Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Ciencias Mdicas, Fase IV PROGRAMA PARA FORMACIN DE DOCENTES PFDCentro Universitario Metropolitano

USO PARA FINES DOCENTES RESUMEN ELABORADO POR: Dr. Jos M. Gramajo G.

INTERACCIN ALUMNO - DOCENTE

9 Ave. 9-45 Zona 11 CUM

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Ciencias Mdicas, Fase IV PROGRAMA PARA FORMACIN DE DOCENTES PFDCentro Universitario Metropolitano

MODELO INTERACCIN ALUMNO-DOCENTE

Como vemos en la pgina anterior (figura No. 5), corresponde al modelo que se plantea y que se reconoce de vital importancia en el proceso de docencia, y este corresponde al proceso de enseanzaaprendizaje, sobre el cual, en la era de la informacin y el conocimiento, se han generado nuevos paradigmas, pasando del tradicional modelo centrado en el rol del profesor que ensea sus conocimientos a sus alumnos, relativamente pasivos, a un modelo centrado en el estudiante.

ALUMNO-PROFESOR
Este en un rol ms activo, con recursos a su alrededor que le permiten aprender y con un profesor como asesor y facilitador de este proceso, con particular capacidad en el desarrollo de habilidades, valores y actitudes. Estos nuevos paradigmas han venido a transformar de fondo la forma en la que se "ensean conocimientos", cobrando ahora una mayor importancia, junto a los conocimientos, la forma en la que se "aprende" y se "desarrollan" valores, habilidades y actitudes, las cuales dependen de complejas interacciones sociales.

INTERACCIN
Se plantea, asimismo que el proceso de enseanza-aprendizaje slo es eficaz, si se da a travs de la relacin entre lo cognitivo y lo afectivo. Los sujetos que participan en el proceso tienen necesidades, intereses y motivaciones que influyen en la relacin alumno-profesor. Los alumnos y docentes, deben establecer una interaccin directa enmarcada en valores y una cultura tanto institucional como del medio en que se encuentran insertos.

9 Ave. 9-45 Zona 11 CUM