Funciones Docentes

La tarea del La tarea de profesorado conocedor como disciplinar. mediador del proceso enseanzaaprendizaje. Ambas enmarcadas en la dimensin social. Es por ello que la
competencia profesional se formar en la interaccin de la prctica docente en el contexto.

Conocimiento de la responsabilidad de la enseanza

Planificacin y organizacin de la enseanza 2 Comunicacin 3

Scriven (1998)

Organizacin de la clase 4 Eficacia en la instruccin 5 Evaluacin 6 Profesionalidad 7

Servicios individualizados al centro y a su comunidad

Competencias cognitivas Competencias de actuacin 2

(referidas a los cambios que producen en el estudiante) 3

Angulo (1999)

Competencias de consecuencias

Competencias afectivas 4 Competencias de exploracin

(adquiridos en situaciones no necesariamente educativas)

1 2 3 4 5

situaciones de aprendizaje Gestionar la progresin de los aprendizajes

Perrenoud (2004) Organizar y animar

6 7

Participar en la gestin de la escuela Informar e implicar a los padres

Concebir y promover la evolucin de 8 los dispositivos de diferenciacin Implicar al alumnado en sus aprendizajes y su trabajo Trabajar en equipo

Utilizar nuevas tecnologas Afrontar los deberes y los dilemas ticos de la profesin Gestionar la propia formacin continua

9 10

Agencia Nacional de Evaluacin de la Calidad y Acreditacin

(ANECA 2004)

1
2

Competencias instrumentales
Capacidad de anlisis y sntesis, de organizacin y planeacin, comunicacin oral y escrita en la lengua materna, conocimiento de una lengua extranjera, conocimiento de informtica relativos a los mbitos de estudio, gestin de la informacin, resolucin de problemas y toma de decisiones.

Competencias personales
Trabajo en equipo, trabajo en equipo de carcter disciplinar, en contexto internacional, habilidades en relaciones interpersonales, reconocimiento a la diversidad y multiculturalidad, razonamiento crtico y comportamiento tico.

Competencias sistmicas
Aprendizaje autnomo, adaptacin, creatividad, liderazgo, conocimiento cultural, iniciativa, motivacin por la calidad, sensibilidad hacia los temas medioambientales.

Referencias:
Adaptada de Cano, E. (2005). Cmo mejorar las competencias docentes. Barcelona: Gra