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NDICE

Pgina ndice. Introduccin. 1. Contenido de la obra: anlisis de personajes, narrador, espacios, etc. 2. Contraste con la versin cinematogrfica. 3. Apreciacin esttica de la obra literaria. 2 3 4 8 9

4. Pertinencia de la lectura con los planes y programas de estudio de 2 ciclo bsico. 11 Conclusiones. Bibliografa. 12 13

INTRODUCCIN

A continuacin detallamos nuestro anlisis de la obra Harry Potter y la Piedra Filosofal, tanto en su versin literaria como en la cinematogrfica. Para realizar este informe fue necesario leer nuevamente el libro antes de ver la pelcula, lo que result un desafo, ya que no estbamos slo ante un medio de entretencin, sino ante la observacin crtica, minuciosa y exhaustiva, de los personajes basado en su participacin en la historia y los cambios que presentan, el tipo de narrador existente, los ambientes, atmsferas y espacios, etc., adems de la edad en que los nios pueden leer y ver esta historia, lo que nos fue posible realizar gracias a los aprendizajes obtenidos durante el semestre en curso.

1.- Contenido de la obra: Anlisis segn contenidos estudiados en clase: narrador, espacios, secuencia de acciones, personajes.

1.1)

Narrador:

a) Segn el grado de conocimiento: omnisciente. Algo muy doloroso estaba

ocurriendo en la mente de Harry. Mientras Hagrid iba terminando la historia, vio otra vez la cegadora luz verde con ms claridad de lo que la haba recordado antes y, por primera vez en su vida, se acord de algo ms, de una risa cruel, aguda y fra.

b) Segn su participacin: heterodiegtico. El seor y la seora Dursley, que vivan

en el nmero 4 de Privet Drive, estaban orgullosos de decir que eran muy normales, afortunadamente. Eran las ltimas personas que se esperara encontrar relacionadas con algo extrao o misterioso, porque no estaban para tales tonteras.

1.2)

Personajes:

a) Protagonista: Harry Potter. Es un personaje dinmico, ya que pasa de ser un nio

normal pero infeliz y con una baja autoestima, que vive junto a una familia que no lo quiere, lo discrimina e incluso lo trata como un esclavo, a ser un nio mago, conocido entre sus pares por haber derrotado a Voldemort, un mago malvado, cuando Harry era an un beb. Luego al enterarse que es un mago muy famoso, conoce a nuevos amigos y tambin algunos enemigos, se hace valiente y se siente feliz en lo que realmente es su hogar, donde existe gente como l: la Escuela Hogwarts de magia y hechicera.

b) Centrales:

Ron Weasley: es un personaje esttico. Ron es el mejor amigo de Harry Potter, quien lo acompaar en todas sus aventuras. Hermione Granger: es un personaje dinmico, ya que pasa de ser una nia engreda y solitaria, a convertirse en una leal amiga y un gran apoyo para Harry Potter, gracias a su inteligencia y capacidad. Rubeus Hagrid: es un personaje esttico, es el guardin de las llaves y terrenos de Hogwarts, quien tambin ser un gran amigo de Harry. Draco Malfoy: es un personaje esttico, es un nio petulante, perteneciente a la escuela de Slytherin y quien ser el rival de Harry dentro de la escuela. Profesor Quirrel: es un personaje dinmico, ya que tras una imagen de un tmido y cobarde profesor, esconde a un mago malvado, que ayudar a Lord Voldemort a recuperar las fuerzas perdidas y regresar. Severus Snape: es un personaje dinmico, ya que tras una imagen de profesor severo y con una marcada antipata hacia Harry, ser quien lo ayude ante los ataques de Quirrel. Albus Dumbledore: es un personaje esttico. Es el director de Hogwarts, un mago bueno, adems se dice que es al nico al que Lord Voldemort teme. Profesora Mc Gonagall: es un personaje esttico. Es la directora de la escuela Gryffindor a la que Harry pertenece. Es una profesora estricta, pero de buenos sentimientos. Lord Voldemort: es un personaje esttico. Es el mago malvado que asesin a los padres de Harry y luego desapareci, sin dejar rastros. Vernon y Petunia Dursley: son personajes estticos. Son los tos de Harry, quienes evitarn que l se entere de su origen. Dudley: es un personaje esttico. Es el primo de Harry, un nio consentido, tonto y que golpea a Harry cada vez que tiene la oportunidad de hacerlo. Firenze: es un personaje esttico. Es uno de los centauros que habita en el Bosque Prohibido que est a las afueras de Hogwarts y es quien ayudar a Harry a escapar.

c) Secundarios:

Neville Longhbotom, Grabbe y Goyle, Gemelos Wesley, Percie Wesley, Gene Wesley, Sra. Wesley, Sra. Figg, Piers Polkiss, professor Hooch, Oliver Wood, professor Flitwick, profesora Pomfrey, el Barn Sangriento, Nick casi decapitado, Mirtle la llorona, seor Filch, Roman y Bane (centauros).

1.3)

Espacios:

a) Lugares fsicos: El nmero 4 de Privet Drive, la casa de los tos de Harry. El zoolgico, donde Harry habla con la boa constrictor. La casa en medio de mar, donde Hagrid encuentra a Harry. El callejn Diagn, donde Harry compra sus materiales para entrar a Hogwarts. El andn9 3/4 , desde donde parte el tren a Hogwarts. Hogwarts y sus dependencias. El bosque prohibido.

b) Medio ambiente: Ambiente muggle (humano): donde Harry pasa sus primeros aos de vida. Ambiente mgico: el nuevo hogar de Harry, donde conoce a otros estudiantes de magia y hechicera.

c) Atmsfera: En esta historia podemos encontrar varias atmsferas, a continuacin enunciamos las ms significativas: Amistad Discriminacin Odio Amor Envidia Compaerismo Miedo Valenta Soledad

1.4)

Enunciado:

En este caso nos encontramos con un enunciado Ab Ovo, es decir la historia se relata desde el principio, siguiendo su secuencia hasta el final.

1.5)

Digresiones:

En esta historia nos encontramos con un caso de Racconto cuando Hagrid le cuenta a Harry Potter la historia de sus padres y su verdadero origen (pginas 50 del libro)

2.- Contraste con la versin cinematogrfica. Anlisis segn los contenidos tratados en la unidad de medios de comunicacin.

Al analizar la versin de cine de Harry Potter y la piedra Filosofal queda en duda por qu no se mantiene el prototipo de hroe que es popular, apuesto, fortachn, inteligente, valiente, gallardo y todas esas cualidades, que eran esperables, ya que l fue quien derrot al mago tenebroso ms poderoso de todos los tiempos. En cambio nuestro personaje Harry Potter, se podra decir que esta muy lejos de alcanzar esas cualidades, por el contrario el es flaco, debilucho, no es un alumno destacado en clases, no es un galn apuesto por el cual las mujeres se derretiran, adems de meterse en los constantemente, que en cierto modo perjudican a su casa o compaeros de equipo, por lo que es vctima del rechazo, burlas y humillaciones. La causante de este rechazo hacia Harry esta dada por el hecho de que la leyenda que cae sobre sus hombros, el ser l el nio que vivi, y la gran cantidad de expectativas que el resto de los magos tenan hacia su persona, esperando ese hroe ya descrito, siendo Harry todo lo contrario un tipo humilde, que an no logra creer lo que esta viviendo, ya que pasa de ser un don nadie a ser el mago mas famoso que existe y luego a ser el centro de las crticas de su colegio, en tan slo un ao. Este es el efecto que hace de Harry Potter un ser masivo, causar el impacto de lo diferente, de ser el salvador de su colegio siendo tan mal mirado por sus compaeros. Quizs es la idea que quiere mostrar la autora, hacer algo nuevo, un hroe contradiciendo los prototipos. Comparando esta idea con la actualidad y el arte posmodernista, es esa la tendencia: causar impacto, ms que la satisfaccin de los sentidos, al ms puro estilo modernista que busca dejar toda esa cultura de lo bello y lo perfecto por lo real y humano. La pelcula de Harry Potter toma una cualidad importante dentro de la cultura de masas y es que lleva la literatura al cine, dando la posibilidad a muchos de conocer sobre esta cultura. Si continuamos buscando prototipos es marcado la que podra llamarse el grupo humano y sus conducta. En cuanto al entorno de Harry, el de su escuela es muy cambiante, ocurre lo tpico que cuando una persona famosa le va bien todos quieren ser sus amigos, se le acercan, lo saludan, le sonren, le reciben con lo brazos abiertos donde vaya y lo tratan bien. Pero a la ms mnima cada lo basurean, se burlan, lo ignoran, se alejan y hasta le quitan el saludo. Este caso se da mucho en las pelculas y hasta en la vida real.

3.- Apreciacin esttica de la obra literaria: ensayo sobre el valor esttico de la literatura infantil apoyndose en lecturas realizadas en el transcurso de la unidad.

De acuerdo a la lectura del apunte El texto esttico como ejemplo de invencin, podemos decir que las dos caractersticas necesarias para que un texto sea esttico son la ambigedad y la autorreflexividad. En cuanto a la ambigedad, podemos decir que esto se refiere a la violacin de ciertas normas dentro de un texto, lo que se puede observar en la utilizacin de palabras inexistentes, faltas de ortografa voluntarias, uso de hiprbaton, etc., lo que le da un cierto auge al texto. En cuanto a la autorreflexividad, sta tiene que ver con que el texto logre atraer la atencin del receptor hacia la organizacin de los signos del texto. Dentro de la literatura infantil estas dos caractersticas son muy significativas, ya que las frases como rase una vez abra cadabra etc. se quedan grabadas en los nios con mucha facilidad y cumplen con ambas caractersticas. Por otro lado, en el texto esttico se produce una manipulacin de contenidos es decir, el autor maneja los contenidos de manera tal que logre captar y retener la atencin del lector. Los cuentos infantiles deben tener el grado necesario de originalidad para lograr su objetivo que es entretener a los nios, lo que hace necesario un reajuste de contenidos tomando en cuenta las caractersticas propias de estos pequeos receptores. Por otro lado un texto esttico puedo provocar un nuevo tipo de visin del mundo por lo que es muy importante supervisar qu leen los nios, si la lectura es apta para su edad, etc. De acuerdo a la clasificacin de cuentos hecha por Vladimir Propp, Harry Potter y la piedra filosofal, que es la obra elegida por nuestro grupo, pertenece a la clasificacin de cuentos maravillosos puros y dentro de los temas propuestos por el mismo autor, correspondera a el hroe simple de espritu, ya que Harry es un chico de muy bajo perfil, sin las caractersticas del prototipo de hroe al que estamos acostumbrados. En cuanto a las funciones que Propp propone, encontramos las siguientes: alejamiento los tos de Harry lo alejan de su mundo mgico; prohibicin los tos deHarry no quieren que Harry se vaya a estudiar a Hogwarts; trasgresin Harry se va a Hogwarts; mediacin / momento de transicin Harry se entera que la piedra filosofal ha sido robada; principio de accin contraria Harry decide ir en busca de la piedra; desplazamiento Harry comienza la bsqueda de la piedra; combate Harry se enfrenta a Quirrell; victoria Harry derrota a Quirrel; reparacin la piedra filosofal es destruida; la vuelta Harry regresa a casa de sus tos por ser periodo de vacaciones.

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En conclusin, pensamos que la literatura infantil, tiene una gran responsabilidad dentro del desarrollo infantil, ya que de ella depender crear en el pequeo el inters por el buen hbito de la lectura.

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4.- Pertinencia de la lectura segn los planes y programas de estudio del segundo ciclo de enseanza bsica.

De acuerdo a los Planes y Programas de estudio para el segundo ciclo de enseanza bsica y tomando en cuenta las caractersticas del libro y la pelcula, consideramos que esta historia es apta para nios de 6 y 7 ao bsico, ya que posee un vocabulario simple, pero la cantidad de personajes no la hace apta para cursos inferiores.

A continuacin, citamos los CMO de NB4 en los que consideramos se puede aplicar la lectura y trabajo posterior con los alumnos: Lectura de diversos tipos de textos: identificacin de informacin relevante y desarrollo de habilidades para contrastar, inferir, sintetizar, relacionar, emitir juicios crticos y valorar informacin. Literatura: lectura personal de cuentos, poemas, obras dramticas, crnicas y, al menos, tres novelas de mediana complejidad, elegidas libremente y de acuerdo con necesidades e intereses personales.

En cuanto a NB5, los CMO que consideramos aplicables a Harry Potter y la Piedra Filosofal, son los siguientes: Literatura: lectura personal, anlisis e interpretacin de textos elegidos libremente: cuentos, poemas, crnicas, obras dramticas y, al menos, tres novelas. Lenguaje audiovisual: percepcin crtica de diversos lenguajes audiovisuales, a travs del anlisis y recreacin de mensajes.

En este ltimo punto consideramos como una actividad posible, el realizar una comparacin entre la lectura del libro y la pelcula.

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CONCLUSIONES

La historia no tiene un trasfondo manipulativo, analizando desde el punto de vista de medio masivo, sino ms bien, puede ser un buen ejemplo a seguir por los nios, en cuanto a los valores que entrega, tales como honestidad, amistad, etc. Desde el punto de vista de los medios masivos, el libro Harry Potter y la Piedra Filosofal posee un lenguaje simple, por lo que suma la cultura y la entretencin, por lo tanto, es una historia homognea, que cualquier persona puede disfrutar, sin importar su nivel cultural. Es un libro que hace que uno espere el siguiente, dicho de otro modo, deja al lector con ansias de seguir inserto en ese mundo de fantasa. En cuanto a la pelcula, est llena de prototipos, por ejemplo: La tpica familia conservadora inglesa (los Dursley) La familia pobre que acoge, es honesta y hospitalaria (Los Wesley) La familia rica que pisotea a todo el mundo (Los Malfoy) La nia estudiosa, pero solitaria (Hermione) Los dos chicos tontos que se juntan con uno un poco ms inteligente que ellos, que los maltrata y humilla, pero an as le son fieles (Crabb y Goyle, amigos de Draco Malfoy)

Finalmente, recomendamos la lectura del libro como una tarea a realizar en el colegio (en especial en 6 y 7 bsico) ya que de ella se pueden extraer variadas actividades y adems es un libro entretenido que los nios disfrutarn, como lo hicimos nosotros.

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BIBLIOGRAFA

- Planes y programas del sector de Lenguaje y Comunicacin de NB4 y NB5. - El texto esttico como medio de invencin. - Los medios masivos. - Apunte de clases: La literatura infantil en el curriculum. - Libro: Harry Potter y la Piedra Filosofal