Celia Caballero Daz.

Profesora de Secundaria de Lengua y Literatura

Octubre de 2011

INTRUCCIONES PARA LA ACTIVIDAD

1.- Se elige a tres voluntari@s para describir el dibujo. Se les saca de la clase y se les da las siguientes instrucciones:

Deben describir de la manera ms detallada posible la imagen. Entrarn en orden, es decir, cada voluntari@ debe hacer su descripcin de manera individual delante del resto de la clase. Mientras tanto l@s otr@s dos voluntari@s se quedarn fuera esperando su turno.

No pueden contestar a ninguna pregunta que les formulen sus compaeros que se encuentran dentro de la clase.

Al resto de l@s compaer@s que se encuentran en dentro del aula, se les dar las siguientes instrucciones:

Deben escuchar atentamente cada una de las tres descripciones que van a realizar sus compaer@s de manera individual. Tienen que ir dibujando aquello que les dice su compaer@. En total, deben tener tres dibujos (uno por cada descripcin) Al finalizar todas las descripciones, valorarn cual ha sido la mejor, es decir, la que han entendido mejor para poder dibujar su parque. Para ello, debern rellenar el test.

Despus se ponen en comn los resultados de dicho test y se le repartir a cada uno el mismo dibujo para que vean cmo era realmente. A continuacin, se har una puesta en comn sobre todas aquellas cosas que no han sido descritas por sus compaer@s, tanto a nivel objetivo como subjetivo. Finalmente, de manera individual, tendrn que hacer una redaccin donde describan el parque lo ms detalladamente posible, tanto de manera objetiva como subjetiva. No es necesario poner un mnimo de palabras, pero una descripcin completa puede ocupara al menos unas 200 palabras.

Celia Caballero Daz. Profesora de Secundaria de Lengua y Literatura

Octubre de 2011

TABLA DE VALORACIN SOBRE LA DESCRIPCIN DE TU COMPAER@

1.- Seala la manera en la que tu compaer@ ha descrito el dibujo: Ha empezando describiendo lo que aparece en primer plano. Ha empezado describiendo lo que aparece ms lejos. Ha ido describiendo de izquierda a derecha (o viceversa) Ha ido describiendo de arriba hacia abajo (o viceversa) Ha ido describiendo de manera salteada, sin orden. 2.- Ha utilizado conectores espaciales? Si la respuesta es afirmativa seala cuales: A la izquierda de A la derecha de En medio de Al fondo Detrs de Delante de Al lado de Entre En primer/segundo plano Otros: 3.- Se ha apoyado en el uso de gestos o sonidos para hacer ms entendible su descripcin? 4.- Ha utilizado comparaciones con referentes de vuestro entorno para facilitar la comprensin de su discurso? 5.- Ha utilizado palabras de uso coloquial o formal? 6.- A lo largo de su discurso ha dudado sobre cmo describirlo o ha rectificado o aclarado algo que haba dicho anteriormente? Si vuestra respuesta es afirmativa os ha ayudado a comprender lo que estaba diciendo o, por el contrario, la ha dificultado ms?

Celia Caballero Daz. Profesora de Secundaria de Lengua y Literatura

Octubre de 2011