ISL MINGGU 2

KATEGORI MAIN PERMAINAN SOSIAL KOGNITIF

-Kanak-kanak bermain dalam kumpulan. -Berlaku secara berperingkat mengikut perkembangan kanak-kanak -Terdapat beberapa jenis:1)Main unoccupied -kanak-kanak tidak bermain dgn apa-apa alatan atau sesiapa, tetapi dalam kawasan permainan 2) main solitary -bermain seorang diri tanpa menghiraukan orang lain 3)main onlooker -kanak-kanak memerhati permainan orang lain 4)main Parallel -kanak-kanak bermain sendirian, menggunakan cara dan alatan yang sama dengan rakan tanpa berbincang 5)main Associative -kanak-kanak bermain sendirian 6)main cooperative -kanak-kanak bermain dalam kumpulan dan saling bekerjasama Mula dialami kanak-kanak seawal usia 2 tahun Gaya dan jenis main akan berkembang mengikut umur. Jenis permainan kognitif: 1) main berfungsi -melibatkan aktiviti bermain yang berupa gerak balas aktiviti otot (bermain alat seperti bola,kotak, kayu dll) -mula dialami oleh kanak-kanak sejak berusia enam bulan 2) main konstruktif - bermain untuk membina pengetahuan dan mengenali dunia -kanak-kanak menggunakan bahan seperti kotak,bongkah,kertas, untuk menghasilkan objek lain 3) main simbolik -kanak-kanak menggunakan sesuatu objek lain untuk mewakili objek sebenar 4) main berperaturan - permainan formal yang melibatkan peraturan -contoh:ketenteng,domino,monopoly,

PERMAINAN

ISL MINGGU 2

PENGLIBATAN AKTIF -Kanak-kanak terlibat secara langsung dalam permainan bagi membolehkannya mempelajari pelbagai aspek kemahiran MENYERONOKAN -Main ialah aktiviti yang menyeronokan(perasaan dan emosi) -pembelajaran yang berlaku akan berkesan dan lebih lama PROSES PENYESUAIAN
-Melalui bermain, kanak-kanak

MOTIVASI INTRINSIK -Penglibatan kanak-kanak dalm permainan bukan untuk mendapat sesuatu ganjaran, tetapi lebih kepada kecenderungan bermain

BEBAS UNTUK MEMILIH -Kanak-kanak bebas memilih permainan yang ingin dimain sebagai alat untuk belajar dan meneroka persekitaran

PENEROKAAN

CIRICIRI MAIN

-Proses bermain membolehkan kanak-kanak meneroka alat permainan, tempat bermain,hubungan dengan orang lain, alam sekeliling, serta proses bermain itu sendiri.

belajar menyesuaikan diri dengan persekitaran, peraturan,budaya, keperluan hidup dan peranan -main olok-olok boleh membantu kanak-kanak menyesuaikan diri dalam situasi sebenar

SIMULASI -Contoh-sosiodrama Fokus simulasi ialah kepada proses, bukan hasil.