Universidad de Buenos Aires Facultad de Filosofia y Letras Carrera de Ciencias de le Educacion Materia: Historia General de la Educacion Profesor/a a cargo: Mg. Marcela Mollis Equipo docente’ Mg. Hilda Lanze Lic Sofie Dono Rubio Lic. Mariana Lazzart Lic. Val inez del Sel Prof. Pablo Vormaro Mg. Marthe Amuchastegui Adscriptos/as: Jorge Diodato Cuatrimestre y afto: 2° Cuatrimestre de 2008 Sistema de promocién’ con Examen Programa N*: ens ie BAROQUE Spence [gear nen Vignnom 2s. 02UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACION MATERIA; HISTORIA GENERAL DE LA EDUCACION ANO 2008 Profesora Asociada: Mg. Marcela Mollis Profesora Adjunta: Mg. Hilda Lanza Jefe de Trabajos Practicos: Lic. Sofia Dono Rubio Ayudantes de Primera Lic, Mariana Lazzari Lic. Valeria Martinez det Sel Lic. Pablo Vorimaro Lic. Martha Amuchastegui Adseriptos: Lic. Jorge Diodato PROGRAMA DE HISTORIA GENERAL DE LA EDUCACION v OBJETIVOS 4. Tomar conciencia de que lz realidad educacional del presente sdlo se puede comprender a ia luz dei pasado, y que e! pasado es orientado por el prese' 2. Tomar especial conciencia de le significacion de le historia general de la educacion pare comprender ta realidad educativa contemporanea y poder actuar sobre ella Comprender una ldgica integradore de los hechos, instituciones y teorias aducativas entre si, con su marco referencial sincronico y en su devenir. 4 Comprender Io universal y lo particular del movimiento histérico de los hechos, instituciones y teorias educativas Comprender la funcién social de ia educacién en momentos y espaci nistéricos coneretes seleccionados 6. Adduirir un caudal de informacion basica acerca de la historia de la educacion. 7. iniciarse en el entrenamiento de habitos de trabajo intelectual, en particular en la busqueda biblicorafica, el manejo de fuentes y bibliografica, el fichaje, le formulacion y contrastacion de hipotesis, ta critica y le argumentacionv UNIDADES TEMATICAS + UNIDAD! HISTORIA DE LA EDUCACION: UN ABORDAJE QUE RECUPERA EL DIALAGO ENTRE EL PASADO Y EL PRESENTE. 1. El didlogo entre el pasado y el presente. ‘a- La comprension del pasado como comprensién del presente. et presente como orientador del pasado b+ La historia tradicional, las nuevas histories. & formacién del pedagogo. 2. Autonomia y dependencia de la Historia de la educacion. Les dimensiones l6gica y entido de Ia historia en la cronoiégica La Historia de la educacién como proceso de democratizacion dei acceso al Conocimiento: la relacion entre saber y poder, la escolarizacion y la dinamica de la inclusion y exclusion Bibliografia obligatoria. + Al, R. (1975) Lecciones_sobre stadios_t desarrollo de la humanidad, Mimeo, Berlin Sandra Carreras. + Le Goff, J (1991) Pensar ta historia. Modernidad, presente _y_progreso, Prefacio. Paidés Basica, Espaiia. « Leén, A. (1985) La historia de le educacién en la actualidad, Cap. 1 y 2 UNESCO; Paris, ¢ UNIDAD I LA GENESIS DEL CAPITALISMO Y LA DIFERENCIACION EDUCATIVA EN EL SENO DE LA URBANIZACION DE LA CULTURA OCCIDENTAL (SIGLOS XI A XIV), 1. El afio mil y as transformaciones de la cultura occidental .- La estructura econémico-social feudal. b- El proceso de urbanizacién y la culture feudo- burguesa La diferenciacion educativa del siglo Xi al XIV La feudalizacion educative: la educacion de los sefiores feudales. dei campesino, de las mujeres y le educacién en los gremios, les instituciones educativas de a Iglesia (escuelas monacales, catedralicias, conventuales, parroauiales, etc.), las universidades y le escolastica b+ Los poderes politicos en pugna: el caso de Florencia, ny Bibliografia obligato! «Anderson, P. (7985) "El modo de produccion feudal” antigedad ai feudalismo. Siglo XXi, Mexico