PROYECTO PEDAGGICO PRODUCTIVO

"LOS PECES Y LA PEDAGOGA"

PALMAS DE VINO












JORGE ACOSTA PREZ
YINETH ARRIETA ORTEGA
ALEJANDRO FRANCO HERNNDEZ
ANDRES MORENO PINEDA
YESICA SUAREZ MORENO















INSTITUCIN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL
FORMACIN COMPLEMENTARIA
IV SEMESTRE PEDAGGICO
GRUPO IV
2011




PROYECTO PEDAGGICO PRODUCTIVO
"LOS PECES Y LA PEDAGOGA"
PALMAS DE VINO












JORGE ACOSTA PREZ
YINETH ARRIETA ORTEGA
ALEJANDRO FRANCO HERNNDEZ
ANDRES MORENO PINEDA
YESICA SUAREZ MORENO





LIC. JAIME VASQUEZ FRANCO









INSTITUCIN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL
FORMACIN COMPLEMENTARIA
IV SEMESTRE PEDAGGICO
GRUPO IV
2011




TABLA DE CONTENIDO


IDENTIFICACIN .................................................................................................. 4
1. PROBLEMA ........................................................................................................ 4
2. PREGUNTA A RESOLVER ................................................................................ 5
3. OBJETIVOS ........................................................................................................ 5
4. ESTANDARES Y COMPETENCIAS .................................................................. 6
5. CONCEPTOS BASICOS ................................................................................... 7
6. ACCIONES CONCRETAS DE PENSAMIENTO ................................................. 8
7. COMPETENCIAS LABORALES ...................................................................... 12
8. COMPETENCIAS CIUDADANAS .................................................................... 14
9. RELACION PLAN DE ESTUDIO-PRODUCTIVIDAD ....................................... 14
10. LOGROS E INDICADORES DE LOGROS ..................................................... 15
11. ACTIVIDADES A DESARROLLAR ................................................................ 17
12. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS ................................................................... 25
13. ESTRATEGIAS EVALUATIVAS ..................................................................... 25
14. ELEMENTOS ORGANIZATIVOS ................................................................... 26
15. COMERCIALIZACIN .................................................................................... 26
16. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .................................................. 27
EVIDENCIAS ........................................................................................................ 28










4


INSTITUCIN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL
PROYECTOS PEDAGGICOS PRODUCTIVOS, TENIENDO COMO
REFERENTE ESTNDARES DE COMPETENCIAS BSICAS, CIUDADANAS Y
LABORALES

REA GENERADORA DEL PROYECTO: Ciencias NaturaIes GRADOS: 3 y 4
REAS CON LAS QUE SE RELACIONA: CasteIIano, SociaIes, Matemtica
NOMBRE DEL DOCENTE RESPONSABLE: CIary Ester Prez Severiche
TIEMPO PREVISTO: I Semestre acadmico.
NOMBRE DEL PROYECTO: " LOS PECES Y LA PEDAGOGA"
RESPONSABLES: Jorge Acosta, Yineth Arrieta, AIejandro Franco, Andrs
Moreno, Yesica Surez.

PARTICIPANTES

ALUMNOS DOCENTES PADRES DE
FAMILIA
ROL
Andrs Aguas Clary Prez Andrs Aguas Presidente
Juan Rodelo Clary Prez vette Salgado Secretario
Geneide Prez Clary Prez Luz Hernndez Tesorero
Diana Santos Clary Prez Liney Prez Vocal
Natalia Prez Clary Prez Elgi Polo Vocal
Yesid Paternina Clary Prez Maribel Snchez Vocal
Albeiro Narvez Clary Prez Marisol Narvez Vigilancia y Control


1.- EL PROBLEMA.

El desconocimiento de los proyectos pedaggicos productivos ha generado la
poca relacin entre la comunidad y la escuela. Es relevante reconocer que los
proyectos pedaggicos productivos no son totalmente conocidos por todas las
personas que pertenecen a la comunidad del corregimiento Palmas de Vino y
por ende los estudiantes vinculados a la escuela tambin los desconocen, se
puede entonces denotar que el desconocimiento de los proyectos
pedaggicos productivos trae consigo la produccin escasa de conocimientos,
tanto es as que el campo es considerado nicamente como medio de
sustento y no como una forma de aprendizaje pedaggico y didctico.
5


2.- PRECISAR LA PREGUNTA A RESOLVER.

De qu manera los proyectos pedaggicos productivos de piscicultura
contribuyen a mejorar la calidad de vida de la comunidad educativa y de la
enseanza en el corregimiento de Palmas de Vino?

3. OBJETIVOS.































Objetivo GeneraI.

Fomentar el conocimiento y desarrollo de los proyectos pedaggicos
productivos a travs de la piscicultura, como estrategia didctica que
promueve un aprendizaje significativo en los estudiantes y padres de familia
en el corregimiento de Palmas de Vino.

Objetivos Especficos.

Socializar a la comunidad educativa el desarrollo y alcance del proyecto.

dentificar la importancia de la piscicultura y las formas de trabajo que esto
implica en relacin al desarrollo pedaggico y productivo con los estudiantes y
padres de familia.

Desarrollar conocimientos significativos en torno a los ejes temticos que se
relacionan con el proyecto pedaggico productivo.
Fortalecer en los estudiantes y padres de familia el descubrimiento de sus
actividades y capacidades relacionadas con el dominio de competencias
bsicas laborales y ciudadanas.

6


4. ESTANDAR(ES) Y COMPETENCIAS BSICAS

ESTNDARES COMPETENCIAS

De Ciencias NaturaIes

dentifico estructuras de los seres
vivos que le permiten desarrollarse en
un entorno que puedo utilizar como
criterio de evaluacin.

De Ciencias SociaIes.

Reconozco algunas caractersticas
fsicas y culturales de mi entorno, su
interaccin y las consecuencias
sociales, polticas y econmicas que
resultan de ellas.

De Lenguaje.

Reconozco y analizo los elementos,
roles, relaciones y reglas bsicas de la
comunicacin para inferir las
intenciones y expectativas de mis
interlocutores y hacer ms eficaces
mis procesos comunicativos.

De Matemticas

dentifico en el contexto de una
situacin la necesidad de un clculo
exacto y aproximado en lo razonable
de los resultados obtenidos.




Comprendo las caractersticas y
desarrollo de los seres vivos (peces) y
su cuidado.




Reconozco las cualidades de mi vida
rural.






dentifico cual es mi rol y la
importancia de desarrollar procesos
comunicativos, comportamentales, de
respeto a los dems y de desarrollo
sostenido.




Asimilo conocimientos relacionados
con el clculo y la capacidad mental.



7


5. CONCEPTOS BSICOS

EJE TEMTICO CONTENIDOS

Ciencias NaturaIes.

Relaciones en la comunidad.

Relaciones benficas en una comunidad

Relaciones perjudiciales en una
comunidad.

Cambios en las poblaciones.






Los seres vivos y los ecosistemas.



Otros seres y el ambiente.

Organismos.

Agricultura y ecosistemas.

Productores y consumidores.

Cadenas alimentarias.

Redes alimentarias.

Pirmides de energa..

La materia, su composicin y sus
propiedades.
Propiedades de la materia: masa y
volumen.

Propiedades especificas: densidad del
agua temperatura.
Matemtica.

Operaciones bsicas.


Suma, resta, multiplicacin y divisin.


Estadsticas y geometra.
Longitud: el centmetro, el metro, tiempo,
cuerpos geomtricos.

Sistemas de numeracin decimal.

Los fraccionarios.

8



6.- ACCIONES CONCRETAS DE PENSAMIENTO Y PRODUCCIN DE CADA
UNO DE LOS MBITOS DE LA FORMACIN.

En ciencias NaturaIes
Me aproximo aI
conocimiento como
cientfico(a)
Manejo conocimientos
propios de Ia Ciencia
DesarroIIo
compromisos
personaIes y sociaIes

Diseo y realizo
experiencias para poner a
prueba mis conjeturas.

dentifico condiciones que
influyen en los resultados
de una experiencia.

Realizo mediciones con
instrumentos
convencionales (regla,
metro, termmetros, reloj,
balanza.), y no
convencionales (vasos,
tasas, cuartas, pies,
pasos.).

Registro mis
observaciones en forma
organizada y rigurosa (sin
alteraciones), utilizando
dibujo, palabras y
nmeros.






Propongo y verifico
necesidades de los seres
vivos.

Describo y verifico ciclos
de vida de los seres
vivos.

Explico adaptaciones de
los seres vivos al
ambiente.

Analizo el ecosistema
que me rodea y lo
comparo con otro.

dentifico adaptaciones
de los seres vivos
teniendo en cuenta las
caractersticas del
ecosistema en que viven.

Explico la dinmica de un
ecosistema teniendo en
cuenta las necesidades
de energa y nutrientes
de los seres vivos
(cadena alimentaria).

Respeto y cuido los seres
vivos y los objetos de mi
entorno.

Escucho activamente a
mis compaeros y
compaeras; reconozco
puntos de vista diferentes
y los comparo con los
mos.

Valoro y utilizo el
conocimiento de
diferentes personas de mi
entorno.

Cumplo mi funcin
cuando trabajo en grupo,
respeto las funciones de
los otros y contribuyo a
logra productos comunes.





9


En Ciencias SociaIes

Me aproximo aI
conocimiento como
cientfico(a) sociaI
Manejo conocimientos
propios de Ia Ciencias
SociaIes
DesarroIIo
compromisos
personaIes y sociaIes

&so diversas fuentes
para obtener la
informacin que necesito
(entrevista a mis
familiares y profesores,
fotografas, textos
escolares y otros).

Organizo la informacin,
utilizando cuadros,
graficas.

&tilizo diferentes tipos de
fuentes para obtener la
informacin que necesito
(textos escolares,
cuentos y relatos,
entrevista a profesores y
familiares, dibujos,
fotografas y recursos
virtuales...).

Reconozco que los
fenmenos estudiados
tienen diversos aspectos
que deben ser tenidos en
cuenta.



dentifico y describo
algunas caractersticas
socioculturales de
comunidades a las que
pertenezco y de otras
diferentes a las mas.

Reconozco y respeto
diferentes puntos de
vista.

Comparo mis aportes con
los de mis compaeros e
incorporo en mis
conocimientos, juicios y
elementos valiosos
aportados por otros.

Cuida el entorno que me
rodea y manejo
responsablemente las
basuras.

&so responsablemente
los recursos (papel, agua,
alimentos.).




10


En Pedagoga e investigacin

Interpretando Conocimientos Construyendo Experiencias
dentifico y comprendo situaciones en
las cuales utilizo la reflexin y la
comprensin de acuerdo a diferentes
puntos de vista y segn el pensamiento
crtico.

&tilizo la comprensin y aprendizaje de
conocimientos en la vida cotidiana.

nterpreto la informacin de acuerdo a
los conocimientos adquiridos.
&so diversos conocimientos para
construir experiencias significativas.

dentifico y describo las caractersticas
de mis experiencias y las comparto con
mi grupo.

Reconozco y comparo mis experiencias
con las de otros.




En CasteIIano

HabIar y
escribir
Comprender e
interpretar
ExpIorar Ia
Iiteratura
Leer
smboIos
Entender cmo
y para qu
comunicarse
&tilizo de
acuerdo con el
contexto un
vocabulario
adecuado para
expresar mis
ideas.

Elaboro
instrucciones
que evidencian
secuencias
lgicas en la
realizacin de
accin.

Busco
Elaboro
resmenes y
esquemas que
dan cuenta el
sentido de un
texto.

&tilizo
estrategias de
bsqueda,
seleccin y
almacenamiento
de informacin
para mis
procesos de
produccin y
comprensin
Elaboro y
socializo
hiptesis
predictiva
acerca del
contenido
de los
textos
Tengo en cuenta
en mis
interacciones
comunicativas,
principios bsicos
de la
comunicacin:
reconocimiento
del otro en tanto
interlocutor vlido
y respeto por los
turnos
conversacionales.

dentifico en
situaciones
comunicativas
11

informacin de
distintas
fuentes:
personas,
medios de
comunicacin,
libros, entre
otros.

Elaboro un plan
para organizar
mis ideas.

textual. reales los role,
las intenciones y
el respeto por los
principios bsicos
de la
comunicacin.


En Matemticas

Los nmeros y
cmo se
organizan
p.e. a 5.
Lo espaciaI y
Ia Geometra

Las medidas

La
organizacin
y
cIasificacin
de datos
Las
variaciones
de nmeros
y figuras
&so diversas
estrategias de
clculo (calculo
mental) y
estimacin para
resolver
problemas en
situaciones
aditivas y
multiplicativas.

Describo
comparo y
cuantifico
situaciones con
nmeros en
diferentes
Reconozco y
describo cuerpo
figuras
paralelismo y
perpendicularid
ad en distintos
contextos y su
condicin
relativa con
respecta a
diferentes
sistemas de
referencia.

Desarrolla
habilidades
para relacionar
Reconozco
en los objetos
propiedades,
atributos que
se puedan
medir
(longitud,
rea,
volumen,
capacidad,
peso y masa)
y los eventos
de duracin.

Comparo y
ordeno
objetos
Clasifico y
organizo
datos de
acuerdo a
cualidades y
atributos y los
presento en
tablas.

Represento
datos relativos
en mi entorno
usando
objetos
concretos,
pictogramas y
diagramas de
Analizo y
explico
relaciones
de
dependencia
entre
cantidades
que varan
en el tiempo
con cierta
regularidad
en
situaciones
econmicas,
sociales y de
las ciencias
naturales.
12

contextos y con
diversas
representaciones
.
Describo
situaciones que
requieren el uso
de medidas
relativas.

dentifico y uso
medidas relativas
en distintos
contextos.

direccin,
distancia y
posicin en el
espacio.

Comparo y
clasifico figuras,
puntas y
esquinas en
situaciones
estticas y
dinmicas.
respecto a
atributos
medibles.

Realizo y
describo
procesos de
medicin con
patrones
arbitrarios y
algunos
estandarizad
os de cuerdo
al contexto.

Reconozco el
uso de las
magnitudes y
sus unidades
de medida.
barras.

nterpreto
informacin
presentada en
tablas y
graficas
(pictogramas,
graficas de
barras,
diagrama de
lnea y
circulares.)


Describo
cualitativam
ente
situaciones
de cambio y
variaciones
utilizando el
lenguaje
natural,
dibujos y
graficas.)


7. COMPETENCIAS LABORALES A DESARROLLAR

De tipo inteIectuaI

Escucho la informacin, opinin y argumentos de otros sobre una situacin.
dentifico los elementos que pueden mejorar una situacin dada.
De tipo personaI.

Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.
&tilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi disposicin.
Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
De tipo interpersonaI.

13

Expreso mis ideas con claridad.
Comprendo correctamente las instrucciones.
Desarrollo tareas y acciones con otros (padres, pares, conocidos).
Respeto los acuerdos definidos con los otros.
Permito a los otros dar sus aportes e ideas.
Reconozco las fortalezas y habilidades de los otros (familiares y pares).
Expreso mis propios intereses y motivaciones.

De tipo organizacionaI.

dentifico la informacin requerida para desarrollar una tarea o actividad.
Organizo la informacin recolectada utilizando procedimientos definidos.
Atiendo con actitud positiva las solicitudes de los otros (padres, pares docentes).
Selecciono los materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o accin.

De tipo tecnoIgico.

Registro datos utilizando tablas, grficos y diagramas y los utilizo en proyectos
tecnolgicos.
De tipo empresariaI y para eI emprendimiento.

dentifico los conocimientos y experiencias familiares y de mi comunidad cercana,
relacionados con la creacin de empresa o unidades de este negocio.
dentifico los productos y servicios de mayor demanda en mi entorno cercano.
Propongo un producto o servicio que se requiera en mi entorno cercano.
Diseo un modelo de plan de accin para crear una empresa alrededor del
producto identificado.


14



8. COMPETENCIAS CIUDADANAS A DESARROLLAR


Convivencia y paz.

Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y a evitar el maltrato
en el juego y en la vida escolar.
Conozco y respeto las reglas bsicas del dialogo, como el uso de la palabra y el
respeto por la palabra de la otra persona.
Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente
reciban buen trato.
Participacin y responsabiIidad democrtica.

Expreso mis ideas, sentimientos e inters en el saln y escucho respetuosamente
la de los dems miembros del grupo.
Colaboro activamente para el logro de metas comunes en mi saln y reconozco
la importancia que tienen las normas para lograr esas metas.
Participo con mis profesores, compaeros (as) en proyectos colectivos orientados
al bien comn y a la realidad



9. RELACIN PLAN DE ESTUDIOS - PRODUCTIVIDAD

PLAN DE ESTUDIOS PRODUCTIVIDAD

No existe ninguna relacin.

No existe ninguna relacin.




15



10.- LOGROS E INDICADORES DE LOGROS

LOGROS INDICADORES DE LOGRO
COGNITIVOS

Plantea y resuelve situaciones con las
cuatro operaciones.

Encuentra el permetro y el rea e
interpreta informacin estadstica.

dentifica aspectos referentes a los
seres vivos y los ecosistemas.

Comprende las propiedades y cambios
de estado de la materia.

Desarrolla eficazmente competencias
laborales y ciudadanas.


ACTITUDINALES

Socializa lo aprendido con sus
compaeros.

Manifiesta inters por apropiarse de
nuevos conocimientos.

PRAXIOLOGICOS

Es creativo en el desarrollo de
temticas y actividades.


Participa activamente en el desarrollo
de los momentos pedaggicos


Aplica las cuatro operaciones bsicas
en realidades de su entorno.

Comprende operaciones matemticas
cuando es necesario aplicarlas.

Analiza de forma adecuada informacin
que es pertinente en su contexto.

&tiliza unidades de medida para
encontrar y registrar informacin
estadstica.

&sa diversos conocimientos acerca de
la materia en su contexto.



Explica de manera clara a sus
compaeros experiencias significativas.

Demuestra inters por la temtica y se
apropia del conocimiento.


Valora y utiliza los conocimientos
adquiridos.

Reconoce la importancia de su trabajo,
adquiriendo capacidades y actitudes
que lo identifica como un ser creativo y
responsable.
16

requeridos.


Pone en prctica los conocimientos
aprendidos.

nterpreta los conocimientos adquiridos
segn su capacidad y los confronta con
la realidad.

Propone y disea alternativas en el uso
y manejo de sus capacidades.

























17



11. ACTIVIDADES A DESARROLLAR.

Fecha Actividad Propsito MetodoIoga Estndar
(es)
Competencia
(s)
Recurso
(s)
ResponsabIe
(s)
ResuItados











4 de
Agosto
Visita al lugar
de ejecucin
del proyecto;
conocimientos
e indicaciones
acerca del
mismo. Salida
de campo

Vincular a los
nios, padres
de familia y
profesores,
brindando
conocimientos
acerca de los
proyectos
pedaggicos
productivos
Salida de
campo en la
cual
convivan
todos y por
medio de
grupos se
conozca el
lugar de
ejecucin del
proyecto y
sus
alcances,
adems de
integracin
ldica-
recreativa y
dialogo e
interaccin.

Reconozco y
analizo los
elementos,
roles,
relaciones y
reglas bsicas
de la
comunicacin
para inferir las
intenciones y
expectativas
de mis
interlocutores
y hacer ms
eficaces mis
procesos
comunicativos.


Tengo en
cuenta en mis
interacciones
comunicativas,
principios
bsicos de la
comunicacin.
dentifico cual
es mi rol y la
importancia de
desarrollar
procesos
comunicativos,
comporta -
mentales, de
respeto a los
dems y de
desarrollo
sostenido.

Talento
humano

Cuerdas

Refrigerio

Baln


Jorge Acosta

Yineth Arrieta

Alejandro
Franco

Andrs
Moreno

Yesica
Suarez




Todos
participaron
activamente,
Se divirtieron
y
aprendieron,
se exploro el
lugar con
entusiasmo.

Adems de
esto se
desarrollaron
procesos de
comunicacin
y
convivencia.
18





Fecha Actividad Propsito MetodoIoga Estndar
(es)
Competencia
(s)
Recurso (s) ResponsabIe
(s)
ResuItados











10 de
Agosto
Socializacin
del proyecto
pedaggico
productivo
(P.P.P) y
formas de
emplear la
piscicultura.

dentificar
que son los
proyectos
pedaggicos
productivos
y lo que
respecta a la
piscicultura.
Charla
expositiva
con los
padres de
familia,
algunos
docentes y
estudiantes
acerca de
los
proyectos
pedaggicos
productivos
y la
piscicultura.

Participacin
e
inquietudes.
Escucho
activamente
a mis
compaeros
y
compaeras;
reconozco
puntos de
vista
diferentes y
los comparo
con los mos
Valoro y
utilizo el
conocimiento
de diferentes
personas de
mi entorno.


Valoro y
utilizo el
conocimiento
de diferentes
personas de
mi entorno.
Escucho la
informacin,
opinin y
argumentos
de otros
sobre una
situacin.





Talento
humano

Material
Tcnico.

Refrigerio





Jorge Acosta

Yineth Arrieta

Alejandro
Franco

Andrs
Moreno

Yesica
Surez




Los
participantes
e invitados a
la
socializacin
demostraron
inters y
participacin,
adems se
aclararon
varias
inquietudes
acerca de
los proyectos
pedaggicos
productivos.




19





Fecha Actividad Propsito MetodoIoga Estndar
(es)
Competencia
(s)
Recurso (s) ResponsabIe
(s)
ResuItados





17 de
Agosto

Clase
interactiva
a cerca de
la cra,
manejo y
produccin
de los
peces, es
decir todo
lo referente
a la
piscicultura

Descubrir
conocimientos
relacionados
a la
piscicultura
para su
aplicacin.

Clase con
una
metodologa
didctica,
interactiva y
motivada;
exponiendo
el tema con
frisos,
realizando
preguntas y
generando
conocimiento.

dentifico
estructuras
de los seres
vivos que le
permiten
desarrollarse
en un
entorno que
puedo
utilizar como
criterio de
evaluacin.


Comprendo
las
caractersticas
y desarrollo de
los seres vivos
(peces) y su
cuidado.

Comparo mis
aportes con
los de mis
compaeros e
incorporo en
mis
conocimientos,
juicios y
elementos
valiosos
aportados por
otros.

Talento
humano

Material
Didctico y de
explicaciones.

Refrigerio.





Jorge Acosta

Yineth Arrieta

Alejandro
Franco

Andrs
Moreno

Yesica
Surez





Los
estudiantes
aprendieron
lo
relacionado
a la
piscicultura,
participaron
y
demostraron
inters por
la temtica.





20





Fecha Actividad Propsito MetodoIoga Estndar
(es)
Competencia (s) Recurso
(s)
ResponsabIe
(s)
ResuItados





22 de
Agosto

Medicin
del poso y
adecuacin
del mismo.

Lograr un
ambiente
adecuado
para los
peces.

Se realizar
una pequea
explicacin
acerca de
cmo medir el
poso y se
proseguir a
este
procedimiento,
adecundolo
para la
llegada de los
peces.

Describo
situaciones
que
requieren el
uso de
medidas
relativas.

dentifico y
uso
medidas
relativas en
distintos
contextos.


dentifico la
informacin
requerida para
desarrollar una
tarea o
actividad.
Organizo la
informacin
recolectada
utilizando
procedimientos
definidos.


Talento
humano


Cinta
Mtrica.

Materiales
tcnicos.

Refrigerio.




Jorge Acosta

Yineth Arrieta

Alejandro
Franco

Andrs
Moreno

Yesica
Surez





Se adeco
el ambiente
en el cual
van a vivir
los peces y
se hallaron
las medidas
respectivas
que se
necesitan
para ello.







21



Fecha Actividad Propsito MetodoIoga Estndar
(es)
Competencia
(s)
Recurso (s) ResponsabIe
(s)
ResuItados










23 de
Agosto
Siembra de
los alevinos y
explicacin de
los cuidados y
mantenimiento

Generar el
inters por
el cultivo,
cra y
produccin
de peces
desde el
punto
pedaggico
y prctico.
Reunin en
el lugar de
ejecucin del
proyecto,
explicaciones
acerca de los
alevinos y
siembra de
Propongo y
verifico
necesidades
de los seres
vivos.

Describo y
verifico ciclos
de vida de
los seres
vivos.

Explico
adaptaciones
de los seres
vivos al
ambiente.

dentifico los
conocimientos
y experiencias
familiares y
de mi
comunidad
cercana,
relacionados
con la
creacin de
empresa o
unidades de
este negocio.

dentifico los
productos y
servicios de
mayor
demanda en
mi entorno
cercano.

Propongo un
producto o
servicio que
se requiera en
mi entorno
cercano.
Talento
humano

Material
Didctico y de
explicaciones.

Refrigerio.





Jorge Acosta

Yineth Arrieta

Alejandro
Franco

Andrs
Moreno

Yesica
Surez
Gran inters
por la
siembra de
los peces, se
logr el
propsito de
la actividad,
existi
integracin
entre todos
los
participantes.

22




Fecha Actividad Propsito MetodoIoga Estndar
(es)
Competencia
(s)
Recurso (s) ResponsabIe
(s)
ResuItados








13 de
Septiembre

Seguimiento
rigoroso de
la cra de
peces

Manifestar
el avance
de la cra y
produccin
de los
alevinos

Reunin con
los padres
de familia y
los
estudiantes,
explicando
todo lo
relacionado
acerca de la
alimentacin
y el
crecimiento
de los peces.




dentifico
adaptaciones
de los seres
vivos teniendo
en cuenta las
caractersticas
del
ecosistema en
que viven.

Explico la
dinmica de
un ecosistema
teniendo en
cuenta las
necesidades
de energa y
nutrientes de
los seres
vivos (cadena
alimentaria)

Expreso mis
propios
intereses y
motivaciones.

Me preocupo
porque los
animales, las
plantas y los
recursos del
medio
ambiente
reciban buen
trato.


Talento
humano

Material
Didctico y de
explicaciones.

Refrigerio.






Jorge Acosta

Yineth Arrieta

Alejandro
Franco

Andrs
Moreno

Yesica
Surez

Preocupacin y
mantenimiento
de los peces.

Participacin
activa y
constante.

Puesta en
prctica de
conocimientos
aprendidos.




23




Fecha Actividad Propsito MetodoIoga Estndar
(es)
Competencia
(s)
Recurso (s) ResponsabIe
(s)
ResuItados








27 de
Septiembre,
04 y 29
Octubre.

Seguimiento
rigoroso al
crecimiento
de los
peces.

dentificar la
importancia
de la
alimentacin
y el cuidado
de los peces
para su
crecimiento.

nvitacin al
lugar de
ejecucin del
proyecto
donde se
realizar una
reunin en la
cual se dar
comida a los
peces y se
evidenciar
su
crecimiento.

dentifico
estructuras
de los seres
vivos que le
permiten
desarrollarse
en un
entorno que
puedo utilizar
como criterio
de
evaluacin.

dentifico
condiciones
que influyen
en los
resultados de
una
experiencia.




Comprendo
las
caractersticas
y desarrollo
de los seres
vivos (peces)
y su cuidado.

Expreso mis
ideas con
claridad.

Comprendo
correctamente
las
instrucciones.

Desarrollo
tareas y
acciones con
otros (padres,
pares,
conocidos)


Talento
humano

Alimento
para peces.

Refrigerio.






Jorge Acosta

Yineth Arrieta

Alejandro
Franco

Andrs
Moreno

Yesica
Surez

Verificacin de
la cra y manejo
de los peces.

Manifestacin
de cuidado y
responsabilidad
frente al manejo
de los peces.


24




Fecha Actividad Propsito MetodoIoga Estndar
(es)
Competencia
(s)
Recurso
(s)
ResponsabIe
(s)
ResuItados








17 de
Noviembre

Pesca y
comercializacin
de Cachamas.

Obtener
produccin
y
rentabilidad
que mejore
la calidad
de vida.

Reunin con
todos los
participantes
del proyecto
para realizar
la pesca y
distribucin
de los peces.

dentifico y
describo las
caractersticas
de mis
experiencias y
las comparto
con mi grupo.


Propongo un
producto o
servicio que
se requiera
en mi entorno
cercano.

Diseo un
modelo de
plan de
accin para
crear una
empresa
alrededor del
producto
identificado.

Talento
humano

Trasmallo,
caja de
icopor,
camos,
cuchillos.

Refrigerio.






Jorge Acosta

Yineth Arrieta

Alejandro
Franco

Andrs
Moreno

Yesica
Surez

Se obtuvo el
producto a
comercializar y
este a la vez
gener servicio
de demanda en
el entorno
cercano.









25


12- ESTRATEGIAS PEDAGGICAS


Para el presente proyecto se utilizaron diversas estrategias que giran entorno
a charlas y clases sistemticas en la cuales se resalta la produccin y el
desarrollo significativo de conocimientos en relacin a ejes temticos, el
descubrimiento de capacidades y el dominio de competencias.

Se realizaron registros y mediciones, se organiz la informacin y se
ejecutaron de manera prctica conocimientos relacionados con los proyectos
pedaggicos productivos de cra, manejo, produccin y comercializacin de
peces en pro de una buena calidad de vida.

Adems de lo anterior se usaron diversas estrategias de clculo, comprensin
y reflexin, la forma de convivencia, el trabajo en grupo, la valoracin, el
respeto y cuidado de los seres vivos y sus ecosistemas; brindando una
formacin oportuna que tiene diversos aspectos a tener en cuenta y que
exigen un riguroso, sistemtico y responsable seguimiento, con base en,
acciones concretas de pensamiento y produccin de cada uno de los mbitos
de aprendizaje.


13.- ESTRATEGIAS EVALUATIVAS


Para tener un ptimo desarrollo y alcance del proyecto, adems de un
evidente trabajo en relacin al mundo productivo y pedaggico; se utilizaron
las siguientes estrategias evaluativas:

Participacin activa de los estudiantes en relacin a la organizacin del
proyecto.

Acompaamiento activo de los padres de familia, inters y motivacin por
adquirir informacin acerca del proyecto.

Aprendizaje significativo y adquisicin de roles de trabajo.

Empleo de materiales de acuerdo al conocimiento y a la prctica.
26


Realizacin de cada una de las actividades y planeacin de las mismas.

Reunin del grupo responsable del proyecto, para tratar temas acerca del
mismo.
Cumplimiento, responsabilidad y apoyo de todos los participantes del
proyecto.

Aplicacin del conocimiento en cada una de las actividades.

Encontrar las debilidades y fortalezas en el transcurso del proyecto para
proponer crticamente alternativas de mejoramiento.


14- ELEMENTOS ORGANIZATIVOS

RECURSOS MATERIALES Y/O
ECONOMICOS
TALENTO HUMANO

Pescado
Clase Cachama $ 70.000
3 bultos de alimento $ 210.000
para peces
Refrigerios $ 35.000
Materiales de trabajo $ 10.000
Viticos $ 280.000

TotaI $ 605.000

Todas las personas que de una u otra
forma han colaborado con este
proyecto.

Actitudes y capacidades de cada una
de las personas responsables, la
disponibilidad atencin y desarrollo de
las actividades.


15. COMERCIALIZACIN.








Se realiz el jueves 17 de noviembre de 2011 y se distribuyeron los peces de
acuerdo al criterio del grupo y consenso con las personas involucradas con el
proyecto.
27


16. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES










































ConcIusiones

Se trabaj arduamente por el desarrollo y alcance del proyecto en relacin a la
pedagoga y a la produccin.

La produccin si puede estar ligada al trabajo pedaggico y didctico.

Es importante que se sigan desarrollando los proyectos pedaggicos
productivos.

La piscicultura es una de las formas de produccin con la cual se pueden
trabajar estos proyectos.

Recomendaciones

Seguir implementando en Palmas de Vino los proyectos pedaggicos
productivos.

Pedir recursos a organizaciones no gubernamentales.

Motivar a varios docentes para que se midan al desarrollo de proyectos
pedaggicos productivos.

Como futuros docentes implementar los proyectos pedaggicos productivos en
donde vayamos a laborar.

28
















29

ENTREVISTA DIRIGIDA A PADRES DE FAMILIA

Propsito:

Conocer los aspectos de orden social, cultural, de salud, familiar, econmico entre
otros aspectos de la comunidad.

Buenos(as) das (tardes),

Los estudiantes de la formacin complementaria de la .E.E.N.S.C le pedimos el
favor de regalarnos unos minutos de su tiempo para responder una serie de
interrogantes relacionados con la vida y dinmica social de esta comunidad.
Las respuestas dadas por usted no lo comprometen en nada; por tal razn para su
confiabilidad reservamos su nombre y la informacin brindada debe ser dada con
la mayor claridad posible.

INTERROGANTES

1. De dnde es usted?

Si no es de aqu: Cul es Lugar de procedencia y como le ha parecido la
comunidad?.

Si es de aqu Como ha sido el desarrollo y /o crecimiento de la comunidad
a travs del tiempo, en lo econmico, poltico, cultural etc.?

2. De qu forma se relaciona la comunidad con la escuela? De qu forma
se relaciona la escuela con la comunidad?

3. Cules son las caractersticas ms evidentes de la poblacin?

Cules son las Costumbres, creencias, celebraciones?






30

4. Hasta qu grado hizo usted y los miembros de su familia
Analfabeta
preescolar
primaria
Secundaria
Media
Tcnica
Profesional

Cules son los ms frecuentes en la comunidad?
5. De qu forma se dan las relaciones entre vecinos? Qu valores prctica
para fortalecer una buena relacin?

6. En la comunidad se presentan problemas De qu tipo? Cmo se
solucionan?

7. Cuentan con un centro de salud? Dnde los atienden medicamente? Se
realizan brigadas de salud y charlas referentes a temas de enfermedades

8. Se siente satisfecho usted y su familia con el servicio de salud

9. Qu organizaciones juveniles, culturales, religiosas, deportivas y escolares
existen? , Durante qu poca del ao hacen presencia, Qu actividades
realizan o desarrollan? Con cuales se cuenta actualmente?
Qu beneficios brindan?

10. De los siguientes servicios pblicos con cuales cuenta la comunidad

Agua_____ luz_____ gas_____alcantarillado____TV_____nternet____

11. Cmo califica usted esos servicios

Buenos_____ regulares______malos______ por qu?

12. Qu importancia tiene para usted y su familia la escuela rural?

13. Segn su experiencia Cules son los aciertos y fallas de la escuela?

Qu beneficios recibieron o estn recibiendo sus hijos de la escuela?
31


14. Qu organizaciones o instituciones pblicas o privadas del gobierno
hacen presencia en la comunidad?Con qu fin vienen?Qu trabajos o
actividades realizan?

15. Qu entidades de Educacin y/o capacitacin hacen presencia? durante
que tiempo estn o han estado? Cmo contribuyen o han contribuido con
el progreso y desarrollo de la comunidad?

16. Conoce o ha odo mencionar " los proyectos pedaggicos productivos?
Cmo contribuyen o han contribuido con el progreso y desarrollo de la
comunidad? Qu beneficios se reciben de estos?
17. A que se dedica la mayora de las personas de la comunidad

Cules es su principal fuente de trabajo y la de su familia?

18. Cuntas personas viven en esta casa? Cuntos de ellos trabajan?

19. Cules son las necesidades bsicas de la comunidad en cuanto a
alimentacin, vivienda, salud, entre otras, que se presentan?

20. Qu te gustara cambiar de tu comunidad?



















32


ENTREVISTA DIRIGIDA A LA COMUNIDAD ESTUDIANTIL

Propsito: Conocer las visiones de los estudiantes en cuanto a los docentes, la
escuela, el currculo, la comunidad, sus compaeros, la regin, sus asuntos
laborales y actividades escolares y extracurriculares.

Buenos das

Los estudiantes de la formacin complementaria de la .E.E.N.S.C le pedimos el
favor de regalarnos unos minutos de su tiempo para responder una serie de
interrogantes relacionados con la vida y dinmica de los estudiantes.

Las respuestas dadas por usted no lo comprometen en nada; por tal razn para su
confiabilidad reservamos su nombre y la informacin brindada debe ser dada con
la mayor claridad posible.

1. De qu manera se relaciona usted con los maestros de la escuela y
viceversa?

2. Cmo califica a su docente? Bueno______ regular______ malo_____

3. Cules considera usted que son los aciertos y fallas de su docente
orientador?

4. Qu importancia tiene para usted la escuela rural? Cuales son sus
principales fallas o aciertos?

5. Qu actividades escolares y recreativas desarrolla la escuela? Esta
satisfecho con ellas?


6. Considera significativos los contenidos que se le orientan en clase?

7. Conoce Cual es el currculo, PE y plan de estudio de su escuela?
Si_______ no______ Por qu se caracterizan?

8. Cmo son las relaciones entre sus compaeros?
33

Bueno_____ regular_____ malo_____ Qu valores practican para convivir
en el aula?

9. Se integra constantemente en actividades ldicas y escolares con sus
compaeros y docentes?

10. Qu caractersticas se distinguen en su comunidad?

11. Cules son los rasgos ms trascendentales de la regin?

12. Qu expectativas tiene en cuanto al desarrollo escolar, profesional,
personal e institucional?

13. Conoce o ha odo mencionar "los proyectos pedaggicos productivos?
Cmo contribuyen o han contribuido con el progreso y desarrollo de la
comunidad y la escuela? Qu beneficios se reciben de estos?

























34


ENTREVISTA DIRIGIDA AL PERSONAL DOCENTE

Propsito: Conocer aspectos profesionales y visiones en cuanto a su formacin
intelectual, su relacin con la comunidad y su punto de vista entorno a la relacin
comunidad-escuela de los educadores.
Buenos das
Los estudiantes de la formacin complementaria de la .E.E.N.S.C le pedimos el
favor de regalarnos unos minutos de su tiempo para responder una serie de
interrogantes relacionados con su labor como docente. Las respuestas dadas por
usted no lo comprometen en nada; por tal razn para su confiabilidad reservamos
su nombre y la informacin brindada debe ser dada con la mayor claridad posible.

1. Actualmente Cul es su lugar de residencia?

2. Cul es su perfil profesional?

3. Cules son sus logros obtenidos en el campo educativo, en cuanto a su
preparacin intelectual? Considera suficiente los saberes alcanzados en ese
proceso formativo para su desempeo profesional?

4. Qu formaciones o capacitaciones ha realizado? Como a aplicado esos
conocimientos en la institucin (aulas) o en otras partes?

5. Qu expectativas contempla para satisfacer cabalmente su formacin
intelectual y profesional? Cmo cree que puede ampliar sus conocimientos?

6. Cuntos aos lleva laborando en la institucin? Se siente a gusto ejerciendo
la labor como docente en la escuela rural?

7. A qu estrato social pertenece?

8. Qu asociaciones gremiales y comunitarias estn vinculadas con su labor?
De qu forma establece relacin con ellas?

9. Cules son las principales caractersticas de su vida urbana?

9. Qu actividades usted realiza, encaminadas al fomento y la prctica de los
valores? De qu manera est trasmitiendo los valores urbanos dentro de la
comunidad rural?

10. Cul es su visin de la relacin entre la comunidad y la escuela y viceversa?

35

11. Conoce o ha odo mencionar "los proyectos pedaggicos productivos?

Cmo contribuyen o han contribuido con el progreso y desarrollo de la
comunidad y la escuela? Qu beneficios se reciben de estos?



































36

TABULACIONES

ENTREVISTA DIRIGIDA A PADRES DE FAMILIA

Pregunta 1

A la pregunta 1, parte 1 "De dnde es usted?, 7 equivalente al 70% manifiestan
que son de Palmas de Vino y 3 equivalente al 30% manifiestan que son de otros
lugares. Esto significa que la mayora de los entrevistados son nativos de la
comunidad.




A la parte 2, de la pregunta 1 "Si no es de aqu, Cul es su lugar de procedencia
y como le ha parecido la comunidad?, 1 manifiesta que proviene de Sincelejo y 2
de Corozal, los tres manifiestan que la comunidad les ha parecido bien.




37

A la parte 3, "Si es de aqu Cmo ha sido el desarrollo y el crecimiento de la
comunidad a travs del tiempo?; todos manifiestan que el desarrollo y crecimiento
ha sido poco a poco, a base de trabajo, cultivos, proyectos, polticos organizados,
incremento de la poblacin y mayores ingresos econmicos, entre otros aspectos.




Pregunta 2

A la pregunta 2 "De qu forma se relaciona la comunidad con la escuela y
viceversa?, 6 equivalente al 60% manifiestan que porque tienen hijos estudiando
all y 4 equivalente al 40% manifiesta que se da por medio del dilogo, las
organizaciones y grupos de trabajo, esto significa que hay buena relacin.





Pregunta 3

A la pregunta 3 parte 1 "Cules son las caractersticas ms evidentes de la
poblacin?, 10 equivalente al 100% manifestaron que se caracterizan por ser
trabajadores.
38




A la parte 2 de la pregunta "Cules son las costumbres, creencias y
celebraciones?, 10 equivalente al 100% manifiestan que las costumbres ms
evidentes son: cultivar, trabajar y realizar deportes, las creencias hay catlicos y
cristianos y en las celebraciones se festejan las fiestas patronales de la virgen del
Carmen el 16 de julio y en noviembre, la semana santa, navidad, fandangos, entre
otras comunes o populares.




Pregunta 4

A la pregunta 4 parte 1 "Hasta qu grado realiz usted?, 6 equivalente al 60%
manifiestan que hicieron primaria, 3 equivalente al 30% manifestaron que hicieron
hasta secundaria y 1 equivalente al 10% tcnica.

39



A la parte 2 "Los miembros de su familia, 10 equivalente al 100% manifestaron
que son variados ya que las familias son numerosas.





A la parte 3 "Cules son los ms frecuentes en la comunidad?, 5 equivalente al
50% respondieron que primaria, 3 equivalente al 30% media y 2 equivalente al
20% tcnica.



40

Pregunta 5

A la pregunta 5 parte 1 "De qu forma se dan las relaciones entre los vecinos?,
8 equivalente al 80% respondieron que son buenas por medio de la comunicacin
y 2 equivalente al 20% manifiestan que son regulares, porque se presentan
problemas.




A la parte 2 "Qu valores prctica para fortalecer una buena relacin?, 5
equivalentes al 50% manifiestan que respeto y tolerancia 5 equivalentes al 50%
manifiestan que la solidaridad y amistad.



Pregunta 6

A la pregunta 6 parte 1 "En la comunidad se presentan problemas?, si o no, De
qu tipo?, 7 equivalente al 70% manifiestan que si, los ms frecuentes son los
familiares y amorosos, 3 equivalente al 30% manifestaron que no.

41



A la parte 2 "Cmo se solucionan?, 7 equivalente al 70% manifiestan que
dialogando y 3 equivalente al 30 % manifiestan que por medio de la ayuda
profesional.



Pregunta 7

A la pregunta 7 parte 1 "Cuentan con un centro de salud?, 10 equivalente al
100% manifiestan que si pero no funciona actualmente.

42



A la parte 2 "Donde los atienden medicamente?, 5 equivalente al 50%
manifestaron que son atendidos en los Palmitos y 5 equivalentes al 50 %
manifestaron que los atienden en Sabanas de Beltrn.




A la parte 3 "Se realizan brigadas de salud y charlas referentes a temas de
enfermedades?, 10 equivalentes al 100% manifestaron que si pero cada tres
meses.


43

Pregunta 8

A la pregunta 8 "Se siente satisfecho con el servicio de salud?, 6 equivalente al
60% manifestaron que no estn satisfechos y 4 equivalente al 40% manifestaron
estar satisfechos con los servicios de salud.



Pregunta 9

A la pregunta 9 parte 1 "Que organizaciones juveniles, culturales, religiosas,
deportivas y escolares existen?, 6 equivalente al 60% manifestaron que existen
organizaciones como: REJ&DEPAL, AMOR, ASMO, MCROPROPAL entre otras;
4 equivalente al 40% manifiestan no conocer organizaciones.



A la parte 2 "Durante que poca del ao hacen presencia y que actividades
realizan en beneficio de la comunidad?, 6 equivalente al 60% manifestaron que
realizaron actividades en pro del desarrollo de la comunidad.

44



Pregunta 10

A la pregunta 10 "De los siguientes servicios pblicos con cuales cuenta la
comunidad?, "agua, luz, alcantarillado, tv cable, internet, 9 equivalente al 90%
manifestaron tener luz y agua, 1 equivalente al 10% manifiesta tener internet.
Los otros servicios pblicos no se conocen.



Pregunta 11

A la pregunta 11 "Cmo califica usted esos servicios buenos, regulares, malos?,
7 equivalente al 70% manifiestan que son buenos y 3 equivalente al 30%
manifiestan que son regulares.

45



Pregunta 12

A la pregunta 12 "Qu importancia tiene para usted y su familia la escuela
rural?, 10 equivalente al 100% manifiestan que es importante porque brinda
educacin.



Pregunta 13

A la pregunta 13 parte 1 "Segn su experiencia cuales son los aciertos y las
fallas de la escuela?, 4 equivalente al 40% manifestaron que el principal acierto
es que brinda educacin oportuna y eficaz a las personas y 3 equivalente al 30%
manifestaron que la principal falla de la escuela es el incumplimiento de la jornada
por parte de los maestros debido a las condiciones atmosfricas y 3 equivalente al
30% manifestaron que no hay ninguna falla.

46



A la parte 2 "Qu beneficios recibieron o estn recibiendo sus hijos de la
escuela? 10 equivalente al 100% manifestaron que una buena educacin y
formacin acadmica que les ha permitido subsistir y progresar en la vida.


Pregunta 14

A la pregunta 14 "Qu organizaciones o instituciones pblicas o privadas del
gobierno hacen presencia en la comunidad?, 10 equivalente al 100%
manifestaron que ninguna lo que significa que estas organizaciones no son
conocidas y no hacen presencia.

47



Pregunta 15

A la pregunta 15 parte1 "Qu entidades de educacin y/o capacitacin hacen
presencia?, 8 equivalente al 80% manifestaron que el SENA y 20 equivalente al
20% manifestaron que Red Monte Mariana.



A la parte 3 "Cmo contribuyen o han contribuido con el progreso y desarrollo de
la comunidad?, 8 equivalente al 80% manifestaron que por medio de la
capacitacin de las personas en el campo tecnolgica y laboral y el 2 equivalente
al 20% manifestaron que por medio de charlas y capacitaciones referente a la
sexualidad.

48



Pregunta 16

A la pregunta 16 parte 1 "Conoce o ha odo mencionar los Proyectos
Pedaggicos Productivos?, 6 equivalente al 60% manifestaron que no los
conocen y 4 equivalente al 40% manifestaron conocer los PPP.




A la parte 2 "Qu beneficios reciben de estos? 4 equivalente al 40%
manifestaron que reciben ganancia, es decir; produccin y una variedad de
conocimientos.

49




Pregunta 17

A la pregunta 17 parte 1 "A que se dedica la mayora de las personas de la
comunidad?, 10 equivalente al 100% manifestaron que se dedican a la
agricultura.



A la parte 2 "Cul es su principal fuente de trabajo y la de su familia?, 10
equivalente al 100% manifestaron que su principal fuente de trabajo es el campo.

50



Pregunta 18

A la pregunta 18 parte 1 "Cuntas persona viven en esta casa?, 2 equivalente
al 20% manifiestan que 6 personas y 3 equivalente al 30% manifestaron que 3
personas y 2 equivalente al 20% manifestaron que 5 personas.



A la parte 2 "Cuntos de ellos trabajan?, 6 equivalente al 60% manifiestan que
una persona y 4 equivalente al 40% manifestaron que tres personas.

51



Pregunta 19

A la pregunta 19 "Cules son las necesidades bsicas de la comunidad en
cuanto a alimentacin, vivienda, salud, que se presentan?, 5 equivalente al 50%
manifestaron que el poco servicio de salud 3 equivalente al 30%manifestaron que
la escases de viviendas amplias para la familia y 2 equivalente al 20%
manifestaron que recursos para la alimentacin.


Pregunta 20
A la pregunta 20 "Qu te gustara cambiar de tu comunidad?, 4 equivalente al
40% manifestaron que todo y 4 equivalente al 40% manifestaron que las vas de
acceso y 2 equivalente al 20% manifestaron que no cambiaran nada.

52





ENTREVISTA DIRIGIDA A ESTUDIANTES

Pregunta 1

A la pregunta 1 "De qu manera se relaciona usted con los de la escuela y
viceversa?, 3 equivalente al 30% manifestaron que hay buena relacin, 4
equivalente al 40% manifestaron que estudiando y 3 equivalente al 30%
manifestaron que hablando.



Pregunta 2

A la pregunta 2 "Cmo califica usted a su docente?, 10 equivalente al 100%
manifestaron que los docentes son buenos.
53




Pregunta 3

A la pregunta 3 "Cules considera usted que son los aciertos y fallas de los
docentes orientadores?, 9 equivalente al 90% manifestaron que son amables y
cariosos y 1 equivalente al 10% dijeron que son incumplidos e irresponsables.



Pregunta 4

A la pregunta 4 "Qu importancia tiene para usted la escuela rural?, 10
equivalente al 100% manifestaron que les brinda una buena educacin.

54



A la segunda parte "Cules son sus principales fallas y aciertos?, 5 equivalente
al 50% que tienen faltas y 5 equivalente al 50% manifestaron que tienen aciertos.



Pregunta 5

A la pregunta 5 "Qu actividades recreativas desarrolla la escuela?, 10
equivalente al 100% que las jornadas culturales y deportivas.


55

Para la segunda parte "Est satisfecho con ellos?, 10 equivalentes al 100%
manifestaron que si estn satisfechos.



Pregunta 6

A la pregunta 6 "Considera usted significativos los contenidos que se le orientan
en clase?, 10 equivalente al 100% manifestaron que s.





Pregunta 7

A la pregunta 7 "Conoce cul es el currculo, PE y plan de estudio de su
escuela?, 10 equivalente al 100% manifestaron que no.

56



Pregunta 8

A la pregunta 8 "Cmo son las relaciones entre sus compaeros?, 5 equivalente
al 50% manifestaron que buenas, 3 equivalente al 30% dijeron que malas y 2
equivalente al 20% manifestaron que regulares.



Pregunta 9

A la pregunta 9 "Se integra constantemente en actividades ldicas y escolares
con sus compaeros y docentes?, 6 equivalente al 60% manifestaron que si y 4
equivalente al 40% manifestaron que no.

57



Pregunta 10

A la pregunta 10 "Qu caractersticas se distinguen en su comunidad?, 5
equivalente al 50% manifestaron que las buenas relaciones 2 equivalente al 20%
manifestaron que son laboriosos y trabajadores 2 equivalente al 20% manifestaron
que fiestas y costumbres y 1 equivalente al 10% manifest que falta sentido de
pertenencia.



Pregunta 11

A la pregunta 11 "Cules son los rasgos ms trascendentes de la regin?, 8
equivalente al 80% manifestaron que trabajo en el campo y 2 equivalente al 20%
manifestaron no saber.

58



Pregunta 12

A la pregunta 12 "Qu expectativa tiene en cuanto al desarrollo escolar,
profesional, personal e institucional?, 8 equivalente al 80% manifestaron que si
tienen expectativas y 2 equivalente al 20% manifestaron no poseer expectativas.



Pregunta 13

A la pregunta 13 "Ha odo mencionar los Proyectos Pedaggicos Productivos?,
7 equivalente al 70% manifestaron que no conocen los PPP y 3 equivalente al
30% manifestaron que si conocen los PPP.

59






ENTREVISTA DIRIGIDA AL PERSONAL DOCENTE

Pregunta 1

A la pregunta 1 "Actualmente cul es su lugar de residencia?, 8 equivalente al
80% manifestaron que viven en Corozal, 1 equivalente al 10% manifest que vive
en los Palmitos y 1 equivalente al 10% manifest que vive en Palmas de Vino.




Pregunta 2

60

A la pregunta 2 "Cul es su perfil profesional?, 4 equivalente al 40%
manifestaron que docentes especialistas en informtica y telemtica educativa 1
equivalente al 10% manifestaron que docente en educacin fsica recreacin y
deporte 1 equivalente al 10% manifest que pedagogo en todas las reas de la
bsica primaria 1 equivalente al 10% manifest que normalista superior y
psiclogo 1 equivalente al 10% manifest que especialista en lenguas extranjeras
(ngles) y equivalente al 10% manifest que matemtica y fsica y 1 equivalente al
10% manifest que biologa y qumica.



Pregunta 3

A la pregunta 3 parte 1 "Cules son sus logros obtenidos en el campo educativo
en cuanto a su preparacin profesional?, 7 equivalente al 70% manifestaron que
han alcanzado una buena profesionalizacin y 3 equivalente al 30% manifestaron
que han hecho que los estudiantes asimilen adecuadamente los contenidos.


61



A la parte 2 "Considera suficientes los saberes alcanzados en ese proceso
formativo para su desempeo profesional?, 4 equivalente al 40% manifestaron
que si ya que han descubierto nuevos conocimientos 6 equivalente al 60%
manifestaron que no estn satisfechos ya que hay que aprender ms, actualizarse
y tener mayores conocimientos.




Pregunta 4

A la pregunta 4 parte 1"Qu formaciones o capacitaciones ha realizado?, 10
equivalente al 100% manifestaron que han realizado varias, pero las ms
recientes son el manejo de las TC, desarrollo de proyectos, competencias
ciudadanas, entre otras.



62

A la parte 2 "Cmo ha aplicado esos conocimientos en la institucin (aulas) o en
otras partes? 8 equivalente al 80% manifiestan que por medio de clases
dinmicas donde esos conocimientos sean aplicables, utilizando estrategias
didcticas apropiadas que llamen la atencin de los nios; 2 equivalente al 20%
manifiestan que utilizando la tecnologa y los conocimientos en diversas
situaciones problemas dentro del aula y fuera de ella, adems de transmitirlos en
la medida en que esto se pueda, a las dems personas con las cuales interactan.



Pregunta 5

A la pregunta 5 "Qu expectativas contempla para satisfacer cabalmente su
formacin intelectual y profesional? 8 equivalente al 80% manifiestan que seguir
capacitndose, investigar e indagar para prepararse un mas intelectualmente, 2
equivalente al 20% manifiestan que poniendo en prctica sus conocimientos
satisfacen su formacin intelectual.



63


Pregunta 6

A la pregunta 6 parte 1 "Cuntos aos lleva laborando en la institucin?, 3
equivalente al 30% manifiestan llevar 13 aos laborando en la institucin, 2
equivalente al 20% manifiestan llevar 16 aos,2 equivalente al 20% manifiestan
que 7, 1 equivalente al 10% manifiesta que 8 aos, 1 equivalente al 10%
manifiesta que 11 aos y 1 equivalente al 10% manifiesta que 38 aos lleva
laborando en la institucin.




A la parte 2 "Se siente usted a gusto ejerciendo la labor como docente en la
escuela rural?, 10 equivalente al 100 % manifestaron estar a gusto ejerciendo la
labor en la escuela rural.




64

Pregunta 7

A la pregunta 7 "A que estrato social pertenece?, 5 equivalente al 50%
manifiestan pertenecer al estrato social numero dos (2), 4 equivalente al 40%
manifiestan pertenecer al estrato social numero uno (1) y 1 equivalente al 10%
manifiesta pertenecer al estrato social numero tres (3).



Pregunta 8

A la pregunta 8 "Qu asociaciones gremiales y comunitarias estn vinculadas
con su labor?, 10 equivalente al 100% manifiestan que ninguna asociacin de
este tipo est vinculada con su labor.



Pregunta 9

A la pregunta 9 "Cules son las principales actividades que realiza en su vida
urbana? 2 equivalente al 20% manifiestan que ninguna, 2 equivalente al 20%
65

manifiestan que leer, 2 equivalente al 20% manifiestan que viajar y compartir con
la familia y 4 equivalente al 40% manifiestan que practicar deporte.



Pregunta 10

A la pregunta 10 "Qu actividades realiza usted, encaminadas al fomento y
practica de los valores dentro del aula de clases?, 6 equivalente al 60%
manifestaron que realizan nicamente charlas y 4 equivalente al 40%
manifestaron que la realizacin de talleres reflexivos.










66


DATOS ESPECIFICOS DEL POZO Y ALEVINOS

500 Pescados
CLASE
Cachama
Sin jaula (siembra directa)
Mono cultivo
MEDICIN DEL POSO
80 metro de ancho
110 metros de largo
5 metros de profundidad
FINCA EL CAIRO
&bicacin: 09,40 minutos 645segundos Norte
07517985W
N+W=GPS Palmas de Vino, Palmitos Sucre
ALIMENTO DE LOS PECES
&n bulto de Mojarra 34% x 40 Kgrs, Marca Contigral.





















67


EVIDENCIAS FOTOGRFICAS
















































68