Dennis Alvarado

tiles para que las madres o padres de familia les lean a sus hijos, o para profesoras y profesores que deseen hacer una 1lectura gratuita a sus alumnos. Estas recomendaciones se refieren a la lectura de relatos, pero algunas de ellas tambin pueden seguirse para leer poesa.

1. Recomendaciones para hacer una lectura en voz alta

Antes de hacer conveniente:

la

lectura

es

La lectura en voz alta es una de las mejores estrategias para formar lectores. El objetivo es contagiar el gusto por la lectura y los libros, ms que buscar una lectura de comprensin, sin embargo es casi seguro que cuando se proyecta esa emocin en los oyentes, la comprensin vendr como un agregado. Estas recomendaciones son

- Establecer un dilogo entre usted y el libro. Si la narracin realmente lo motiva, le gusta, concuerda con sus valores y desea realmente compartirlo con otras personas.

- Piense en los destinatarios. Reflexione si le gustar a sus destinatarios de acuerdo a su edad e intereses. Considere si comprendern el lenguaje, la trama, y los conceptos del texto.

- Planeacin del tiempo de lectura. Si el relato abarca el tiempo que va a destinar para leer en voz alta. Es 1 Lunes 10 de octubre 19:00

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preferible leer un texto breve completo cada vez, y si es ms largo, dividirlo en partes que abarquen cada lapso de lectura. Esta planeacin es aproximada.

- Leer sin prisa.

- Practique varias veces la lectura de la narracin que eligi. Puede ser a solas, en silencio: imagine el lugar y los acontecimientos de la historia, las caractersticas de los personajes (diversos estados de nimo que - Desplazarse caminado, no estar en reflejar en su voz). Perciba cuando un solo lugar, el de cuando lento y cuando esa cada uno de los oyentes (cada vez a diferentes), como y relato es en cuando mirar rpido. dicindo: Te leo a ti. Al mirarlos tambin uno se da cuenta si estn interesados o aburridos. Durante la recomendable: lectura es

- Marcar de una manera natural las expresiones corporales o faciales que tengan que ver con la trama. Hacer silencios cortos en una parte tenebrosa, o antes del final, si es sorpresivo.

- Marcar seales que indiquen el tiempo de la lectura. Acomodar las bancas en semicrculo (usted se situar al frente), poner una caja enfrente de todos, de la que se sacar el libro; u otras seales personales que a usted se le ocurran. Es conveniente que sean las mismas con la idea de marcar un tiempo especial, que rompe con el tiempo cotidiano.

- No interrumpir la lectura con asuntos fuera de ella. Si se hace, ser para enriquecerla: motivando a los oyentes para que interactun con la lectura, como preguntar si alguien sabe el significado de alguna palabra realmente dudosa, o preguntar ante una situacin de expectacin: Qu creen que pasar ahora?, Qu opinan de determinado personaje?, simplemente escuchar comentarios al vuelo, sin que usted emita juicios o que en medio de la lectura se desarrolle un debate.

- Hacer una pequea introduccin. Platicar por qu le gust esa narracin en particular, cmo lleg a sus manos, qu le hizo sentir esa lectura. Anticipar algn dato que pueda servir de gancho para interesar a quienes les va a leer. 2 Lunes 10 de octubre

- Al trmino de la lectura preguntar, si gusta, qu despert la lectura en los oyentes. Recuerde que buscamos contacto con el aspecto emocional de

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cada quin, particulares.

con

sus

vivencias El uso del color El uso de diferentes letras de colores para los ttulos y por nfasis es difcil de leer para muchas personas con visin baja. Cuando se usan, los colores ms eficaces son los azules y los verdes oscuros. Contraste El contraste es uno de los factores ms crticos para realzar el funcionamiento visual, tanto para los materiales impresos como para el diseo ambiental. El texto debe imprimirse con el mejor contraste posible. Para muchas personas mayores, las letras claras tanto en blanco como en amarillo suave, sobre un fondo oscuro usualmente negro, resultan ms fciles de leer que las letras negras sobre un fondo blanco o amarillo claro. Calidad del papel Evite usar el papel de acabado lustroso, tpicamente empleado en revistas y algunos diarios. Las pginas lustrosas crean un brillo excesivo, que dificulta an ms la lectura entre las personas con visin baja. Gua-(Espacio entre las lneas del texto) El espacio recomendado entre las lneas del texto es de un espacio y medio (1.5), en vez de un espacio solamente. Muchas personas que son 3

El contraste de la impresin en su fondo es afectado por la luz reducida y el empaamiento. El dao a la retina central interfiere con la habilidad de ver las letras de imprenta pequeas, y el hacer necesario los movimientos de los ojos involucrados en la lectura. Las guas siguientes hacen ms legible la impresin para las personas con problemas de la vista y tambin para el pblico en general. Por lo tanto, son importantes para el diseo universal. Tamao de la impresin El tipo de impresin grande debe ser, preferentemente, de 18 puntos a un mnimo de 16 puntos. Los tipos escalonados en la computadora facilitan hacer esto. Clase y estilo de los tipos La meta en la seleccin de tipos es usar caracteres fciles de reconocer, ya sea el Romano corriente o los tipos Sans Serif. El Arial es una buena eleccin. - Evite los tipos decorativos. - Use el tipo en negrita (bold) porque el grosor de las letras hace que la impresin sea ms legible. - Evite usar itlicas o todas las letras en maysculas. Estas dos formas de impresin dificultan la diferenciacin entre las letras.

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visualmente incapacitadas, tienen dificultad en encontrar el comienzo de la siguiente lnea, cuando se usa slo un espacio. Rastreo-(Espacio entre las letras) El texto con letras muy juntas dificulta la lectura para muchas de las personas que son visualmente incapacitadas, en particular para aquellas que tienen defectos en el campo visual, tales como las personas mayores con degeneracin macular. El espacio entre las letras debe ser ms ampliopor ejemplo, un tipo como Curier que incluye la misma cantidad de espacio para cada letra hacindolo muy fcil de leer. Mrgenes Muchos auxiliares para la baja visin, tales como las lupas de pie y los televisores de circuito cerrado (CCTVs) son ms fciles de usar en una superficie plana. Un margen extra amplio hace ms fcil sostener el material de lectura aplanado. El ancho mnimo es de 2.540 cm (una pulgada), aunque el ancho preferible es de 3.810 cm (una pulgada y media). El hacer que el texto sea ms legible para las personas con visin limitada sigue siendo motivo de una investigacin en progreso.

educacin exitosa, una carrera y calidad de vida en el mundo actual. Ya sea ponindose cmodo para leer un buen libro, anotando un nmero de telfono, haciendo la lista para el mercado o escribiendo un informe, saber leer y escribir significa participar eficazmente en el hogar y en la sociedad. Aunque aprender a leer y a escribir en los modos tradicionales no sea posible cuando usted no puede ver las palabras impresas en un papel, hay muchos otros caminos para seguir con su educacin. Aprender a leer y escribir en braille puede hacer una extraordinaria diferencia en la vida de un nio o adulto visualmente incapacitado. Cuando usted toca por primera vez algo escrito en braille, probablemente lo sentir como un torbellino de puntos. Sin embargo, al igual que otro cdigo, braille est basado en un sistema lgico. Una vez que lo entienda, usted podr leer y escribir en braille con facilidad. Esto se debe a que braille no es un lenguaje, es slo otra manera de leer y escribir espaol o cualquier otro idioma, como el ingls o el japons, por ejemplo. Aprenda ms en la seccin Braille (en ingls) del sitio web de la AFB.
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LEER Y ESCRIBIR Alfabetizacinla habilidad de leer y escribires vital para una

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Aprender a usar artefactos como lupas y computadoras equipadas con "software" que imitan una voz humana leyendo lo que aparece en la pantalla, tambin pueden abrir el mundo de la alfabetizacin para alguien con un impedimento visual. La instruccin en destrezas de alfabetizacin es un esfuerzo crtico. Pero la escasez nacional de maestros capacitados, es un obstculo en el estmulo de la alfabetizacin entre las personas que son visualmente incapacitadas. Para ayudar a promover la alfabetizacin y proporcionar recursos tiles, los materiales en este sitio web incluyen sugerencias para maestros, padres, familiares e individuos visualmente incapacitados.

Recomendaciones
La visin baja a menudo hace de la lectura una tarea difcil en las siguientes situaciones: - Cuando una cantidad reducida de luz puede entrar en los ojos - Cuando la imagen en la retina est empaada - Cuando la porcin central en la retina (la mcula) necesaria para leer est defectuosa 5 Lunes 10 de octubre 19:00

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