FSICA I

COLEGIO DE BACHILLERES
COORDINACIN DE ADMINISTRACIN ESCOLAR Y DEL SISTEMA ABIERTO

CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIN Y RETROALIMENTACIN DE LA ASIGNATURA

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CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIN Y REATROALIMENTACIN

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Coordinador General del Proyecto

lvaro lvarez Barragn

Direccin Tcnica
Uriel Espinosa Robles

Coordinacin:
Luis Antonio Lpez Villanueva

Elaboracin:
Silvia Rodrguez Rodrguez

Revisin de Contenido: Daniel Balcazar Gamboa Jos Carreron Arroyo Jaime de Jess Escobosa Laveaga Hazael Huerta Romero Ricardo Macedo Hernndez Adolfo Valenti Montesinos Eduardo Prez Pascual Alberto Romero Ojeda Pablo Idelfonso Ruiz Robles

Asesora Pedaggica: Obdulia Martnez Villanueva

Diseo Editorial
Mayra Nancy Martnez Zamudio Julia Mary Soriano Saenz

Asistencia Tcnica
Miguel Angel Lpez Contreras

Copyright en trmite para el Colegio de Bachilleres, Mxico. Colegio de Bachilleres, Mxico Rancho Vista Hermosa No. 105 Ex-Hacienda Coapa, 04920, Mxico, D.F. La presente obra fue editada en el procesador de palabras Word 97. Word 97, es marca registrada por Microsoft Corp. Ninguna parte de esta publicacin, incluido el diseo de la cubierta, puede reproducirse, almacenarse o transmitirse en forma alguna, ni tampoco por medio alguno, sea este elctrico, electrnico, qumico, mecnico, ptico, de grabacin o de fotocopia, sin la previa autorizacin escrita por parte del Colegio de Bachilleres, Mxico.
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NDICE

PRESENTACIN INTRODUCCIN I. II. III. OBJETIVOS DE EVALUACIN SUMATIVA TEMAS FUNDAMENTALES RETROALIMENTACIN Y VERIFICACIN DE APRENDIZAJES 3.1 COMPENDIO FASCCULO 1. INTRODUCCIN AL ESTUDIO DE SISTEMAS FSICOS. 3.2 COMPENDIO FASCCULO 2. MOVIMIENTOS E INTERACCIONES MECNICAS. 3.3 COMPENDIO FASCCULO 3. ANLISIS ENRGETICO DE SISTEMAS MECNICOS. IV. V. HOJA DE COTEJO DE EVALUACIN EVALUACIN MUESTRA 5.1 5.2 HOJA DE RESPUESTA HOJA DE COTEJO DE LA EVALUACIN MUESTRA

4 5 6 8 9 9 13 26 30 33 47 49 50

BIBLIOGRAFA

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PRESENTACIN
El presente Cuaderno de Actividades de Aprendizaje, Consolidacin y Retroalimentacin ha sido elaborado tomando en cuenta los diferentes aspectos que caracterizan a los estudiantes del Sistema de Enseanza Abierta del Colegio de Bachilleres. El cuaderno ha sido estructurado de tal forma que facilite la verificacin de los aprendizajes obtenidos a travs del estudio del compendio fascicular. Los elementos de Evaluacin Sumativa que lo estructuran son los siguientes: Objetivos de Evaluacin Sumativa que te informa acerca de lo que se pretende lograr con el estudio del compendio fascicular. Temas fundamentales donde se mencionan los contenidos que a nivel general se abordan en el Cuaderno. Retroalimentacin y verificacin de aprendizajes en el cual encontrars instrucciones generales y del compendio fascicular la sntesis de cada tema, ejemplos y evaluacin a contestar. Hoja de cotejo de evaluacin en la cual identificars respuestas correctas de los reactivos a que respondiste. Evaluacin muestra donde se te presentan reactivos semejantes a los que te vas a encontrar en tu evaluacin final de la asignatura. Bibliografa que te apoya en la ampliacin del conocimiento independientemente del compendio fascicular. Esperando te sirva de apoyo para tu aprendizaje:

TE DESEAMOS SUERTE !

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INTRODUCCIN
El Departamento de Evaluacin de la CAESA como parte de su actividad y basado en la concepcin de evaluacin que se tiene ...como un proceso integral, sistemtico, continuo y flexible, que valora aspectos y elementos... por medio de la aplicacin de distintas tcnicas, procedimientos e instrumentos que proporcionan informacin... que permite tomar decisiones...1 ha elaborado el siguiente Cuaderno de Actividades de Aprendizaje, Consolidacin y Retroalimentracin. El cuaderno tiene el propsito de apoyar al estudiante en su proceso de asesora que desarrolla en el Sistema de Enseanza Abierta, es un trabajo que da cuenta de la totalidad de objetivos de evaluacin sumativa de la asignatura a la que esta dirigida; cabe sealar que es un documento para uso del estudiante y del asesor. Asimismo tiene como finalidad apoyar en los aprendizajes que posee el estudiante, adems de prepararlo para la evaluacin sumativa, ya que resolviendo los ejercicios que se presentan, se reafirmarn e identificarn aquellos avances y/o problemticas que se tienen de uno o ms contenidos de la asignatura. La asignatura de Fsica 1, tiene como objetivo general, introducirse al estudio de los sistemas fsicos para abordar el estudio de movimiento y de las interacciones mecnicas, adems de analizar desde un punto de vista energtico, los sistemas mecnicos para desarrollar las habilidades de predecir e interpretar fenmenos fsicos y manejar los principios y modelos que los rigen. Adems, sirve como base para abordar a Fsica II, III y Fsica Moderna I, para sto se auxilia de otras materias como Matemticas, para la abstraccin en el planteamiento de problemas donde hay que desarrollar la relacin de proporcionalidad y ecuaciones algebraicas y funciones trigonomtricas, con Taller de Lectura y Redaccin para la comprensin, anlisis y redaccin de textos relacionados con la materia; con Qumica al establecer cuales son los cambios fsicos y cuales son cambios qumicos y con Biologa que establece los diferentes niveles de organizacin de la materia viva. Con base a lo anterior, este Cuaderno de Actividades de Aprendizaje, Consolidacin y Retroalimentracin apoyar: Al Asesor. Para emplear las propuestas como un apoyo ms para el proceso formativo de los estudiantes, conjuntamente con el compendio fascicular y materiales que haya desarrollado como parte de su prctica educativa.

ESPERAMOS LE SEA DE UTILIDAD !

Al Estudiante. Para utilizarlo como un apoyo en su estudio independiente, su proceso formativo y su evaluacin sumativa.

XITO !
1 COLEGIO DE BACHILLERES, La Evaluacin del Aprendizaje en el SEA. Documento Normativo. CAESA, 1998, pg. 12. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIN Y REATROALIMENTACIN

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I. OBJETIVOS DE EVALUACIN SUMATIVA COMPENDIO FASCCULO 1

Identificar un sistema fsico, reconociendo variables y constantes asi como la relacin de proporcionalidad que existen entre ellas, elaborando un modelo grfico del sistema.

COMPENDIO FASCCULO 2
Reconocer el concepto de fuerza, a partir de los trminos jalones y empujones. Conocer el concepto de Movimiento Rectilneo Uniforme(M.R.U.), cuando un cuerpo se desplaza en condiciones de friccin despreciable. Conocer el concepto de fuerza neta, a fin de reconocer las fricciones cintica y esttica como fuerzas. Entender que el principio de inercia ocurre cuando la fuerza neta es cero. Reconocer que las fuerzas magntica, elctrica y gravitacional, pueden fungir como fuerzas deflectoras. Estudiar el concepto de velocidad, a partir de las relaciones de proporcionalidad con el tiempo de desplazamiento y distancia recorrida. Relacionar el cambio de velocidad como una funcin del tiempo, fuerza y masa. Establecer que las fuerzas, son consecuencia de la interaccin de los cuerpos y su relacin con la tercera ley de Newton. Predice el comportamiento de algunos sistemas mecnicos. Reconocer que el concepto peso, se relaciona con la fuerza de atraccin gravitatoria, o fuerza debida a la aceleracin de la gravedad. Manejar la relacin de proporcionalidad que presentan entre si, la masa y el peso. Identificar la influencia que tiene la fuerza de gravedad cuando un cuerpo se desplaza en cada libre. Identificar como influye el medio en el desplazamiento de una cada. Identificar el concepto de aceleracin. Identificar que relacin existe entre la impesantez y la cada libre. Manejar el mtodo del paralelogramo grficamente. Manejar la operacin del mtodo del paralelogramo.

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COMPENDIO FASCCULO 3
Identificar el concepto de trabajo mecnico y aplicar la expresin matemtica para su clculo. Identificar el concepto de energa potencial gravitatoria y explicar la expresin para su clculo. Identificar el concepto de energa cintica. Identificar la relacin que existe entre los conceptos de energa potencial gravitatoria, trabajo mecnico y energa cintica, con el fin de conocer el comportamiento del sistema mecnico. matemtica

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II. TEMAS FUNDAMENTALES

COMPENDIO FASCCULO 1
SISTEMAS FSICOS VARIABLES CONSTANTES RELACIN DE PROPORCIONALIDAD DIRECTA INVERSA

COMPENDIO FASCCULO 2
LEYES DEL MOVIMIENTO 1 LEY DE NEWTON FRICCIN FRICCIN ESTTICA FRICCIN CINTICA 2 LEY DE NEWTON 3 LEY DE NEWTON CADA LIBRE PESO INGRAVIDEZ

COMPENDIO FASCCULO 3
TRABAJO Y ENERGA TRABAJO ENERGA POTENCIAL ENERGA CINTICA

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III. RETROALIMENTACIN Y VERIFICACIN DE APRENDIZAJE

Lee cuidadosamente todo el documento, resulvelo de acuerdo a las indicaciones, si tienes dudas para responder alguna pregunta te recomendamos repasar el compendio fascicular en que se encuentra la pregunta ( se enuncia al principio de cada uno) MUY IMPORTANTE: Los experimentos sugeridos en el compendio fascicular debiste realizarlos, ya que son las actividades que complementan la lectura del texto, con ellos encontrars la respuesta a las dudas que te surgieron al estudiar los aspectos tericos, por tal motivo, las evaluaciones de Fsica, se basan en los resultados que obtuviste en las prcticas, de no haberlas realizado tendrs dificultades para contestar las preguntas que se te presentan en este documento.

3.1

COMPENDIO FASCCULO 1 . INTRODUCCIN AL ESTUDIO DE SISTEMAS FSICOS

Al concluir la lectura del compendio fascculo 1, comprendiste en que consisten los conceptos de variable, relacin de proporcionalidad; en qu consiste y para que se utiliza la representacin grfica de un sistema fsico. SISTEMAS FSICOS Si recuerdas un sistema es un conjunto de reglas o principios sobre una materia. Para nosotros un sistema fsico es un conjunto de elementos que pueden ser variables o constantes y a su vez se relacionan entre s en forma directa o inversa. Para que comprendas mejor, te diremos que a un elemento variable se le puede asignar, durante un anlisis, un nmero ilimitado de valores. A una cantidad que durante el curso de un proceso tiene un valor fijo se le llama constante. Si tienes dos variables stas son directamente proporcionales si el valor de una aumenta y la otra tambin; son inversamente proporcionales cuando el valor de una variable aumenta y la otra disminuye. Nuestro sistema fsico es ms fcil analizarlo si lo representamos grficamente, es decir, por medio de una figura, nicamente hay que interpretar correctamente los datos que nos dan en el problema.

EJEMPLO
a) Al realizar una prctica tienes una serie de materiales con los cuales vas a trabajar, primero debes acomodar cada uno de los elementos como van indicando las instrucciones, con sto ests creando tu sistema fsico. Al realizar el procedimiento de la practica varan algunos elementos y otros no, con esta accin ests identificando tus elementos variables y constantes, algunas veces no son elementos internos sino externos, como el tiempo, que en nuestras prcticas es elemental. Para identificar que relacin de proporcionalidad tiene un elemento con otro slo recuerda que es directa si le aumentas el valor de una variable y
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aumenta el valor de otra; pero si le aumentas el valor a la variable y el valor de otra disminuye entonces es inversa la relacin. Ahora lo nico que tienes que hacer es la representacin grfica de tu sistema, al hacer una representacin grfica (dibujo ) en tu cuaderno y con ella podrs recordar detalles de la prctica al momento de realizar tu reporte. b) Se tiene una cubeta con una capacidad de 25 Lt , se quiere llenar de agua , sta cae 3 Lt por segundo. En cunto tiempo se llenar la cubeta? Los elementos de nuestro sistema son la cubeta, el agua que cae , la llave y el tiempo; las variables son el agua que cae y el tiempo y son directamente proporcionales porque entre ms tiempo pasa mayor es la cantidad de agua que cae.

c)

En los siguientes prrafos se describe un experimento realizado en tres partes lelo cuidadosamente. En la primera etapa se tom un bloque, al cual se le fij un dinammetro (aparato utilizado para medir fuerzas), y se jal como muestra la figura.

Observaste que entre mayor es la fuerza que registra el aparato, el cambio de velocidad es mayor, cuando se aplica en un mismo tiempo?. En la segunda etapa, al bloque se le coloc otro encima, este segundo bloque fue del mismo tamao y masa que el primero, de manera que se tena un bloque con el doble de tamao y masa. Con sta se concluy que para tener el mismo cambio de velocidad que en la primera etapa, se debera aplicar el doble de fuerza, al utilizar el mismo tiempo. En la tercera etapa, se tom el bloque de la primera etapa, se jal procurando que la fuerza aplicada fuera la misma, pero en esta ocasin el tiempo empleado fue el doble. Observaste que el cambio de velocidad que present el bloque tambin fue el doble?

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EVALUACIN
De acuerdo al experimento anterior, te presentamos las siguientes preguntas retomando el tema de variables y constantes y utilizando cada uno de los elementos del experimento, escribe en tu cuaderno de notas las respuestas correspondientes. 1. Cules son las variables que intervienen en las 3 etapas? ____________________________ _______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 2. Funciona como variable en la tercera etapa y permaneci constante en la primera y segunda etapa. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 3. Es una constante, en las etapas primera y tercera, funcion como variable en la segunda etapa. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 4. Funciona como un elemento material del sistema fsico. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 5. Es una constante en la tercera etapa pero es variable en la primera y segunda. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 6. Se utiliza como variable en las etapas primera y tercera, es constante en la segunda. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________ Tambin con referencia al experimento anterior, pero ahora con el fin de que establezcas la relacin de proporcionalidad que tuvo la magnitud y cambio de velocidad, con los otros trminos. Las diferentes etapas analzalas cada una por separado, y completa las siguientes oraciones en tu cuaderno de notas. 7. La fuerza empleada tuvo una relacin ________________________________ con el cambio de velocidad. 8. La propiedad que tuvo una relacin inversa con la velocidad es _______________________ _______________________.

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9. Por otro lado la magnitud que no tuvo una relacin inversa con el cambio de velocidad fue____________. 10. Al lanzar un satlite se observa que para que la velocidad del despeje aumente al doble, la fuerza se deber aumentar tambin al doble, por lo que la proporcin que se presenta es: _______________________________________________________________________________

11. Si se ejerce una fuerza mayor y se disminuye la velocidad sera una relacin: _______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Observa los siguientes dibujos

12. Observa las figuras fijamente y responde si el tamao de una es igual o diferente de la otra, posteriormente mdelas para verificar la respuesta . _________________________ 13. Ernesto levanta un bote de 13 kg a una altura de 60 cm., luego otro de 22 kg a 30 cm y finalmente otro de 45 kg a 15 cm. Entre los botes levantados cul es la relacin? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________ Las siguientes preguntas debes contestarlas en tu cuaderno de notas sin regresar a la introduccin de este tema, slo es cuestin de hacer un poco de memoria. 14. Con tus propias palabras describe que entiendes por sistema fsico. _______________________________________________________________________________

15. Para qu sirve un sistema fsico? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

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16. Cuando realizas un experimento, tienes magnitudes cuyos valores van cambiando, Qu nombre genrico se le asigna a estas magnitudes? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 17. Una relacin directa es ... _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 18. Cmo es una relacin inversa?. Explcala con un ejemplo. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________

3.2 COMPENDIO FASCCULO 2 . MOVIMIENTOS E INTERCCIONES MECANICAS

Al terminar la lectura del captulo 1 del compendio fascculo 2, lograste comprender: en que consisten los conceptos de fuerza, movimiento rectilneo uniforme e inercia; qu efecto tienen las fuerzas de friccin cintica, esttica neta y deflectora; as como calcular la velocidad y qu relacin tiene con el tiempo y la distancia recorrida. LEYES DEL MOVIMIENTO En este tema estudiaremos los cuerpos en movimiento, para lo cual aprovecharemos las leyes de Newton, slo analizaremos la primera ley, en la siguiente unidad hablaremos sobre las otras dos. PRIMERA LEY DE NEWTON Y FRICCIN Para comenzar podramos decir que una fuerza es una accin que provoca un movimiento. Tratemos de entender que es una fuerza mediante jalones y empujones; al jalar un cochecito ejerces una fuerza o al golpear una pelota tambin realizas una fuerza y as lo expresas. Primera ley de Newton: Todo cuerpo contina en estado de reposo o de movimiento a menos que se le obligue a cambiar ese estado por medio de fuerzas que acten sobre l. Esto quiere decir que si queremos mover un cuerpo necesitamos una fuerza que rompa el equilibrio en que se encuentra. Como ya sabes si un cuerpo se encuentra esttico es porque est en equilibrio. Adems, es necesario que la fuerza que apliques sea mayor a las fuerzas opositoras, como la friccin, que es el rozamiento entre dos cuerpos, sta se divide en dos: en friccin cintica y friccin esttica; la primera se presenta cuando un cuerpo se encuentra en movimiento y la segunda nicamente se presenta antes de iniciarse el movimiento, porque de no presentarse no habra movimiento porque te moveras sin desplazarte. Para poder caminar empujas al piso con los pies y a su vez el piso te empuja, al primer empuje se le llama friccin esttica, una vez caminando se presenta la friccin cintica, de no presentarse la friccin no caminaras has de cuenta que el piso tiene aceite y te resbalas.

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EJEMPLOS

a) Para iniciar el movimiento de una patineta necesitas una fuerza, sta se presenta cuando con un pie impulsas la patineta, ya sea una o varias veces, al hacerlo una vez el movimiento puede ser pequeo pero si es repetitivo el impulso provocar un movimiento por ms tiempo. Cuando se mueve sta adquiere una velocidad, si dominas muy bien la patineta con algunos movimientos de los pies irs impulsndote. Un movimiento rectilneo uniforme nos indica que tenemos un recorrido de distancias iguales en tiempos iguales, sto quiere decir que llevas una velocidad constante, si te fijas en estos ejemplos lo notars: si un auto recorre una distancia de 600 km en 2 horas tendremos una velocidad de 300 km/h, y si el mismo auto recorre una distancia de 1800 km y lo recorre en 6 horas, tambin tiene una velocidad de 300 km/h , como notaste tiene una velocidad constante. b) Un bloque se encuentra sobre una mesa , este cuerpo empuja la mesa y a su vez la mesa empuja al cuerpo, para iniciar el movimiento hay que romper el equilibrio que hay entre ellos, cuando vas aplicando la fuerza haces un rozamiento entre los dos cuerpos a sto se le llama friccin; antes de iniciar el movimiento es friccin esttica y despus continua la friccin cintica. El cuerpo adquiere una velocidad en relacin con la distancia y el tiempo, es decir que al recorrer una distancia ocupa un tiempo, ahora analiza lo siguiente entre mayor sea la distancia mayor el tiempo que utiliza, pero si aumentas la velocidad el tiempo que tarda en recorrer la misma distancia disminuye.

v=

d t

Con la frmula anterior obtendrs la velocidad que tiene un cuerpo al recorrer una distancia a un determinado tiempo. Un cochecito de friccin recorre una distancia de 8 m en dos min. Cul es la velocidad del coche? v=? D=8m t = 2 min = 120 s R = 0.066 m/s

v=

8 = 0.066m / s 120

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EVALUACIN
Con ayuda de la informacin obtenida en el compendio fascicular con respecto al movimiento de los cuerpos utilizando las leyes de Newton contesta en tu cuaderno de notas las siguientes preguntas. 19.- Qu necesitas para que un cuerpo se mueva? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ 20.- Con tus propias palabras, explica como entiendes la primera ley de Newton. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 21.- El significado de la palabra inercia, es: _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________

22.- A un bloque en reposo le aplicamos una fuerza en lnea horizontal, al principio el se mover debido a :

bloque no

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 23.- A un bote lo empujamos para producir un movimiento, le estamos aplicando ... _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 24.- Si caminamos sobre un lago congelado y no podemos dar pasos largos, es porque falta una fuerza de ... _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 25.- Un avin lanza paracadas con vveres y medicinas a una poblacin incomunicada, stos realizan una trayectoria como una fuerza : _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________

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El movimiento de cierto vehculo registr las siguientes distancias recorridas, en los tiempos que a continuacin sealamos, para cada punto.

Punto Distancia ( m ) Tiempo

I 0 0

II 8 12

III 28 16

IV 35 20

V 49 28

VI 75 40

VII 81.6 48

VIII 87.4 52

Utiliza la informacin que te dio la tabla anterior para contestar las siguientes preguntas en tu cuaderno de notas. 26.- En los punto III, IV y V el desplazamiento ocurri con : 27.- En el punto VIII la velocidad es de __________ m/s. 28.- En el punto __________ se aplic los frenos. 29.- En qu punto hubo mayor velocidad? _________________________________________________________________________ Utilizando la frmula de velocidad contesta las siguientes preguntas.

Observa las siguientes figuras

En tu cuaderno de notas contesta lo siguiente: 30.- Es la figura en donde se aplica mayor fuerza. _______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 31.- La rapidez de un lince al ir por su presa, si recorre una distancia de 110 m en 5 s, es: _______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

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Probando un auto movindose en lnea recta se registr la siguiente informacin al utilizar la frmula de velocidad.

Punto Distancia (m) Tiempo ( s )

A 156 3

B 500 5

C 910 7

D 1269 9

E 2679 19

En tu cuaderno de notas contesta lo siguiente: 32.- El punto en que se obtuvo una velocidad de 52 m/s, es: _________________________________________________________________________

33.- Es el punto donde se obtuvo una velocidad de 130 m/s: _________________________________________________________________________

34.- Los puntos donde hay M.R.U. son : _______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

35.- Vas viajando en una carretera y tu brjula se mueve en forma extraa. Lo anterior significa que ests, en una regin, ______________especial que acta como una fuerza ________.

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Al concluir la lectura de la unidad 2 del compendio fascculo 2, estamos seguros que comprendiste cul es la relacin de proporcionalidad entre el cambio de velocidad y la masa, la fuerza neta y tiempo de aplicacin de la fuerza que se relaciona con la segunda ley de Newton; en qu consiste y qu consecuencias tiene la tercera ley de Newton. LEYES DEL MOVIMIENTO En la unidad anterior habamos dicho que para estudiar el movimiento utilizaramos las leyes de Newton, en esta unidad estudiaremos la segunda y tercera ley de Newton. SEGUNDA Y TERCERA LEY DE NEWTON Un cuerpo en trayectoria rectilnea adquiere una velocidad, sta puede ser constante o variable; si es contante estamos hablando de MRU y si es variable MRA (movimiento rectilneo acelerados es decir una aceleracin). Para que entiendas por que le llamamos aceleracin te diremos que es la razn de cambio de la velocidad , ya sea que aumente o disminuye. Se representa con la siguiente frmula:

a=

v v 2 v1 = t t

Esta relacin es lo que nos explica la segunda ley de Newton que dice: Segunda Ley de Newton : la aceleracin de un cuerpo es directamente proporcional a la fuerza neta que acta sobre l e inversamente proporcional a su masa y tiene la direccin de la fuerza neta.

a=

F m

Con esta frmula podemos calcular la aceleracin , la masa y la fuerza que tiene o necesita un cuerpo para moverse, por ejemplo para mover un cuerpo le aplicamos una fuerza pero si le aumentamos la masa tambin tenemos que aumentar la fuerza, y con sto puede disminuir la aceleracin. Como puedes ver los componentes que influyen en el cambio de velocidad son : El tiempo que es aplicado, la fuerza y la masa. Cuando se aplica una fuerza externa a un cuerpo y directamente proporcional al cambio. cambia su velocidad, la fuerza es

Al tener constante la masa y la fuerza , el tiempo tiene una relacin directa con el cambio de velocidad. Y si mantenemos constante la fuerza y el tiempo de su aplicacin, la masa tiene una relacin inversa con el cambio de velocidad. Como puedes ver la relacin que tienen los factores que influyen en el cambio de velocidad se representan con la segunda ley de Newton.

F =m

v 2 v1 t

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Para que veas donde aplicamos esta ley vamos a tomar el ejemplo siguiente: el automvil, como ves aqu en nuestra ciudad hay muchos semforos, por lo cual los coches avanzan y se detienen, con sto notamos una continua aceleracin, ya sea positiva ( acelerar) o negativa (frenar). La unidad fundamental de la masa en el SI es el kilogramo (kg), y la unidad de la aceleracin es metro por segundo al cuadrado (m/s2). La unidad derivada de estas dos unidades recibe el nombre de newton ( N) , que es la fuerza resultante requerida para que una masa de 1 kg se acelere 1 m/s2. N = kg(m/s2)

EJEMPLO
a) Tenemos un cuerpo con una masa de 75 kg y necesitamos acelerarlo a 23 m/s2. Cul es la fuerza necesaria para lograrlo? F=? m = 75 kg a = 23 m/s2. F = ma F = (75 kg)( 23 m/s2) = 1725 N.

b) Un proyectil de 48 kg es lanzado del D.F. a Sinaloa con una fuerza de 876 N lleva una velocidad de 15 km/h , si tarda en llegar 8 minutos Cul es la velocidad final que adquiri el proyectil? F = 876 N m = 48 kg Vi = 15 km/h t= 8 minutos Vf= ?

F =m

v 2 v1 t
t

Vf = (876 kg m/s2) (480s) 48 kg

+ 15 km/h

Ft v2 = + m v1

V2 =

(876kgm / s )(480s ) + 15km / h 1000m

2

48kg
2

1h 1km 3600 s

V2

(876kgm / s )(480s ) + 4.16m / s =

48kg

V2 = 8764.16 m / s

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La tercera ley de Newton, se enuncia de la siguiente manera: Tercera ley de Newton : A toda accin corresponde una reaccin igual en magnitud y direccin pero de sentido contrario. Si recuerdas en la unidad anterior para mover un cuerpo, necesitas una fuerza mayor o igual a la que tiene el cuerpo en equilibrio, ste tambin te empuja a ti. Un cuerpo no puede ser tocado sin que te toque a ti , la accin es de tocar al cuerpo y la reaccin es que el cuerpo tambin te toca a ti . Analizaremos el siguiente ejemplo de la carreta. Era un caballo que tena conocimientos de fsica y cuando lo engancharon a la carreta para que la jalara, argument que no caminaba porque al jalar la carreta, sta tambin lo jalara y no se

movera, por eso no vala la pena hacer el intento.

Esta ley tiene mayor relacin con la primera ley de Newton, si recuerdas para mover un cuerpo hay que aplicarle una fuerza, la reaccin de esta fuerza es la friccin hasta que se rompe y se puede mover el cuerpo. Siempre que dos cuerpos interactan entre s aparecen dos fuerzas del mismo tamao pero en sentido opuesto, actuando respectivamente sobre cada uno de ellos.

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EVALUACIN
En relacin con lo que aprendiste en la segunda ley de Newton realiza en tu cuaderno de notas el siguiente problema. 36.- Durante 4 s se aplic a un bloque de 1.75 kg de masa, una fuerza de 7 N., si su velocidad inicial es de 3 m/s la velocidad final es: _______________________________________________________________________________ De las oraciones siguientes indica en tu cuaderno de notas que ley de Newton se est aplicando. 37.-La suma total de fuerzas que actan sobre un cuerpo es igual a cero, se desplazar con un Movimiento Rectilneo Uniforme o se encontrar en reposo. _______________________________________________________________________________ 38.-.A qu se debe que un cuerpo se encuentre en reposo? _______________________________________________________________________________ 39.- Si la suma de todas las fuerzas ejercidas sobre un cuerpo es mayor que cero, se desplazar con un movimiento acelerado. _______________________________________________________________________________ 40.- Si el tiempo y la fuerza son constantes, en condiciones de friccin despreciable , el cambio de velocidad que sufre el cuerpo, es inversamente proporcional a la masa del cuerpo. _______________________________________________________________________________ Utiliza la frmula que resume la segunda ley de Newton para resolver los siguientes problemas, usa para sto tu cuaderno de notas. 41.- A cunto equivale la masa de un cuerpo si inicialmente tena una velocidad de 1.5 m/s llegando finalmente a 8 m/s durante 2 s., aplicando una fuerza de 5 N? _______________________________________________________________________________ 42.- Un bloque de madera sufri un cambio en la velocidad de su movimiento de 3 m/s hasta 3.5 m/s, cuando se le aplic una fuerza de 3 N durante 1.5 s Cul es su masa? _______________________________________________________________________________ 43.- Una bolsa de 45 kg es transportada sobre una base metal. Cmo es ms fcil moverla? _______________________________________________________________________________ 44.- Si se mantiene una fuerza constante sobre un cuerpo, el cambio en la velocidad es igual a: ____________________________________________________________________________

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Al concluir la lectura del captulo 3 fascculo 2 comprenders: en qu consisten los conceptos de cada libre e impesantez y la relacin que ellas guardan con la atraccin gravitatoria; como utilizar de manera matemtica y grfica el mtodo del paralelogramo para la suma de fuerzas. CADA LIBRE PESO, CADA LIBRE E INGRAVIDEZ. En la antigedad el filsofo griego Aristteles mencionaba que un cuerpo tiene un estado neutro y que era el reposo, que los objetos ms pesados llegaban ms rpido que los ligeros, sto es lo que generalmente todos pensamos al iniciar nuestros cursos de Fsica. A ver que pensamos al teminar de leer este tema. Es muy comn oir a la gente decir cuanto pesa eso o aquello, principalmente cuando van al mercado y llevan un nmero de frutas y quieren saber cuanto van a pagar. pero .... Qu es el peso? Cuando hablamos de cuanto pesa, ms bien queremos decir cul es su masa. Para encontrar nuestra definicin de peso vamos a revisar un poco la ley de la gravitacin universal de Newton. La ley de la gravitacin universal nos dice: La atraccin gravitatoria entre dos cuerpos es directamente proporcional al producto de sus masas, e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que los separa. De esta ley se puede encontrar el valor de la aceleracin de la gravedad ( g ) en la superficie de la Tierra que es la misma para todos los cuerpos, segn haba pensado Galilei, se toma como 9.81 m/s, porque vara ligeramente con la altitud y la latitud de cada regin; por ejemplo en Mxico vale 9.78 m/s, pero en otros lugares tendra un valor de 9.83 m/s, por lo que se ha tomado como un valor medio entre el ms alto y el ms bajo que es 9.81m/s. Bien, ahora podemos decir que cuando un cuerpo cae, este adquirir la aceleracin de la gravedad (g). Es decir que el peso de un cuerpo se define como la fuerza gravitatoria con que la Tierra lo atrae . Es el producto de la masa de cada cuerpo por la aceleracin de la gravedad. P = mg

EJEMPLO
a) Queremos saber cunto pesa un bulto de cemento que tiene una masa de 25 kg P = mg P = (25 kg)( 9.81 m/s2) = 245.25 N

m = 25 kg g = 9.81 m/s2. P=?

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Por eso cuando dejamos caer dos o tres cuerpos nos preguntamos cual cae primero y muchas veces no sabemos decir con certeza la respuesta, aparte de la masa tambin influye la forma del cuerpo, la oposicin del aire, el volumen etc., por lo que es necesario revises los siguientes ejemplos adems de analizar el apartado de cada libre. b) Si soltamos una hoja de papel y una canica cuando hay aire, cul llegar antes al piso? Llegar primero la canica porque es menor el rea de resistencia que pone al aire y la hoja al ser mayor su rea lo empuja hacia arriba, debido a sto tarda ms tiempo en caer. Pero si hacemos bolita el papel y lo dejamos caer nuevamente, la opcin del aire es menor por el rea del papel y casi llegan al mismo tiempo ( aunque podramos decir que llegan al mismo tiempo) como la diferencia es muy poca no la notamos. Esta diferencia se nota en distancias muy grandes de cada, si son pequeas son imperceptibles. Por eso, cuando hablamos de peso necesariamente tenemos que hablar de cada libre, estamos indicando que no hay resistencia alguna, es decir est al vaco, pero en nuestra vida cotidiana sto casi es imposible por lo que necesitamos crear este ambiente; en una cmara al vaco. Las variables que influyen en el tiempo de cada de los objetos en diferentes medios resistivos son: el peso, la masa , la forma del objeto y el medio resistivo. Otros medios resistentes adems del aire, son los lquidos: el aceite, el agua, la glicerina y hasta el mismo vidrio, si recuerdas en tus cursos de la secundaria te dijeron que el vidrio tambin tiene fluidez pero muy lenta y para notarla debe pasar muchos aos. La propiedad que hace que un lquido tenga ms resistencia a fluir es la viscosidad (es la oposicin de un cuerpo a fluir). c) Si colocamos una bola de billar y una bala de can dentro de una cmara al vaco Cul caer primero? Caern al mismo tiempo porque no hay resistencia alguna. d) Cuando dejamos caer un cuerpo dentro de aceite su cada tiende a ser lenta, una por la viscosidad y otra por las caractersticas que tiene el cuerpo si es poroso, es grande o chico, o simplemente por su masa. Si dejamos caer dos canicas de la misma masa pero distinto volumen tiende a caer ms rpido la de menor volumen. Cuando hablamos de peso y cada libre, se tiene la tendencia de involucrar tambin la ingravidez. Si sabes que el peso es el producto de la masa, podemos decir que la definicin de ingravidez deriva de sta. Podemos decir que un cuerpo est en estado de ingravidez cuando alcanza la misma aceleracin con que es atrado hacia la Tierra ( porque si recuerdas g no vara para ningn cuerpo). e) Si vas caminado por la calle y hay un desnivel, si no te fijas, tienes la sensacin de que flotas o que vas a caer. Esto es cuando se presenta el estado de ingravidez.

Si bajas en un elevador sientes que te robaron el piso, ah nuevamente tenemos el estado de ingravidez.

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f) Si un auto viaja con una velocidad mayor de 110 km/h ( no quiere decir que sea forzosa la velocidad indicada generalmente, es cuando lleva velocidades altas) y baja la pendiente de un puente a desnivel, se tiene la sensacin de que tu interior se sube, hablamos nuevamente de ingravidez. Este estado no es muy comn en nuestra vida , por eso cuando nos acostumbramos a usar el elevador, ya no lo sentimos y son pocas las veces que se presenta.

EVALUACIN
Lee todas las preguntas y contstalas en tu cuaderno de notas utilizando los conocimientos que adquiriste al estudiar los temas de cada libre, peso e ingravidez. 45.- Si dos paracaidistas se lanzan al mismo tiempo de un avin, uno de 48 kg y el otro de 80 kg Quin caer primero? _______________________________________________________________________________ 46.- El volumen de un cuerpo y su peso, son magnitudes independientes entre s cuando: _______________________________________________________________________________ 47.- El peso de un cuerpo es exactamente lo mismo que su masa? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ En las dos siguientes figuras se muestran la aplicacin de dos fuerzas sobre un bloque:

48. Con el dinammetro podemos medir ..._____________________________________________ 49.- La figura que representa la resultante de F1 y F2, es : _______________________________

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50.- De las dos figuras, cul esta indicando la fuerza equilibrante en las fuerzas F1 y F2? _______________________________________________________________________________ 51.- Si dos cuerpos tienen el mismo volumen, pero sus masas son diferentes, tendrn diferente peso: (argumenta tu respuesta) _______________________________________________________________________________ 52.- Si multiplicamos la masa de un cuerpo por 9.81 m/s2 obtendremos _______________________________________________________________________________ 53.- Dentro de una cmara que se encuentra al vaco, una hoja de papel y un ladrillo se dejan caer Cul llegar primero al fondo? _______________________________________________________________________________ 54.- Cuando dos cuerpos tienen la misma masa pero diferente volumen y simultneamente en un recipiente, cmo es la cada de los dos cuerpos?. caen

_______________________________________________________________________________ 55.- A qu se debe que la Luna no sale de su rbita? _______________________________________________________________________________ 56.- En una cubeta de agua se dejan caer dos canicas de igual masa una con 2.1 cm y otra con 2 cm y diferentes volumen. Cul llegar primero al fondo? _______________________________________________________________________________ 57.- Una catapulta lanza una piedra, si se parte del reposo y se lanza con una fuerza de 7 N siendo una masa de 36 kg tardando 10 s. Qu velocidad llevar la piedra? _______________________________________________________________________________

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3.3. COMPENDIO FASCCULO 3. ANLISIS ENERGTICO DE SISTEMAS MECNICOS.

Al concluir la lectura del compendio fascculo 3, pudiste entender; que relacin tienen entre s la energa potencial gravitatoria y el trabajo mecnico; que la variacin de las energas cintica y potencial dependen una de la otra y que ello determina el comportamiento de un sistema mecnico. TEMA: ENERGIA Y TRABAJO ENERGA Y TRABAJO Generalmente decimos que estamos trabajando al realizar alguna actividad, por ejemplo al ir a la oficina, realizar una actividad en casa, decimos trabaj demasiado; pero recuerda que trabajo es la aplicacin de una fuerza durante cierta altura o distancia, si el cuerpo al que se le aplica la fuerza no se mueve (recorre una distancia) entonces no hay trabajo y las frmulas que usamos para calcular el trabajo, son semejantes y se expresan de la siguiente manera: W=F*d Donde : W = trabajo F = fuerza d = distancia W = ph Donde: W = trabajo p = peso = mg h = altura

La unidad de trabajo en el sistema internacional es el Joule ( J ), el cual se define como el trabajo necesario para elevar un cuerpo de 1 N de fuerza a un metro de altura a velocidad constante. Es decir el producto de N x m = J.

El trabajo es directamente proporcional con el peso y la altura. La altura y el peso son inversamente proporcionales.

EJEMPLO
a) Cul es el trabajo necesario para levantar una maceta de 37 kg de masa a una altura de 2.5 m? W=? masa = 37 kg h = 2.5 m W = ph W = (362.97 N) (2.5m) = 907.42 J

p = mg = ( 37kg) (9.81m/s2) = 362.97 N

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La energa mecnica la podemos encontrar en todas nuestras actividades, no se ve ni se siente aunque s la utilizamos porque slo podemos percibir sus efectos, ya que no se crea slo se transforma sabindola controlar. Para estudiarla, se divide en dos tipos la potencial y la cintica: la energa potencial es la que se almacena para realizar un trabajo. Esta la podemos calcular con la frmula siguiente: Ep = ph Tambin se conoce como energa potencial gravitatoria y se le llama as por su estado de reposo a cierta altura. Si te das cuenta es semejante a la del trabajo cuando elevamos el cuerpo por lo cual podramos decir que: trabajo es igual a energa potencial gravitacional. Sintetizando el estudio de la energa potencial debemos realizarlo as: Energa potencial gravitacional: por su posicin puede realizar un trabajo. Energa potencial elstica: Cuando un material elstico se contrae y despus se suelta, sta realiza trabajo. b) Si tenemos un resorte en su estado normal con cierta longitud, al comprimirlo disminuye esta longitud, pero guarda una energa potencial elstica, que se pierde al soltar el resorte.

c) Al tener un cuerpo en posicin alta guarda una energa potencial gravitatoria que utilizas al dejar caer el cuerpo, y comienza otro tipo de energa que es la cintica. En el momento de que cae el cuerpo la energa potencial se convierte en energa cintica, porque un cuerpo se mueve y en virtud del movimiento realiza trabajo. El objeto tiene energa de movimiento o energa cintica y ese depende de su masa y su rapidez. El objeto en movimiento es igual al trabajo requerido para llevarlo desde el reposo hasta la rapidez con que se mueve, adems si el cuerpo gira en su propio eje tambin realiza trabajo, a esta energa se le conoce como energa cintica rotacional. Entonces, para calcular esta energa la hacemos con la frmula: Ec = m v Cul es la energa cintica que experimenta el carrito de la montaa rusa, si este tiene una masa de 30 kg y lleva una velocidad de 45 km/h? Ec = ? m = 30 kg V = 45 km/h Ec = m V Ec = ( 30 kg) ( 45 km/h) 2

Haciendo la conversin a m/s tenemos (45 km/h) (1000 m/1 km) (1h/ 3600 s) = 12.5 m/s Ec = (30 kg)( 12.5 m/s) = 4687.5 J

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d) Las turbinas que se utilizan en las plantas hidroelctricas se hacen girar con la cada del agua en sus aspas y as se genera la energa. La energa cintica para entenderla mejor tambin la dividimos en dos: Energa cintica traslacional: que por su estado de movimiento puede realizar un trabajo mecnico. Energa cintica rotacional: que por estar girando o rotando puede realizar trabajo.

EVALUACIN
Utiliza la informacin sobre energa cintica y energa potencial y contesta en tu cuaderno de notas las siguientes preguntas. 58.- El da y la noche, se deben a la energa: ___________________________________________ 59.- Cuando juegas con el trompo, se esta aplicando la energa :____________________________ 60.- Cuando un cuerpo es lanzado verticalmente hacia abajo, y su altura va disminuyendo con respecto al suelo, disminuye el valor de la energa._______________________________________ Observa el siguiente esquema, en l se muestra a una persona que levanta un bloque de 30 N de peso a 1.5 m de altura, con la ayuda de una polea.

61.- Calcula la energa potencial que se est aplicando en kJ. _____________________________ 62.- El trabajo mecnico que se aplic para levantar la polea a 1.7 m en kJ, es: _______________

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63.- Un clavadista se encuentra en un trampoln de 12 m de altura, si es de 50 kg Cul es su energa potencial? ________________________________________________________________ La informacin que se te da sirve para que contestes en tu cuaderno de notas las siguientes preguntas. Una presa esta con las compuertas cerradas. 64.- Qu energa tiene? __________________________________________________________ 65.- Si se abren las compuertas, Cmo es la relacin de energa? _________________________ _______________________________________________________________________________ 66.- Las estaciones del ao son consecuencia de : _____________________________________ 67.- Cuando un auto se desplaza rectilneamente y le aplicamos los frenos, el valor de esta energa tambin decrecer. ________________________________________________________ 68.- Si a un trompo lo soltamos de la cuerda, manifiesta: _________________________________

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IV. HOJA DE COTEJO DE LA EVALUACIN

N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

No debe cambiar su valor en la segunda etapa. Debe cambiar su valor en la segunda etapa. No tiene cambio alguno. No debe cambiar su valor en la tercera etapa. No cambia de valor en la segunda etapa. En la primera etapa aumenta fuerza y tambin velocidad . La masa del bloque La masa disminuy y aument la velocidad en la tercera etapa. Tiempo Era un elemento del sistema porque no se mova . Directa Identificar como se relacionan, si aumenta una y la otra tambin, es directa. El problema te va indicando los elementos y como est el sistema. Inversa Identificar como se relacionan, si aumenta una y la otra disminuye, es inversa. Si , son iguales. Si las colocamos una encima de la otra son del mismo tamao. Inversa Identificar como se relacionan si aumenta una y la otra disminuye es inversa. Un conjunto de elementos El problema te va indicando los elementos y como est para un problema el sistema, sto es para que identifiques como actan los determinado. elementos y como son. Para identificar nuestro problema Variables Si una variable aumenta su valor, con la que se relaciona tambin aumenta su valor Un coche lleva una velocidad, y recorre una distancia en 2 h, al aumentar la velocidad utiliza menos tiempo en recorrer la misma distancia. Una fuerza que rompa el equilibrio en que se encuentra. Para mover o detener un cuerpo hay que aplicar una fuerza externa. La oposicin que presentan los cuerpos al cambio de su velocidad La fuerza de friccin esttica El problema te va indicando los elementos y como est el sistema, es para que veas como al variar los elementos del problema tambin vara el resultado. Son incgnitas que cambian de valor. Identificar como se relacionan, si aumenta una y la otra debe aumentar, es directa. Identificar como se relacionan ,si aumenta una y la otra disminuye es inversa

RESPUESTAS Masa, tiempo, cambio velocidad y fuerza Tiempo empleado Masa del bloque Dinammetro Fuerza aplicada Cambio de velocidad Directa

RETROALIMENTACIN de Deben ser las que cambian de valor.

15 16 17 18

19 20 21 22

La 1 ley de Newton. La 1 ley de Newton. La 1 ley de Newton. Es una fuerza oponente necesaria para el movimiento ( agarre como se conoce en los autos) 30

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23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48

Una fuerza Friccin cintica Deflectora M.R.U. v = 1.6 m/s VII y VIII III y VI La figura A porque es horizontal v = 22 m/s

La 1 ley de Newton. Es el empuje que produce un cuerpo a otro cuando hay movimiento. Es una fuerza que provoca un desvo a la trayectoria de una fuerza. Solo recuerda que hay que tener distancias iguales en tiempos iguales o velocidad igual en varios punto . Utiliza la frmula de velocidad v = d/t y obtiene el resultado. Utiliza la frmula de velocidad v = d/t y obtiene el resultado. Utiliza la frmula de velocidad v = d/t y obtiene el resultado. Repsalo en el compendio fascicular.

Utiliza la frmula de velocidad v = d/t y obtiene el resultado. Punto A Utiliza la frmula de velocidad v = d/t y obtiene el resultado. . Punto C Utiliza la frmula de velocidad v = d/t y obtiene el resultado. Puntos D y E Utiliza la frmula de velocidad v = d/t y obtiene el resultado. Es una zona magntica y esta Recuerda que hay tres tipos de fuerzas deflectoras. acta como fuerza deflectora vf =19 m/s Slo debes aplicar la frmula de aceleracin, hacer despeje y obtiene el resultado. Primera ley La ley de la inercia Primera ley La ley de la inercia Segunda ley Siempre que una fuerza no equilibrada acta sobre un cuerpo, en la direccin de la fuerza se produce una aceleracin. Segunda ley Siempre que una fuerza no equilibrada acta sobre un cuerpo, en la direccin de la fuerza se produce una aceleracin. M = 1.5 kg Recuerda la frmula de la segunda ley de Newton F=ma; se despeja y obtiene resultado. M = 9 kg Recuerda la frmula de la segunda ley de Newton F= ma; se despeja y obtiene resultado. Jalando la bolsa Cuentas con la ayuda del piso y no soportas todo el peso en el brazo. V -V o= ft/m Se utiliza la frmula de aceleracin pero desplegada y se le quita una de las velocidades porque nos indica que no hay cambio de velocidad. El paracaidista de 80 Como uno de ellos tiene mayor peso y existe resistencia del aire cae primero el de mayor peso. No, porque para saber el Dependiendo de la masa es el peso, aunque la peso necesitamos tener la aceleracin con que caen los cuerpos a la Tierra es la masa del cuerpo. misma. No , uno es cantidad de Esta es la diferencia de peso y masa. materia, otra aceleracin con que es atrado hacia la Tierra El peso Para obtener el peso nicamente hay que multiplicarlo por la aceleracin con que atrae un cuerpo a la Tierra.
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49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65

La figura B La figura A No porque su masa es diferente El peso Caen al mismo tiempo Tarda en llegar ms el de mayor volumen Por la fuerza de gravedad de la Tierra Llegan al mismo tiempo v = 1.94 m/s Cintica traslacional. Cintica rotacional. Potencial 0.45 KJ 0.45 KJ Ep = 5886 J Energa potencial Aumenta la cintica y disminuye la potencial Energa cintica traslacional Energa cintica Energa cintica rotacional y traslacional.

66 67 68

Si recuerdas como se representa el mtodo del paralelogramo obtendrs tu respuesta. Utilizando el mtodo del paralelogramo obtendrs la respuesta. Al multiplicar las masas por 9.81 dan un resultado diferente. Al multiplicar las masas por 9.81 obtendremos el peso. Porque no hay resistencia de ningn tipo y la aceleracin es la misma caen al mismo tiempo. Por el tamao es ms el rea que toca el aceite y es mayor oposicin para ir cayendo. Est en constante movimiento y si no hubiera fuerza de gravedad tendra una trayectoria tangencial. Revisa nuevamente el captulo 3 de tu compendio fascculo 2. Revisa nuevamente el captulo 3 de tu compendio fascculo 2. Porque al irse moviendo existe energa cintica y traslacional por la distancia que recorre. Porque su movimiento es rotatorio. Entre ms se mueve pierde la energa potencial, y aumenta la cintica. Utiliza la frmula de energa potencial que viene en tu compendio fascicular. Si puedes verificar el resultado, es igual porque energa potencial y trabajo en semejante la frmula. Utiliza la frmula de energa potencial y encontrars el resultado. Si recuerdas energa potencial es como si fuera energa acumulada, aqu el agua pierde movimiento. Si recuerdas energa potencial es como si fuera energa acumulada, aqu el agua pierde movimiento y al comenzar a salir comienza a moverse y se transforma en energa cintica. Porque la Tierra tiene un movimiento de traslacin. Porque al detener el carro va perdiendo el movimiento y no hay energa cintica. En esta energa porque gira y adems recorre una trayectoria.

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V. EVALUACIN MUESTRA

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COLEGIO DE BACHILLERES
COORDINACIN DE ADMINISTRACIN ESCOLAR Y DEL SISTEMA ABIERTO

EVALUACIN FINAL GLOBAL

MODELO: A
ASIGNATURA: SEMESTRE: CLAVE: FSICA I PRIMER SEMESTRE EVALUACIN MUESTRA

DEPARTAMENTO DE EVALUACIN

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INSTRUCCIONES GENERALES Este cuadernillo contiene reactivos que al resolverlos conforman tu evaluacin final de acreditacin, de la asignatura: Esta evaluacin nos permitir (a t y a nosotros) saber el grado en que has alcanzado el propsito de la asignatura (nota valorativa I, A, B, C), de tal manera que si tu nota es positiva (A, B, C) sta ser considerada para tu calificacin final, pero si llegase a ser insuficiente (I), slo te informaremos de los objetivos que an no dominas, sin considerar la nota obtenida para tu calificacin de la asignatura. Antes que inicies la resolucin de esta evaluacin, es conveniente que sigas estas recomendaciones: I. II. III. Este cuadernillo debe servirte NICAMENTE para leer los reactivos, por ello no hagas NINGUNA anotacin en l. EVITA QUE SE TE SUSPENDA LA EVALUACIN. Realiza una lectura general de todas las instrucciones para que puedas organizar tu trabajo. Adems del cuadernillo, debes tener una HOJA DE RESPUESTAS en la que debes anotar, primero tus datos personales (nombre, matrcula, centro) y de la asignatura (clave, nmero de fascculo o global), as como las respuestas. La HOJA DE RESPUESTAS presenta en cada una de las preguntas siete opciones posibles: A A B B C C D D E E V V F F

IV. 1 2

La forma de contestarla deber ser la siguiente: * 2. En los casos en que se te presenten preguntas de OPCIN MLTIPLE o de RELACIN DE COLUMNAS slo rellenars con lpiz del No. 2 2 una de las opciones, por ejemplo: Es elevarse de los casos o fenmenos especficos a conceptos o enunciados ms amplios que los abarquen o los expliquen. a) b) c) d) e) 1 2 A A B B C C Introduccin. Generalizacin. Ejemplificacin. Desarrollo de la teora. Planteamiento del problema. D D E E V V F F

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Relaciona las dos columnas e indica en tu hoja de respuestas la letra que seala el nombre de cada una de las expresiones algebricas que aparecen del lado izquierdo. 3. 4. 5. 3 4 5 A A A B B B C C C 3x4 - 3x2 16x4 - 12x3 + 17x 32xy - 5x2 + 6x - 13 D D D E E E V V V F F F a) b) c) d) Monomio. Binomio. Trinomio. Polinomio.

En el caso que se te presenten reactivos de VERDAD V y FALSO F, slo rellenars con lpiz del No. 2 2 una de las opciones de V o F, por ejemplo: El compendio fascculo 1 de Qumica III aborda los conceptos de fermentacin y sus aplicaciones, con respecto a la caracterizacin de las fermentaciones; marca la letra V si es VERDADERA o la letra F si es FALSA, cada una de las siguientes aseveraciones.

6. 7. 6 7 A A

La fermentacin lctica es un proceso que se realiza en ausencia de oxgeno. En un proceso fermentativo se libera energa que en su mayora se desprende B B C C D D E E V V F F como calor.

V. Asegrate de que el nmero del reactivo que contestas corresponda al mismo nmero en la hoja de respuestas. Este es un ejemplo de como van a ser tus evaluaciones finales; como vers son un poco distintas a las del cuaderno de actividades de aprendizaje, consolidacin y retroalimentacin porque aqu slo son preguntas cerradas. Al final se te presentan las respuestas correctas.

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FSICA I

FSICA I EVALUACIN GLOBAL

COMPENDIO FASCCULO 1
Al concluir la lectura del compendio fascculo 1 el estudiante debe comprender que es un sistema fsico; en qu consisten los conceptos de variables, constantes y relacin de proporcionalidad, y para qu se utiliza la representacin grfica de un sistema fsico. De las siguientes afirmaciones, escribe con la letra F si es falsa o con letra V si es verdadera en tu cuaderno de notas. 1. 2. Un sistema fsico es la ambientacin de nuestro problema. Una relacn directa es que al aumentar una variable la otra disminuye.

Recuerdas que en tu compendio fascculo realizamos una prctica con focos, retomando un poco de sta lee el siguiente experimento. Se tienen * 4 bateras ( pilas) 5 focos con socket alambre

Hay que armar circuitos en serie y en paralelo: Circuito en serie En una conexin en serie, la corriente solo tiene un camino y el voltaje se divide entre la cantidad de focos conectados. Circuito 1 Conecta un foco con una batera y observa el brillo del foco, ve conectando los focos uno a uno y observa cmo el brillo de los focos va cambiando. Circuito en paralelo En una conexin en paralelo la corriente tiene distintos caminos por donde puede pasar y el voltaje es igual en todos los focos que hay en el circuito. Circuito 2 Conecta primero un foco con las cuatro bateras, a continuacin ve conectando los siguientes focos hasta conectar los cinco, fijate muy bien como es el brillo de los focos al ir agregndolos.

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FSICA I

Para contestar las preguntas del 3 al 8 lee y analiza toda la informacin que tienes sobre el experimento, y contesta eligiendo el inciso correcto en cada una de las preguntas. Las respuestas escrbelas en tu cuaderno de notas. En las primeras cuatro preguntas vamos a trabajar el circuito 1 3.El sistema fsico en el experimento es: a) La corriente. b) El circuito. c) Los focos. d) Las pilas. . 4.Identifica cuales son los elementos variables del sistema en la primera conexin: a) La corriente. b) El circuito. c) Los focos. d) Las pilas. 5.Si nosotros aumentamos la cantidad de focos y disminuye el brillo nosotros estamos haciendo, una relacin: a) b) c) d) 6.Proporcional a la misma del cuerpo. Directamente proporcional. Inversamente proporcional. Inversamente al cuadrado.

Si aumentamos la cantidad de focos y disminuye el brillo de stos, para que fuera una relacin directa se tendra que ... a) aumentar el brillo de los focos. b) disminuir el brillo de los focos. c) diminuir la cantidad de pilas. d) aumentar las pilas.

Para las pregunta 7 y 8 debes analizar el circuito 2 y escribir tu respuesta en tu cuaderno de notas. 7.En la segunda conexin las variables son ... a) la corriente. b) las bateras. c) el circuito. d) los focos. 8.Cuando hacemos la conexin en paralelo, en que momento las fuentes de corriente son variables: a) Cuando conectamos el segundo foco. b) Al conectar los cinco focos. c) Si hay un slo foco. d) No son variables.

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FSICA I

9.-

Para qu te sirve la representacin grfica del sistema? a) b) c) d) Simplificar el anlisis de nuestro sistema. Resolver el sistema. Plantear el sistema. Inicar el problema.

10.-

Es la representacin grfica del siguiente circuito; conecta en serie 2 focos que a su vez se conectan en serie con 3 focos conectados en paralelo.

COMPENDIO FASCCULO 2
Al concluir la lectura del compendio fascculo 2, el estudiante logr comprender en qu consisten los conceptos fuerza, movimiento rectilneo uniforme e inercia; qu efecto tienen las fuerzas de friccin cintica, de friccin esttica neta y deflectora; cmo se calcula la velocidad y qu relacin tiene con ella el tiempo y la distancia recorrida. Tenemos un cochecito de friccin (para hacerlo caminar se roza en el suelo) y tenemos tres tipos de superficie una totalmente lisa, una rugosa y una lisa con aceite. El cochecito se coloc en el piso y se hizo presin sobre l para rozarlo con el suelo y al soltarlo en la primera superficie camina con dificultad; en la trayectoria que recorra se coloc un imn sto provoc una desviacin; en la segunda superficie camina en muy buenas condiciones y en la tercera superficie no logramos que se moviera de su lugar aunque las llantas si estaban girando. Lee cuidadosamente el texto anterior para que puedas contestar las siguientes aseveraciones con F si son falsas y con V si son verdaderas. Escribe tus respuestas en tu cuaderno de notas. 11.Para mover un objeto que se encuentra en reposo necesitamos aplicarle una fuerza neta diferente de cero. 12.Cambia de trayectoria el cochecito con el imn porque acta como fuerza deflectora.

Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno de notas, eligiendo el inciso correcto. 13.De los siguientes enunciados, cul es la primera ley de Newton? a) Una aceleracin es directamente proporcional a la fuerza e inversamente proporcional la masa del cuerpo. b) Para que un cuerpo se mueva o se pare necesita una fuerza externa. c) Todo cuerpo tiende a ir hacia la Tierra por la gravedad de la Tierra. d) A toda accin siempre hay una reaccin en sentido contrario.

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FSICA I

14.-

Tenemos un cochecito de pilas que cuando camina y choca con algn objeto, cambia su trayectoria., el ejemplo tiene relacin con... a) un movimiento rectilneo uniforme. b) un movimiento acelerado. c) una velocidad inicial. d) una velocidad final.

Resuelve el siguiente problema en tu cuaderno de notas. 15.Un camin de volteo lleva un carga de 4500 kg, y tarda 7 hr en recorrer una distancia de 80 km. Cul es la velocidad que lleva el camin? km. Cul es la velocidad que lleva el camin? a) 7.5 km/h. b) 11.4 km/h. c) 19.9 km/h. d) 26.3 km/h. Al concluir la lectura del compendio fascculo 2, el estudiante debe comprender cul es la relacin de proporcionalidad entre el cambio de velocidad, la masa, la fuerza neta y tiempo de aplicacin de la fuerza que se relacione con la segunda ley de Newton; en que consisten y que consecuencias tiene la tercera ley de Newton. Tus respuestas escrbelas en tu cuaderno de notas. 16.La segunda ley de Newton la podemos sintetizar en la frmula : a) F = ma. b) F = vt. c) F = mt. d) F = a v. 17.Para tener un MRU necesitamos: a) Distancias iguales en tiempos iguales. b) Tiempos mayores y distancias menores. c) Distancias iguales y tiempos diferentes. d) Tiempos menores y distancias mayores. 18.Postulado de la tercera Ley de Newton : a) Una aceleracin es directamente proporcional a la fuerza e inversamente proporcional a la masa del cuerpo. b) Para que un cuerpo se mueva o se pare necesita una fuerza externa. c) Todo cuerpo tiende ir hacia la Tierra por la gravedad de la Tierra. d) A toda accin siempre hay una reaccin en sentido contrario.

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Resuelve los siguientes problemas en tu cuaderno de notas. 19.Un automvil que pesa 300 kg, se le termin la batera, para poderlo mover se le aplica una fuerza de 95 N Cul es la aceleracin del automvil? a) 0.0569 m/s2. b) 0.1345 m/s2. c) 0.3166 m/s2. d) 0.9872 m/s2. Al concluir la lectura del compendio fascculo 2 , el alumno debe comprender: en qu consisten los conceptos cada libre e impesantez y la relacin que ellas guardan con la atraccin gravitatoria; com utilizar de manera grfica el mtodo del paralelogramo.

Utilizando la informacin del compendio fascicular unidad 3 contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno de notas eligiendo el inciso correcto. 20.-Cul de los enunciados siguientes explica como encuentras el peso de un cuerpo? a) b) c) d) Multiplicas la masa de un cuerpo por 9.81. Divides la masa de un cuerpo entre 9.81. Le restas a la masa de un cuerpo 9.81. Sumas a la masa de un cuerpo 9.81.

21.- Al ir caminado hay un desnivel sin darte cuenta sientes la sensacin de que te caes, lo anterior es debido a: a) b) c) d) La sensacin de la gravedad. Que se pierde masa. Que se gana peso. La impesantez.

22.- Si un bulto de cemento tiene un peso de 450 N, entonces su masa es: a) 11.98 kg. b) 22.09 kg. c) 45. 87 kg d) 76.23 kg.

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COMPENDIO FASCCULO 3
Al concluir la lectura del compendio fascculo 3 el alumno puede entender; qu relacin tienen entre s la energa potencial gravitatoria y el trabajo mecnico; que la variacin de las energas cintica y potencial dependen una de la otra y que ello determina el comportamiento de un sistema mecnico. Con la informacin obtenida contesta en tu cuaderno de notas las preguntas siguientes eligiendo el inciso correcto. 23.Es el trabajo que realizas al llevar tu mochila que pesa 12 kg, de la casa a la escuela si recorres una distancia de 1000 m. a) b) c) d) 24.117720 J 11 000 N 1100 J 1200 N

Energa potencial se le llama a la energa que... a) se utiliza cuando esta en movimiento. b) necesita un cuerpo para moverse. c) transmite de un cuerpo a otro. d) guarda un cuerpo.

25.-

Es la energa que tiene la Tierra cuando trascurre el da y la noche. a) Cintica translacional. b) Potencial rotacional. c) Cintica rotacional. d) Potencial .

26.-

Una batidora con base, al ponerla a funcionar comienza a girar, utilizando una energa: a) Cintica rotacional . b) Potencial rotacional. c) Cintica traslacional. d) Potencial traslacional.

27.-

Es un ejemplo de energa cintica traslacional y rotacional. a) El golpeteo de un martillo. b) Cuando baja un yoyo. c) Al insertar un balero. d) Al sorber con un popote.

28.-

Debido a la friccin no existe el movimiento perpetuo. a) El aire provoca friccin en el movimiento lo que provoca que se detenga el movimiento. b) La fuerza que impulsa al sistema es insuficiente. c) Por el volumen del cuerpo. d) Por la masa del cuerpo.

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29.-

Hay sistemas que son llamados cclicos cual de los siguientes enunciados lo explica : a) Repiten el mismo movimiento en forma continua. b) Cambian constantemente de movimiento. c) Es con pulsos. d) Es continuo.

30.-

Se le llama as a la energa que adquiere un resorte cuando un cuerpo choca contra l. a) Energa potencial elstica. b) Energa cintica elstica. c) Energa rotacional. b) Energa cintica.

31.

Un columpio posee una energa: a) Oscilatoria. b) Ondulatoria. c) Rotacional. d) Traslacional.

32.-

Por qu la montaa rusa puede hacer el recorrido total si nicamente se le impulsa para que suba? a) Porque el cochecito tiene motor. b) Porque tiene energa elctrica todo el recorrido. c) Por la fuerza que gana cuando llega a la pendiente. d) Por la fuerza que gana al recorrer una pendiente muy grande.

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5.2

HOJA DE COTEJO DE LA EVALUACIN MUESTRA

COMPENDIO FASCCULO 1 1 V 2 F 3 B 4 B 5 B 6 A 7 D 8 D 9 A 10 C

COMPENDIO FASCCULO 2 11 V 12 V 13 B 14 B 15 B 16 A 17 A 18 D 19 C 20 A 21 D 22 C

COMPENDIO FASCCULO 3 23 A 24 D 25 C 26 A 27 B 28 A 29 A 30 A 31 A 32 D

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BIBLIOGRAFA
ALVARENGA Y MXIMO. Fsica General. Harla, Mxico, 1983 PAUL E. TIPPENS. FSICA Conceptos y Aplicaciones. McGraw-Hill, Mxico, 1986 ROMERO MONROY RICARDO. Actividades de Aprendizaje, FSICA I. Manual para la enseanza de la fsica C.B.(CAPF).Mxico,D.F. pgs.151 Colegio de Bachilleres, Direccin de Planeacin Acadmica, Coordinacin del Sistema de Enseanza Abierta. Fsica I (Sistemas Fsicos), Fascculo 1, Ed. Imprenta Ajusco, S.A. de C.V., Mxico D.F. 1992. Colegio de Bachilleres, Direccin de Planeacin Acadmica, Coordinacin del Sistema de Enseanza Abierta. Fsica I (Primera Ley de Newton), Fascculo 2, Ed. Imprenta Ajusco, S.A. de C.V., Mxico D.F. 1992. Colegio de Bachilleres, Direccin de Planeacin Acadmica, Coordinacin del Sistema de Enseanza Abierta. Fsica I (Segunda y Tercera Ley de Newton), Fascculo 3, Ed. Imprenta Ajusco, S.A. de C.V., Mxico D.F. 1992. Colegio de Bachilleres, Direccin de Planeacin Acadmica, Coordinacin del Sistema de Enseanza Abierta. Fsica I (Peso, Cada Libre e Impesantez), Fascculo 4, Ed. Imprenta Ajusco, S.A. de C.V., Mxico D.F. 1992. Colegio de Bachilleres, Direccin de Planeacin Acadmica, Coordinacin del Sistema de Enseanza Abierta. Fsica I (Trabajo y Energa), Fascculo 5, Ed. Imprenta Ajusco, S.A. de C.V., Mxico D.F. 1992.

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DIRECTORIO
Jorge Gonzlez Teyssier

Director General
Javier Guilln Anguiano

Secretario Acadmico
Francisco Lara Almazn

Coordinador Sectorial Norte

Alfredo Orozco Vargas

Coordinador Sectorial Centro

Rafael Velsquez Campos

Coordinador Sectorial Sur

lvaro lvarez Barragn

Coordinador de Administracin Escolar y del Sistema Abierto

Jos Noel Pablo Tenorio Mara Elena Saucedo Delgado

Director de Asuntos Jurdicos

Ma. Elena Sols Snchez

Directora de Servicios Acadmicos

Ricardo Espejel

Directora de Informacin Y Relaciones Pblicas

Lilia Himmelstine Corts

Director de Programacin
Francisco Ren Garca Prez

Director Administrativo
Jaime Osuna Garca

Directora de Planeacin Acadmica

Mario Enrique Martnez de Escobar y Ficachi

Director de Recursos Financieros

Director de Extensin Cultural

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