PLANEACIN DE ACTIVIDADES HISTORIA II PROFRA: CYNTHIA J. FERNANDEZ RAMIREZ MATERIA: HISTORIA GRADO: 3 BLOQUE 1.

LAS CULTURAS PREHISPNICAS Y LA CONFORMACIN DE NUEVA ESPAA. (nmero/nombre) TEMA: SUBTEMAS 1.1. PANORAMA DEL PERIODO

Las civilizaciones prehispnicas: caractersticas relevantes e importancia en el desarrollo histrico y en la herencia cultural de Mxico. Rupturas, continuidades e innovaciones a raz de la conquista.

Propsit os

Elaboren una perspectiva general de la cultura y la organizacin social, poltica y econmica de los pueblos
prehispnicos e identifiquen los cambios que en estos aspectos ocurrieron durante la conformacin de Nueva Espaa.

Aprendizaje( Identificar la duracin del periodo y ordenar cronolgicamente en una lnea del tiempo sucesos y procesos s) relevantes relacionados con el desarrollo cultural del Mxico prehispnico, la conquista y la conformacin de esperados(s) Nueva Espaa (segn el programa) Conocimiento histrico Habilidades Actitudes y valores (procedimientos) Tratar las nociones de cambio, continuidad Realizar ejercicios sencillos y sistemticos Resaltar la singularidad de cada una de las y ruptura en el tiempo histrico al comparar con diferentes fuentes: lneas del tiempo, culturas estudiadas (prehispnicas y las constituciones sociales y polticas, las producciones de imgenes por medio de novohispnicas) y comparar los rasgos costumbres y tradiciones de las sociedades collage, crnicas diarias, cartas para comunes entre ellos, para promover la prehispnicas con las novohispanas de los seleccionar las ideas principales en comprensin de la historia desde una siglos XVI y XVII fragmentos de textos histricos y escribir perspectiva intercultural que fomente el resmenes breves que ordenen la respeto de las culturas distintas de la propia informacin.

Identifiquen los elementos de las civilizaciones y destaquen la temporalidad y la especialidad

Aspectos a evaluar

LINEA DEL TIEMPO 10% Reflexionen sobre los cambios del prehispnico al novohispanico y relacionen el antes y el despus de estas
culturas Realicen la correcta aplicacin de las indicaciones dadas. El respeto y la colaboracin en el desarrollo de la actividad. La equidad en el trabajo ACTIVIDADES INICIO: Se dar la bienvenida a los alumnos al ciclo escolar DESARROLLO: En este primer da de clases elaboraremos una dinmica de integracin EL CORREO consiste en que en grupo se siente en crculo y alguien se queda de pie diciendo que trae una carta para los que traen camisa blanca todos los que poseen esa caracterstica se mueven de lugar y el ocupa un lugar, el que se queda de pie sigue la dinmica. CIERRE: Se hacen comentarios de lo que les pareci la dinmica. INICIO: APLICACIN DEL EXAMEN DE DIAGNOSTICO. DESARROLLO: RESOLUCION DEL EXAMEN. CIERRE: REVISION DEL EXAMEN. 30min. 5min. Exmenes y material de validacin

SESIN 1ra. sesin

TIEMPO ESTIMADO 10min

RECURSOS Material de uso constante.

20 min

Hojas tipo carta

15min. 10min.

2da.y 3ra.

4ta.

INICIO: El profesor y los alumnos presentarn una perspectiva general de la cultura y la organizacin social, poltica y econmica de los pueblos prehispnicos. DESARROLLO: Se organiza el trabajo por medio de una investigacin (por medio de libros, revistas, peridicos e Internet) y presentacin de imgenes donde el alumno podr observar una lnea del tiempo de los periodos que se

5 min Revistas, peridico, libro, internet, hojas de mquina, cuaderno, material de uso continuo.

manejarn en este primer espacio de los temas y tomar nota en su cuaderno y mostrar los periodos POSCLASICO, CLASICO Y PRECLASICO. CIERRE: El profesor revisa las lneas histricas y elaborar preguntas para saber que comprendi. INICIO: Observacin de un video. 5ta DESARROLLO: En este video se explicar la dinmica del video LO QUE SE, LO QUE QUIERO SABER Y LO QUE APRENDI el video se parar para hacer comentario y ellos tomen nota intercambiar su cuaderno para ampliar su informacin. CIERRE: Elaboraremos una conclusin de lo que aprendi. INICIO: Comprensin de los siglos. 6ta DESARROLLO: Con tiempo y del espacio ubicar correctamente y elaborando algunos lnea del tiempo. el fin de comprender la ubicacin del se mostrarn unas diapositivas de cmo los siglos, tomando nota en su cuaderno ejercicios para comprender y realizar su 30min. Cuaderno y uso de las tics 5min. 30 min VIDEO uso de las TICS Cuaderno y material de uso constante.

5min.

10 min.

CIERRE: Revisin de ejercicios y correccin. TAREA TRAER MATERIAL DE LINEA DEL TIEMPO. 7ma. Y8va INICIO: Explicacin para elaborar una lnea del tiempo. DESARROLLO: Integrados en equipos realizaremos una lnea del tiempo comprendiendo los periodos preclsico, clsico y posclsico, apoyndose en diapositivas presentadas por el maestro. CIERRE: presentacin de lneas del tiempo. 90min. Cartoncillo de colores, pegamentos, textos, diapositivas del lneas ya elaboradas como ejemplo, pegamentos, imgenes, etc.

PLANEACIN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA II PROFRA: CYNTHIA J. FERNANDEZ RAMIREZ MATERIA: HISTORIA GRADO: 3 BLOQUE (nmero/nombre) TEMA: SUBTEMAS 1. LAS CULTURAS PREHISPANICAS Y LA CONFORMACION DE NUEVA ESPAA 1.2.1 EL MUNDO PREHISPANICO Mesoamrica y sus areas culturales Los fundamentos de la ideologa, la religin , el arte, la economa, estructura social y vida cotidiana Las culturas del norte Los seoros mayas, Tlaxcala y otros seoros independientes y el reino de Michoacn Elaboren una perspectiva general de la cultura y la organizacin social, poltica y econmica de los pueblos prehispnicos.

Propsit os

Aprendizaje( s) esperados(s) (segn el programa)

Ubicar en mapas las culturas de Mesoamrica y del norte de Mxico

Conocimiento histrico Conceptos (Mesoamrica, seoro) Ubicacin espacial y temporal

Habilidades (procedimientos) Realizar ejercicios sencillos y sistemticos, mapas conceptuales, geogrficos,

Actitudes y valores Aceptacin de los compaeros en el grupo trabajo en equipo (respeto, tolerancia,

maqueta, trpticos.

colaboracin, responsabilidad, etc.). Respeto y valoracin a la herencia cultural de los pueblos prehispnicos.

Aspectos a evaluar

SESIN

Ubicacin temporal y espacial de las culturas prehispnicas Comprensin de las principales caractersticas de las culturas prehispnicas Creatividad del trabajo Interpretacin del cdice Cronologa de los hechos Participacin Inters mostrado Disposicin para trabajar Trabajo colaborativo Presentacin de su trabajo ante el grupo ACTIVIDADES TIEMPO ESTIMADO 10min. 25min. 10min. Textos, cuaderno, mapas, colores, TIC RECURSOS

INICIO: Preguntas generadoras. Lluvia de ideas. interaccin maestro - alumno 1ra. DESARROLLO: Crear una lnea de rutas. Leer textos diversos de la llegada del hombre en Amrica y realizar un mapa del estrecho de Bering y las diversas teoras de la llegada del hombre al continente americano. Anotar algunas caractersticas de los primeros pobladores. CIERRE: Conclusiones.

INICIO: Leeremos en equipos acerca de Mesoamrica

10min

2da.

DESARROLLO: Una vez ledo el tema obtendr los cuatro mbitos de la historia ECONOMICO, POLITICO, SOCIAL Y CULTURAL, registrndolo en su cuaderno e ilustrando su trabajo sacando de los diversos textos informacin. CIERRE: Conclusiones y comentarios en grupo. INICIO: Integrado en equipos preguntas detonadoras de que otras regiones se mencionan.

25min. 10min. 10min 25min.

Diversos textos, ilustraciones, etc.

3ra.

DESARROLLO: Elaboracin de otras regiones como Aridoamrica y Oasisamrica localizando en un mapa las3 regiones y pegndolo en el cuaderno. Adems analizando un mapa conceptual y pegando ilustraciones. 10min CIERRE: Conclusiones de caractersticas de cada una de las regiones

Mapa de la ilustraciones, etc.

repblica

mexicana,

4ta.

INICIO: A travs de una lluvia de ideas se hace una recapitulacin del contenido de reas de Mesoamrica y sus reas culturales. DESARROLLO: En equipo, elaboran un mapa donde representa el territorio cultural de Mesoamrica y Aridoamrica en equipo, elaboran un mapa donde represente el territorio cultural de Mesoamrica y Aridoamrica. Continuar concentrando informacin de un cuadro donde contenga la siguiente informacin: REGIONES - ESTADOS - CULTURAS - PERIODOS CIERRE: Socializar el cuadro pasando al pizarrn a completar su parte. TAREA Pequea maqueta sobre las culturas. Se utilizar la tcnica de portafolios donde incluir TRIPTICOS DE

10 min.

Mapas, cuaderno, textos, material de uso constante. Maqueta.

cuadro

25min.

10min.

LAS CULTURAS MESOAMERICANAS Y PAQUIME. INICIO: Se inicia con preguntas detonadoras sobra que religin practicaban, cual su ideologa, su arte etc. 5ta. DESARROLLO: El grupo dividido en equipos realizar una investigacin segn el tema que le corresponde: Culturas del Norte, Ideologa, religin y arte, Seoros Mayas, etc. Cada equipo expondr segn el material que desee utilizar tomando en cuenta los 4 mbitos de la historia y algunas preguntas detonadoras. Cada alumno en su cuaderno realizar anotaciones y que aprendi. CIERRE: Presentacin de exposicin. NOTA.- ALGUNOS EQUIPOS EXPONDRAN EN POWER POINT, OTROS CON ROTAFOLIO, ETC. min. 80min. Computadora, cuaderno, textos informativos, etc.

10 min.

10

PLANEACIN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA II PROFRA: CYNTHIA J. FERNANDEZ RAMIREZ MATERIA: HISTORIA GRADO: 3 BLOQUE (nmero/nombre) TEMA: 1. LAS CULTURAS PREHISPANICAS Y LA CONFORMACION DE NUEVA ESPAA 1.2.2. LA LLEGADA DE LOS CONQUISTADORES Primeras expediciones La conquista de Tenochtitln y otras campaas y expediciones La primera gran epidemia La conquista de Michoacn y el occidente La conquista de Yucatn Nueva Espaa como sucesora del imperio de Moctezuma La conversin de los seoros prehispnicos en pueblos de indios Propsitos Elaboren una perspectiva general de la cultura y la organizacin social, poltica y econmica de los pueblos prehispnicos e identifiquen los cambios que en estos aspectos ocurrieron durante la conformacin y vigencia de la sociedad colonial. Analicen las causas y consecuencias de las expediciones de conquista y comprendan el proceso de conformacin de la sociedad novohispana. Reconozcan los aportes culturales de los pueblos prehispnicos y los de otras sociedades en la conformacin de nuestra cultura, para valorar y respetar su diversidad y sus manifestaciones en la actualidad.

SUBTEMAS

Aprendizajes esperados

Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral y escrita algunas caractersticas del periodo. Sealar las causas y consecuencias del cambio social y poltica que experimentaron los pueblos originarios a raz de la conquista y la colonizacin espaola. Distinguir caractersticas generales de las formas de expresin artstica prehispnicas y novohispanas en imgenes y reproducciones de obras. Seleccionar informacin de diversas fuentes para identificar aspectos de las costumbres, tradiciones y vida cotidiana prehispnica y novohispanas. Leer fragmentos de textos sobre la conquista y colonizacin y comparar diversas interpretaciones de estos acontecimientos. Reconocer la herencia cultural prehispnica y novohispana y su permanencia en el presente. Habilidades (procedimientos) Selecciona y analiza informacin sobre el contenido temtico. Actitudes y valores Fomentar la reflexin de respetar y preservar el patrimonio cultural material e inmaterial y, reconocer nuestra herencia prehispnica y novohispana.

Conocimiento histrico CONCEPTOS CLAVE Conquista colonizacin prehispnico novohispano seoro Comprensin del tiempo y el espacio histrico hacer hincapi en las mltiples causas y consecuencias de algunos procesos de conquista. Reconocer las similitudes de la conquista y colonizacin de Mxico Tenochtitln la del norte de Mxico y la de Yucatn. Explicar los intereses particulares de diferentes actores que intervinieron en los procesos de conquista.

Aspectos a evaluar

Disposicin y colaboracin para el trabajo de equipo. Reflexin sobre la importancia de nuestra herencia prehispnica.

SESIN 1ra.

ACTIVIDADES INICIO: El docente presentara imgenes de las 3 carabelas y la de Cristbal Colon, a travs de una pregunta detonadora propiciara lluvia de ideas para contextualizar al alumno. Cmo cambiaron las sociedades prehispnicas a raz de la conquista espaola? El docente presenta una recreacin histrica utilizando los elementos del conocimiento histrico, a travs de un cdice (explicar la importancia de los cdices e indicar que el tema se abordara a travs de la construccin de cdices) palabras claves audiencia, colonizacin, conquista, corporacin, Mesoamrica, mestizaje, virreinato. Organizacin del trabajo: formar equipos, distribuir los 3 bloques de subtemas, solicitar informacin de los subtemas que les toque desarrollar en las 3 siguientes sesiones y utilizara material reciclable para la construccin del cdice que presentara en la 4ta. Sesin.

TIEMPO ESTIMADO

RECURSOS IMGENES MAPAS LINEA DEL TIEMPO CODICE

50 MINUTOS

INFORMACION IMPRESA PAPEL ESTRASA PAPEL BOND PLUMONES MASKING TAPE CUADERNO DE TRABAJO INTERNET OTROS MATERIALES RECICLABLES

DESARROLLO: Los alumnos utilizando sus fuentes de consulta analizaran la informacin en relacin con los 4 mbitos histricos. Determinaran cules de ellos impactan su momento histricos. Socializaran sus conclusiones. Se forman nuevos equipos con elementos que tengan informacin similar, los equipos iniciaran la construccin de sus cdices considerando los elementos informativos obtenido CIERRE: Se forman equipos con los 3 diferentes bloques de subtemas para integrar un solo cdice, se presentan AL GRUPO PARA QUE SEA LEIDO. TAREA.- ELABORAR UN CUADRO DE ORDEN CRONOLOGICO DE LOS SIGUIENTES ACONTECIMIENTOS:

50 MINUTOS

100 MINUTOS

Matanza del templo Mayor. Noche triste. Sitio y cada de Tenochtitln. Las expediciones. Epidemia de viruela. Fundacin de Veracruz. Matanza de Cholula. Encuentro de Moctezuma y Corts. INICIO: Presentaremos a cada uno de los equipos donde se revisara su material de exposicin. DESARROLLO: Y preparados con los materiales pasaremos a exponer sus materiales del cdice en equipo tomara nota de las dems exposiciones y se revisar. 50 MINUTOS

2da.

PLANEACIN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA II PROFRA: CYNTHIA J. FERNANDEZ RAMIREZ MATERIA: HISTORIA GRADO: 3 BLOQUE 1. LAS CULTURAS PREHISPNICAS Y LA CONFORMACIN DE LA NUEVA ESPAA. (nmero/nombre) TEMA: 1.2.3 LOS PROYECTOS INICIALES SUBTEMAS Las encomiendas y el tributo. Las doctrinas y la evangelizacin. Los pobladores y sus fundaciones. Los conflictos entre los diversos grupos de espaoles. Particularidades de Nueva Galicia y Yucatn. La instauracin de las audiencias y el virreinato. Los obispados. La introduccin del ganado, el trigo y otras especies. La segunda gran epidemia. La transformacin del paisaje. Propsitos Elaboren una perspectiva general de la cultura y la organizacin social, poltica y econmica de los pueblos prehispnicos e identifiquen los cambios que en estos aspectos ocurrieron durante la conformacin y vigencia de la sociedad colonial. Analicen las causas y consecuencias de las expediciones de conquista y comprendan el proceso de conformacin de la sociedad novohispana. Reconozcan los aportes culturales de los pueblos prehispnicos y los de otras sociedades en la conformacin de nuestra cultura, para valorar y respetar su diversidad y sus manifestaciones en la actualidad.

Aprendizaje( s) esperados(s) (segn el programa)

Identificar algunos cambios en la sociedad, el ambiente y el paisaje en Nueva. Espaa a partir de las catstrofes demogrficas y la introduccin de nueva formas de cultivo y especies animales y vegetales.

Conocimiento histrico Resaltar los elementos caractersticos y reconocer posibles similitudes al comparar la conquista y colonizacin de Mxico Tenochtitln, la del norte de Mxico y la de Yucatn.

Habilidades (procedimientos) Realizar ejercicios sencillos y sistemticos con diversas fuentes (reproducciones de cdices, crnicas, diarios, cartas, revista histrica) para seleccionar las ideas principales en fragmentos de textos histricos y escribir resmenes breves que ordenen la informacin.

Actitudes y valores Resaltar la singularidad de cada una de las culturas estudiadas y comparar los rasgos comunes entre ellas para promover la comprensin de la historia desde una perspectiva intercultural que fomente el respeto de las culturas distintas de la propia.

SESIN 1ra.

ACTIVIDADES

INICIO: Intercambio de experiencias maestro alumno de la importancia de los subtemas. Recuperacin de saberes previos mediante preguntas Aspectos a detonadoras de acuerdo al subtema. Manejo de contenidos conceptales. evaluar Ordenamiento y clasificacin de la informacin histrica. Conciencia y respeto de las culturas prehispnica y valorar la herencia cultural DESARROLLO: Organizados en equipos, realizarn ejercicios sencillos y sistemticos, utilizando diversas fuentes, como; libros, peridicos revistas, Internet, etc, para realizar la investigacin de estos subtemas, que le permita esquematizar, elaborar mapas conceptales donde recuperara toda la informacin para elaborar un cdice o historieta, que comprenda el periodo estudiado. Que la informacin obtenida se socialice de manera reflexiva y critica entre todo el grupo a fin que se establezcan conclusiones.. CIERRE: Entrega y valoracin de los trabajos elaborados por los equipos. 30 min

Para fomentar la reflexin sobre la TIEMPO RECURSOS importancia de respetar y preservar el ESTIMADO patrimonio cultural, material e inmaterial, se 10 min puede promover la investigacin sobre la LIBROS, REVISTAS, PERIODICOS INFORMACIN DE DIVERSAS FUENTES TV. herencia prehispnica y novohispana del RADIO. PELCULAS, INTERNET. periodo en su localidad.

10 min

PLANEACIN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA II PROFRA: CYNTHIA J. FERNANDEZ RAMIREZ MATERIA: HISTORIA GRADO: 3 BLOQUE (nmero/nombre) 1. LAS CULTURAS PREHISPANICAS Y LA CONFORMACION DE NUEVA ESPAA

TEMA: SUBTEMAS

1.2.4 LOS AOS FORMATIVOS Las primeras actividades econmicas de los espaoles. La explotacin minera y los inicios de la expansin hacia el norte. La consolidacin del poder virreinal, las tasaciones de tributos y la decadencia de los encomenderos. La Universidad, la Casa de Moneda, el Consulado de comerciantes y otras instituciones. El acomodo de los grupos sociales. El carcter corporativo de la sociedad. Analicen las causas y consecuencias de las expediciones de conquista y comprendan el proceso de conformacin de la sociedad novohispana.

Propsit os

Aprendizaje( Sealar las causas y consecuencias del cambio social y poltico que experimentaron los pueblos originarios a raz s) de la conquista y la colonizacin espaola. esperados(s) Reconocer las caractersticas econmicas de Nueva Espaa y su importancia en el mercado mundial como (segn el proveedora de metales preciosos. programa) Conocimiento histrico Habilidades Actitudes y valores (procedimientos) Explicar los intereses particulares de Realizar ejercicios sencillos y sistemticos Fomentar la reflexin sobre la importancia diferentes actores que intervinieron en los con diversas fuentes (reproducciones de de respetar y preservar el patrimonio procesos, por ejemplo, los conquistadores cdices) para seleccionar las ideas cultural, material e inmaterial, se puede en la colonizacin. principales en fragmentos de textos promover la investigacin sobre la herencia Informacin histrica derivada de las histricos y escribir resmenes breves que prehispnica y novohispana del perodo en fuentes de investigacin sobre los ordenen la informacin. su localidad. contenidos de actividades econmicas, la explotacin minera, el poder virreinal, los tributos, etc. de la poca novohispana.

Aspectos a evaluar

Trabajos de investigacin en textos. Elaboracin de cuadros sinpticos sobre los temas histricos de estudio. Elaboracin y diseo de sus cdices con temas alusivos a estas actividades polticas, econmicas y sociales. Exposicin de los contenidos de sus cdices. Disposicin de los miembros de los equipos en la construccin de sus cdices.

 SESIN 1ra.

Entusiasmo e inters manifestado en la elaboracin del cdice TIEMPO ESTIMADO RECURSOS -Ilustraciones y lminas sobre los temas a tratar. Apoyo didctico de Equipo Tcnico Nacional. - Presentacin de cdices. -Retroproyectores.

ACTIVIDADES INICIO: Interaccin maestro-alumno para la obtencin de conocimientos previos. 1.- Cuestionamiento sobre los temas. Qu minerales explotaron los espaoles durante la conquista? Qu clase de gobierno establecieron los espaoles con la conquista? Cules fueron las finalidades de la encomienda y a quines benefici? Qu grupos sociales existieron durante la Colonia? 2.- Recreacin histrica: Ilustraciones de cdices prehispnicos. Lminas sobre aspectos econmicos de la Colonia. Imgenes de la vida durante la Colonia. 3.- Dilogo con los alumnos: Recuperacin de ideas y opiniones de los alumnos. Esbozo general sobre el proyecto de trabajo. 4.- Toma de notas por parte de los alumnos. DESARROLLO: Formacin de equipos con 5 alumnos, quienes trabajarn con la bibliografa sugerida y con apoyo de Enciclopedias. Distribucin de los subtemas entre los 8 equipos. Trabajo de investigacin histrica, elaboracin de sus cuadros sinpticos y organizacin para la construccin de sus cdices en funcin de los subtemas que corresponda a cada equipo.

50 Min.

2da. Y 3ra.

100 MIN.

-Garca Martnez (2004). La conclusin del proceso fundacional en Nueva Historia Mnima de Mxico (Primera edicin SEP/ El Colegio de Mxico, pp. 7785 -Garca Martnez, Bernardo (2000). La creacin de Nueva Espaa en Historia General de Mxico, El Colegio de Mxico, Mxico, pp. 252,253, 269-271 y 281-285 -Lira, Andrs y Muro, Luis (2000). El siglo de la integracin en Historia General de Mxico, El Colegio de Mxico, Mxico, pp. 333-336 -Trabulse, Elas (1974). La educacin y la

Universidad en Historia de Mxico, Tomo V, Salvat Editores, Mxico, pp. 177-186 -Alvarez, Jos Rogelio (1978). Moneda en Enciclopedia de Mxico, Tomo 9, Mxico, pp. 123-125. -Enciclopedias. -Papel bond , plumones, pinceles, pinturas, tijeras, maskintape CIERRE: Presentacin de los trabajos que consistirn en: -Explicacin de los cuadros sinpticos de cada equipo. -Presentacin y explicacin del contenido de los cdices segn subtema de cada equipo. -Evaluacin de los trabajos. 100 Min.

4ta.

PLANEACIN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA II PROFRA: CYNTHIA J. FERNANDEZ RAMIREZ

MATERIA: HISTORIA BLOQUE (nmero/nombre) TEMA: SUBTEMAS

GRADO: 3 BLOQUE 1. LAS CULTURAS PREHISPANICAS Y LA CONFORMACIN DE NUEVA ESPAA 1.2.5 NUEVA ESPAA Y SUS RELACIONES CON EL MUNDO.

Propsit os

Las fronteras cerradas de Nueva Espaa. Las flotas y el control del comercio. La inmigracin espaola. Los esclavos africanos. El comercio con Per y las Filipinas. La defensa del Caribe Espaol. El destino de la plata mexicana. Reconozcan los aportes culturales de los pueblos prehispnicos y los de otras sociedades en la conformacin de nuestra cultura, para valorar y respetar su diversidad y sus manifestaciones en la actualidad. Reconocer las caractersticas econmicas de Nueva Espaa y su importancia en el mercado mundial como proveedor de metales preciosos. Reconocer la herencia cultural prehispnica y novohispana y su permanencia en el presente. histrico Habilidades (procedimientos) Anlisis de diferentes fuentes (reproduccin de cdices), seleccin de ideas personales, produccin de textos histricos para ordenar la informacin. Representacin ideogrfica de los principales rasgos distintivos de la Nueva Espaa. Actitudes y valores Respeto a la interculturalidad. Preservacin de patrimonio cultural.

Aprendizaje(s) esperados(s) (segn el programa) Conocimiento

Nociones de cambio, continuidad y ruptura en el tiempo histrico. Resaltar las similitudes de Mxico con el Mundo. Transculturalidad. Causas y consecuencias.

Aspectos a evaluar

Identificacin de los conceptos plasmados a travs de mapas y representaciones de los cdices y esquemas. Elaboracin de esquemas y cdices donde el alumno manifieste su creatividad y manejo de la informacin analizada. Colaboracin demostrada en la realizacin de los trabajos. Promover la preservacin de nuestro patrimonio cultural y respeto a la diversidad cultural.

SUBTEMA SESION 1. Las fronteras cerradas de Nueva Espaa.

ACTIVIDADES INICIO: - El profesor presentar un mapa con las rutas comerciales sealadas previamente, en donde el alumno deducir y comentar los principales productos que circulaban a travs de esas rutas. DESARROLLO: -El profesor proporciona a los alumnos una lectura breve llamada Fronteras, flotas y el esquema imperial. -Los alumnos organizados en equipo, elaborarn un diagrama Espina en el cual plasmarn la informacin proporcionada. CIERRE: -Socializacin de los esquemas espina por equipo y conclusin del grupo. INICIO: - El profesor presentar un mapa en donde el alumno en forma voluntaria har la localizacin de las rutas comerciales con las que Espaa mantiene el control. -Presentacin de imgenes de embarcaciones utilizadas en la poca. El alumno describir el tipo de embarcaciones? Qu motiv la inmigracin a Amrica? DESARROLLO: -El profesor proporciona a los alumnos una lectura breve llamada Fronteras, flotas y el esquema imperial. -En equipo, el alumno har la lectura y elaborar un cdice, alusivo a la inmigracin y el comercio. CIERRE: -Presentacin de los cdices. INICIO:

TIEMPO ESTIMADO 15 min

RECURSOS -Mapas. -Marcatextos. -Lminas para elaborar diagrama. -Apoyo de la antologa. -Lecturas seleccionadas de acuerdo a la Antologa -Revistas, peridicos, tijeras, pegamento, colores marcadores, pelculas

25 min

10 min 15 min Mapas, imgenes, copias de lectura, Fronteras, flotas y el esquema imperial, material de uso diario.

SESION 2. Las flotas y el control del comercio. La inmigracin espaola.

25 min

10 min 15 min

SESIN 3.

Los esclavos africanos. El Comercio con Per y las Filipinas.

- El profesor presenta un mapa en donde solicita que localicen el continente Africano, Per y Filipinas. -El profesor presenta en imgenes (de carteles, de peridicos, de revistas, de pelculas, etc.), de diferentes grupos humanos en donde se identifique a los esclavos africanos. -Qu origin el comercio de esclavos en esa poca? -Qu productos eran ms representativos de Per y Filipinas? -Cmo llegaban a la Nueva Espaa y a Espaa? - qu tipo de transculturizacin hubo? DESARROLLO: -El profesor presenta una lectura Los ancestros de la Negrita Cucurumb. -El alumno en equipo, lee y comenta con sus compaeros la lectura, haciendo un cdice alusivo a la inmigracin. CIERRE: - Comentarios de la lectura y presentacin del cdice. INICIO: - El profesor presentar pequeas cpsulas de pelcula sobre escenas de piratera. -El alumno describir que hechos acontecieron entorno a la piratera. Qu conocen acerca de los piratas? Quines fueron los piratas ms famosos? Qu saben acerca de la defensa del Caribe espaol? DESARROLLO: -El profesor seleccionar y proporcionar la bibliografa apropiada al tema, para ser analizada en los equipos. -Se distribuir por equipos a travs de sorteo las siguientes actividades: Unos equipos, elaborarn un diagrama espina. Otros equipos, realizarn un cdice. CIERRE: 25 min

Mapas, imgenes, peridicos, revistas, pelculas, copias de lectura Los ancestros de la Negrita Cucurumb.

10 min 15 min Videos, internet, rotafolios, material de uso diario.

SESIN 4. La defensa del Caribe espaol. El destino de la plata mexicana.

20 min

-Presentacin de los cdices y diagramas elaborados por los equipos en las cuatro sesiones realizadas. -En grupo se har la reflexin del tema mediante los siguientes cuestionamientos: 1. Qu determina la riqueza de un pueblo? 2. Qu acciones puedes proponer para seguir preservando y difundiendo nuestra plata? 3. Qu objetos o monedas de plata conoces?

15 min

PLANEACIN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA II PROFRA: CYNTHIA J. FERNANDEZ RAMIREZ MATERIA: HISTORIA GRADO: 3 BLOQUE (nmero/nombre) TEMA: SUBTEMAS 1. LAS CULTURAS PREHISPNICAS Y LA CONFORMACIN DE NUEVA ESPAA. 1.2.6. ARTE Y CULTURA EN LOS AOS FORMATIVOS.

Los conventos, los frescos, las obras histricas, los cdices, el arte plumario y el arte barroco. El mestizaje cultural. Elementos chinos y africanos El desarrollo urbano y las variedades regionales Reconozcan aportes culturales de los pueblos prehispnicos y los de otras sociedades en la conformacin de nuestra cultura, para valorar y respetar su diversidad y sus manifestaciones en la actualidad.

Propsit os

Aprendizaje( s) esperados(s) (segn el programa)

Distinguir caractersticas generales de las formas de expresin artstica prehispnicas y novohispanas en imgenes y reproducciones de obras.

Habilidades (procedimientos) Comparar las costumbres y tradiciones de Realizar ejercicios sencillos y sistemticos las sociedades prehispnicas con las reproduccin de cdices y seleccionar novohispnicas del siglo XVI en el tiempo fragmentos de textos histricos y escribir histrico resmenes breves que ordenen la informacin. El grupo dividido en equipos exponer su tema Aspectos a En debate se sugiere pedir a los alumnos opiniones fundamentadas evaluar Fomentar en los alumnos preservar el patrimonio cultural. Respeto y colaboracin al trabajo de equipos.

Conocimiento histrico

Actitudes y valores Fomentar la reflexin sobre la importancia de respetar y preservar el patrimonio cultural, material prehispnico y novohispano.

en informacin histrica.

SESIN 1 Los conventos Los frescos Las Obras histricas Los cdices y El arte

ACTIVIDADES INICIO: Presentacin interactiva del maestroalumno para generar empata. Por medio de laminas, dibujos, fotografas, etc. De material prehispnico y novohispanico. DESARROLLO: El grupo dividido en equipos elaborar en forma sencilla cdices y dibujos del arte plumario presente fotografas de conventos, frescos y obras histricas y lo expone ante el grupo. CIERRE: El Profr. califica lo elaborado y expuesto por los alumnos (equipo).

TIEMPO ESTIMADO 10 min

RECURSOS

Presentacin en power point, fotografas, material de uso diario, internet. 30 min

10 min 10 min Lminas, material de uso diario, colores, internet, etc. 30 min

Clase 2 El mestizaje cultural

INICIO: Por medio de preguntas detonantes el maestro genera empata sobre idioma, vestido, costumbres de los pueblos prehispnicos y novohispanicos. DESARROLLO: El grupo dividido en equipos investiga y expone auxilindose de resmenes, lminas sobre alimentacin, idioma, vestido y costumbres del tema a tratar. CIERRE: Se califica lo realizado y expuesto por los equipos.

10 min

PLANEACIN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA II PROFRA: CYNTHIA J. FERNANDEZ RAMIREZ MATERIA: HISTORIA GRADO: 3 BLOQUE (nmero/nombre) TEMA: SUBTEMAS 1. LAS CULTURAS PREHISPNICAS Y LA CONFORMACIN DE NUEVA ESPAA. 1.2. TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIDO. 1.2.7 LA LLEGADA A LA MADUREZ. La organizacin poltica: las administraciones locales y las gobernaciones del norte (Nueva Vizcaya, Nuevo Len y Nuevo Mxico). Las ciudades y sus cabildos. Las instituciones eclesisticas. La inquisicin. Los pueblos de indios. El surgimiento de las haciendas. El comercio interno y el desarrollo econmico de las regiones. Las innovaciones agropecuarias y la tecnologa minera. Los conflictos polticos del siglo XVIII. Que los alumnos elaboren una perspectiva general de la cultura y la organizacin social, poltica y econmica de los pueblos prehispnicos que identifiquen los cambios que en estos aspectos ocurrieron durante la conformacin de Nueva Espaa.

Propsit os

Aprendizaje( Reconocer las caractersticas econmicas de Nueva Espaa y su s) proveedora de metales preciosos. esperados(s) (segn el programa) Conocimiento histrico Habilidades (procedimientos) - Tratar las nociones de cambio, continuidad - Realizar ejercicios sencillos (mapas y ruptura en el tiempo histrico. conceptuales, esquemas, tiras cmicas, mapas mentales) para seleccionar las ideas principales que ordenen la informacin

importancia en el mercado mundial como

Actitudes y valores - Valorar la importancia de la organizacin poltica, econmica y cultural de las ciudades coloniales como base de la organizacin actual.

Aspectos a evaluar

Conocimiento histrico adquirido por los alumnos y representado en sus exposiciones y representacin a travs del proceso. Habilidad para interpretar fuentes histricas proporcionadas por el docente y reflejadas en los cdices elaborados. Manejo de informacin expresada en su representacin. Juicios crticos.

SESIN 1ra.

ACTIVIDADES INICIO: El profesor presenta imgenes alusivas al tema, solicita al alumno hacer una interpretacin de las imgenes, qu observas, qu representa la imagen, el alumno elabora por escrito su interpretacin. DESARROLLO: Los alumnos leen sus interpretaciones. Se organizan equipos de trabajo, de acuerdo al nmero de subtemas. Se hace un sorteo de subtemas. Se distribuyen lecturas impresas debidamente seleccionadas por el docente, extradas de diferentes fuentes histricas. Se confrontan las lecturas analizadas con su libro de texto. Se elaboran mapas conceptuales, esquemas, mapas mentales, tiras cmicas, todo lo que le permita al alumno presentar su informacin ante el grupo. Se socializa la informacin para su anlisis crtico. Conformaran un cdice. CIERRE: Seleccionando los productos de

TIEMPO ESTIMADO 50 min.

RECURSOS Diapositivas y retroproyector.

5 min. 5 min 5 min. 15 min. 20 min.

Material impreso, libro de texto. Hojas de papel bond, retroproyector, acetatos.

can,

2da.

Nota: Sujeto al material que tenga la escuela.

3ra. 4ta.

50 min. 30 min. 35 min.

5ta.

mayor calidad se elabora un rbol cultural. 35 min.