LOGO DE LA ESCUELA

INFORME DE EVALUACIN PSICOPEDAGGICA 1. DATOS PERSONALES:

NOMBRE DEL ALUMNO(A):_________________________________________________________ SEXO: ______________ LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO: ______________________________ EDAD (AOS Y MESES): ____________ CURP__________________________________________GRADO Y GRUPO: __________________________________ DOMICILIO: ___________________________________________________________________________________________ NOMBRE DE LA ESCUELA_______________________________________________________________________________ DOMICILIO__________________________________________ UBICACIN _______________________________________ _____________________________________________________________________________________________ ________ NOMBRE DEL PADRE: ______________________________________________________EDAD ______ OCUPACION__________________________________ ESCOLARIDAD________________________________________ NOMBRE DE LA MADRE: ______________________________________________________EDAD ______ OCUPACION__________________________________ ESCOLARIDAD________________________________________

2. ANTECEDENTES:
A).- HEREDO-FAMILIARES B).- DEL DESARROLLO C).- MDICOS D).- ESCOLARES E).- CONTEXTO SOCIOECONMICO FAMILIAR

FICHA INFORMATIVA ENTREVISTAS

3. INFORME MDICO 4. HABILIDADES ACADMICAS: A). NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR EN LOS CAMPOS FORMATIVOS B). HABILIDADES DE LECTO-ESCRITURA: C). COMPETENCIAS LGICO-MATEMTICAS: OBSERVACION D). ESTILO DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO (A): PRUEBAS E). MOTIVACIN E INTERS PARA APRENDER DEL ALUMNO(A):PEDAGOGICAS F). REVISIN DE TRABAJOS O TAREAS PRUEBAS HABILIDADES SOCIO-ADAPTATIVAS: ESTANDARIZA A). INDEPENDENCIA PERSONAL: DAS B). COMPETENCIAS COMUNICATIVAS C). HABILIDADES SOCIALES: D). USO DE LA COMUNIDAD ESCOLAR Y DEL CONTEXTO MS PRXIMO: -INCORPORAR AL INFORME DE EVALUACION PSICOPEDAGOGICA LA INFORMACION PEDAGOGICA RELEVANTE DE LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS FORMALES. 5.-DESCRIPCION DE FORTALEZAS IDENTIFICADAS SE SUGIERE QUE SEAN AGRUPADAS POR CONTEXTO (ALUMNO , AULA-ESCUELA Y FAMILIA)

6.- DETERMINACION DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (CONCLUIR A QUE CONDICION, DISCAPACIDAD Y/O APTITUD SOBRESALIENTE SE ASOCIA LA NEE EN CASO DE QUE EXISTA
POR LO ANTERIOR SE CONCLUYE QUE LA ALUMNA PRESENTA (CONTINUA) NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A DISCAPACIDAD .Y/O APTITUDES SOBRESALIENTES EN BASE A.

NOTA: SE PROPONE REDACTAR CONSIDERANDO EL QU, PARA QU, LA INTENSIDAD Y LOS APOYOS. 1

SE SUGIERE AGRUPARLAS POR AREAS (ACADEMICA, COMUNICATIVA, SOCIAL, SALUD, MOTORA, AUTONOMIA, AFECTIVA, ETC) Y POR PRIORIDAD.

A). NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: EJEMPLO DE UN ALUMNO CON NEE ASOCIADA A DISCAPACIDAD AUDITIVA NECESITA APROPIARSE DE UN SISTEMA DE COMUNICACIN ALTERNATIVO, PARA ACCEDER A LOS CONTENIDOS DE ESTUDIO DE PRIMER GRADO, PROPORCIONANDO DE MANERA PERMANENTE LOS APOYOS DE TABLEROS Y CARPETA DE IMGENES PARA LA INTERACCION COMUNICATIVA.

B). NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECFICAS (EN EL CASO DE ALUMNOS CON APTITUDES SOBRESALIENTES):

7. APOYOS Y RECURSOS QUE REQUIERE EL ALUMNO: A). RECURSOS PROFESIONALES:

- AUDILOGA: PARA LA COLOCACIN Y MANTENIMIENTO DE LOS AUXILIARES AUDITIVOS ADECUADOS PARA QUE LE PROPORCIONEN UNA MAYOR GANANCIA AUDITIVA. - EQUIPO DE APOYO DE LA USAER (MAESTRA DE APOYO, PSICLOGA, TRABAJADORA SOCIAL Y MAESTRA DE COMUNICACIN): PARA QUE ORIENTE A LOS MAESTROS DE GRUPO Y PADRES DE FAMILIA SOBRE LOS APOYOS QUE REQUIERE EL ALUMNO Y LE PROPORCIONE ALGUNOS APOYOS CUANDO SEA NECESARIO, PREFERENTEMENTE DENTRO DEL AULA REGULAR. - MAESTRO DE MSICA DE LA UAG: QUE LE SIGA ENSEANDO EL MANEJO DEL TECLADO PARA QUE FORTALEZCA SU DOMINIO DEL MISMO Y TENGA UN MAYOR REPERTORIO DE MELODIAS.

B). MATERIALES DIDCTICOS: EMPLEAR CON EL ALUMNO MATERIAL VISUAL (GRFICOS, DIBUJOS, CARTELES Y
LMINAS) PARA FACILITAR LA COMPRENSIN DE LOS CONTENIDOS QUE SE VAN A DESARROLLAR. MATERIALES PERSONALES: PUNZN, REGLETA, HOJAS ESPECIALES, BACO, ETC,

C). TECNOLGICOS: APOYAR AL ALUMNO CUANDO TENGA QUE CONSULTAR INFORMACIN EN INTERNET. USO Y MANEJO DE LA CALCULADORA PARLANTE, IMPRESORA EN BRAILLE D).- SISTEMAS DE COMUNICACIN ALTERNATIVOS Y/O AUMENTATIVOS:
UTILIZAR TABLEROS DE COMUNICACIN. GENERAR LAS CONDICIONES Y ESTRATEGIAS PARA EL EMPLEO DEL LENGUAJE DE SEAS (LSM).

E). ADECUACIONES CURRICULARES: SE REQUIERE QUE LOS MAESTROS DE LAS DISTINTAS ASIGNATURAS REALICEN LAS
ADECUACIONES CURRICULARES A LA EVALUACION, METODOLOGIA, DE APRENDIZAJE Y A LOS PROPOSITOS EDUCATIVOS.

CONTENIDOS

F).- ADECUACIONES EN EL AULA: REDUCIR EL RUIDO AL MNIMO, PARA TAL EFECTO SE SUGIERE COLOCANDO
TAPETES EN EL PISO, PONERLE CORCHO A LAS SILLAS, UTILIZAR CORTINAS GRUESAS, ETC. COLOCAR AL ALUMNO CERCA DEL PIZARRN Y DE LOS MAESTROS.

G).- ADECUACIONES EN LAS INSTALACIONES ARQUITECTONICAS DE LA ESCUELA: CONSTRUCCIN DE UNA RAMPA EN LA ENTRADA DE LA ESCUELA, SEALIZACIONES,
BARANDALES ETC.

8. - RESPONSABLES (PERSONAL QUE PARTICIPO EN LA EVALUACIN)

NOMBRE FUNCIN MAESTRO (A) DE GRUPO PADRE DEL ALUMNO(A) FIRMA

MADRE DEL ALUMNO(A) ALUMNO (A) CON N.E.E. MAESTRO (A) DE APOYO USAER PSICLOGA
MTRA. DE COMUNICACIN

TRAB. SOCIAL
OTROS GRO., A DE SEPTIEMBRE DE 2011. CHILPANCINGO,

DIRECTOR (A) DE LA ESCUELA

DIRECTOR (A) DE LA USAER

PROFR. (A)

PROFR.