Introdução A Engenharia

Eduardo Batman Jnior
Introduo Engenharia
AprEsEntAo
com satisfao que a Unisa Digital oferece a voc, aluno(a), esta apostila de Introduo Engenharia, parte integrante de um conjunto de materiais de pesquisa voltado ao aprendizado dinmico e autnomo que a educao a distncia exige. O principal objetivo desta apostila propiciar aos(s) alunos(as) uma apresentao do contedo bsico da disciplina. A Unisa Digital oferece outras formas de solidificar seu aprendizado, por meio de recursos multidisciplinares, como chats, fruns, aulas web, material de apoio e e-mail. Para enriquecer o seu aprendizado, voc ainda pode contar com a Biblioteca Virtual: www.unisa.br, a Biblioteca Central da Unisa, juntamente s bibliotecas setoriais, que fornecem acervo digital e impresso, bem como acesso a redes de informao e documentao. Nesse contexto, os recursos disponveis e necessrios para apoi-lo(a) no seu estudo so o suplemento que a Unisa Digital oferece, tornando seu aprendizado eficiente e prazeroso, concorrendo para uma formao completa, na qual o contedo aprendido influencia sua vida profissional e pessoal. A Unisa Digital assim para voc: Universidade a qualquer hora e em qualquer lugar!
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sUMrIo
IntroDUo .................................................................................................................................................. 5 1 o EnGEnHEIro .......................................................................................................................................... 7
1.1 Resumo do Captulo ....................................................................................................................................................11 1.2 Atividades Propostas...................................................................................................................................................12 2.1 Resumo do Captulo ....................................................................................................................................................18 2.2 Atividades Propostas...................................................................................................................................................18
2 sIstEMAs IntErnACIonAL DE UnIDADEs........................................................................ 13 3 proDUtIVIDADE ....................................................................................................................................19

3.1 Resumo do Captulo ....................................................................................................................................................24 3.2 Atividades Propostas...................................................................................................................................................24
4 ConstrUo DE tABELAs E GrFICos.............................................................................. 25

5 ConCEIto DE DEsEnVoLVIMEnto DE proJEtos.......................................................31

6 CoMUnICAo .......................................................................................................................................35
7 CrIAtIVIDADE ...........................................................................................................................................39
8 otIMIZAo ..............................................................................................................................................41
9 ConsCInCIA AMBIEntAL E sUstEntABILIDADE .......................................................47

10 ConsIDErAEs FInAIs ...............................................................................................................51 rEspostAs CoMEntADAs DAs AtIVIDADEs propostAs........................................53 rEFErnCIAs .................................................................................................................................................57 AnEXo .................................................................................................................................................................59
IntroDUo
Esta apostila tem o objetivo de introduzir o(a) aluno(a) no mundo da engenharia. Todos ns conhecemos algum engenheiro, mas raramente conhecemos as competncias e habilidades que formaram esse engenheiro. Nesta apostila, estudaremos o engenheiro de produo e o engenheiro ambiental, seu comportamento, suas atribuies, suas reas de atuao e o mercado de trabalho. Tambm estudaremos o Sistema Internacional de Unidades (SI), sua importncia e abrangncia; aprenderemos o conceito de produtividade e a aplicao prtica nas empresas; veremos as boas prticas na construo de tabelas e grficos, ferramentas to importantes no dia a dia do engenheiro; faremos meno ao projeto, incio de tudo na engenharia; entraremos no tema comunicao para engenheiros, cuja necessidade de aprimoramento muitas vezes passa despercebida; abordaremos a criatividade, que precisa ser muito aguada e desenvolvida nesses profissionais; e, por fim, mas no menos importante por isso, consideraremos a conscincia ambiental e a sustentabilidade, to comentadas nos dias de hoje, mas que, para que tomem lugar efetivo na vida do engenheiro, precisam ser discutidas desde o primeiro dia de aula.
Bom estudo a todos(as)!
Prof. Eng. Eduardo Batman Jr.
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1 o EnGEnHEIro
Basta olhar ao redor para vermos a importncia dos engenheiros. Nossas roupas foram fabricadas em mquinas desenvolvidas por engenheiros. Nosso relgio, nosso telefone celular, o computador, enfim, quase tudo que temos ou usamos, inclusive a energia eltrica e as lmpadas que esto nos iluminando, foi desenvolvido, projetado e executado por engenheiros. Depois de definir o engenheiro, temos que definir engenharia e, para isso, vamos ao dicionrio: Aplicao de conhecimentos cientficos e empricos, e certas habilitaes especficas, criao de estruturas, dispositivos e processos para converter recursos naturais em formas adequadas ao atendimento das necessidades humanas. (FERREIRA, 2000, p. 267).
Voc sabe o que as personalidades a seguir, De acordo com Bazzo e Pereira (2008), as atricom sobrenomes famosos, tm em comum? buies legais de um engenheiro, dentro de suas Yasser Arafat, Alexandre Gustave Eiffel, Osa- competncias tcnicas legais, so: administrar; ma Bin Laden, Boris Yeltsin, Henry Laurence Gantt, Henry Ford, Alfred Hitchcock, Karl Benz, Jimmy Carter, Joseph Bombardier, Jacques Cousteau, Rudolf Diesel, Ferdinand Porsche, Alexander Graham Bell, Scott Adams, Edwin Armstrong, Rowan Atkinson, Ray Dolby, Michael Bloomberg, Thomas Edison, William Hewlett, David Packard, Guglielmo Marconi, Arthur Nielsen, Nikola Tesla e George Westinghouse so engenheiros! Todos ns tambm conhecemos algum engenheiro, no crculo de amigos, na empresa, na vizinhana ou at remotamente, pela televiso, mas vamos agora definir o engenheiro. Segundo Holtzapple e Reece (2006, p. 1),
engenheiros so indivduos que combinam conhecimentos da cincia, da matemtica e da economia para solucionar problemas tcnicos com os quais a sociedade se depara. o conhecimento prtico que distingue os engenheiros dos cientistas, que tambm so mestres da cincia e da matemtica. Essa nfase na praticidade foi eloqentemente relatada pelo engenheiro A. M. Wellington (1847-1895) que descreveu a engenharia como a arte de fazer bem, com um dlar, aquilo que qualquer outro pode fazer com dois.
analisar; assessorar; avaliar; construir; consultar; controlar; desenvolver; dirigir; emitir parecer; ensinar; ensaiar; especificar; estudar; executar; experimentar; fiscalizar; gerenciar; manter; operar; pesquisar; planejar; produzir;
projetar; supervisionar; testar; vender; vistoriar. Caro(a) aluno(a), se voc pesquisar em livros ou na internet, certamente encontrar muitas ou-
tras definies para engenheiro e engenharia, to corretas quanto essas, mas creio que com elas ns j conseguimos atingir nossos objetivos, que deixar claras as atribuies genricas de um engenheiro. Sobre as competncias e habilidades dos engenheiros, Bazzo e Pereira (2008) apresentam a Tabela1.
Tabela 1 Competncias e habilitaes dos engenheiros.

Aplicar conhecimentos cientficos, matemticos, tecnolgicos e instrumentais. Conceber, projetar e analisar sistemas, produtos e processos. Identificar, formular e resolver problemas. Assumir uma postura de permanente atualizao profissional. Comunicar-se eficientemente nas formas escrita, oral e grfica. Avaliar a viabilidade econmica de projetos. Trabalhar com tica e responsabilidade profissional.
Fonte: Bazzo e Pereira (2008, p. 89).
Planejar, supervisionar, elaborar e coordenar projetos e servios tcnicos. Projetar e conduzir experimentos e interpretar resultados. Desenvolver e utilizar novas ferramentas e tcnicas. Avaliar criticamente a operao e a manuteno de sistemas. Avaliar os impactos sociais e ambientais de suas atividades. Atuar em equipes multidisciplinares. Supervisionar a operao e a manuteno de sistemas.
As novas atribuies dos engenheiros foram amplamente discutidas por Laudares e Ribeiro (2000):
As mudanas ocorridas na organizao do trabalho passaram a utilizar, em maior escala, o componente intelectual do trabalhador, em detrimento do componente fsico-manual. Dessa forma, articula-se uma nova base tcnica com a lgica sistmica de organizao da produo e formas participativas de atuao. O engenheiro, nesse contexto, ocupa posio estratgica, assumindo responsabilidades de gerenciamento de pessoas e processos que lhe exigem conhecimentos humanos e sociais somados queles de cunho puramente tcnicos. Os cursos universitrios, outrora baseados numa lgica instrumental e tecnicista, vm discutindo a urgncia de um novo modelo que possibilite uma
formao mais ampliada do engenheiro, envolvendo questes que incluem as dimenses humana e social, econmica e poltica.
Agora, vamos ajustar um pouco mais as definies s nossas habilitaes: Engenharia de Produo e Engenharia Ambiental.
Ateno
O engenheiro de produo deve dedicar-se ao projeto, implementao, operao, controle, gerenciamento e melhoria dos sistemas produtivos, atravs de ferramental matemtico e tecnolgico para a tomada de decises administrativas e estratgicas que privilegiem sua empresa sem desconsiderar o meio ambiente.
Introduo Engenharia
O curso de engenharia de produo visa a formar profissionais generalistas, com base cientfica e conhecimentos amplos e abrangentes em todas as reas da produo, considerando os aspectos humanos e sociais, econmicos, materiais, energticos, tecnolgicos e ambientais, para atender s demandas de empresas industriais e de servios. Segundo a Associao Brasileira de Engenharia de Produo (ABEPRO, 2010) consideram-se atividades tpicas do engenheiro de produo a utilizao de mtodos organizacionais e tcnicas de natureza matemtica e estatstica para projeto, seleo, modelagem, simulao, estruturao, avaliao, qualificao, otimizao e manuteno de produtos (bens e servios) gerados pelos sistemas de produo, inclusive, produzindo normas e procedimentos de controle e auditoria.
Saiba mais
A ABEPRO a instituio representativa de docentes, discentes e profissionais de Engenharia de Produo. A associao atua h mais de 20 anos assumindo as funes: de esclarecer o papel do Engenheiro de Produo na sociedade e em seu mercado de atuao, ser interlocutor junto s instituies governamentais relacionadas organizao e avaliao de cursos (MEC e INEP) e de fomento (CAPES, CNPq, FINEP e rgos de apoio pesquisa estaduais), assim como em organizaes privadas, junto ao CREA , CONFEA, SBPC, ABENGE e outras organizaes no governamentais que tratam a pesquisa, o ensino e a extenso da engenharia. (ABEPRO, 2010).
Ateno
O Engenheiro Ambiental deve se dedicar-se ao desenvolvimento, projeto e execuo de planos e programas para minimizar a ao poluidora sobre a gua, o ar e o solo causada pelas aes do homem, e promover a preservao da qualidade ambiental e da sustentabilidade, alm da proteo dos recursos naturais no renovveis.
As atividades ainda incluem investigao, monitoramento, anlise e diagnstico para avaliao da contribuio de fontes de poluio na degradao ambiental, desenvolvimento de projetos, programas e tecnologias que permitam a reduo de impactos ambientais e a recuperao do meio, alm da pesquisa, implantao e operao de sistemas produtivos ambientalmente sustentveis. Quanto ao mercado de trabalho, o Engenheiro Ambiental habilitado para trabalhar em indstrias dos mais diversos setores, agroindstrias, em empresas de prestao de servios, empresas de comrcio, consultorias, concessionrias de servios, Organizaes No Governamentais (ONGs), instituies de pesquisa e ensino e Administrao pblica municipal, estadual e federal. O presidente da Repblica, Luiz Incio Lula da Silva, no dia trs de dezembro de 2008, na abertura do Congresso Mundial de Engenheiros (World Engineers Convention WEC), organizado pela primeira vez nas Amricas, em seu discurso destacou a importncia da engenharia para a implementao de infraestrutura e outras melhorias que ofeream melhores condies de vida populao e a necessidade de formao de novos profissionais da categoria nos prximos anos: Hoje, h mais demanda por engenheiros do que conseguimos formar. (UNESCO, 2009). O secretrio de Desenvolvimento do Estado de So Paulo, Geraldo Alckmin, durante sua preleo, em 24 de setembro de 2009, no VII Congresso Nacional dos Engenheiros (Conse) citou que, nos pases que mais crescem no mundo, como China e ndia, a graduao na rea tecnolgica chega a 30% do total de estudantes, enquanto, no Brasil, situa-se em menos de um quarto desse percentual.
Quanto ao mercado de trabalho, o Engenheiro de Produo habilitado para trabalhar em indstrias dos mais diversos setores, agroindstrias, em empresas de prestao de servios, como mercado financeiro, empresas de comrcio, hospitais, consultorias, instituies de pesquisa e ensino e rgos governamentais.
Esses nmeros indicam, como atestou ele, a carncia na formao de engenheiros para que induzam e contribuam para o desenvolvimento nacional. Nesse mesmo congresso, o deputado federal Ciro Gomes discursou sobre a conjuntura e os engenheiros e disse: Esta uma nao por fazer e faltam engenheiros para tanto. No h como superar
as assimetrias competitivas sem esses profissionais e sem educao. (FNE, 2009). Para corroborar com nossas definies, o Ministrio da Educao (MEC) ainda dispe em seu stio na internet os referenciais nacionais para os cursos de engenharia, assim dispostos:
REFERENCIAL DO CURSO DE ENGENHARIA DE PRODUO Carga Horria Mnima: 3600h
PERFIL DO EGRESSO
O Engenheiro de Produo um profissional de formao generalista, que projeta, implanta, opera, otimiza e mantm sistemas integrados de produo de bens e servios, envolvendo homens, materiais, tecnologias, custos e informao, bem como a sua interao com o meio ambiente; analisa a viabilidade econmica, incorporando conceitos e tcnicas da qualidade em sistemas produtivos; coordena e/ou integra grupos de trabalho na soluo de problemas de engenharia, englobando aspectos tcnicos, econmicos, polticos, sociais, ticos, ambientais e de segurana. Coordena e supervisiona equipes de trabalho, realiza estudos de viabilidade tcnico-econmica, executa e fiscaliza obras e servios tcnicos; e efetua vistorias, percias e avaliaes, emitindo laudos e pareceres. Em suas atividades, considera a tica, a segurana, a legislao e os impactos ambientais.
TEMAS ABORDADOS NA FORMAO Atendidos os contedos do ncleo bsico da Engenharia, os contedos profissionalizantes do curso so: Eletricidade Aplicada; Mecnica dos Slidos; Mecnica dos Fludos; Cincia dos Materiais; Engenharia do Produto; Ergonomia e Segurana do Trabalho; Estratgia e Organizao; Gerncia de Produo; Gesto Ambiental; Gesto Econmica; Gesto de Tecnologia; Materiais de Construo Mecnica; Mtodos Numricos; Modelagem, Anlise e Simulao de Sistemas; Pesquisa Operacional; Processos de Fabricao; Qualidade; Sistemas de Informao; Transporte e Logstica; Controle Estatstico do Processo; Ferramentas da Qualidade; Gerncia de Projetos; Gesto do Conhecimento; Gesto Estratgica de Custos; Instalaes Industriais; Planejamento do Processo; Planejamento e Controle da Produo.
REAS DE ATUAO O Engenheiro de Produo habilitado para trabalhar em empresas de manufatura dos mais diversos setores, como metalrgica, mecnica, qumica, construo civil, eletroeletrnica, agroindstria; em organizaes de prestao de servios, como bancos, empresas de comrcio, instituies de pesquisa e ensino e rgos governamentais.
REFERENCIAL DO CURSO DE ENGENHARIA AMBIENTAL Carga Horria Mnima: 3600h
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Introduo Engenharia
PERFIL DO EGRESSO
O Engenheiro Ambiental um profissional de formao generalista, que atua no Planejamento, na Gesto Ambiental e na Engenharia e Tecnologia Ambiental. Atua nos aspectos do relacionamento Homem-Meio Ambiente e seus efeitos na cultura, no desenvolvimento scio-econmico e na qualidade de vida. Coordena e supervisiona equipes de trabalho, realiza estudos de viabilidade tcnico-econmica, executa e fiscaliza obras e servios tcnicos; e efetua vistorias, percias e avaliaes, emitindo laudos e pareceres. Em suas atividades, considera a tica, a segurana, a legislao e os impactos ambientais.
TEMAS ABORDADOS NA FORMAO Atendidos os contedos do ncleo bsico da Engenharia, os contedos profissionalizantes do curso so: Ecologia e Microbiologia; Climatologia; Geologia; Pedologia; Cartografia e Fotogrametria; Informtica; Geoprocessamento; Mecnica dos Slidos; Mecnica dos Fludos; Gesto Ambiental; Planejamento Ambiental; Hidrologia; Hidrulica Ambiental e Recursos Hdricos; Poluio Ambiental; Avaliao de Impactos e Riscos Ambientais; Saneamento Ambiental; Sade Ambiental; Caracterizao e Tratamento de Resduos Slidos; Lquidos e Gasoso; Legislao e Direito Ambiental; Cincia dos Materiais; Ergonomia e Segurana do Trabalho; Mtodos Numricos; Modelagem Ambiental; Anlise e Simulao de Sistemas Ambientais; Sistemas de Informao.
REAS DE ATUAO O Engenheiro Ambiental habilitado para trabalhar em empresas e rgos pblicos e privados; empresas de consultoria tcnica e organizaes no governamentais (ONGs). (BRASIL, 2010).
Dicionrio
Egresso: nesse contexto, o aluno que se formou e saiu da faculdade.
1.1 Resumo do Captulo
Prezado(a) aluno(a), neste captulo, abordamos a importncia dos engenheiros para o dia a dia da sociedade. Citamos as atribuies legais que esse profissional precisa ter e desenvolver, tais como: administrar, assessorar, controlar e vistoriar. As competncias e habilitaes do engenheiro de Produo e Ambiental tambm foram mencionadas, pois hoje esses profissionais ocupam uma posio estratgica na empresa ou instituio que esto inseridos.
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1.2 Atividades Propostas
1. A formao atual de um engenheiro exige novas dimenses de conhecimento. Quais so elas? 2. Cite trs competncias e habilitaes dos engenheiros.
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2 sIstEMAs IntErnACIonAL DE UnIDADEs

Prezado(a) aluno(a), neste captulo, o objetivo apresentar o Sistema Internacional de Unidades (SI) e como devemos realizar a converso de maneira correta. Muitos livros e stios da internet apresentam esses materiais e alguns stios, inclusive, j fazem o clculo da converso automaticamente, on-line, como, por exemplo, o stio do Instituto de Pesos e Medidas (IPEM) de So Paulo, cujo endereo http://www.ipem.sp.gov.br/5mt/cv2/index.htm. Para vender ou comprar algo, para fazer uma deliciosa comida, para fabricar um bem ou construir um prdio, temos a necessidade de medidas. Por exemplo, compramos acar por quilograma, gasolina por litro, numa determinada receita usamos 250 mililitros de gua, numa construo utilizamos 100 metros de barras de ferro etc. A necessidade de medir muito grande e antiga e acompanha o homem desde a sua origem. Por muito tempo, cada regio teve seu prprio sistema de medidas, diferente dos outros, o que ocasionava muitos transtornos, inclusive na hora do comrcio entre as naes.
sim foi criado o Sistema Mtrico Decimal, constitudo inicialmente de trs unidades bsicas: o metro, que deu nome ao sistema, o litro e o quilograma. (posteriormente, esse sistema seria substitudo pelo Sistema Internacional de Unidades SI) O Sistema Internacional de Unidades SI foi sancionado em 1960 pela Conferncia Geral de Pesos e Medidas e constitui a expresso moderna e atualizada do antigo Sistema Mtrico Decimal, ampliado de modo a abranger os diversos tipos de grandezas fsicas, compreendendo no somente as medies que ordinariamente interessam ao comrcio e indstria (domnio da metrologia legal), mas estendendo-se completamente a tudo o que diz respeito cincia da medio. O Brasil adotou o Sistema Internacional de Unidades SI em 1962. A Resoluo n 12 de 1988 do Conselho Nacional de Metrologia, Normalizao e Qualidade Industrial CONMETRO ratificou a adoo do SI no Pas e tornou seu uso obrigatrio em todo o territrio nacional.
No SI, temos duas classes de unidades: as uniPara resolver esses impasses, era necessrio dades de base e as unidades derivadas. A diviso converter uma medida em outra e tambm era das unidades nessas duas classes arbitrria, pormuito importante converter uma moeda em outra, que no uma imposio da fsica. para que os negcios pudessem ser fechados. Em De acordo com o Instituto Nacional de Memuitos pases, inclusive no Brasil dos tempos do trologia, Normalizao e Qualidade Industrial (INImprio, a instituio que cuidava da moeda tam- METRO, 2007), a Conferncia Geral de Pesos e Mebm cuidava do sistema de medidas. didas, levando em considerao as vantagens de O IPEM (2010) relata o seguinte em seu stio adotar um tema prtico nico para ser utilizado mundialmente nas relaes internacionais, no enna internet sobre a origem do SI: sino e no trabalho cientfico, decidiu basear o SI em Em 1789, numa tentativa de resolver esse sete unidades, consideradas independentes sob o problema, o Governo francs pediu Aca- ponto de vista dimensional: o metro, o quilograma, demia de Cincia da Frana que criasse um o segundo, o ampre, o kelvin, o mol e a candela.
sistema de medidas baseado numa constante natural, ou seja, no arbitrria. As-
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Ateno
As unidades de base do SI so: o metro, o quilograma, o segundo, o ampre, o kelvin, o mol e a candela.
Saiba mais
O Instituto Nacional de Metrologia, Normalizao e Qualidade Industrial Inmetro uma autarquia federal, vinculada ao Ministrio do Desenvolvimento, Indstria e Comrcio Exterior, que atua como Secretaria Executiva do Conselho Nacional de Metrologia, Normalizao e Qualidade Industrial (Conmetro), colegiado interministerial, que o rgo normativo do Sistema Nacional de Metrologia, Normalizao e Qualidade Industrial (Sinmetro). (INMETRO, 2011).
Tabela 2 Unidades de base.

Grandeza Nome Smbolo
Comprimento Massa Tempo Corrente eltrica Temperatura termodinmica Quantidade de matria Intensidade luminosa
Fonte: Inmetro (2007).
metro quilograma segundo ampre kelvin mol candela
m kg s A K mol cd
A segunda classe de unidades do SI elenca as unidades que podem ser formadas combinando unidades de base, segundo relaes algbricas que interligam as grandezas correspondentes. Conforme o Inmetro (2007), diversas dessas expresses algbricas, em razo de unidades de base, podem ser substitudas por nomes e smbolos especiais, o que permite sua utilizao na formao de outras unidades derivadas.
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Introduo Engenharia
Tabela 3 Exemplo de unidades do SI derivadas, expressas a partir das unidades de base. Grandeza Superfcie Volume Nmero de ondas Densidade de massa Concentrao Volume especfico Velocidade Acelerao Densidade de corrente Campo magntico
Nome metro quadrado metro cbico 1 por metro quilograma por metro cbico mol por metro cbico metro cbico por quilograma metro por segundo metro por segundo ao quadrado ampre por metro ao quadrado ampre por metro
Smbolo m m 1/m kg/m mol/m m/kg m/s m/s A/m A/m
De acordo com o Inmetro (2007), certas unidades derivadas, que so mencionadas na Tabela 3, receberam nome especial e smbolo particular, por questes de comodidade. Esses nomes e smbolos podem ser utilizados para expressar outras unidades derivadas. Os nomes especiais e os smbolos particulares permitem expressar, de maneira mais simples, unidades frequentemente utilizadas.
Tabela 4 Unidades SI derivadas possuidoras de nomes especiais e smbolos particulares.
Grandeza derivada ngulo plano ngulo slido Frequncia Fora Presso, esforo Energia, trabalho, quantidade de calor Potncia, fluxo de energia Quantidade de eletricidade, carga eltrica Diferena de potencial eltrico, fora eletromotriz Resistncia eltrica Capacidade eltrica Condutncia eltrica Indutncia Fluxo magntico Densidade de fluxo magntico Temperatura em Celsius Fluxo luminoso Luminosidade Atividade radioativa Dose absorvida Dose equivalente
Nome radiano esferorradiano hertz newton pascal joule watt coulomb volt ohm farad siemens henry weber tesla grau Celsius lmen lux becquerel gray sievert
Smbolo rad sr Hz N Pa J W C V F S H Wb T C lm lx Bq Gy Sv
Expresso em outras
unidades SI
1 1 1/s kgm/s kg/(ms) kgm/s kgm/s s.A kgm/(sA) kgm/(sA) Ass/(kgm) As/(kgm) kgm/(sA) kgm/(sA) kg/(sA) cd cd/m 1/s m/s m/s
Expresso em unidades SI de base m/m m/m N/m Nm J/s W/A V/A As/V A/V Wb/A Vs Wb/m K cdsr lm/m J/kg J/kg
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Tabela 5 Exemplos de unidades SI derivadas, cujos nomes e smbolos compreendem unidades SI derivadas tendo nomes especiais e smbolos particulares.
Grandeza Velocidade angular Acelerao angular Momento de fora Densidade de carga Campo eltrico Entropia Nome radiano por segundo radiano por segundo por segundo newton metro coulomb por metro cbico volt por metro Smbolo rad/s rad/s Nm C/m V/m J/K J/(kgK) W/(mK) W/sr Expresso em outras Expresso em unidades SI unidades SI de base 1/s 1/s kgm/s As/m kgm/(sA) kgm/(sK) m/(sK) kgm/(sK) kgm/(ssr) Hz Hz W/(Am) Nm/K Nm/(Kkg) J/(smK) J/(ssr)
joule por kelvin joule por quilograma por Calor especfico kelvin Condutividade trmica watt por metro por kelvin Intensidade de radiao
watt por esferorradiano
Os usurios do SI precisam empregar conjuntamente certas unidades que no fazem parte dele, mas esto amplamente difundidas. Essas unidades tm papel to importante que necessrio conserv-las para uso geral com o SI.
Dicionrio
Entropia: grandeza que, em termodinmica, permite avaliar a degradao da energia de um sistema; a entropia de um sistema caracteriza o seu grau de desordem.
Tabela 6 Unidades fora do SI, em uso com ele. Unidade minuto hora dia grau minuto segundo litro tonelada neper bel
Smbolo min h d l ou L t Np B
Valor em unidade SI 1 min = 60 s 1 h = 60 min = 3600 s 1 d = 24 h = 86 400 s 1 = /180 rad 1 = (1/60) = /10 800 rad 1 = (1/60) = /648 000 rad 1 l = 0,001 m 1 t = 1000 kg 1 Np = 1 1B=
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Introduo Engenharia
Tabela 7 Prefixos SI. Nome

yotta zetta exa peta tera giga mega quilo hecto deca deci centi mili micro nano pico femto atto zepto yocto
Smbolo
Y Z E P T G M k h da d c m m n p f a z y
Fator
1024 1021 1018 1015 1012 109 106 103 102 101 10-1 10-2 10-3 10-6 10-9 10-12 10-15 10-18 10-21 10-24
necessrio admitir, tambm, algumas outras unidades que no pertencem ao SI, cujo uso til em domnios especializados da pesquisa cientfica.
Tabela 8 Unidades fora do SI, em uso com ele, cujo valor em Unidades SI obtido experimentalmente. Nome
Eltron volt Unidade de massa atmica Unidade astronmica
Smbolo
eV u ua
Valor em unidades SI
1 eV = 1,602 176 487(40) x 1019 J 1 u = 1,660 538 782(83) x 1027 kg 1 ua = 1,495 978 706 91(30) x 1011 m
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Tabela 9 Outras unidades fora do SI em uso com ele. Nome

milha martima n are hectare acre barn ngstrm bar
Smbolo
a ha b bar
Valor em unidade SI
1 milha martima = 1852 m 1 n = 1 milha martima por hora = 1852/3600 m/s 1 a = 100 m 1 ha = 10 000 m 40,47 a 1 b = 1028 m 1 = 1010 m 1 bar = 100 000 Pa
Prezado(a) aluno(a), neste captulo, apresentamos o SI, que dividido em 2 classes (unidades de base e derivadas), suas converses e importncias que precisam fazer parte do conhecimento tcnico do engenheiro.
1. Quais so as sete unidades que servem de base para o SI? 2. Qual o significado da palavra quilo (k)? 3. Uma fazenda com 78.000m tem quantos hectares? 4. Quantos segundos tm duas horas e doze minutos? 5. Quantas toneladas equivalem a 415 kg?
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3 proDUtIVIDADE
A inteno deste captulo fazer com que vio. A produtividade a relao entre a quantidavoc tenha contato com algumas tcnicas para re- de ou valor produzido e a quantidade ou valor dos soluo de problemas, comuns aos engenheiros, e insumos utilizados. entenda o conceito de produtividade. Segundo Martins e Laugeni (2005), no fim Ateno do sculo XIX, nos Estados Unidos, surgiram os trabalhos de Frederick W. Taylor, pai da AdminisProduzir mais utilizando menos recursos trao Cientfica. Neles, aparece a sistematizao aumentar a produtividade! do conceito de produtividade, ou seja, a procura por melhores mtodos de trabalho e processos de produo, com o objetivo de melhorar a produtiviA Figura 1 uma representao clssica de dade com o menor custo possvel. Esse objetivo perseguido at hoje pelas empresas, mudando-se um sistema de produo. Todo sistema de produo compe-se de apenas as tcnicas utilizadas. Inicialmente, vamos observar alguns concei- trs elementos bsicos: as entradas (tambm cotos importantes, como a diferena de produo nhecidas com inputs), as sadas (tambm conhecie produtividade. A Produo pode ser entendida das como outputs) e as funes de transformao. como a quantidade produzida de um bem ou serFigura 1 Sistema de produo.
A M B I E N T E
EMPRESA E Mo-de-obra N T Capital R A Energia D A Outros insumos S
Funes de transformao
S A D A S
Produtos Servios
A M B I E N T E
Fonte: Martins e Laugeni (2005, p. 11).
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As entradas ou inputs so os insumos, ou seja, o conjunto de todos os recursos necessrios, tais como: mo de obra, capital, energia eltrica, matria-prima, informaes e outros. Eles so transformados em sadas ou outputs, pelas funes de transformao, como decises e processos, entre outros fatores. As sadas ou outputs so os produtos manufaturados, servios prestados ou informaes fornecidas. As funes de transformao ou funo produo so entendidas como um conjunto de atividades que levam transformao de um bem tangvel em outro com maior utilidade e, consequentemente, com mais valor. Qualquer organizao possui uma funo produo, porque produz algum tipo de bem ou servio. Portanto, os sistemas de produo so aqueles que tm por objetivo a fabricao de bens manufaturados, a prestao de servios ou o fornecimento de informaes.
Dessa forma, pode-se falar da produtividade do capital, das matrias-primas, da mo de obra e outros. Em outras palavras, produtividade produzir mais e melhor, em menos tempo e gastando menos, com foco no lucro e na competitividade. As empresas calculam a sua produtividade de tempos em tempos para avaliar seu desempenho. Tambm comparam sua produtividade com a dos concorrentes, para verificar seu nvel de competitividade.
Saiba mais
As estatsticas de renda per capita so usadas para se ter uma ideia grosseira do nvel de vida dos habitantes de vrios pases e da produtividade industrial desses mesmos pases. (SANTIAGO, 2010).
Em 1950, a Comunidade Econmica Europeia (CEE) apresentou uma definio formal de produtiVamos examinar alguns exemplos de clculo vidade como sendo o quociente obtido pela divide produtividade. so do produzido por um dos fatores de produo. Exemplo 1
Determinar a produtividade parcial da mo de obra de uma empresa que produziu 180.000 toneladas de cimento em um determinado ano, utilizando 150 funcionrios, que trabalharam em mdia 160 horas/ms.
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Introduo Engenharia
Soluo:
A frmula da produtividade : P = OUTPUT/INPUT Para calcular o INPUT: INPUT: 150 Homens x 160 horas/ms x 12 meses/ano = 288.000 Homens.hora/ano Ou 150 H x 160 h x 12 m = 288.000 H.h m ano ano
Em que cortamos ms (m) com ms (m) e sobra H.h/ano como unidade. OUTPUT: 180.000 toneladas/ano P = OUTPUT= 180.000 t/ano INPUT 288.000 H.h/ano Em que cortamos ano com ano e sobra t/H.h como unidade. = 0,63 t/H.h
Resposta: A produtividade 0,63 t/h.H, que significa que cada homem trabalhando durante uma hora produz para a empresa 0,63 tonelada de cimento, em mdia.
Exemplo 2 Outra empresa, fabricante de lmpadas, em um perodo de 6 semanas produziu 480.000 unidades, que foram vendidas a $ 3,50/unidade. Determine a produtividade total nesse perodo, sabendo que a empresa gastou $500.000,00 com todos os insumos utilizados.
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Soluo: INPUT: $500.000,00 OUTPUT: 480.000 unidade x $ 3,50/unidade = $1.680.000,00 unidade = $1.680.000,00 unidade P = OUTPUT = $1.680.000,00 = 3,36 INPUT $500.000,00
Nesse caso, cortamos cifro com cifro e temos unidade, ou seja, um nmero puro, que podemos transformar em porcentagem, dessa forma: 3,36 x 100 = 336% Resposta: Podemos dizer que produtividade total 3,36 (ou 336%) e entender que o valor faturado pela empresa 3,36 vezes maior que o valor investido em todos os insumos. Exemplo 3
Uma empresa fabricante de alimentos produziu, em 2006, 840.000 toneladas com o emprego de 7.530 colaboradores. Em 2007, sua produo foi de 799.000 toneladas, com o emprego de 6.790 colaboradores. Determine as produtividades em 2006 e 2007 e sua variao.
Soluo: Em 2006: INPUT: 7.530 homens OUTPUT: 840.000 toneladas P = OUTPUT = 840.000 t = 111,55 t/H INPUT 7.530 H Unisa | Educao a Distncia | www.unisa.br
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Introduo Engenharia
Em 2007: INPUT: 6.790 homens OUTPUT: 799.000 toneladas P = OUTPUT = 799.000 t = 117,67 t/H INPUT 6.790 H
P (2006) = 111,55 t/H P (2007) = 117,67 t/H Para calcularmos a variao da produtividade, utilizaremos a seguinte frmula: Variao = rP = P depois P antes
Onde:
rP = 117,67 = 1,05 ou x 100 = 105% 111,55 Resposta: A produtividade aumentou 5%.
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Prezado(a) aluno(a), neste captulo apresentamos algumas tcnicas para a resoluo de problemas envolvendo o conceito de produtividade.

1. Um fabricante de molas, em 2007, produziu 6.750.000 molas utilizando 14.000.000 metros de arame. No ano seguinte, aps melhorias no processo produtivo, fabricou 7.980.000 molas utilizando 14.200.000 metros de arame. Quanto foi a porcentagem de aumento da produtividade dessa empresa? 2. (Fundao Carlos Chagas 2008 METR-SP Analista Trainee) Nos anos de 2006 e de 2007, respectivamente, a empresa AlfaMetro obteve os seguintes resultados de produo:
Analisando os dados da AlfaMetro, a produtividade de: a. 2006 50% menor que a de 2007. b. 2006 50% maior que a de 2007. c. 2006 menor que a de 2007. d. 2006 maior que a de 2007. e. 2006 igual de 2007.
3. Um fazendeiro colheu 50.000 dzias de laranja, em uma rea de 12.000m, utilizando 28 funcionrios, que trabalharam em mdia 8 horas por dia, durante 18 dias. Seu vizinho, tambm produtor de laranjas, colheu 70.000 dzias, em uma rea de 18.000 m, utilizando 34 funcionrios, que trabalharam em mdia 9 horas por dia, durante 24 dias. Pergunta-se: a. Qual dos dois teve a maior produtividade por rea plantada? b. Qual dos dois teve a maior produtividade da mo de obra?
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4 ConstrUo DE tABELAs E GrFICos

Todo engenheiro deve saber construir e interpretar tabelas e grficos, pois so ferramentas valiosas e muitos dados so apresentados dessa forma. Neste captulo nosso objetivo sugerir boas prticas na construo destes. Tabelas: As tabelas devem explicar um determinado evento, ou seja, devem ter significado prprio; Todas as tabelas devem ter um ttulo e este deve ser autoexplicativo. Nele, podem constar as unidades de medida que sero utilizadas no corpo da tabela; O cabealho sempre deve ser delimitado por traos horizontais; Toda tabela deve ter uma fonte, ou seja, quem foi o responsvel pelo levantamento dos dados; Sempre que possvel, ordene os dados de colunas e/ou linhas de sua tabela de maneira crescente ou decrescente; As tabelas devem ter totais de linhas e/ou colunas para que as comparaes sejam facilitadas; Se uma tabela tiver muitas linhas em seu corpo, estas devem estar em cores diferentes, alternadas ou com espaamentos diferentes e alternados, para facilitar a visualizao; As clulas de uma tabela no devem ficar em branco, por conveno temos:
... Dado desconhecido Dado omitido X Dado inexistente
Dicionrio
Conveno: acordo, pacto, contrato; conveno verbal. Na linguagem vulgar, aquilo que est geralmente admitido ou tacitamente contratado; convenes sociais.
Utilize somente as casas decimais necessrias, pois o excesso pode desviar a ateno das comparaes que realmente so importantes; Se uma tabela precisar ser dividida em mais pginas, o cabealho deve ser repetido em todas as pginas, com o ttulo apresentado apenas na primeira pgina.
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Exemplo de tabela:
Grficos: Assim como as tabelas, os grficos devem explicar um determinado evento, ou seja, devem ter significado prprio; Todos os grficos devem ter um ttulo, acima ou abaixo do grfico, e este deve ser autoexplicativo. Tambm devem ter escala, para serem interpretados sem necessidade de explicaes adicionais; Para cada tipo de evento, existe um tipo grfico mais apropriado. Preste muita ateno na escolha do grfico; Quando o grfico tem como base um eixo cartesiano, no eixo das abscissas (x), a escala cresce da esquerda para direita e deve ser escrita embaixo do eixo; no eixo das ordenadas, a escala cresce de baixo para cima e deve ser escrita esquerda do eixo. Em ambos, devem estar inclusas as unidades de medida e podem ser utilizadas setas para indicar essa orientao. A escala deve ser iniciada em zero, mas, quando esta estiver deslocada, devemos fazer uma indicao de quebra nos eixos para mostrar esse deslocamento; As escalas dos eixos so muito importantes para no distorcer as informaes que se pretende transmitir. Para comparar as informaes de dois os mais grficos, devemos utilizar a mesma escala; Sempre que necessrio, inclua uma legenda para facilitar o entendimento do grfico; Todo grfico deve ter uma fonte, ou seja, quem foi o responsvel pelo levantamento dos dados, exibido no seu rodap.
Ateno
Nunca exagere nas ilustraes que acompanham o grfico para no o poluir visualmente, dificultando o entendimento do que realmente importa.
Vamos ver agora os principais tipos de grficos:
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Introduo Engenharia
1. Grfico de linhas: deve ser utilizado para mostrar evoluo ou tendncias nos dados no mesmo intervalo de tempo; Exemplo de grfico de linhas:
Fonte: Fictcia
2. Grfico de colunas ou barras: deve ser utilizado para demonstrar as alteraes de dados em um perodo de tempo ou representar comparaes entre dados. No grfico de colunas, as categorias so organizadas na horizontal e os valores so distribudos na vertical, para enfatizar as variaes ao longo do tempo. Os grficos de barras so semelhantes, mas, ao invs de colunas (verticais), temos barras (horizontais); estes melhor representam comparaes entre dados individuais;
Exemplo de grfico de colunas:
Fonte: Fictcia
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Exemplo de grfico de barras:
Fonte: CETESB
3. Grfico circular: tambm chamado grfico de pizza, por sua forma caracterstica, esse grfico serve para mostrar o tamanho proporcional de itens que constituem uma srie de dados e muito til quando voc deseja dar nfase a um dado em relao aos outros. Exemplo de grfico circular:
Fonte: Fictcia
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Introduo Engenharia
Prezado(a) aluno(a), neste captulo, mostramos alguns exemplos de tabelas e grficos que o engenheiro deve saber construir e interpretar, dando o significado correto do que est sendo representado.
1. Quando devemos utilizar um grfico de linhas? 2. Quando devemos utilizar um grfico de colunas ou barras? 3. Quando devemos utilizar um grfico circular? 4. Quais os elementos faltantes na tabela a seguir?
MS JANEIRO FEVEREIRO MARO ABRIL
ESTOQUE 84.560 76.170 69.342 61.770
VENDA 8.420 6.850 7.590 9.560
DEVOLUO 30 22 18 44
TOTAL 76.170 69.342 61.770 52.254
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ConCEIto DE DEsEnVoLVIMEnto DE proJEtos
Caro(a) aluno(a), transformar uma ideia em algo tangvel depende de um projeto. Essa transformao do imaginrio em real, para satisfazer alguma necessidade humana, o que move a engenharia. Neste captulo, iremos apresentar alguns conceitos de desenvolvimento de projetos, sem a menor pretenso de esgotar o assunto, que ser tratado em outras disciplinas do curso, mas nosso objetivo instigar os(as) alunos(as) ao estudo de projetos. De acordo com Holtzapple e Reece (2006), o mtodo de projeto de engenharia contm os seguintes elementos: sntese: combinao de vrios elementos em um todo integrado; anlise: uso de matemtica, tcnicas de engenharia e economia para quantificar o desempenho das vrias opes; comunicao: apresentaes escritas e orais; implementao: execuo do plano. Este mtodo pode deve ser desdobrado em fases, conforme a Figura 2.
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Figura 2 Mtodo de projeto de engenharia.
Fonte: Holtzapple e Reece (2006, p. 84).
Fase 1: a identificao da necessidade pode ser realizada por qualquer pessoa, mas o engenheiro deve definir o problema, pois sempre existe uma maneira melhor, ou mais vivel, para satisfazer uma necessidade; Fase 2: a montagem da equipe de projeto deve ser multidisciplinar, com pessoas das mais variadas reas, pois, dessa forma, podemos abranger com mais recursos todas as variveis do projeto. O tamanho da equipe deve ser proporcional ao tamanho e complexidade do projeto; Fase 3: os projetos sempre apresentam limitaes. Essas limitaes podem ser de oramento, de tempo (ou prazo), de pessoas, de legislao, de viabilidade de produo, entre outros fatores. Quanto aos critrios de sucesso, podemos citar a esttica (ou design), desempenho, qualidade, custo, segurana, manuteno, entre muitos outros critrios;
Ateno
Fase 4: buscar solues significa que o engenheiro deve sempre pensar na melhor soluo para o problema apresentado e, para isso, pode usar muitas tcnicas, como identificar os parmetros crticos, utilizar analogias, trocar funes, separar funes, eliminar necessidades etc.;
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Introduo Engenharia
Fase 5: a anlise de cada soluo em potencial Dicionrio deve ser realizada primeiramente no mbito Analogia: relao, semelhana de uma coisa da viabilidade econmica. A soluo escolhicom outra; analogia de formas, de gostos. da dever ser economicamente vivel. Depois, essa proposta deve ser transformada em um projeto preliminar, que, obtendo sucesso, dever ser documentado e comunicado gerncia, para finalmente ser encaminhado para a realizao de um projeto detalhado; Fase 6: a escolha da melhor soluo tambm deve ser realizada de acordo com a viabilidade econmica e deve ser aprovada em um projeto preliminar; Fase 7: nessa etapa, os engenheiros devem documentar as solues escolhidas, de acordo com a viabilidade econmica e o projeto preliminar; Fase 8: depois de documentadas, as solues devem ser levadas ao conhecimento da gerncia para que seja novamente discutido o assunto e aprovado para a realizao do projeto detalhado; Fase 9: normalmente, nessa fase, um prottipo dever ser construdo a partir dos documentos produzidos. Se tudo funcionar bem, de acordo com as expectativas, uma linha de produo dever ser montada, fornecedores devero ser desenvolvidos, colaboradores devem ser treinados e o projeto executado; Fase 10: depois que o primeiro produto sair da linha de produo, ele dever ser testado e submetido a avaliaes. Caso haja algum problema com a produo, este deve ser encontrado e corrigido. Se produto atender s especificaes do projeto, o trabalho estar terminado.
Prezado(a) aluno(a), neste captulo, apresentamos o conceito de desenvolvimento de projetos. Um projeto constitudo das seguintes etapas: sntese, anlise, comunicao e implementao.
1. Qual a vantagem de uma equipe multidisciplinar trabalhando em um projeto? 2. Qual o objetivo do prottipo? 3. Cite trs limitaes e trs critrios de sucesso de um projeto.
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6 CoMUnICAo
Somente as tcnicas bsicas adquiridas no curso de engenharia no so suficientes para ser um excelente profissional. Para que o profissional seja completo, preciso que saiba utilizar, alm da memria e raciocnio, a capacidade de se expressar com clareza em suas ideias e solues para os problemas. A forma mais importante de comunicao a escrita, mas outras formas so: oral, grfica ou atravs de modelos icnicos. Na engenharia, todas elas tm o seu uso.
Dicionrio
Modelos icnicos: so representaes em escala reduzida, com muita semelhana e clareza, do sistema real. Exemplos: mapas, maquetes, plantas, desenhos etc.
Ateno
Desenvolver bem o trabalho e se comunicar com eficcia em sua rea de atuao um objetivo a ser alcanado pelo engenheiro que pretende ser bem-sucedido, embora alguns estudantes coloquem em segundo plano a importncia da comunicao escrita e falada na engenharia.
Como engenheiro(a), voc precisar fazer propostas a clientes, explicar ao chefe os resultados de uma determinada anlise, entre outras coisas. Segundo Holtzapple e Reece (2006), as apresentaes orais se dividem em: introduo: aqui que voc cativa ou no a sua audincia, conectando os ouvintes ao seu mundo; corpo: o corao da apresentao. Use captulos para que o pblico se situe quando voc mudar os tpicos; concluso: voc deve fechar a apresentao com pontos importantes. Pense em qual mensagem voc quer deixar para o pblico; recursos visuais: busque a simplicidade sempre. Os mais usados so quadros de palavras, tabelas, grficos, fotografias, esquemas, mapas e slides; ansiedade de falar em pblico: suor, pernas bambas, gastrite, aumento dos batimentos cardacos e da respirao so sinais tpicos da ansiedade pr-apresentao. Para dominar esses sintomas, treine, pratique, fique bem preparado.
Para escrever ou se preparar para uma apresentao oral, o engenheiro deve levar em conta trs passos: 1. seleo do tema: que pode ser livre ou direcionado; 2. pesquisa: revistas tcnicas, anais de conferncias, livros, internet, artigos, relatrios governamentais, estatsticas, resumos, catlogos de bibliotecas, patentes etc.; 3. organizao: conhecer sua audincia e planejar o que ir apresentar.
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A linguagem tcnica deve ser clara e objetiva, Permita-se cometer erros, se exercite horas antes, para que o corpo esteja bem sem dar margem a outras interpretaes. Ao usarmos essa linguagem, temos que levar em conta o relaxado, e se entregue ao pblico; estilo: olhe nos olhos do seu pblico, fale pblico-alvo, para usarmos uma terminologia adecom a voz alta e confiante, no se fixe quada para que o pblico seja atingido sem rudo nos slides, no se distraia com seu rel- na comunicao. Ler com frequncia e consultar gio, anel ou moedas no bolso. Esteja bem dicionrios enriquece o vocabulrio tcnico. Segundo Bazzo e Pereira (2008) um texto tcarrumado para mostrar respeito pela nico deve ser: audincia e seja otimista. impessoal: redigido na terceira pessoa; A comunicao escrita essencial ao tra objetivo: sem ressalvas; balho do engenheiro. Expedir pedidos ou ordens modesto e corts: sem engrandecer o aos funcionrios da empresa, preparar memoranprprio trabalho; dos, elaborar relatrios tcnicos para clientes ou diretores, redigir cartas comerciais ou propostas claro: preciso. e escrever artigos em revistas tcnicas so alguns exemplos. O engenheiro precisa escrever de forma Para o engenheiro, o desenho outro instruprecisa, breve, clara e fcil de entender, pois o objetivo maior expressar e no impressionar. A boa mento de muita utilidade, pois permite visualizar escrita exige editorao, nada de improvisao e os sistemas espacialmente, ou seja, ele capaz de sempre se colocar no lugar de quem ir ler (pbli- executar a viso espacial. co-alvo) aquele texto. Eis algumas dicas de Holtzapple e Reece (2006): evite frases fragmentadas e muito longas; prefira voz ativa; evite palavras vagas, com duplo sentido; elimine redundncias; use menos preposies; use referncias claras e pronomes; evite infinitivos modificados por advrbios; evite a linguagem burocrtica, prefira frases com poucas palavras; evite linguagem informal; evite linguagem muito rebuscada, pomposa.
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Introduo Engenharia
Prezado(a) aluno(a), neste captulo, focamos a importncia do engenheiro em se comunicar de forma clara, precisa, utilizando sua memria e o raciocnio para escrever e desenhar. Escrever bem muito importante, pois, em sua atividade diria, esse profissional precisar elaborar e enviar propostas a clientes, apresentar relatrios tcnicos aos superiores e subordinados, conduzir reunies. Expressar-se bem depende tambm de leitura, com frequncia, de textos gerais e especficos de sua rea profissional.
1. Em sua opinio, qual a importncia da comunicao no dia a dia de um engenheiro? 2. Como deve ser um texto tcnico?
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7 CrIAtIVIDADE
Quais so as caractersticas de um engenheiO engenheiro um profissional que precisa ser criativo, pois muitos imaginam que este se uti- ro criativo? Conforme Holtzapple e Reece (2006), liza apenas de tcnicas prontas para a resoluo de so elas: problemas ou elaborao de projetos, mas, para satisfazer as necessidades humanas, muitas vezes persistncia: um engenheiro de sucesso o engenheiro precisa inovar, usando, para isso, no desanima; pergunta por que: curioso em relao uma grande dose de criatividade. ao mundo e soluo de problemas; Segundo Holtzapple e Reece (2006), a criati nunca est satisfeito: far o que puder vidade um talento que no ensinado; inato do para melhorar o projeto que est sendo ser humano e precisa ser estimulado e desenvolviproduzido; do. Para o engenheiro, a criatividade tambm deve aprende com erros e acidentes: muitas ser estimulada tonificando os msculos de sntedescobertas foram feitas por acidente. O se, sem ignorar algumas restries peculiares engenheiro deve ser sensvel ao inespefuno, limitadas pelas leis da fsica e da economia. rado; Justamente por isso, o engenheiro deve ter grande faz analogias: as analogias aumentam as criatividade. chances de encontrar a soluo de problemas. Quem faz analogias armazena as E qual a origem da criatividade? Holtzapple e informaes em locais mltiplos; Reece (2006) classificam as pessoas em: generaliza: para que o sucesso de um projeto seja aproveitado em outras situ pensadores organizados: tm uma menaes; te bem compartimentada. Os fatos so desenvolve entendimentos qualitativos armazenados em locais nicos e recupee quantitativos: o engenheiro deve derados com facilidade quando necesssenvolver no apenas aptides analtirios; cas quantitativas, mas tambm aptides pensadores desorganizados: no tm esqualitativas. Nmeros e processos desentrutura. Os fatos podem ser armazenados volvem o subconsciente para um modeem locais mltiplos, mas de difcil reculo qualitativo; perao quando necessrios; habilidade de visualizao: muitas solues envolvem visualizao tridimen pensadores criativos: so uma combinasional. Normalmente, a soluo pode o dos dois outros tipos. Uma mente aparecer em um novo arranjo de compocriativa organizada e estruturada, mas nentes, girando ou duplicando, com boa a informao armazenada em locais aptido espacial; mltiplos e, quando a informao ne habilidade para desenho: dessa forma, cessria, h maior probabilidade de enpoder comunicar relaes espaciais, dicontr-la. Para o pensador criativo, a inmenses, ordens de preparao, fluxos, formao armazenada em vrios locais, de maneira muito mais eficaz; com links teis e facilidade de resoluo rpida e eficaz do problema. Unisa | Educao a Distncia | www.unisa.br
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pensamento sem fronteiras: pensar na engenharia em geral, sem ficar restrito a uma nica habilitao, combinando conhecimentos de todas as especialidades, de maneira generalista; interesses amplos: preciso ter equilbrio entre as necessidades intelectuais, fsicas e emocionais; informao especializada: problemas fceis podem ser resolvidos com informaes largamente difundidas. Problemas difceis precisam de informaes especializadas, que nem sempre esto disponveis; trabalha com a natureza: a natureza poder guiar o engenheiro at a soluo de um problema. Fique atento(a) s suas solues; possui uma caixa de ferramentas de engenharia: o engenheiro precisa de uma grande caixa para armazenar todas as ferramentas adquiridas com sua experincia. Anotar ideias um bom hbito para o processo criativo. Registrar faz com que as ideias no se percam nem sejam esquecidas ou se transfor-
mem em traos vagos. Conforme Bazzo e Pereira (2008), as etapas do processo criativo so: preparao; esforo concentrado; afastamento do problema; viso da ideia; reviso das solues. Manter a perseverana e a liberdade de pensar faz com que estimulemos a criatividade e saiamos da mesmice profissional. Alm da criatividade, a experincia e o bom-senso so vitais para a atuao do engenheiro.
Ateno
Sintetizar ideias e concatenar combinaes so atividades dos criativos e o engenheiro deve desenvolver a criatividade para potencializar a quantidade e qualidade de solues, exercitando sempre a imaginao. A criatividade uma capacidade inerente ao ser humano e todos podem desenvolver esse potencial.

Prezado(a) aluno(a), um engenheiro criativo, que inova, que surpreende, realmente se destaca em sua atuao: pense fora da caixa!. A capacidade de sntese tambm deve ser estimulada e desenvolvida, pois, assim, a imaginao exercitada. Dica: tenha o hbito de anotar ideias!

1. Por que os engenheiros devem desenvolver a criatividade? 2. Cite trs caractersticas de um engenheiro criativo.
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8 otIMIZAo
causa e efeito; Sabemos que houve uma mudana muito grande nas atribuies dos engenheiros desde o oposio; sculo passado. De aplicador de tecnologias im similaridade; portadas de pases mais desenvolvidos para ges proximidade. tores de departamentos e at de empresas, os engenheiros tiveram um aumento considervel de atividades, o que os torna um profissional muito Estgio 1 mais completo e desejado pelo mercado.
Ateno
Para que tenha sucesso na administrao de empreendimentos, o engenheiro precisa estar focado sempre no aumento do rendimento de sistemas e de sua produtividade.
Devemos identificar claramente o problema e entender que sempre podemos melhorar algo. Na rea industrial, devemos: observar as mquinas e equipamentos e tentar descobrir problemas; buscar reduzir os defeitos a zero, mesmo que isso parea impossvel; examinar as operaes comuns a produtos diferentes e procurar reduzir custos, atravs de padronizao; identificar as causas dos problemas. Estgio 2 Para conseguir uma melhoria num processo, devemos primeiramente entend-lo e, para isso, recorremos a representaes grficas e modelos conceituais, como, por exemplo, o 5W1H. O 5W1H um tipo de lista de verificao utilizada para informar e assegurar o cumprimento de um conjunto de planos de ao, diagnosticar um problema e planejar solues. Essa tcnica consiste em equacionar o problema, descrevendo-o por escrito, da forma como sentido naquele momento particular: como afeta o processo, como afeta as pessoas, que situao desagradvel o problema causa.
Chamamos esse procedimento otimizao: busca da melhor condio para a soluo de situaes que envolvam custos, consumo ou tempo. Vamos rever os conceitos de processos e operaes e entender como podemos melhorar processos industriais. Vamos comear com o conceito de processo: em uma empresa industrial, entendemos como processo o percurso realizado por um material desde que entra na empresa at que dela sai, com um grau determinado de transformao. Agora vamos ver o conceito de operao: o trabalho desenvolvido sobre o material por homens ou mquinas em um determinado tempo. Um processo, normalmente, constitudo de diversas operaes. Segundo Martins e Laugeni (2005), a melhoria dos processos industriais se compe de quatro estgios e um estgio preliminar. No estgio preliminar, importante ver as coisas sob todos os aspectos e ter uma nova maneira de pensar. As coisas objeto de anlise devem ser relacionadas em quatro categorias:
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WHAT: O que ser feito (etapas); HOW: Como dever ser realizada cada tarefa/etapa (mtodo); WHY: Por que deve ser executada a tarefa (justificativa);
WHERE: Onde cada etapa ser executada (local); WHEN: Quando cada uma das tarefas dever ser executada (tempo); WHO: Quem realizar as tarefas (responsabilidade).
Exemplo do 5W1H:
WHAT O que Limpar as cabeas de impresso HOW Como Seguindo as operaes do manual WHY Por que Para melhorar a qualidade de impresso WHERE Onde No painel de controle WHEN Quando A cada 2 semanas WHO Quem Joo
Estgio 3 Planejamento das melhorias. Devem ser realizadas as seguintes tarefas: envolvimento no problema, para que seja entendido claramente. A clara definio do problema um dos pontos mais importantes e, frequentemente, um dos mais negligenciados; gerao de ideias para resolv-lo. Uma das maneiras mais eficazes para a gerao de ideias o mtodo do brainstorming.
Regras do brainstorming que devem ser seguidas: no julgar: so proibidos os debates e as crticas s ideias apresentadas, pois causam inibies e desvios dos objetivos; quantidade importante: quanto mais ideias, melhor; liberdade total: nenhuma ideia ruim o bastante para ser desprezada. Pode ser que ela sirva de inspirao para outras ideias excelentes; mudar e combinar: permitido que algum apresente uma ideia que seja uma modificao ou combinao de outras ideias j apresentadas. Contudo, as ideias originais devem ser preservadas; igualdade de oportunidade: todos devem ter chance de apresentar suas ideias.
O brainstorming, mais que uma tcnica de dinmica de grupo, uma atividade desenvolvida para explorar a potencialidade criativa do indivduo, colocando-a a servio de seus objetivos. uma ferramenta para gerao de novas ideias, conceitos e solues para qualquer assunto ou tpico num ambiente livre de crticas e de restries Podemos tambm, juntamente ao brainstorimaginao. til quando se deseja gerar, em curming, utilizar o mtodo das 12 perguntas instigato prazo, uma grande quantidade de ideias sobre doras, proposto por Martins e Laugeni (2005): um assunto a ser resolvido, possveis causas de um problema, abordagens a serem usadas ou aes a 1. Pode ser eliminado? serem tomadas. 2. Pode ser feito inversamente? Dicionrio 3. Isso normal ou excepcional?
Brainstorming: a traduo do ingls algo como tempestade cerebral.
4. No processo, o que sempre fixo e o que varivel?
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Introduo Engenharia
Tambm pode ser utilizado um modelo de registro de atividades que Agregam Valor (AV) e que No Agregam Valor (NAV), no qual se separa 6. A escala do projeto modifica variveis? as atividades que agregam valor das que no agre7. Podem-se combinar duas ou mais ope- gam. A atividade que agrega valor aquela que raes em uma s? adiciona algo no produto que o cliente valoriza e 8. H backup de dispositivos, ferramentas e se dispe a pagar. meios de armazenamento de materiais? Na Figura 3, temos uma carta AV/NAV, na 9. As operaes podem ser realizadas em qual esto demonstradas as atividades, separadas nas que agregam e nas que no agregam valor, e paralelo? o tempo gasto em cada uma delas. O objetivo da 10. Pode-se mudar a sequncia das operaempresa verificar a possibilidade de extinguir as es? atividades que no agregam valor ou diminuir seu 11. H diferenas ou caractersticas comuns tempo e concentrar-se nas atividades que agrea peas e operaes? gam valor. 5. possvel aumento e reduo nas variveis do processo? 12. H movimentos ou deslocamentos em vazio?
Figura 3 Carta AV/NAV.
Fonte: Martins e Laugeni (2005, p. 99).
Saiba mais
A Anlise do Valor teve origem durante a 2 Guerra Mundial, como resultado da aplicao de conceitos desenvolvidos por Lawrence D. Miles que na poca, era engenheiro do Departamento de Compras da General Eletric Co. Durante a guerra, o Governo dos Estados Unidos, determinou que a disponibilidade das matrias-primas nobres como nquel, cromo e platina, ficasse reservada exclusivamente para uso da indstria de material blico ou de interesse militar. Isto fez com que a indstria, em geral sentisse a necessidade de encontrar materiais alternativos para mant-la em funcionamento. Lawrence D. Miles, aplicando o seu raciocnio lgico e os conceitos por ele desenvolvidos, obteve grandes resultados, pois alm de conseguir reduo de custos, notou melhorias tanto na qualidade como no desempenho dos produtos analisados. Terminada a guerra, Miles estende a aplicao destes conceitos para a concepo de um produto, com o intuito de substituir as solues tradicionais por outras mais econmicas. (ABEAV, 2011).
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Estgio 4 Implementao das melhorias. Toda mudana organizacional tende a causar problemas, pois as pessoas apresentam resistncia. Devemos entender o cenrio e tomar diferentes aes para que a implantao d resultado, tais como: prevenir possveis problemas, eliminando as causas do problema em potencial;
impedir que o problema se alastre, caso tenha ocorrido; remover os efeitos gerados pelo problema ocorrido. No eliminada a causa, mas procura-se eliminar os danos decorrentes. Segundo Bazzo e Pereira (2008), a Figura 4 ilustra o conceito de otimizao.
Figura 4 Otimizao.
Fonte: Bazzo e Pereira (2008).
Sero exigidas do engenheiro muita arte, criatividade e intuio para que ele aperfeioe uma situao problema, pois, de acordo com Bazzo e Pereira (2008), as principais variveis encontradas sero sempre: peso: deve ser reduzido para diminuir custos, de produo, transporte ou armazenamento; resistncia: aumentar significa conseguir maior eficincia, ou seja, com a utilizao de menos material, consegue-se resistir a um mesmo nvel de carga; rendimento e melhoria: significam diminuio de perdas ou aumento de produo. Ainda de acordo com Bazzo e Pereira (2008) podemos identificar dois modelos de otimizao: modelo otimizante: permite a determinao direta da condio tima. Quando
ao ser alimentado com parmetros de entrada e executados os procedimentos operacionais adequados, retorna a melhor condio. Os modelos homeostticos (que mantm algumas de suas variveis dentro de limites especificados) so exemplos de modelos otimizantes. A geladeira um sistema homeosttico, pois o termostato regula automaticamente a temperatura interna entre o mximo e o mnimo desejado, sem que haja interferncia; modelo entrada-sada: as variveis do sistema so substitudas por valores numricos apropriados (entradas) e determinado o valor de uma varivel que dependente das demais (sadas). As simulaes matemticas so exemplos desse mtodo. Para finalizar, segundo Bazzo e Pereira (2008), os mtodos de otimizao se dividem em:
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Introduo Engenharia
por evoluo: a melhoria nos processos de industrializao de alimentos, por exemplo, ocorreu em decorrncia da evoluo da tecnologia dessa indstria; por intuio: habilidades para boas solues sem uma justificativa com base cientfica, somente intuitiva; por tentativa: iniciada com esboo preliminar da soluo e, atravs de tentativas, chega-se melhor soluo, que inerente ao processo do projeto;
tcnica grfica: utiliza-se de esquemas e desenhos, que auxiliam na definio de propores e formas; mtodo analtico: baseado na teoria matemtica da otimizao. O advento dos computadores contribuiu muito para o desenvolvimento e aplicao desse mtodo. Entre os tipos de otimizao que utilizam a matemtica, esto: programao linear e no linear, programao geomtrica, programao dinmica, clculo diferencial etc.

Prezado(a) aluno(a), neste captulo, vimos que o engenheiro precisa ser um profissional completo e diferenciado no mercado. Para isso, ele deve dominar com excelncia a otimizao dos processos, a fim de que os custos, o consumo e o tempo sejam os menores possveis.
1. Qual a diferena entre processo e operao? 2. Cite quatro atividades que no agregam valor em uma produo industrial.
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ConsCInCIA AMBIEntAL E sUstEntABILIDADE
Caro(a) aluno(a), para o completo entendimento do captulo, algumas definies se fazem necessrias. Como abordaremos o meio ambiente como cenrio, este deve ser o primeiro a ser conceituado e, para isso, voltemos ao Dicionrio Aurlio: meio ambiente o conjunto de condies e influncias naturais que cercam um ser vivo ou uma comunidade e que agem sobre eles. (FERREIRA, 2000). De acordo com Batalha et al. (2008), o uso do meio ambiente para a produo de mercadorias ocorre, sobretudo, por meio da explorao dos recursos naturais. Entretanto, a grande maioria desses recursos no renovvel, ou seja, eles so limitados em nosso planeta. Vem da a preocupao com a conservao do meio ambiente, de forma a utilizar, mas no esgotar, seus recursos.
cientes para diminuir a agresso ao meio ambiente quando pensamos no conceito de sustentabilidade. nesse contexto que as tcnicas de Produo Mais Limpa (P+L) surgem para aumentar a eficincia nos processos das empresas, fazendo com que estas gerem menos resduos.
Dicionrio
Tcnicas de fim de tubo: so aes que apenas ajudam a diminuir o impacto ambiental de determinados resduos, ao dar-lhes tratamento. Portanto, o Fim de Tubo s vlido para tratar aqueles resduos que no puderam ser evitados no processo, sendo considerado uma alternativa de remediao (FIESP, 2010).
Podemos encontrar muitas definies de Outra definio importante e muito difundida a de desenvolvimento sustentvel. Desenvol- P+L, mas a elaborada pela United Nations Indusvimento sustentvel o desenvolvimento capaz de trial Development Organization (UNIDO, 2010) suprir as necessidades da gerao atual, garantin- bem completa: do a capacidade de atender s necessidades das Produo Mais Limpa significa a aplicao confuturas geraes; o desenvolvimento que no tnua de uma estratgia econmica, ambiental esgota os recursos para o futuro. Essa a principal e tecnolgica integrada aos processos e prodefinio, entre muitas, e surgiu no Relatrio Brundutos, a fim de aumentar a eficincia no uso de matrias-primas, gua e energia, atravs da dtland, criado pela Comisso Mundial sobre Meio no gerao, minimizao ou reciclagem de Ambiente e Desenvolvimento, criada pela Organiresduos gerados, com benefcios ambientais e zao das Naes Unidas (ONU) para discutir e coneconmicos para os processos produtivos. ciliar dois objetivos: o desenvolvimento da economia e a conservao do meio ambiente. Durante muitos anos, a pujana de nossa indstria foi caracterizada por chamins soltando grande quantidade de fumaa preta no ar. Quanto mais fumaa, maior era a capacidade produtiva da empresa e maior o seu poder. O tempo passou e as mudanas climticas trouxeram consigo o alerta de que o caminho da humanidade estava errado. O controle corretivo ou as tcnicas de fim de tubo para tratar os resduos industriais j no so sufiUnisa | Educao a Distncia | www.unisa.br
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Saiba mais
Esse tipo de projeto deve ser o alvo de todo engenheiro.
Os benefcios da P+L (FIESP, 2010) so: Para a produo: reduo no consumo de matria-prima, energia e gua; reduo de resduos e emisses; reuso de resduos de processo; reciclagem de resduos. Para os produtos: reduo de desperdcios (Ecodesign); uso de material reciclvel para novos produtos; diminuio do custo final; reduo de riscos.
Todo engenheiro de produo deve preocupar-se com o meio ambiente quando desenvolve um projeto e todo engenheiro ambiental deve conhecer os processos produtivos, grandes geradores de resduos, para que seu trabalho seja eficaz. Podemos observar, na Figura 5, o modelo de desenvolvimento escolhido pelos seres humanos at os dias de hoje.
Outra palavra que surgiu recentemente, Ecodesign (projeto para o meio ambiente) ou Design Ambiental, remete ao conceito de avaliar o efeito que um produto tem sobre o meio ambiente em todos os estgios do seu ciclo de vida, promovendo a utilizao de materiais alternativos, menos txicos e mais abundantes ou reciclados, e planejando o desenvolvimento, a produo, o uso e o descarte (ou ps-uso), procurando minimizar o impacto causado pela produo sobre o meio ambiente.
Ateno
impossvel imaginar, nos dias de hoje, um engenheiro que no tenha conscincia ambiental e que no se preocupe com a sustentabilidade em seus projetos. Nosso planeta clama pela utilizao racional de seus recursos e as geraes futuras dependem de como estamos administrando o mundo atualmente.
Figura 5 Modelo de desenvolvimento.
Energia
Fonte: Braga et al. (2002).
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Introduo Engenharia
A engenharia tem muita responsabilidade Eis algumas premissas que precisam ser consideradas para que haja sobrevivncia no planeta. sobre esse novo panorama, pois ela colocou disposio das pessoas tecnologias de gerao de suprimento de energia e matria (que energia, saneamento, construo civil, transportes, ou seja, benefcios para que houvesse longevidafinito e conhecido); capacidade de reciclar matria e absor- de, sade e conforto para o ser humano. Contudo, ver resduos para evitar a deteriorao da com o crescimento populacional, a degradao do meio ambiente e a poluio, principalmente nos qualidade de vida. grandes centros urbanos, aumentaram muito nos ltimos anos. O que mais preocupante o desenvolviA partir disso, a engenharia precisou criar mento da sociedade humana, pois o crescimento prticas para combater a degradao ambiental, populacional incompatvel com a finitude do amcomo a de utilizar tecnologias de produo mais biente, dos recursos naturais e da capacidade de limpa, e fica ainda o desafio em desenvolver outras, reciclar a matria. Estaremos, ento, caminhando para que os impactos negativos ao meio ambiente para o colapso do planeta? sejam minimizados. Segundo Braga et al. (2002), o modelo de deA chave para o sucesso racionalizar o consenvolvimento sustentvel tem a seguinte base: sumo de recursos, favorecer a reciclagem e o reuso dos materiais para a restaurao do meio ambiente dependncia de energia do Sol; e proporcionar o desenvolvimento dirio de uma uso racional da energia e da matria (evi- conscincia ecolgica, responsvel e sustentvel tar o desperdcio); para as prximas geraes. controle da poluio; controle do crescimento populacional (estabilizao da populao).
Prezado(a) aluno(a), neste captulo, focamos que o engenheiro deve ter desenvolvida a conscincia ambiental e sustentvel, pois o meio ambiente o cenrio no qual se desenvolvem os projetos e sabemos que os recursos naturais so finitos. O engenheiro deve se preocupar com as tcnicas de P+L, incentivando sua equipe e empresa a gerarem menos resduos e reutilizarem materiais extrados do meio ambiente.
1. Qual a diferena entre as tcnicas de fim de tubo e a P+L? 2. Em sua opinio, como um engenheiro pode contribuir para a sustentabilidade?
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10 ConsIDErAEs FInAIs
Para que um engenheiro tenha sucesso na profisso escolhida, ele precisa de muitos atributos, que devem ser desenvolvidos durante todo o curso de graduao. Esses atributos vo muito alm da parte tcnica, que no pode ser deixada de lado nunca, mas devem ser acrescentados a ela. O conhecimento das ferramentas da engenharia e de sua aplicao fundamental para uma formao slida, mas a criatividade na soluo de problemas, o uso correto e eficiente da comunicao, e o desenvolvimento de projetos levando em conta a maior produtividade atravs da produo mais limpa, otimizando todos os processos, produtivos ou administrativos, da empresa, sem desconsiderar os princpios ticos, so diferenciais para os egressos que tero a responsabilidade de conduzir o crescimento sustentvel do Brasil. Para conseguirmos isso, no podemos esquecer o principal: estudar! Cabe a todo estudante de engenharia dedicar-se muito aos estudos. No adianta deixar para estudar na vspera da prova; o estudo tem de ser um ato contnuo, para que o contedo seja fixado e o aproveitamento seja satisfatrio. O aluno deve ter o estudo como hbito, reservando algumas horas todos os dias para ler e fazer exerccios. A estrada longa, o caminho nem sempre fcil, mas o destino recompensador.
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rEspostAs CoMEntADAs DAs AtIVIDADEs propostAs
Captulo 1 1. Os cursos universitrios vm discutindo um novo modelo que possibilite uma formao mais ampliada do engenheiro, envolvendo questes que incluam as dimenses humana e social, econmica e poltica. 2. Podemos citar as seguintes, entre outras: aplicar conhecimentos cientficos, matemticos, tecnolgicos e instrumentais; identificar, formular e resolver problemas; projetar e conduzir experimentos e interpretar resultados.
Captulo 2 1. O metro, o quilograma, o segundo, o ampre, o kelvin, o mol e a candela. 2. Quilo um prefixo que significa mil. Por exemplo, um kg o mesmo que mil gramas. 3. 1 ha = 10 000 m. Portanto, 78.000 m tm 7,8 hectares. 4. 1 h = 3600 s; portanto, 2 h = 7200 s. 1 min = 60 s; portanto, 12 min = 720 min. Finalmente, 2h12min = 7920s. 5. 5. 1 t = 1000 kg; portanto, 415 kg = 0,415 t.
Captulo 3 1. 2007: P = OUTPUT = 6.750.000 unidades = 0,48 unidades/m ou 0,48 molas/metro de arame INPUT 14.000.000 m
2008:
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P = OUTPUT = 7.980.000 unidades = 0,56 unidades/m ou 0,56 molas/metro de arame INPUT 14.200.000 m
rP = 0,56 = 1,17 ou x 100 = 117% 0,48
Resposta: A produtividade aumentou 17%.
2. e. 2006: P = OUTPUT = 10.200 unidades INPUT 2007: P = OUTPUT = 15.000 unidades = INPUT 1.250 Homens hora 12 unidades/Homens hora 850 Homens hora = 12 unidades/Homens hora
3. rea Plantada:
Fazendeiro: P = OUTPUT = 50.0000 dzias de laranja = 4,17 dzias de laranja/m INPUT 12.000 m
Vizinho: P = OUTPUT = 70.0000 dzias de laranja = 3,88 dzias de laranja/m INPUT 18.000 m
Mo de Obra: Fazendeiro: P = OUTPUT = 50.0000 = 50.000 = 12,40 dzias de laranja/Homem hora INPUT 28x8x18 4.032 Hh
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Introduo Engenharia
Vizinho: P = OUTPUT = 70.0000 = 70.000 = 9,53 dzias de laranja/Homem hora INPUT 34x9x24 7.344 Hh
Resposta: O fazendeiro teve maior produtividade em rea plantada e em mo de obra do que seu vizinho.
Captulo 4 1. O grfico de linhas deve ser utilizado para mostrar evoluo ou tendncias nos dados no mesmo intervalo de tempo. 2. O grfico de colunas ou de barras deve ser utilizado para demonstrar as alteraes de dados em um perodo de tempo ou representar comparaes entre dados. 3. O grfico circular serve para mostrar o tamanho proporcional de itens que constituem uma srie de dados e muito til quando voc deseja dar nfase a um dado em relao aos outros. 4. Todas as tabelas devem ter um ttulo e este deve ser autoexplicativo; Toda tabela deve ter uma fonte, ou seja, quem foi o responsvel pelo levantamento dos dados.
Captulo 5 1. Pois, dessa forma, podemos abranger com mais recursos todas as variveis do projeto. 2. Um prottipo representa um modelo simplificado do produto que ser fabricado. A confeco do prottipo tem o objetivo de testar todas as suas caractersticas e verificar falhas ou pontos que podem ser melhorados antes da produo. 3. Limitaes: oramento, tempo (ou prazo) e pessoas; Critrios de sucesso: esttica (ou design), desempenho e qualidade.
Captulo 6 1. Resposta pessoal. 2. Impessoal: redigido na terceira pessoa; Objetivo: sem ressalvas; Modesto e corts: sem engrandecer o prprio trabalho; Claro: preciso. Unisa | Educao a Distncia | www.unisa.br
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Captulo 7 1. O engenheiro um profissional que precisa ser criativo, pois, para satisfazer as necessidades humanas, muitas vezes precisa inovar, usando, para isso, uma grande dose de criatividade. 2. Persistncia: um engenheiro de sucesso no desanima; Pergunta por que: curioso em relao ao mundo e soluo de problemas; Nunca est satisfeito: far o que puder para melhorar o projeto que est sendo produzido.
Captulo 8 1. Processo: percurso realizado por um material desde que entra na empresa at que dela sai com um grau determinado de transformao. Operao: o trabalho desenvolvido sobre o material por homens ou mquinas em um determinado tempo. Um processo, normalmente, constitudo de diversas operaes. 2. Inspeo, movimentao, estocagem e inventrio.
Captulo 9 1. As tcnicas de fim de tubo so utilizadas para tratamento e disposio final dos resduos gerados, enquanto a P+L se preocupa com a economia de recursos e diminuio da gerao de resduos. 2. Resposta pessoal.
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rEFErnCIAs
ASSOCIAO Brasileira de Engenharia e Anlise de Valor (ABEAV). Disponvel em: <http://www.abeav. com.br/>. Acesso em: 21 ago. 2011. ASSOCIAO Brasileira de Engenharia de Produo (ABEPRO). Disponvel em: <www.abepro.org.br>. Acesso em: 2 set. 2010. BATALHA, M. O. et al. Introduo engenharia de produo. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008. BAZZO, W. A; PEREIRA, L. T. V. Introduo engenharia: conceitos, ferramentas e comportamentos. 2. ed. Florianpolis: Ed. da UFSC, 2008. BRAGA, B. et al. Introduo engenharia ambiental. So Paulo: Prentice Hall, 2002. BRASIL. Ministrio da Educao. Disponvel em: <www.mec.gov.br>. Acesso em: 28 ago. 2010. FEDERAO das Indstrias do Estado de So Paulo (FIESP). Disponvel em: <www.fiesp.com.br>. Acesso em: 15 set. 2010. FEDERAO Nacional dos Engenheiros (FNE). Disponvel em: <www.fne.org.br>. Acesso em: 24 jun. 2009. FERREIRA, A. B. H. Miniaurlio Sculo XXI: o minidicionrio da lngua portuguesa. 4. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2000. HOLTZAPPLE, M. T; REECE, W. D. Introduo engenharia. Rio de Janeiro: LTC, 2006. INSTITUTO de Pesos e Medidas do Estado de So Paulo (IPEM). Disponvel em: <www.ipem.sp.gov.br>. Acesso em: 8 set. 2010. INSTITUTO NACIONAL DE METROLOGIA, NORMALIZAO E QUALIDADE INDUSTRIAL (INMETRO). Sistema internacional de unidades SI. 8. ed. rev. Rio de Janeiro, 2007. ______. Disponvel em: <www.inmetro.gov.br>. Acesso em: 21 ago. 2011. LAUDARES, J. B; RIBEIRO, S. Trabalho e formao do engenheiro. Belo Horizonte: Fumarc, 2000. MARTINS, P. G; ALT, P. R. Administrao de materiais e recursos patrimoniais. 2. ed. So Paulo: Saraiva, 2006. MARTINS, P. G.; LAUGENI, F. P. Administrao da produo. 2. ed. So Paulo: Saraiva, 2005. SANTIAGO, E. Renda per capita. InfoEscola, Economia, 8 abr. 2010. Disponvel em: <http://www. infoescola.com/economia/renda-per-capita/>. Acesso em: 21 ago. 2011.
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UNITED Nations Educational, Scientific and Educational Organization (UNESCO). Disponvel em: <www. unesco.org.br>. Acesso em: 24 jun. 2009. UNITED Nations Industrial Development Organization (UNIDO). Disponvel em: <www.unido.org>. Acesso em: 13 set. 2010.
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AnEXo
Cdigo de tica profissional do engenheiro, de acordo com a Federao Nacional dos Engenheiros (FNE, 2009):
So deveres dos profissionais da Engenharia, da Arquitetura e da Agronomia: 1 - Interessar-se pelo bem pblico e com tal finalidade contribuir com seus conhecimentos, capacidade e experincia para melhor servir humanidade; Em conexo com o cumprimento deste artigo deve o profissional: a) Cooperar para o progresso da coletividade, trazendo seu concurso intelectual e material para as obras de cultura, ilustrao tcnica, cincia aplicada e investigao cientfica. b) Despender o mximo de seus esforos no sentido de auxiliar a coletividade na compreenso correta dos aspectos tcnicos e assuntos relativos profisso e seu exerccio. c) No se expressar publicamente sobre assuntos tcnicos sem estar devidamente capacitado para tal e, quando solicitado a emitir sua opinio, somente faz-lo com conhecimento da finalidade da solicitao e se em benefcio da coletividade. 2 - Considerar a profisso como alto ttulo de honra e no praticar nem permitir a prtica de atos que comprometam a sua dignidade; Em conexo com o cumprimento deste artigo deve o profissional: a) Cooperar para o progresso da profisso, mediante o intercmbio de informaes sobre seus conhecimentos e tirocnio, e contribuio de trabalho s associaes de classe, escolas e rgos de divulgao tcnica e cientfica. b) Prestigiar as entidades de classe, contribuindo, sempre que solicitado, para o sucesso das suas iniciativas em proveito da profisso, dos profissionais e da coletividade. c) No nomear nem contribuir para que se nomeiem pessoas que no tenham a necessria habilitao profissional para cargos rigorosamente tcnicos. d) No se associar a qualquer empreendimento de carter duvidoso ou que no se coadune com os princpios da tica. e) No aceitar tarefas para as quais no esteja preparado ou que no se ajustem s disposies vigentes, ou ainda que possam prestar-se a malcia ou dolo.
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f) No subscrever, no expedir e nem contribuir para que se expeam ttulos, diplomas, licenas ou atestados de idoneidade profissional, seno s pessoas que preencham os requisitos indispensveis para exercer a profisso. g) Realizar de maneira digna a publicidade que efetue de sua empresa ou atividade profissional, impedindo toda e qualquer manifestao que possa comprometer o conceito da sua profisso ou de colegas. h) No utilizar sua posio para obter vantagens pessoais, quando ocupar um cargo ou funo em organizao profissional. 3 - No cometer ou contribuir para que se cometam injustias contra colegas; Em conexo com o cumprimento deste artigo deve o profissional: a) No prejudicar, de maneira falsa ou maliciosa, direta ou indiretamente, a reputao, a situao ou atividades de um colega. b) No criticar de maneira desleal os trabalhos de outro profissional ou as determinaes daquele que tenha atribuies superiores. c) No se interpor entre outros profissionais e seus clientes sem ser solicitada sua interveno e, neste caso, evitar, na medida do possvel, que se cometa injustia. 4 - No praticar qualquer ato que, direta ou indiretamente, possa prejudicar legtimos interesses de outros profissionais; Em conexo com o cumprimento deste artigo deve o profissional: a) No se aproveitar nem concorrer para que se aproveitem de idias, planos ou projetos de autoria de outros profissionais, sem a necessria citao ou autorizao expressa. b) No injuriar outro profissional, nem criticar de maneira desprimorosa sua atuao ou a de entidades de classe. c) No substituir profissional em trabalho j iniciado, sem seu conhecimento prvio. d) No solicitar nem pleitear cargo desempenhado por outro profissional. e) No procurar suplantar outro profissional depois de ter este tomado providncias para a obteno de emprego ou servio. f) No tentar obter emprego ou servio base de menores salrios ou honorrios, nem pelo desmerecimento da capacidade alheia. g) No rever ou corrigir o trabalho de outro profissional, salvo com o consentimento deste e sempre aps o trmino de suas funes. h) No intervir num projeto em detrimento de outros profissionais que j tenham atuado ativamente em sua elaborao, tendo presentes os preceitos legais vigentes. 5 - No solicitar nem submeter propostas contendo condies que constituam competio de preos por servios profissionais;
60
Introduo Engenharia
Em conexo com o cumprimento deste artigo deve o profissional: a) No competir por meio de redues de remunerao ou qualquer outra forma de concesso. b) No propor servios com reduo de preos, aps haver conhecido propostas de outros profissionais. c) Manter-se atualizado quanto a tabelas de honorrios, salrios e dados de custo recomendados pelos rgos de classe competentes e adot-los como base para servios profissionais. d) No aceitar registro diferenciado entre a remunerao constante na carteira de trabalho e o que efetivamente lhe pago. 6 - Atuar dentro da melhor tcnica e do mais elevado esprito pblico, devendo, quando consultor, limitar seus pareceres s matrias especficas que tenham sido objeto da consulta; Em conexo com o cumprimento deste artigo deve o profissional: a) Na qualidade de consultor, perito ou rbitro independente, agir com absoluta imparcialidade e no levar em conta nenhuma considerao de ordem pessoal. b) Quando servir em julgamento, percia ou comisso tcnica, somente expressar a sua opinio se baseada em conhecimentos adequados e convico honesta. c) No atuar como consultor sem o conhecimento dos profissionais encarregados diretamente do servio. d) Se atuar como consultor em outro pas, observar as normas nele vigentes sobre conduta profissional, ou, no caso de inexistncia de normas especficas, adotar as estabelecidas pela FMOI Fdration Mondiale de Organisations dIngnieurs. 7 - Exercer o trabalho profissional com lealdade, dedicao e honestidade para com seus clientes e empregadores ou chefes, e com esprito de justia e eqidade para com os contratantes e empreiteiros; Em conexo com o cumprimento deste artigo deve o profissional: a) Considerar como confidencial toda informao tcnica, financeira ou de outra natureza, que obtenha sobre os interesses de seu cliente ou empregador. b) Receber somente de uma nica fonte honorrios ou compensaes pelo mesmo servio prestado, salvo se, para proceder de modo diverso, tiver havido consentimento de todas as partes interessadas. c) No praticar quaisquer atos que possam comprometer a confiana que lhe depositada pelo seu cliente ou empregador. 8 - Ter sempre em vista o bem-estar e o progresso funcional dos seus empregados ou subordinados e trat-los com retido, justia e humanidade; Em conexo com o cumprimento deste artigo deve o profissional: a) Facilitar e estimular a atividade funcional de seus empregados, no criando obstculos aos seus anseios de promoo e melhoria. b) Defender o princpio de fixar para seus subordinados ou empregados, sem distino, salrios adequados responsabilidade, eficincia e ao grau de perfeio do servio que executam.
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c) Reconhecer e respeitar os direitos de seus empregados ou subordinados no que concerne s liberdades civis, individuais, polticas, religiosas, de pensamento e de associao. d) No utilizar sua condio de empregador ou chefe para desrespeitar a dignidade de subordinado seu nem para induzir um profissional a infringir qualquer dispositivo deste Cdigo de tica. 9 - Colocar-se a par da legislao que rege o exerccio profissional da Engenharia, da Arquitetura e da Agronomia, visando a cumpri-la corretamente, e colaborar para sua atualizao e aperfeioamento. Em conexo com o cumprimento deste artigo deve o profissional: a) Manter-se em dia com a legislao vigente e procurar difundi-la, a fim de que seja prestigiado e defendido o legtimo exerccio da profisso. b) Procurar colaborar com os rgos incumbidos da aplicao da lei de regulamentao do exerccio profissional e promover, pelo seu voto nas entidades de classe, a melhor composio daqueles rgos. c) Ter sempre presente que as infraes deste Cdigo de tica sero julgadas pelas cmaras especializadas institudas nos Conselhos Regionais de Engenharia, Arquitetura e Agronomia CREAs cabendo recurso para os referidos Conselhos Regionais e, em ltima instncia, para o CONFEA Conselho Federal de Engenharia, Arquitetura e Agronomia, conforme dispe a legislao vigente.
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2 sIstEMAs IntErnACIonAL DE UnIDADEs........................................................................ 13 3 proDUtIVIDADE ....................................................................................................................................19

4 ConstrUo DE tABELAs E GrFICos.............................................................................. 25

5 ConCEIto DE DEsEnVoLVIMEnto DE proJEtos.......................................................31

9 ConsCInCIA AMBIEntAL E sUstEntABILIDADE .......................................................47

Bom estudo a todos(as)!

Prof. Eng. Eduardo Batman Jr.

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Tabela 1 Competncias e habilitaes dos engenheiros.

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REFERENCIAL DO CURSO DE ENGENHARIA DE PRODUO Carga Horria Mnima: 3600h

REFERENCIAL DO CURSO DE ENGENHARIA AMBIENTAL Carga Horria Mnima: 3600h

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1.1 Resumo do Captulo

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1.2 Atividades Propostas

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2 sIstEMAs IntErnACIonAL DE UnIDADEs

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Tabela 2 Unidades de base.

metro quilograma segundo ampre kelvin mol candela

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Smbolo m m 1/m kg/m mol/m m/kg m/s m/s A/m A/m

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watt por esferorradiano

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Tabela 7 Prefixos SI. Nome

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Tabela 9 Outras unidades fora do SI em uso com ele. Nome

2.1 Resumo do Captulo

2.2 Atividades Propostas

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EMPRESA E Mo-de-obra N T Capital R A Energia D A Outros insumos S

Fonte: Martins e Laugeni (2005, p. 11).

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rP = 117,67 = 1,05 ou x 100 = 105% 111,55 Resposta: A produtividade aumentou 5%.

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3.1 Resumo do Captulo

3.2 Atividades Propostas

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4 ConstrUo DE tABELAs E GrFICos

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Vamos ver agora os principais tipos de grficos:

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Exemplo de grfico de colunas:

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Exemplo de grfico de barras:

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