p q: o p V V q V F pq V F F V

F V F F

q) (q p).

Es un ejercicio sencillo comprobar que esta tabla coincide con la tabla de verdad de (p

3. Argumentos y demostraciones En las futuras clases de algebra, an lisis, y otras materias de nuestras carreras, veremos a a menudo enunciados con el nombre de Teoremas, Lemas, Proposiciones, Corolarios, etc. Este tipo de enunciados arman que dadas ciertas hip tesis se cumple una conclusi n. Estos enuno o ciados no son decretos ni leyes, sino que deben ser demostrados, y la demostraci n o prueba de o los mismos hace uso de la l gica. Por ejemplo, si armamos que si un n mero es m ltiplo de 4 o u u entonces es m ltiplo de 2, esto tiene como hip tesis que cierto n mero es m ltiplo de 4, y como u o u u conclusi n que el n mero es m ltiplo de 2. o u u Para demostrar que la conclusi n es cierta, se suelen usar uno de los siguientes caminos: o la demostraci n directa o la demostraci n indirecta. La demostraci n directa es aquella que o o o nos muestra que siempre que las hip tesis sean verdaderas se cumple que la conclusi n lo es. o o entonces n = (2 2) k, y por la asociatividad del producto resulta n = 2 (2 k), es decir que n es m ltiplo de 2. u En la demostraci n indirecta o demostraci n por el absurdo se hace uso del hecho que la o o implicaci n p q es l gicamente equivalente a q p. Es decir, se demuestra que siempre o o probar que si n no es m ltiplo de 2 entonces tampoco es m ltiplo de 4. u u No es el objetivo de este curso aprender a probar o a demostrar, pero al menos dar una breve introducci n sobre qu signica hacer la demostraci n o prueba de un teorema u otro o e o enunciado, ya que muy pronto veremos muchos de estos casos y diversas formas de demostrar. Por ejemplo, en los ejercicios y futuros ex menes, suelen aparecer preguntas del tipo: detera mine si el siguiente enunciado es verdadero o falso. Justique su respuesta dando una prueba o un contraejemplo, seg n corresponda. u Qu signica esto? e que el consecuente es falso tambi n el antecedente lo es. As, en nuestro ejemplo, deberamos e Por ejemplo, si un n mero n es m ltiplo de 4, es porque n = 4 k, para cierto entero k. Pero u u

50

6. OTROS CONECTIVOS

Justicar dando una prueba signica dar una demostraci n directa o indirecta de lo que o queremos probar; es decir, argumentar que a partir de las hip otesis y siguiendo un razonamiento l gico se puede llegar a la conclusi n, o bien mostrar que si la conclusi n no es cierta entonces o o o alguna de las hip tesis no se cumple. o En cambio la justicaci n mediante un contraejemplo consiste en dar un ejemplo en el cual o se cumplen las hip tesis pero no se cumple la conclusi n. o o Por ejemplo, ante la armaci n si un n mero es natural entonces es par, basta con notar que o u el n mero 3, que cumple con la hip tesis de ser natural, no es un n mero par. Este contraejemplo u o u sirve para mostrar que la armaci n es falsa. o

4.

Combinaci n de proposiciones con conectivos l gicos o o

Utilizando los conectivos l gicos estamos en condiciones de formar proposiciones como puestas. Si no tenemos el cuidado de hacer un uso adecuado de los par ntesis podremos formar e expresiones que son ambiguas e imposibles de interpretar. Por ejemplo (4.1) ppq r

posibilidades. Por lo tanto expresiones como (4.1) no son correctas y deben ser evitadas con un uso adecuado de par ntesis. Sin embargo, el exceso de par ntesis suele generar expresiones e e

puede ser interpretada como (p (p q)) r o como (p p) (q r), o tambi n hay otras e

largas y difciles de leer y, por lo tanto, se han creado reglas para eliminar algunos de ellos. Estas reglas son llamadas reglas de prioridad o de precedencia. Generalmente cada conectivo tiene una prioridad dada, y las conexiones con una prioridad m s alta introducen una uni n a o m s alta. Por ejemplo, la proposici n p q debe ser entendida como (p) q, y no como a o (p q). En el caso de las conexiones binarias el orden de prioridades, de mayor a menor, es , , y . Pese a que la prioridad de es mayor que la de , suele no hacerse distinci n o m s fuerte que las conexiones con una prioridad m s baja. La conexi n tiene la prioridad a a o

entre ellos y escribir los par ntesis correspondientes para evitar confusiones. Lo mismo puede e

decirse de la relaci n entre y . Veamos ejemplos donde se aplica el uso de las prioridades: o interpretada como (p (r)) (p q). Pese a estas reglas algunas expresiones requieren el

p p q, debe ser interpretada como p (p q). La expresi n p r p q, debe ser o

uso de par ntesis. Por ejemplo, la expresi n (4.1) es ambigua, y debe distinguirse si se trata de e o (p (p q)) r, o bien p ((p q) r).

5. EJERCICIOS

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Ahora estamos en condiciones de evaluar el valor de verdad de cualquier proposici n como puesta teniendo en cuenta los valores de verdad de las proposiciones que la componen y los conectivos l gicos. o E JEMPLO 6.3. Dar la tabla de verdad para (p q) [(q r) (p r)]. p V V V V q V V r V F p q q r p r (q r) (p r) (p q) [(q r) (p r)] V V F F V V V V F F F F V F F V V V V V F V F 5. V V V V V F V V Ejercicios V V F F V F V V V

F V F F V F

F V F V

F F V F F F

1. Sean p, q, r las proposiciones siguientes: p: est lloviendo a q: el sol est brillando a r: hay nubes en el cielo. Traduzca lo siguiente a notaci n l gica, utilizando p, q, r y conectivos l gicos. o o o a) Est lloviendo y el Sol est brillando. a a b) Si est lloviendo , entonces hay nubes en el cielo. a c) Si no est lloviendo, entonces el Sol no est brillando y hay nubes en el cielo. a a d) El Sol est brillando si y s lo si no est lloviendo. a o a e) Si no hay nubes en el cielo, entonces el Sol est brillando. a 2. Sean p, q y r como en el ejercicio anterior. Traduzca lo siguiente a oraciones en espa ol. n a) (p q) r b) (p (q r) c) (p r) q e) (p q) r

d) (p (q r))

52

6. OTROS CONECTIVOS

3. Supongamos que todos los das que llueve Juan usa paraguas. Cu les de las siguientes a proposiciones puedes asegurar que son verdaderas y cu les no puedes asegurar? a a) Si llueve entonces Juan usa paraguas. b) Si Juan usa paraguas entonces llueve. c) Si Juan no usa paraguas entonces no llueve. d) Si no llueve entonces Juan no usa paraguas. e) Si no llueve entonces Juan usa paraguas. 4. Escriba la recproca, la contrarrecproca y la inversa de cada una de las siguientes implicaciones: a) Si 4 es par entonces 1 > 0. b) 2 + 3 = 5 si 1 + 1 < 3. c) Si 4 es impar entonces 1 > 0. d) Si 1 + 1 < 3 entonces 2 = 4. 5. Determine los valores de verdad de las siguientes proposiciones compuestas. a) Si 2 + 2 = 4 entonces 2 + 4 = 8. b) Si 2 + 2 = 5 entonces 2 + 4 = 8. c) Si 2 + 2 = 4 entonces 2 + 4 = 6. d) Si 2 + 2 = 5 entonces 2 + 4 = 6. 6. Suponiendo que p q es falso, indica los valores de verdad para a) p q b) p q c) q p

7. Sabiendo que la proposici n compuesta (q) (q p) es falsa, indique cu l es el o a valor de verdad de las proposiciones p y q. (p q) (q p). dientes: a) (p q) b) (p q) 8. Indique para qu valores de verdad de p y q resulta verdadera la proposici n compuesta e o 9. Para las siguientes proposiciones compuestas, elabore las tablas de verdad correspon-

d) [(p q) r] (p q) f ) (p q) (r p)

c) (p q) [(p q) (p q)]

e) [(p q) (p r)] ( q p)

g) (p q) ( p q) (p q) ( p q)