REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD DEL ZULIA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE FILOSOFÍA
CÁTEDRA: LÓGICA PROPOSICIONAL
PROFESOR: WOLFGANG VILLARREAL
PERIODO: 2º DE 2006
PARCIAL I
A. ORACIÓN Y PROPOSICION: señala si el enunciado, que el profesor le indicare, es oración o proposición.
1. Soy hijo de mi hermano.
2. 1 + 1/2 = 0
3. Ven acá.
4. Debe 500 mil bolívares.
5. ¡Ojalá apruebe Lógica!

B. USO Y MENCIÓN: indique, en la proposición que el profesor le indicare, los términos usados y/o
mencionados.
1. A Pedro Camejo le llamaban Negro Primero.
2. 4 y IV se leen los dos así: cuatro.
3. A Ramón le gusta el sonido del cuatro.
4. Juan se escribe con mayúscula.
5. Maracucho es como se llama a los marabinos.

C. NIVELES DE LENGUAJE: Distinguir los niveles de lenguaje en el enunciado que el profesor le indicare.
1. Apunté en mi cuaderno: “E=mc2 es la fórmula de la teoría de la relatividad inventada por Einstein, dijo
el profesor de Física a sus alumnos el jueves pasado.”
2. Es verdad que escuché que Pedro y Ana discutieron ayer sobre esta afirmación: Los ingresos petroleros
son utilizados para el desarrollo del país.
3. El hombre es un animal político. Es una frase que aparece en el libro Política, obra de Aristóteles, que
vivió en el mismo siglo de Alejandro Magno, fundador del imperio helénico, según se lee en mi libro de
historia de la filosofía.
4. A2 + B2 = C2 es la fórmula del Teorema de Pitágoras, aplicable a cualquier triángulo rectángulo.
5. Hola es un modo frecuente y común de saludar, acto de habla presente en todas las sociedades
humanas, sean éstas de hace 400 años o de la actualidad.

D. ALCANCE DE SIGNOS: Indicar el alcance del signo y fórmula lógica que el profesor le indicare y,
además, expresar el nombre de la fórmula.
1. ~[p⊃q•(pVr)•~p(r•~q]⊃~(~p•r)
2. ~[(pVq)•~(rV~q)(~(pV~q)Vr•q]
3. p•~q⊃´{rV~p⊃~[~(p•~q)V~(r•p)]}
4. p•q(~[~(~pVq)V~(~qVp)]
5. ~pVr⊃~(q⊃r)V(pVq⊃r)

E. ÁRBOL DE FORMACIÓN: Realizar el árbol de formación de la fórmula lógica del ejercicio D que el
profesor indicare.

F. TABLA DE VERDAD: Realizar la tabla de verdad de la fórmula lógica del ejercicio D que
el profesor indicare y, al final, expresar la interpretación apropiada.

G. MÉTODO ABREVIADO: Ejecutar el método abreviado para decidir si la fórmula lógica,

que el profesor le indicare, es o no una tautología.
1. (p⊃q)⊃(∼rVp⊃~rVq)
2. (q⊃~~q)⊃[(p⊃q) ⊃(p⊃~~q)]
3. (~p⊃~~~p) ⊃ (pV~p⊃pV~~~p)
4. (pVr⊃qVpVr) ⊃[(p⊃pVr) ⊃(p⊃qVpVr)]
5. (p⊃qVpVr) ⊃ (qVpVrVp⊃qVpVrVqVpVr)