Aprendizaje Visual

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UNA IMAGEN HABLA MAS QUE MIL PALABRAS

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LA COMUNICACIN HUMANA, A TRAVS DE GRFICOS, ES PARTE DE NUESTRA HISTORIA. LAS PINTURAS RUPESTRES Y REPRESENTACIONES EN LAS CUEVAS Y OTROS LUGARES MUESTRAN EL USO DE ESTOS MEDIOS COMO FORMA DE COMUNICACIN DE MENSAJES O CONOCIMIENTO. DEFINICIN El Aprendizaje Visual se define como un mtodo de enseanza que utiliza un conjunto de organizadores grficos tanto para representar informacin como para trabajar con ideas y conceptos, que al utilizarlos ayudan a los estudiantes a pensar y a aprender ms efectivamente. ALCANCE Se busca que el estudiante, mediante la representacin grfica de informacin e ideas, aclare sus pensamientos, refuerce su comprensin, integre nuevo conocimiento (organizando, procesando y priorizando informacin nueva o ya conocida) e identifique conceptos errneos.

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LOS NIOS APRENDEN A LEER FIGURAS ANTES DE QUE APRENDAN A LEER. DESGRACIADAMENTE, DEJAMOS DE ENSEAR VISUALMENTE TAN PRONTO LOS NIOS PUEDEN LEER

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LA SOCIEDAD ACTUAL EST IMPREGNADA DE LENGUAJE GRFICO-VISUAL. AS, TENEMOS LOS PROGRAMAS DE LA TELEVISIN, LAS PELCULAS, EL DVD Y VHS, LAS REVISTAS CON SUS DIAGRAMACIONES Y FOTOGRAFAS, LA PUBLICIDAD CON SUS IMGENES, LA INTERNET Y SUS PANTALLAS DIAGRAMADAS Y CON COLORES, ETC.

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AHORA, MS QUE NUNCA, SE REQUIERE ESTAR; VISUALMENTE ALFABETIZADOS; PARA COMPRENDER EL SENTIDO DE LAS IMGENES A LAS QUE ESTAMOS EXPUESTOS Y HACER USO INTELIGENTE DE ELLAS PARA COMUNICARNOS.

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EL ESTUDIO DE LOS EFECTOS DE LAS IMGENES EN EL APRENDIZAJE SE CONCRETA CON LOS TRABAJOS DE BOWER A COMIENZOS DE LOS AOS 70. EL AUTOR AFIRMABA QUE SI LA PERSONA QUE ESCUCHABA UNA HISTORIA O LA LEA Y, SIMULTNEAMENTE, HACA UNA; REPRESENTACIN MENTAL; DE LA HISTORIA, SU RETENCIN SERA MAYOR.

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BOWER DEMOSTR QUE LOS SERES HUMANOS SOMOS CAPACES DE REALIZAR ESTAS REPRESENTACIONES Y QUE CUANDO ESTO OCURRE EL APRENDIZAJE ES MS EFICAZ.

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HASTA ESE MOMENTO LA NICA TCNICA GRFICA USADA EN AMBIENTES ESCOLARES PARA ORGANIZAR CONTENIDOS ERA EL CUADRO SINPTICO, QUE PERMITE PRESENTAR UNA LISTA DE CONCEPTOS O ENUNCIADOS DE UNA MANERA VERTICAL HACIENDO USO DE GRFICOS LINEALES O LLAVES

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Cuadro sinptico

FORMATIVA

INVESTIGACION EDUCATIVA GENERATIVA

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LAS REPRESENTACIONES GRFICAS DEL CONOCIMIENTO TIENEN MUCHOS BENEFICIOS, ENTRE ELLOS ESTN:

DIAGNOSTICAN LA ESTRUCTURA COGNITIVA DEL ESTUDIANTE.

FACILITAN EL DESARROLLO DEL VOCABULARIO DEL ESTUDIANTE.

FACILITAN EL APRENDIZAJE DE TEXTOS.

FACILITAN LA INTEGRACIN DEL CONOCIMIENTO PREVIO Y EL OBTENIDO.

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FAVORECEN LA IDENTIFICACIN DE IDEAS PRINCIPALES Y LA RELACIN ENTRE CONCEPTOS. PROMUEVEN UNA MEJOR COMPRENSIN Y RETENCIN.

FAVORECEN EL PENSAMIENTO LGICO Y CREATIVO.

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DIFERENCIA ENTRE

DEFINICIN Y CONCEPTO
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MAPA DE IDEAS

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MAPAS CONCEPTUALES
ESTE MTODO ES EXTREMADAMENTE SENCILLO Y MUY PRCTICO; CONSISTE EN ENCERRAR CON UN CIRCULO LOS OBJETOS O IDEAS CONFORMANTES Y SUBRAYAR LAS FRASES O PALABRAS QUE ACTUARN COMO CONECTORES. SU DESVENTAJA RADICA EN QUE A MEDIDA QUE AUMENTA LA COMPLEJIDAD DEL MODELO A CONSTRUIR, AUMENTA LA ENTROPA DEL MISMO (APARIENCIA CATICA Y NO JERARQUIZADA).

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Mapas Mentales o Mindmaps.

SE USAN EN PROGRAMACIN NEUROLINGISTICA P.N.L. Y EN LA EDUCACIN MODERNA EL CREADOR DE ESTA TCNICA ES TONY BUZAN

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LA PRIMERA LNEA, PRECIPIT UNA REVOLUCIN EN LA CONCIENCIA HUMANA; UNA REVOLUCIN CUYO ESTADIO EVOLUTIVO MS RECIENTE EST CONSTITUIDO POR EL MAPA MENTAL.

CUANDO EL SER HUMANO TRAZ

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PENSAMIENTO IRRADIANTE

PENSAMIENTO IRRADIANTE SON AQUELLOS PROCESOS DE PENSAMIENTO ASOCIATIVOS QUE PROCEDEN DE UN PUNTO CEREBRAL O SE CONECTAN CON L.

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LOS MENTEFACTOS
SON EXTRAORDINARIAS HERRAMIENTAS (FORMAS GRFICAS MUY ESQUEMATIZADAS) PARA REPRESENTAR LA ESTRUCTURA INTERNA DE LOS CONCEPTOS

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SUPRAORDINADA

ISOORDINADAS

CONCEPTO

EXCLUSIONES

INFRAORDINADAS

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MENTEFACTO DE SISTEMA METRICO DECIMAL

Ciencias

SISTEMA DE MEDIDAS

Mundo Base 10 Prefijos Conversiones sencillas y sistemticas

SISTEMA METRICO DECIMAL

Sistema Ingls

m Long.

m2 Area

m3 Volum.

l Capac.

g Masa

N Fuerza

oC

Temper.

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MENTEFACTO DE SISTEMA INGLES

SISTEMA DE MEDIDAS
Estados Unidos Unidades Variables

SISTEMA INGLES

Sistema Metrico Decimal

Asistemtico

pulg Long.

pulg2 Area

pulg3 Volum.

gal Capac.

slug Masa

lb Fuerza

oF

Temper.

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DIAGRAMA CAUSA EFECTO (ISHIKAWA O ESPINA DE PESCADO).

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OTRAS REPRESENTACIONES GRAFICAS

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MATRIZ DESCRIPTIVA
CHINA
Extensin

Poblacin

Idioma

Moneda

Smbolos

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MATRIZ DISTRIBUTIVA

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MATRIZ COMPARATIVA

Ambato

Quito

Guayaquil

Escuelas Docentes

Estudiantes
Presupuesto para educacin

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MATRIZ PARA TOMAR DECISIONES I

Problema Alternativas de solucin 1 Pros- Contras + -

+ -

DECISION TOMADA
Razones por las que se tom la decisin
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MATRIZ PARA TOMAR DECISIONES II

Pregunta
?

Opcin A

Opcin B

Opcin C

OPCION ELEGIDA: RAZONES:

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GRFICO T
MASCULINO FEMENINO

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GRFICO ESCALERA

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GRFICO PIRAMIDAL

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CONOCIMIENTO INFORMACIN DATO

SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

CIUDADANOS con CAPACIDADES que les permiten tomar conciencia y actuar sobre su contexto Los miembros de la sociedad son personas con habilidades para manejar y compartir informacin Los miembros de la sociedad son individuos con funciones especficas para que la sociedad prospere

SOCIEDAD DE LA INFORMACIN

SOCIEDAD TECNOLGICA

PIRMIDE DE LA EXPERIENCIA (PERSONAL, GRUPAL Y SOCIAL)

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GRFICO SATELITAL
MODA SOCIEDAD

VIDA

NTICS TECNOLOGIA

PROFESION

EDUCACION
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ARBOL RADIAL

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GRFICO DE CICLOS I

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GRFICO DE CICLOS II

ioioioioio

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Tringulos
Conocimiento

Alumno
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Docente

TIC, SOCIALIZACIN DEL CONOCIMIENTO E INTERCULTURALIDAD

Manejo de interfaces, relacin hombremquina, procesos de informacin, comunicacin, interaccin

Reconocimient o y respeto por la diversidad, comprensin, traduccin de experiencias, dilogo, etc.

EVE
SOCIALIZACIN DEL CONOCIMIENTO

Procesos de Investigacin, Trabajo colaborativo y produccin de material educativo

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PIEZAS DE ROMPECABEZAS

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LNEA DE TIEMPO
1910 1920 1930 1950

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1960

1970

1980

1990

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Verano

Otoo

Invierno
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Primavera

ESCALA CONTINUA

Ejemplos: termmetro, recta numrica.

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ESCALERAS

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ETAPAS, PASOS, FASES

1

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MAPA SEMNTICO

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ORGANIGRAMA

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DIAGRAMA DE VENN

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http://www.smartdraw.com

DEMANDAS SOCIALES Y TIC

ATENDER LA DIVERSIDAD: HETEROGENEIDAD, MULTICULTURALIDAD

INTEGRAR LAS TIC AL PROCESO EDUCATIVO

ATENDER LA MODERNIDAD: GLOBALIZACIN Y SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

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Flujograma

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"NO EXISTEN ESTUDIANTES MALOS; PARA UN BUEN MAESTRO, ASI COMO NO HAY MAESTROS MALOS PARA UN BUEN ESTUDIANTE".

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