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Estado Libre Asociado de Puerto Rico Departamento de Educacin Escuela __________________________ La msica es para el alma lo que la gimnasia para el cuerpo -Platn Curso: _______ Crdito: Duracin: _______ _______

Profesor(a): _______

Visin del Programa de Bellas Artes Proporcionar y asegurar a los estudiantes las oportunidades posibles para desarrollar sus potencialidades creativas al mximo en igualdad de condiciones para despertar su capacidad como receptores, conocedores y apreciadores del arte. Misin del Programa de Bellas Artes Estudiantes desarrollados al mximo en forma sensible e integral, de acuerdo a sus talentos y sensibilidades, en ambientes artsticos que estimulen su proceso creativo, intelectual, social y vocacional que les permita contribuir positivamente a la sociedad puertorriquea. Ej. Descripcin del curso (elemental) En este nivel, se desarrollan destrezas bsicas de la msica a travs de conceptos sencillos, apropiados para la edad de los estudiantes. Se estimula que el alumno perciba el mundo sonoro en el que est insertado para que acte dentro de ste, el que desarrolle su capacidad de atencin y concentracin y que contribuya al desarrollo de la organizacin

2 de su espacio y su tiempo. La enseanza y el aprendizaje de los ritmos ayuda a percibirlos en sus diferencias y a construir esquemas rtmicos bsicos a partir del lenguaje, del movimiento o de instrumentos de percusin, cuerda y viento y de la voz. Asimismo, el currculo fomenta la creacin de actitudes cooperativas a travs de la expresin musical. Ej. Descripcin del curso (secundario) En este nivel, se profundizar, se ampliar y se pondr en contexto la capacitacin en competencias generales y especficas logradas en el nivel elemental. El estudiante desarrolla al mximo sus capacidades de expresin natural a travs del estudio de la msica y sus fundamentos, de la teora musical y de la ejecucin con instrumentos. Asimismo, se estimular la participacin en conjuntos musicales, tales como coros, bandas y grupos de cuerdas y de campanas. Con la produccin musical, los estudiantes aprenden las habilidades necesarias para crear arte. Con el estudio de la historia de la msica, los estudiantes ganan conocimiento sobre las contribuciones de la msica y de los artistas en las diversas culturas a travs del tiempo. Con la crtica de la msica, los estudiantes aprenden a responder a la experiencia musical describiendo, analizando, interpretando y haciendo juicios cualificados. Con la esttica, los estudiantes se plantean las preguntas importantes sobre la naturaleza de la msica y aprenden que el proceso de preguntar es tan importante como encontrar respuestas definitivas.

Ej. Contenido temtico

3 CANTIDAD DE DAS SUGERIDOS 20 Das 30 Das 44 Das 20 das 20 das 51 Das 185 das Estndares de contenido i. Estndar de contenido 1: EDUCACIN ESTTICA (E/E) El estudiante escucha y analiza la msica, utilizando efectivamente el lenguaje y el vocabulario. ii. Estndar de contenido 2: INVESTIGACIN HISTRICA, SOCIAL Y CULTURAL (I/H/S/C) El estudiante desarrolla destrezas de investigacin y entendimiento de las relaciones de la msica con la historia y la cultura. iii. Estndar de contenido 3: EXPRESIN Y EJECUCIN CREATIVA (E/E/C) El estudiante lee y escribe en notacin musical. El estudiante canta o ejecuta con los instrumentos dentro de un variado repertorio musical. El estudiante improvisa melodas, variaciones y acompaamientos. El estudiante compone y arregla msica. El estudiante desarrolla conocimientos y destrezas necesarias para entender y ejecutar msica de varias culturas.

CONTENIDO Unidad 1: Unidad 2: Unidad 3: Unidad 4: Unidad 5: Unidad 6: La msica de Puerto Rico La orquesta y los solistas Panormica de la msica occidental Teora de la msica Solfeo entonado Ejecucin/Conjuntos

4 iv. Estndar de contenido 4: JUICIO ESTTICO (J/E) El estudiante aplica conocimientos, destrezas y entendimiento al emitir juicios y determinar la calidad de experiencias y ejecuciones musicales. Ej. Expectativas (cuarto grado) Educacin esttica E/E. 4.1 E/E.4.2 Identifica voces solistas (por ejemplo: soprano, alto, tenor, bajo). Ordena los instrumentos de cada familia (cuerda, viento y percusin) desde el ms agudo al ms grave. E/E.4.3 E/E.4.4 E/E.4.5 E/E.4.6 Identifica los gneros musicales puertorriqueos. Distingue el comps binario del comps ternario. Percibe, describe y contracta en el trabajo musical. Utiliza el arte musical para reaccionar a sentimientos y emociones.

INVESTIGACIN HISTRICA, SOCIAL Y CULTURAL I/H/S/C.4.1 Describe el rol de la msica dentro de la comunidad como expresin de celebracin, entretenimiento, relajacin, inspiracin y/o comunicacin. I/H/S/C.4.2 I/H/S/C.4.3 I/H/S/C.4.4 I/H/S/C.4.5 Canta canciones de diferentes culturas y pocas. Compara estilos musicales de dos o ms culturas. Reconoce la influencia de varias culturas en la msica de Puerto Rico. Identifica varios compositores que impactaron la historia musical de Puerto. Rico. I/H/S/C.4.6 I/H/S/C.4.7 Investiga origen de la notacin musical. Localiza en un mapa de Puerto Rico el ambiente donde se desarrollan los gneros musicales de Puerto Rico.

5 EXPRESIN Y EJECUCIN CREATIVA E/E/C.4.1 E/E/C.4.2 E/E/C.4.3 E/E/C.4.4 E/E/C.4.5 E/E/C.4.6 E/E/C.4.7 Canta canciones al unsono, rondas, ostinatos, con ritmo y afinacin adecuados. Interpreta una cancin independientemente en un instrumento meldico dentro de la escala pentatnica con ritmo y afinacin adecuados. Nombra notas y figuras musicales. Interpreta acompaamientos instrumentales meldicos y rtmicos. Lee patrones rtmicos que incluyen redondas, blancas y negras, adems de sus respectivos silencios. Canta patrones meldicos dentro de una escala de nueve notas. Escribe patrones rtmicos sencillos de redondas y blancas, con sus respectivos silencios.

JUICIO ESTTICO J/E.4.1Describe las caractersticas que hacen de una interpretacin una obra de arte. J/E.4.2Crea, describe y aplica criterios para evaluar, tanto su propia interpretacin y/o composicin, como las de sus compaeros. J/E.4.3Evala, tanto su interpretacin, como la de sus compaeros y describe con vocabulario adecuado, qu fue efectivo y qu se debe modificar, ofreciendo posibles alternativas. J/E.4.4Identifica conceptos y elementos comunes entre la msica, la danza, el teatro y las artes visuales (por ejemplo: movimiento, forma, repeticin). J/E.4.5Demuestra una disciplina musical apropiada al contexto, escenario y estilo de la msica interpretada (por ejemplo: el momento apropiado para entrar y salir de un concierto, aplaudir despus de un solo, etc.). J/E.4.6Expresa su inters en ampliar su conocimiento sobre los gneros musicales e instrumentos puertorriqueos.

Ej. Objetivos de conocimiento y manejo de informacin Identificar y descifrar elementos del lenguaje musical.

6 Identificar y descifrar elementos de los lenguajes vocales, instrumentales y tecnolgicos. Conocer aportaciones de estilos y perodos musicales en el desarrollo de las artes. Reconocer y utilizar los lenguajes de comunicacin y multimedios para expresarse. Identificar y reconocer el efecto de los estmulos sonoros en la percepcin y apreciacin de la msica. Desarrollar la percepcin auditiva en la reproduccin vocal e/o instrumental. Identificar auditivamente los elementos fundamentales de los gneros musicales autctonos. Identificar los elementos de la tradicin musical puertorriquea y su aportacin al desarrollo de la identidad nacional. Desarrollar destrezas de pensamiento crtico para el anlisis musical. Ej. Objetivos de procesos y destrezas Utilizar correctamente el vocabulario tcnico de la msica. Ejecutar e interpretar los lenguajes musicales por medios vocales, instrumentales y tecnolgicos. Desarrollar las destrezas de ejecucin de una especialidad en las artes musicales. Desarrollar las destrezas bsicas de improvisacin en la creacin de piezas vocales e instrumentales. Reconstruir el proceso creativo del artista para apreciar su obra musical. Conocer las diversas dimensiones que entraa la interpretacin musical; identificar sus fortalezas y debilidades. Emplear y manejar equipo, materiales y programas tecnolgicos en el proceso de la creacin musical.

7 Representar de manera espontnea las ideas musicales mediante el uso adecuado de la voz, el odo musical y las habilidades instrumentales. Desarrollar destrezas de lectura musical. Desarrollar las destrezas bsicas de la ejecucin a travs de la teora musical. Participar de experiencias para promover el desarrollo de habilidades y talentos musicales. Ej. Objetivos de actitudes y valores Desarrollar confianza y respeto en la elaboracin artstica propia, disfrutar de su realizacin y reconocer su aportacin al goce y al bienestar personal. Valorar el trabajo creativo propio y respetar la creacin de los dems. Participar en los procesos de anlisis del trabajo musical, expresar la opinin propia y respetar la de los dems. Utilizar los medios vocales, instrumentales y tecnolgicos como herramientas de expresin y comunicacin de sentimientos y pensamientos. Expresar una actitud de apreciacin ante las presentaciones artsticas de la msica. Valorar las artes musicales como expresin para la comunicacin individual y colectiva. Valorar los nuevos medios tecnolgicos como tiles para comunicar formas alternas de expresin musical. Desarrollar el aprecio por la diversidad de formas y estilos de la msica puertorriquea. Mostrar respeto por los compositores, msicos y cantantes puertorriqueos e internacionales y por sus obras y realizaciones. Reconocer y utilizar las tcnicas vocales e instrumentales que contribuyen a mejorar

8 la salud fsica y mental. Identificar y hacer uso de las normas de salud y seguridad al utilizar cualquier instrumento musical. Desarrollar madurez a travs de las experiencias estticas de la msica. Desarrollar las destrezas tcnicas y los lenguajes musicales para trascender en tiempo y espacio mediante la comunicacin sonora. Autorreconocer fortalezas y debilidades. Ej. Estrategias de enseanza a. Conferencia b. Ensayos c. Taller d. Demostraciones e. Material didctico audio y visual f. Individualizado g. Conjuntos h. Recursos de Internet i. Artistas invitados Ej. Reglas de la clase de msica 1. Traer los materiales todos los das. a. Libreta de pentagrama b. Libreta c. Flauta dulce Yamaha d. Lpices de colores e. Lpiz

9 f. Cualquier otro que sea requerido 2. Mantener una conducta respetuosa con los compaeros. a. No agredir (fsica ni verbalmente). 3. Entregar los trabajos el da que le fue requerido. 4. El estudiante es responsable de buscar el material los das que se ausente. *Otras reglas podran ser utilizadas durante el transcurso de la clase.

10 Ej. Criterios de Evaluacin 1 1. Exmenes parciales a. Examen b. Prueba corta c. Lectura de notas (solfeo) d. Lectura rtmica e. Ejecucin (Flauta dulce) f. Dictado meldico (auditivo) g. Dictado rtmico

Las normas y procedimientos para la evaluacin del aprovechamiento acadmico y la

promocin de los estudiantes seguirn los procedimientos establecidos en la carta circular que establece la poltica pblica de evaluacin y promocin vigente.

11 2. Informe oral. 3. Participacin informada en clase. 4. Trabajo de investigacin. 5. Asistir a 3 eventos (por semestre), que estn relacionados con la msica, teatro, artes plsticas o el baile. Estas visitas

deben ser documentadas con evidencia de que el nio(a) estuvo presente en la misma. La evidencia puede ser fotos, programas, videos etc. Sugerencia de actividades a las que puede asistir: a. Concierto de la Orquesta

Sinfnica de Puerto Rico. b. Concierto del Conservatorio de Msica. c. Festival de Jazz. d. Concierto de la Escuela Libre de Msica. e. Visita a algn museo. f. Museo Pablo Casals en el Viejo San Juan. g. Obras de teatro que sean

adecuadas para el menor. h. Festivales de Baile.

12 i. Feria de artesanas. j. Festivales de msica de la montaa. *Otras estrategias podran ser aplicadas, sujetas a las necesidades del estudiante.

Curva Puntuacin promedio 100-90 89-80 79-70 69-60 59-0 Nota final A B C D F Nivel Excelente Bueno Satisfactorio Deficiente Inaceptable

Visita de padres, madre o tutor legal 2 El maestro slo atender a padre, madre o tutor legal del estudiante. Los pedidos de citas deben hacerse por escrito. El escrito debe tener el propsito de la visita. El da que se le cite, deber pasar por la oficina y firmar la hoja de visita.

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Carta Circula nm. 9 2008-2009 vigente.