图书馆学概论

绪 论
• 在高等教育课程体系中，各专业通常都要设置本专业的入门基
础课，对初次接触本专业的学习者提供专业启蒙教育，使学习
者在学习之初便能够从整体上较为全面地认识本专业的主要知
识体系和课程构成。对于图书馆学专业来说，这一任务是由
《图书馆学概论》来承担的。

• 本课程的教学目的是：
• 1. 使学生全面认识当代图书馆学的基本问题，系统地掌握图书
馆学的基本理论和基本知识；
• 2. 向学生提供国内外图书馆学基础理论和应用研究方面的研究
情况，以及图书馆事业宏观发展状况；开拓学生的视野，树立
专业意识，为学习图书馆学专业其他课程奠定初步基础；
• 3. 要对学生加强智能培养，提供科学研究的方法指导，培养他
们独立学习的能力和科学研究的能力。

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 第一 章 图书 馆学 ：对 象、
体系 与内 容
• 第一节 图书 馆学的研究 对象
• 一、图 书馆学研究 的微观对象 和宏观
对象
• 所谓微观对象，是指图书馆的各个组成
要素，及作为其工作对象的知识、信息
等；
• 所谓宏观对象，是指图书馆系统、图书
馆事业、图书馆与环境的关系。图书馆
学的研究对象应当包括微观与宏观两个
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 二、图书馆学研 究的角度与 方法
• 考察中外图书馆学的研究历史，我们可以看到，人们对于图书馆学研究对
象的认识发生了这样几个方面的变化：

• 第一，由对个体图书馆的研究，发展到对群体图书馆的研究，即对图
书馆事业的研究；
• 第二，由只研究图书馆本身，发展到研究与图书馆有关的知识、信息
及其组织等问题；
• 第三，由孤立地去研究图书馆及其各个组成部分，发展到用整体的、联系
的观点，从社会的、文化的、心理的、经济的、科学的观点去研究图书馆
与社会、图书馆与文化、图书馆与人类信息交流的关系；
• 第四，由静止地看待图书馆，发展为将图书馆看成是一个“不断发展着的
有机体”。
• 第五，由单纯地研究图书馆学的对象问题，发展到找寻图书馆学的理论基
础；
• 第六，从近期图书馆学发展来看，由于信息技术对于图书馆发展与进步的
决定作用越来越大
• 因此，技术的因素越来越多地渗入图书馆学研究中，使得图书馆学
从术语到学术规范都发生了变化。可以预计，今后，图书馆学的变革，将
主要取决于信息技术的进展。
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 图书馆学研究对象的认识过程
• 一、整理总和说
• 代表人物：施莱廷格、艾伯特、莱布尼兹
• 定义：图书馆学就是发现、搜集、组织及运用印刷的与书写的记录之
知识与技能。
• “ 整理总和说”的提出反映了西方近代图书馆内部工作已经趋向了复
杂化，精细化、系统化，图书整理中的知识、技术含量越来越高，不
设专门学问便无从下手。
• “ 整理总和说”对图书馆学研究对象的界定，源于图书整理实践活动
，属于经验的总结，处于现象描述的认识阶段。

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 图书馆学研究对象的认识过程
• 一、整理总和说
• 时间： 19 世纪中叶以前
• 代表人物：施莱廷格、艾伯特、莱布尼兹
• 定义：图书馆学就是发现、搜集、组织及运用印刷的与书写的记录之
知识与技能。
• “ 整理总和说”的提出反映了西方近代图书馆内部工作已经趋向了复
杂化，精细化、系统化，图书整理中的知识、技术含量越来越高，不
设专门学问便无从下手。
• “ 整理总和说”对图书馆学研究对象的界定，源于图书整理实践活动
，属于经验的总结，处于现象描述的认识阶段。

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 图书馆学研究对象的认识过程
• 二、图书馆管理说
• 时间： 19 世纪中叶到 20 世纪初
• 代表人物：爱德华兹、杜威、李小缘、刘国均
• 定义：图书馆学就是研究图书馆的组织法、管理法和使用法的学科。
• “ 图书馆管理说”扩大了图书馆学的研究范畴，它要求图书馆学研究
不见要关注图书整理，也要关注图书馆的经营与管理。
• “ 图书馆管理说”将研究重心从图书整理转向图书馆管理，实现了图
书馆学研究范式的第一次转变。

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 图书馆学研究对象的认识过程
• 三、图书馆事业说
• 时间： 20 世纪前期
• 代表人物：刘国均、黄宗忠
• 定义：图书馆学所研究的对象就是图书馆事业及其各个组成要素。
• （要素：图书、读者、领导和干部、建筑与设备、工作方法。”要素
说“的来源）
• ” 图书馆事业说“在 20 世纪后半叶在我国一直处于主导地位，至今
仍是一种主流意识。
• ” 图书馆事业说“拓展出图书馆学研究的宏观领域，也因为开始关注
图书馆事业与社会的各种复杂关系，为图书馆学研究增加了深度和广
度。它包容了”矛盾说“、”规律说“、”活动说“等观点。

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 图书馆学研究对象的认识过程
• 四、知识交流说

• 时间： 20 世纪 40—70 年代
• 代表人物：谢拉、丘巴梁、周文俊、宓浩
• 定义：图书馆收集、存储、整理、组织、传递和利用知识信息的活动
本质是人类知识交流，图书馆实质上是社会知识交流的工具。图书馆
学应该划分为三个层次研究知识交流。即：知识交流的基本原理、知
识交流与交流实体之间的关系，图书馆知识交流的内在机制。
• ” 知识交流说“是对图书馆学研究对象的一种新的解释，打破了从研
究实体出发确定图书馆学研究对象的方式，致力于抽象研究对象的本
质特征。

• ” 知识交流说“理论层次较高，能涵盖图书情报档案等多门学科，但
揭示图书馆内部活动的机理不足。

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 图书馆学研究对象的认识过程
• 五、信息资源说
• 时间： 20 世纪 80 年代末
• 代表人物：切尼克、徐引篪、霍国庆
• 定义：图书馆学的研究对象是动态的信息资源体系。
• ” 信息资源说“将图书馆视为动态的有机的信息资源体系，合理继承
了阮冈纳赞的”图书馆是一个不断生长的有机体“的理论。
• ” 信息资源说“力图揭示图书馆学研究对象的本质，融合了系统的思
想，将图书馆学内容拓展到一个开放的社会信息资源领域，反映了更
加宽广的学术领域。

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 图书馆学研究对象的认识过程
• 六、知识组织说

• 时间： 20 世纪 90 年代末
• 代表人物：马费成、王知津、蒋永福、王子舟
• 定义：图书馆学是研究如何将知识组织成知识集合并为人们所使用的
一门社会科学。
• “ 知识组织说”顺应了网络时代知识管理的需求，从宏观上揭示出了
图书馆活动的本质，准确说明了图书馆的社会作用，成为转移图书馆
学研究范式的重要动力。为图书馆学提供了纵深发展的空间。
• “ 知识组织说”目前在研究上还缺乏系统性，尚待进一步的整合与深
化。

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 第二 节 图书馆学 的体系结 构

• 一、普 通图书馆学 （ General Librarianship ）

• 普通图书馆学，是研究图书馆学基本问题，图书馆事业建设的基
础理论，图书馆工作原理、特点及其内在发展机制的图书馆学。
普通图书馆学的内容包括：图书馆哲学、图书馆性质、结构、社
会职能研究，图书馆事业建设原理，图书馆事业组织和管理体制
，图书馆协作的理论与实践，图书馆在人类信息交流和科技文化
发展中的地位与社会作用等等。此外，普通图书馆学还包括：图
书馆事业史和图书馆学发展史的研究。

• 二、专 门图书馆学 （ Special Librarianship ）

• 专门图书馆学，是专门研究图书馆的各种类型及其特点的图书馆
学分支学科。其内容包括：研究公共图书馆（包括国家图书馆、
省市州等地方图书馆、社区图书馆等）、大学图书馆、科学专业
图书馆等不同类型图书馆的工作原理、特点、任务及其特殊的性
质、职能，以及它们的组织形式、管理体制和发展趋势等。

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• 三、 比较图 书馆 学（ Comparative Librarianship ）
• 比较图书馆学的研究对象是世界各国的图书馆事业。它从社会经济、文化、科技、
社会政治体制、思想和历史的角度出发，对两个或两个以上国家的图书馆、图书馆
体制、图书馆事业发展中的经验或问题进行比较研究，其目的在于了解并掌握它们
之间的共同点和差异点，并对这些差异作出科学的解释，从而得出正确发展图书馆
事业的准则。比较图书馆学的研究模式主要有：影响研究、平行研究、跨学科研究。

• 四、 应用图 书馆 学（ Applied Librarianship ）

• 应用图书馆学有两种含义：其一是指以图书馆具体工作为研究对象，研究图书馆工
作的环节、程序、方法和技术的学科。这也可称为狭义应用图书馆学。其二是指将
图书馆学的原理同有关学科某些实用研究结合起来，研究有关学科本身所涉及的实
践与应用方面的问题的新学科。通常，人们是在狭义范围上使用应用图书馆学概念
。
• 应用图书馆学的内容几乎包括了图书馆工作的各个方面、各个环节，归纳起来主要
有：
• 1 ．图书馆信息资源建设。
• 2 ．图书馆文献资源整序工作。
• 3 ．图书馆用户服务工作。
• 4 ．图书馆管理
• 5 ．图书馆工作现代化。

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 图书馆学内容体系的演变
• 一、早期的图书馆学内容体系
• 编目、分类、目录学、图书馆经营
• 1923 年 杨昭晰 分为纯正的和应用的。
• 1925 年，杜定友的杜氏体系：专门的和附助的
• 1931 年，德国柯其纳：历史哲学的研究，管理方法与技术方法的研究
• 1934 年，刘国均：图书的研究、人员的研究、设备的研究、管理方法
的研究

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 图书馆学内容体系的演变
• 二、 20 世纪下半叶的内容体系
• 1974 年，联合国内容体系：
• 基础、教材、方法、管理、机械化、人员
• 1983 年，周文俊提出的周氏体系
• 理论图书馆学、专门图书馆学、应用图书馆学
• 1985 年后，一些学者提出的内容体系，基本是“改周”、“仿周”

• 周氏三分体系基本代表了 20 世纪 80 年代对图书馆学内容体系的一般
认识水平。

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 图书馆学内容体系的演变
• 三、当代图书馆学的内容体系：王子舟

• 1 、理论图书馆学：现实图书馆学、历史图书馆学、发展图书馆学
• 2 、应用图书馆学：客观知识研究、知识集合研究、知识受众研究。

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 第三 节 图书 馆学 的研 究内
容
• 一、加 强图书馆学 基础理论的 研究
• 基础理论研究的主要课题包括：图书馆哲学，图书馆学研究对象
，图书馆学体系结构，图书馆学的学科性质，图书馆学研究方法
，图书馆学发展趋势研究，图书馆学的相关学科，图书馆性质与
职能，图书馆学基础理论研究与进展，图书馆学思想史。基础理
论还应研究图书馆与社会政治、经济、教育、科学、文化的关系
，课题包括：市场经济中图书馆的历史定位，图书馆与信息资源
共享，图书馆与知识管理等。

• 二、大 力开展图书 馆应用理论 与应用方法 研究

• 主要研究课题包括：文献信息资源建设与协调，编目工作与书
目信息服务，信息整序工作（包括分类标引和主题标引），各类
用户的信息需求与使用特点，文献信息开发与利用，文献信息的
检索与利用，图书馆建筑与设备，计算机在图书馆工作中的应用
等等。

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• 三、重 视开 展图 书馆现 代化 的研究
• 1 ．电子信息资源的收集与利用；
• 2 ．图书馆文献的数字化工作；
• 3 ．网上信息资源的虚拟链接和利用；
• 4 ．编目工作自动化；
• 5 ．利用计算机进行信息的存储和检索；
• 6 ．图书馆计算机管理集成系统；
• 7 ．电子图书馆、虚拟图书馆、数字图书馆等新形态图书馆的研究。

• 四、开 展图 书馆 技术工 作标 准化、 规范化 研究

• 主要研究课题有：
• 1 ．图书馆信息加工过程的标准化；
• 2 ．文献数字化工作标准化；
• 3 ．检索语言的标准化；
• 4 ．机读目录格式的标准化；
• 5 ．名词术语的标准化；
• 6 ．图书馆分类法的标准化；
• 7 ．文献著录的标准化；
• 8 ．数据库等数字化信息存储格式的标准化；
• 9 ．网络通信协议的标准化。

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• 五、开 展图 书馆 学教育 的研 究
• 1 ．新技术革命对图书馆学教育的影响；
• 2 ．图书馆学教育体系研究；
• 3 ．图书馆人才素质要求与课程设置；
• 4 ．图书馆学人才教育与培养模式研究；
• 5 ．图书馆学教育手段的研究；
• 6 ．文献检索课教学研究；
• 7 ．图书馆学教育史研究。

• 六、开 展图 书馆 事业史 和图 书馆学 发展史 研究

• 主要研究课题包括：
• 1 ．认真研究世界和中国图书馆事业发展史的基本经验和教训，为我国图
书馆事业的进一步发展提供理论依据和决策服务；
• 2 ．认真研究世界与中国图书馆学史上的各种理论、学说、流派、史实、
人物等，促进图书馆学研究的发展；
• 3 ．做好我国古代到近现代图书馆事业史与学科史史料的搜集、整理和保存；
• 4 ．系统总结 20 世纪中国图书馆事业史与学术史的经验和教训，得出对未
来事业与学术发展具有指导意义的结论与原则，推进 21 世纪我国图书馆事业
与学术研究的发展。

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 图书馆学核心内容

• 1 、知识
• 2 、知识集合
• 3 、知识受众

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 思考题
• 1 、图书馆学研究的宏观对象与微观对象之间是何种关系？它们分别指什么？
• 2 、从中外图书馆学研究历史角度看，最近几年对图书馆学研究对象的认识从整
体上来说发生了哪些变化？这些变化是受到了哪些因素的影响而发生的？
• 3 、人们对图书馆学研究对象的认识经历了哪几个阶段？每个阶段的代表观点、
代表人物有哪些？它们的具体内容是什么？
• 4 、图书馆学研究对象发展所经历的三个阶段是如何发展与深化的？
• 5 、请使用历史与现实社会发展的观点，分别点评每一种对图书馆学研究对象的
认识。在现实社会中经济、技术、思想的环境下，你对图书馆学研究对象的认
识是什么样的？
• 6 、为什么说图书馆学的研究对象是图书馆事业及其相关因素？
• 7 、从目前的情况看，图书馆学的体系结构是何样的？
• 8 、为什么说比较图书馆学是一种图书馆学的研究方法？
• 9 、从目前来看，我国图书馆学研究的具体任务主要表现在几个方面？
• 10 、请你谈一谈当前国际图书馆学理论研究的热点及难点问题，并结合我国的
实际情况，谈一谈当前我国图书馆理论研究的发展方向。
•

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 第二章 图书馆学 ：性质、方 法与趋势
• 第一节 图 书馆学的 学科性质

• 学科性质问题，是个科学分类的问题。科学是一种知识体系，对这种体
系进行分类，便于从总体上去分析其特征，了解各门学科的特殊性质及
其相互间的内在联系，进而为发展科学提供战略上的依据。

• 一、图 书馆学是 一门具有多种 属性的学科 ，在现阶段， 它带有较

强的社 会科学的 特性（吴慰慈 ）
• 1 ．按学科研究对象进行分类，图书馆学的性质在现阶段应属于社会科
学。
• 2 ．按客观对象的运动形式分类，在没有新的科学分类理论出现之前，
图书馆或图书馆事业的运动形式，只能归入社会的运动形式之中。因而
，图书馆学的性质，也只能是社会科学。
• 3 ．按研究方法归类，与强调精确性的自然科学不同，图书馆学在现阶
段应用最多的还是社会科学的研究，其他科学，特别是自然科学方法虽
然也有应用，但主要集中在应用技术方面，在构建图书馆学理论体系方
面，自然科学方法的贡献是局部的、零散的，并没有占据决定意义的地
位。
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• 二、图 书馆学是一 门综合科学 （黄宗忠）
• 今天的 图书馆学正 走向多学科 结合的综合 化道路，成为 一门既
有应用 科学、社会 科学性质， 又具有自然 科学性质的学 科。

• 三、图 书馆学具有 应用科学性 质

• 应用技术科学；综合性应用科学；应用社会科学。
• 代表人物：倪波、宓浩、刘迅

• 四、图 书馆学具有 管理科学的 性质

• 图书馆是社会进行知识管理的一个机构。知识管理、信息管理是其重
要任务。作为人类社会的一个特有机构，应当运用管理科学的理论和
方法对图书馆的文献信息、人员、资金、设备等要素进行科学有效的
管理。图书馆学应当研究图书馆及图书馆事业、图书馆信息资源的管
理，因此，图书馆学带有管理科学的性质。
• 代表人物：桑建、吴慰慈、罗志勇

• 五、图书馆学是一门信息科学
• 源于 80 年代末。信息科学——信息管理——图书情报档案

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• 五、图 书馆学是一 门正在发展 中的科学， 其学科性质也 在不断
发生变 化，未来图 书馆学的性 质，可能是 综合性科学

• 1 ．图书馆学在最初形成之时，由于其研究内容偏重于具体的工作方法，因
而其学科性质，原则上讲是属于应用科学的范围。
• 2 ．按照科学哲学家库恩（ T. Kuhn ）科学革命的观点，科学发展的模式是：
前科学 常态科学（形成模式） -- 反常 -- 危机 -- 革命（出现新模式） ---- 新
的常态科学…… , 在前科学阶段，科学家们因对该学科的基本理论的看法完
全不一致，而经常争论，众说纷纭。应用库恩的理论分析，图书馆学发展到
今天，也仍然处于前科学状态。
• 3 ．在信息社会中，图书馆的性质、职能、形态必然发生巨大的变化，而以
图书馆事业为研究对象的图书馆学，其性质、任务、内容等也必定随之发生
变化。因此，我们在讨论图书馆学的学科性质时，必须注意图书馆学所处的
的时代及其社会技术条件。我们说图书馆学的性质属于社会科学，是就现阶
段而言；我们说图书馆学可能会发展成为一门综合性科学，是指未来的发展
而言，其结论带有一定的相对性。

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 第二 节 图书 馆学 的相 关学
科
• 一、与 图书馆学有 直接关联的 学科

• 1 ．同族关系
• 图书馆学与情报学、文献学、目录学、档案学的关系是同族关系
，它们都是研究与文献信息管理和利用相关的工作的学科。
• 2 ．交叉关系
• 这种关系不是因为研究对象的相同而产生的，只是由于研究对象
的不同，并且不同的研究对象本身有着某种特殊的联系而产生的。
教育学、社会学就与图书馆学具有交叉关系。
• 3 ．应用关系
• 这种关系是指一门学科的理论与方法，被应用于另一门学科之中
，从而产生了新的边缘学科，推动了被应用学科的发展。与图书
馆学有应用关系的学科很多，如心理学、管理学、经济学、信息
科学等等。

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• 二、与 图书馆有间 接关联的学科

• 这些学科与图书馆学的联系不像前种类型
的学科那样紧密。它们和图书馆学既不属
于同一个部类，也不属于同一个层次。它
们往往是为图书馆学提供一种思想或一种
方法论上的指导意义。因此，它们与图书
馆学的关系是指导与被指导的关系。这类
学科有：哲学、数学，以及信息论、控制
论、系统论等系统科学。

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 第三 节 图书 馆学 的研 究方
法
• 一、图 书馆学研究 中的哲学方 法
• 在前苏联和中国，图书馆学研究中的哲学方法，主要指的是马克
思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义方法的应用。

• 二、图书馆学 研究的一般 科学方法

• 1 ．逻辑方法
• 2 ．系统方法
• 3 ．数学方法

• 三、图 书馆学研究 的专门方法

• 1 ．图书馆统计法
• 2 ．读者（用户）调查法
• 3 ．移植法
• 4 ．比较法

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 图书馆学专门 科学方法
• 一、单元知识研究法
• 1 、校雠的方法
• 2 、版本的方法、文摘的方法
• 3 、文摘的方法
• 二、知识集合研究法
• 1 、采集的方法
• 2 、分类的方法
• 3 、主题的方法
• 4 、目录的方法
• 5 、索引的方法
• 6 、文献计量的方法
• 三、知识受众研究法
• 1 、咨询的方法
• 2 、导读的方法

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 第四节 图书馆学的 发展趋势

• 一、调整研究对象，立足更广阔的实践基础
• 二、融合理论与技术，创造学科发展新优势
• 三、重视对知识的组织与控制，强化管理学科色彩
• 四、积累与创新相结合，探索新的学科生长点
• 1 ．文献建构研究
• 2 ．元数据研究
• 3 ．搜索引擎研究
• 4 ．数字图书馆研究
• 5 ．知识管理研究

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 思考 题
• 1 、我国图书馆界热衷于讨论图书馆学的学科性质问题有着比较悠久的历史，最热
烈的阶段处于哪个时期？为什么在那个时期人们对此问题讨论比较集中、热烈？
所产生的观点有哪些？
• 2 、请从图书馆事业、图书馆学教育、图书馆工作、图书馆方法的功能等多个方面
谈一谈你对图书馆学学科性质的看法。
• 3 、请从大的学科门类角度出发，谈一谈图书馆学的相关学科有哪些？
• 4 、图书馆学的研究方法有哪些？哪些方法是图书馆学研究的专门方法？
• 5 、移植法和比较法是图书馆学专门研究方法吗？请就此谈一下你的个人观点。
• 6 、在 21 世纪，图书馆学的发展趋势会发生什么样的变化？
• 7 、根据环境的变化而不断调整图书馆学研究对象，对图书馆学的发展会带来什么
样的影响？
• 8 、在新的技术、经济、法律环境下，我国图书馆学研究应加强哪些方面问题探讨
？当前我们实际的研究热点是什么？
• 9 、你如何看待图书馆学研究中不断出现的“新概念”现象？它对图书馆学发展有
何影响？
• 10 、你如何看待图书馆学研究领域中新出现的技术方向？它对图书馆学发展有何
影响？
• 11 、人文主义的图书馆学研究和技术主义的图书馆学研究之间是何种关系？对此
你的观点是什么？

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